执行力管理培训

一

管理的队伍慢慢稳定后；

团队中的各种问题开始显现，

最让管理者头疼的莫过于—缺失执行力。

譬如：

整体团队表现力降低是团队执行力出现问题；

工作结果未达到标准是下属执行力出现问题。

在管理者看来：

一件事情能否做好，其实是很简单；

得到去执行、开始计划实施、做到符合结果；

最终工作成效不至于说达到120%的效果，

至少能够达到100%及格水平，

但是结果在大多数情况下却不是如此。

这个时候

管理者就会开始要求

执行力提升培训

二

所以，我们可以看到；

网络上各种培训执行力项目繁多。

企业内训中，执行力不断重复在培训计划中

从定义到方法；从拓展到走心

真正的结果却收效甚微

未达到的原因是什么？

员工意识不强？

培训形式不好？

三

我们按照“以始为终”的方式进行倒推；

也许我们忽略了去研究达到结果的对象。

以往，我们对于执行力提升，

关注的对象始终在于员工；

因为他们是工作的执行者。

但是从根本上说：

员工只是作为执行者在进行工作执行；

所有的操作都是根据指令者的指令来操作的。

所以

从这里我们可以看到

达到结果的对象其实是

执行者与指令者

四

究竟，指令者

在执行力提升中所占权重有多少？

能否从根本上帮助执行力的提升？

我们一起来分析一下：

回到之前的话语：

所有的操作都是根据指令者的指令来执行的；

也就是说，从一开始，

指令者在传达指令的时候；

就要开始进行明确。

所以，我们能够得到

步骤一：清晰的指令

领导：

小王，周五的时候

递交给我一份关于XX行业分分析报告，

报告里面要注明：

2017年年度行业总结及总结分析趋势、

以及2018年到6月为止，整体行业发展现状分析；

同时把2017年截至6月和2018年截至6月做一个数据对比。

小王：

好的，领导

清晰明确的指令，

可以让执行者更加清楚的知道，

你需要他做什么；做到什么程度是你想要的结果

这样一来，

能够在最大力度上节约时间成本以及沟通成本

最终的结果也能够靠近于满意

步骤二：可执行的内容

领导：

小王，上月你部门环比业绩增长点为5%；

我看了下你们部门相关数据，

除去公司大数据的影响，部门本身增长点为4%

所以，这个月要求为5%。

小王：

好的，领导

根据实际情况进行分析，

制定可执行的内容可以让执行者了解，

指令者在进行指令确定时，

不是空口无凭进行确认

而指令本身是具备可操作性

执行者可直接按照指令进行工作计划安排

步骤三：明确的结果

领导：

小王，我帮你分析了一下客户；

有5个客户能够在下个月完成转化，

但是其中还是有2个客户不稳定；

我这边的要求是，结合你自己的能力，

下个月必须保3争4，完成客户的签约。

小王:

好的，领导

明确的结果能够让执行者，

更加清晰明了的知晓

最终的目标是怎么样的

计划始终围绕着目标

从而更加坚定的完成目标

五

从我们的分析来看，

从一开始指令者指令下发

包括：

清晰的指令+可执行的内容+明确的结果

再结合执行者自身的主观能动性；

事情最终的结果，势必可以依照100%完成。

指令者作为管理来说；

就是要在管理层面，

进行直截了当、清晰表达规定和要求。

也就是说，

执行力提升的基础在于，指令者的指令

六

所以，

执行力提升的培训应该是从，

指令者培训到执行者培训。

哪一层出现了问题，

我们就培训哪一层；

而指令者也应该是我们去研究的对象

如何判断指令者的基础是否出了问题；

最简单的方法在于：

指令者询问执行者：我所表达的是否明白执行者重复内容指令者进行反问如达成共识，则指令者正确；

如未达成共识，则指令者失败。

我们只有：

明确基础、抓住基础

才能够更好的改变执行力的问题。

说到底，我们要明白

下属的问题，根本上应该就是管理者的问题。

解决下属的问题，首要解决管理者自身的问题。

END！

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5月28日下午，我院邀请中旭教育集团吴庆东老师在六楼会议室举办了“实效管理内训”的培训讲座，全院中层干部和院领导全部参加了此次培训讲座。

培训讲座上吴庆东老师通过细致分析什么是执行力、管理中执行力的重要性、影响执行力的关键因素及怎样提高执行力这几个方面，使大家对“执行力”这一概念有了更深入的认识。吴老师还对向领导汇报工作是“选择题”还是“问答题”、对“任务”和“结果”做了详细的讲解和解答。培训采用真实管理案例和互动等丰富的形式，调动在场参会人员积极参与其中，主动思考，现场气氛十分活跃。

培训讲座在浓厚的学习气氛中结束，参加培训的领导干部纷纷表示受益良多。

为进一步加强我院中层干部队伍建设，打造高效的人才团队，提升我院整体管理水平，3月7日下午我院举办了提升中层干部执行力培训班，特邀到高级讲师、高级管理顾问孟伽易授课，院领导、全体中层行政、教研干部和干事、辅导员等50多人参加了培训。

培训师以黄埔军校为出发点着重从黄埔式学习两大要点，中层领导四大角色定位，企业管理经营的五大重点模式讲解对执行力的认知，对执行前、执行中及执行后应该怎么做，作了深入透彻的分析。从为什么要工作，怎样建立积极向上的职业态度，如何处理好上级与下属人际关系及如何增强团队建设等方面进行了详细讲解。结合中华优秀传统文化，引导大家进一步树立热爱企业、热爱岗位，敢于负责，努力工作的阳光心态。

课上，学员还与老师进行了积极的互动，培养和深化了团队意识，拉近了彼此之间的距离。在培训会最后，老师们分享了自己对执行力和团队凝聚力的感想。

通过培训，我院中层干部对执行力建设有了更深刻的认识和理解，懂得了企业成功不只取决于成功的战略和完善的管理制度，还要有相应的理念和方法，中层干部更要在做好本职工作的同时带领好自己的队伍，进一步增强学校的凝聚力和战斗力，把我院建设成“双一流”大学！

全体听课学员积极参与课堂互动

我院教师张玉良回答老师提出的问题

我院音乐系主任王琳回答老师提出问题

全体听课学员积极参与课堂互动

培训班上认真听讲

培训班上模拟现场

流行音乐学院包尔淦副院长分享学习心得

播音系教师代阳分享学习心得

宣传中心王圣贵主任分享学习心得

——END——

北京演艺专修学院微信发布

图：刘敏

文：刘敏

|投稿邮箱：

为进一步加强我院中层干部队伍建设，打造高效的人才团队，提升我院整体管理水平，3月7日下午我院举办了提升中层干部执行力培训班，特邀到高级讲师、高级管理顾问孟伽易授课，院领导、全体中层行政、教研干部和干事、辅导员等50多人参加了培训。

培训师以黄埔军校为出发点着重从黄埔式学习两大要点，中层领导四大角色定位，企业管理经营的五大重点模式讲解对执行力的认知，对执行前、执行中及执行后应该怎么做，作了深入透彻的分析。从为什么要工作，怎样建立积极向上的职业态度，如何处理好上级与下属人际关系及如何增强团队建设等方面进行了详细讲解。结合中华优秀传统文化，引导大家进一步树立热爱企业、热爱岗位，敢于负责，努力工作的阳光心态。

课上，学员还与老师进行了积极的互动，培养和深化了团队意识，拉近了彼此之间的距离。在培训会最后，老师们分享了自己对执行力和团队凝聚力的感想。

通过培训，我院中层干部对执行力建设有了更深刻的认识和理解，懂得了企业成功不只取决于成功的战略和完善的管理制度，还要有相应的理念和方法，中层干部更要在做好本职工作的同时带领好自己的队伍，进一步增强学校的凝聚力和战斗力，把我院建设成“双一流”大学！

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