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如何进行校园文化建设

人工智能时代来了,我们当如何培养孩子? 人工智能视频课程

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Zhu

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伴随人工智能时代的来临,我们将如何培养孩子?学校将要培养什么样的人才?现有人才培养模式将迎来怎样的变革?

人工智能应有怎样的教育担当?智能学习平台具备哪些功能?人工智能会解放教师还是取代教师?

3月31日,在首都师范大学与《现代教育报》联合举办的“现教论坛”上,来自教育部的领导、人工智能领域的专家、京城各学校的校长等大咖,结合教育工作实践,围绕“人工智能与基础教育深度融合”主题进行解读。

“京城教育圈”梳理各位参会专家及校长的精彩观点,期待能带给圈友们更多的思考和启发。

与会领导、专家、校长纷纷表示,如今,人工智能已悄然走进了人们生活的各个领域,其与基础教育的深度融合更是势不可挡。人工智能技术的应用,使教师从传统的、繁重的教学工作中解放出来,为同学们提供了及时修正错误的平台,极大地提高了教育教学质量。人工智能技术与基础教育的深度融合势必会成为下一个学校争先占领的制高点。论坛上,与会领导、专家、校长分享了在人工智能领域取得的教学成果,听取了彼此的经验,更相互提出了问题,探讨挑战与方向。

很多校长感慨道:“举办如此大规模的高端论坛实属不易,‘现教论坛’不仅呈现了思想的盛宴,更为与会者提供了相互分享、聆听、学习的绝佳机会,获益匪浅!希望借此次论坛成立学校联盟,为各校搭建平台,共同致力于取得基础教育领域的人工智能新成果!”

论坛由现代教育报社社长兼总编辑廖厚才主持,他表示:“希望通过论坛来探讨智能教育的理念、责任、作为、期待,认识人工智能的教育担当、产品形态、运用方式以及教学效果,并交流智能教育的实践经验,探讨人工智能对中学人才培养的影响。”

“现教论坛”每期一个热点主题,邀请8—10位校长参与,共同探讨学校教改、人才管理、校园文化建设、家校关系等校长们最关心的话题。论坛跨学段、跨片区,学校最高决策者们一起分享经验、提出问题、探索方向、寻找解决方案。新浪网教育频道独家媒体支持。

下面,让我们来分享校长们的经验智慧吧。

教育部国家语委中国语言智能研究中心主任、首都师范大学原副校长 周建设

智能教育的近期目标是减负担、激活能力。远期目标是突破按知识存量选拔学生,真正实现个性化人才培养,开辟依据教育大数据选拔学生升学的新途径。

发力点在四个方面:聚焦素养人力培养,理清人才质量;认清多维知识功能,理清知识配置;区分教育教授方式、类型,理清教育方式;精准计算教育数据,理清内容通顺。

精准计算是指算知识存量,算学科倾向、算思维类型、算情感偏好、算能力潜质,前提条件是教育数据的精准性。师生提供教育数据,专家引领前沿技术,企业负责产品转化,校长实现产品效果,联合公关,这是成功的基础。

北京市建华实验学校董事长、校长 李金初

教育不光是在传承技术力和文化力,教育也在生产技术力和文化力。老师、校长必须要投身于“人工智能和教育的深度融合”这个国家战略中。

中英文作文智能批改平台能够使很多老师的重复性劳动得到解放,学生的作文水平在这个机器的引导下能得到快速的提升,这表明人工智能跟教育的深度融合给教育的发展带来了美好的景象。

民族大学副校长兼民大附中校长 田琳

在人工智能与教育的结合中,不仅要把教师、学生解放出来,更重要的是把大量的知识变成认知,借助这个工具提高平台,发挥效益。效率提高,学习、生活、工作状态就很幸福,很有趣,敬业就变成了乐业,苦学也会变成乐学。

育才中学校长 桑春茂

我有三点感受:第一,高校在把学术向生产力转化,希望我们有尝试和合作机会;第二,我们中学和高水平的研究团队应更好地无缝对接;第三,人工智能素养的培养和技术培养应并重,技术跟上,素养跟不上就会有很多问题。

潞河中学校长 徐华

在人工智能与基础教育深度融合的过程中,一个非常重要的话题是如何来提高中小学教师的素质问题。

我有三方面的看法:第一,基础性问题是技术突破问题;第二,融合要解决的关键问题是价值观转变的问题;第三,深度融合一定要解决基础教育真问题。真正融合的实际效果、效能体现是在一线教师。把人工智能各种成果真正在教育活动中落地,一定要加强对教师的培训。

外经贸附中校长 刘国雄

人工智能时代是不是新一轮课本改革的一个催化剂?我有三个问题。

第一,校长的担当。我在这个时代里面怎么改变?第二,教师职责与使命。简单重复性的劳动可以由人工智能这样一个新的技术化简。第三,现实与未来的问题。比方说改革意见里面说,师范教育里面得有“三字一话”,钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。现在,很多老师上讲台,字写的太难看了。在现实与未来这个结合点,需要人工智能与基础教育的融合,这可能就是我们要找到的点。

前门外国语学校校长 杨梅

我们学校的课堂改革分三个阶段,学生的自学、学生的互学、学生的展学。这几个阶段是没有老师的,老师就是补学,陪伴,补充讲解。人工智能与基础教育如何深度融合,怎么样让人工智能这样高科技的产品去和基础教育拥抱、握手、走进我的课堂, 对我们学校的老师来说又是一个挑战。

50中分校校长 林剑

如何深度融合?我想讲两点。

第一,我们必须把握人工智能,必须要搞清楚的观点就是减负增效,提质增效,这两个角度必须要解决,不解决这个问题,新技术跟基础教育是没有融合的。

第二,如果要用,我们必须在视觉的基础上做文章,不是所有的学科都适合用人工智能来做,所以说在视觉基础上,作为校长也好,老师也好,要把关,专家也好,技术也要把关。

首师大育新学校副校长 王强

我们教育的使命是培养什么样的人?中英文作文智能批改平台传播了主流价值导向,这种价值导向会引领我们语文教学、英语教学,语言教学的方向。

首师大育新学校科技中心主任 董申

我们在人工智能实践过程中,最大的问题是教育数据获取的最后一公里的问题,人工智能对于数据的分析已经做的很好了,但是我们教学中的数据很难拿到。在人工智能发展领域里面,我们希望能更快、更好地运用到这些东西,另外,希望在短期内给老师提供更多的内容,而不仅仅是技术。

北师大附中信息中心主任 姚茜

人工智能在基础教育中怎么落地?我们学校的模式是先推荐大家试用,大家觉得好了,领导可能才会下意识说我们要做这个事情。我觉得如果它能让一线教师觉得提高效率,提高学生学习质量,它就有可能真正落地。

18中教育集团副校长 李金栋

今天论坛上的专家已经关注到情感的角度,未来交往的能力可能会有更好的发展。人工智能对基础教育的影响已经开始,可能会呈现一种继续扩大的趋势。我们校长也提出了人工智能未来发展的六个趋势:第一,人工智能将会成为学习的虚拟老师;第二,人工智能可以为学生提供个性化的实时反馈;第三,人工智能将是学生终身学生的智慧支持;第四,全球资源共享的共同体;第五,大数据下的规律把握;第六,学生驾驭未来关键能力的体现。

二外附中校长 付晓洁

今天周校长的研发团队所开发出来的产品正好能够解决我们目前一个问题,过去的教学是围绕教,现在的变革要求老师要围绕着学生怎么学来进行设计。我们怎么样让孩子的学习变得更可见?通过今天的产品展示,我感觉到这个产品能很好地解决这个问题,使学生们自主地校正自己的学习路径。

山东莘县二中校长 周西政

要想真正解决教育均衡发展和学生的个性化学习问题,只有通过人工智能,只有通过教育信息化才能实现,传统的一张试卷“齐步走”,不可能实现教育的均衡发展。通过几个实践,我们也取得了一定的成绩,包括我们的高考成绩、学生的信息素养、教师的专业能力都有了很大的提升。

湖南吉首思源中学校长 杨志祥

人工智能与基础教育的有机融合对教育的发展只是一个辅助,对课堂的改革,对教育的师资队伍建设也只是辅助作用。真正达到课堂高效、质量提优,既要结合,又要融合的同时,要加强教师自身素质建设。

广渠门中学教育集团常务副校长、平谷中学校长 崔楚民

未来教育一定要进入人机共教的时代。我们老担心人工智能来了,老师干嘛?我觉得老师不会被代替,目前人工智能机器人还是一种通用机器人的假设,还没有真正意义上实现我们的目标。但随着机器人的发展,当这个机器人成为教师助手的时候,教师的身份和作用可能要真的转变。

19中校长 高新桥

人工智能和基础教育的融合关键还是在教师。提高教师的人工智能素养应该成为学校后面工作的重点,成为教育行政部门对于教师队伍发展的重点,我希望通过培训、试点使用和引领来不断推进,真正能够让学生受益。

陈经纶中学分校校长 刘永芬

当前的教育最大难题是教与学的矛盾,人工智能新技术能够破解这个难题。周校长介绍的产品所抓住的就是这个矛盾点。在实践中,我校主要想解决的是如何调动学生学习积极性的问题,让老师课堂教学和学生之间的互动融合起来。我特别期待各位专家到我们陈经纶分校来开展合作。

57中校长 刘晓昶

学校作为基础教育要培养人工智能的人才,要把人工智能深度融合在教育行为里面。作为我们学校来讲,也是在努力培养面向未来的国际化人才。在课程的融合上、项目的研究上,我们成立了1+3课题创新实验班。在环境上我们也建立了智慧校园,在学生的教学质量提升方面建立了大数据的支撑,我觉得效果也非常好。

人大附中通州学校副校长 高超

人工智能不能打败我们的老师。我们在人工智能的开发研究起步阶段,就要充分考虑到我们面对的学生,他不是一个样品,他是一个人,考虑到这一点,我们人工智能跟基础教育的结合,可能在能力、道德的站位上会更高。

北京中学书记 任炜东

我期待人工智能够释放更大的结合能,因为我教物理的,实际背后都是物理概念。希望人工智能促进人和人的深度交流和融合,让更多的志同道合的学生能够凝结在一起,共同去创造,让学生在社会生活实际情景中学习,培养学生社会责任感。我提议建立一个学校联盟,共同把这些产品用好,分享使用的经验。

哈佛大学语言和脑信息中心研究员、中心特聘教授 李太豪

人工智能给我们提供更多的方法去真正地了解学生、解放老师、减轻负担,让学生更好地学习,我们要因材施教,实现个性化教育这个最终目的。这样就回答了一个问题,即人工智能是辅助教学的,根本目的是为了让学生更好地学习。

中国信息协会教育分会副会长 宋东茂

我们在今天这个时代应该谈论智能教育,但我们在座的专家们心里已很清晰,目前智能教育、智慧教育这个概念非常不清楚。我希望早点扬旗亮剑,一定要把社会上混淆的概念扳正过来,让大家真正了解人工智能和基础教育融合后的成果。

中国信息协会教育分会副会长 尤丹立

我呼吁国家政府部门能够尽快出台相关的规范和基础准则,让人工智能与基础教育融合,能够真正看到实效。希望日后能够搭建更大的平台,让更多校长参与进来,让我们的声音能够在全国、全北京范围内,让更多的专家学者和我们一线的教师、校长听到。

中国语言智能研究中心副主任 史金生

身为研究人员,我们要解决基础教育的痛点。如何解决这些问题,则需要基础教育领域的专家紧密配合。我们现在研发的系统产品也是吸收了很多一线专家的成果,在他们的指导下做出来的。如何将产品进一步提升?如何提高它的实践性和呈现的规范性?我们需要基础教育专家给予更多的指导和帮助。

云南省教育厅电教馆副馆长 杨宏伟

人工智能的定义和使用,在不同的环境下有不同的界定。对中西部大量的薄弱学校来讲,人工智能怎么发挥它的作用?怎样与教育结合,提升薄弱学校的质量?这才是我们应该关注的话题。

教育部教育管理信息中心处长 马亮

今天,基础教育也在谈与人工智能的深度融合,这符合我们国家的整体要求,也是时代的需求。

我们信息中心是信息化的技术支撑部门,更多考虑的是技术支撑。我们正在探讨人工智能对教育业态和形态的整改,在做这方面的调研,提出了教育信息化2.0振兴行动计划。

教育部基础教育司装备与信息化处处长 张权

不能总是强调教育跟信息技术的融合,还要体现技术与教育的融合。我们将在5月份举办展览活动,把目前信息技术与人工智能融合得较好的案例集中展现。此外,基于信息技术的新型教育模式,我们今年申请了一个试点,希望能组织大约10个地级市和几十个县区来进行这种试点。

日本马拉松带给我们怎样的启示? 营销视频课程

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褚灵竹

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文丨管莹莹、沈信生、邓万金

2月25日,2018东京马拉松赛,日本名将设乐悠太以2小时06分11秒的成绩创造男子马拉松亚洲纪录;

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设乐悠太东马集锦

4月18日,2018波士顿马拉松赛,日本公务员川内优辉以2小时15分54秒的成绩夺得男子组冠军。

川内优辉的故事丨来源:田径大本营

2017年福冈马拉松,大迫杰斩获男子第三,成绩为2小时7分19秒,也是2017年亚洲最佳。凭借2:07:19的成绩,大迫杰排在了日本男子马拉松的史上第五名。

大迫杰比赛视频丨来源:田径大本营

多年以来,日本男女马拉松水平一直走在世界前列,多次夺得奥运会、世锦赛、六大满贯马拉松赛冠军,日本马拉松带给我们怎样的启示?

据统计,1998-2011年全球参加100km超长马拉松的跑者为112283人,女性15204人,男性97079人,来自全球102个国家,其中73.5%的跑者来自欧洲。完赛跑者也多数来自欧洲,但在这一群体中成绩最好的却是日本选手,十次获得比赛最佳成绩。

2010-2015年举办马拉松赛事场数最多的国家为美国、德国、丹麦、日本、英国和韩国。日本人口1.2589亿,但举办马拉松赛事的数量却一直位居全球Top10。更甚者是,2015年日本马拉松完赛人数首次超过美国。在历史最悠久的马拉松赛事Top10的排名中,美国占两席,南非占两席,斯洛伐克、英国、北爱尔兰各占一席,日本却占据三席。

以上统计数据只是日本马拉松在国际大环境中占据重要地位这一显性现象的呈现,而对于现象背后隐性原因的探寻与明晰才是重点。

一、日本马拉松的历史溯源与发展

马拉松作为一项长跑运动,虽非起源于日本,但日本的长跑历史毫不逊色于马拉松。长跑运动在日本的起源可以追溯到1600-1868年的封建时期。当时的邮差传递邮件主要依靠脚力,穿州过府,跑遍全国。在1896年现代马拉松比赛拉开序幕之前,日本便已举办许多长跑比赛,比赛的获胜者多为送信的邮差,可以说日本拥有优秀长跑运动员已有几个世纪的历史。

“日本马拉松之父”金栗四三

马拉松在日本的发展可以追溯到1912年的斯德哥尔摩奥运会在1911年11月举办的斯德哥尔摩奥运选拔赛上,有“日本马拉松之父”之称的金栗四三在此次比赛中创造了2小时32分45秒的世界最好成绩(当时马拉松赛道距离40km多)。

但由于客观原因,金栗四三并未完成1912年的奥运比赛。透过此次比赛,日本政府看到了体育运动对国家树立国际地位的重要价值。于是,为了赢得西方国家的尊重,实现其与世界大国之间的平等,把田径运动作为实现这一目的的突破口。在综合分析国内传统文化和民众身体素质优势的基础上,马拉松作为西方派生的体育项目,迅速成为日本借此证明其始终胜于其他国家的重要手段。

在20世纪20、30年代,日本定期培养出世界上最快的马拉松运动员,在60年代、70年代末到80年代末,日本男子运动员占据世界马拉松之巅,成为世界马拉松王者。

70年代中期,日本开始开展女子竞技马拉松,是世界上开展最早的国家之一,也成为了90年代到21世纪初世界女子马拉松成绩最好的国家之一。与此同时,大众跑者参加马拉松的热情从20世纪60年代至今大有有增无减之势。近来,有象征性意义的东京、大阪和其他城市的知名马拉松无论在比赛规模还是挑战方面与波士顿、纽约、芝加哥、伦敦和柏林马拉松可谓平起平坐。

二、日本马拉松运动的发展近况

1. 社会大众对马拉松文化价值的高度认同

日本深厚的长跑文化积淀使得具有诠释“胜利、坚持不懈、超越自我”等精神符号的“马拉松”迅速融入到了这一大文化圈。由于文化一直在互动中发展,决定个人的大多数行为,并使得人们的行为连续、稳定、可预测。

因此,马拉松运动也在人们长期的社会互动中潜移默化地形成了公认的文化模式,进而形成了对马拉松的价值认同,这种价值认同深刻嵌入到人们的价值观念体系中指导并影响着人们对于马拉松的参与热情。

据悉,日本每年举办1400余场长跑和马拉松赛事,最多时候达到1600余场,报名首日即爆满的赛事比比皆是。东京马拉松财团宣布,2016年东京马拉松的抽选倍率高达11.3,2017全马抽选倍率再创历史新高,达到12.2倍,也即是321459人争夺26370个参赛名额。

2015年日本马拉松完赛人数前20名的赛事(见表1)中,位居前10名赛事的完赛人数总计超过20万,前20名赛事的完赛人数总计超过32万。第一名东京马拉松完赛人数高达35293人,而赛事规格为全马35500人,10km500人,完赛率超过98%。虽其中包括国外选手,但即便如此,如此高的完赛率在很大程度上也是对国内选手整体实力及参与热情的充分肯定。

2. 浓厚的校园马拉松文化氛围

关于日本的校园马拉松文化,最具代表性的是“幼儿园马拉松比赛”(简称“marason”) 和日本高校的“东京箱根往复大学马拉松接力赛”。每年,日本所有幼儿园的孩子都必须参加100~1000m的“马拉松比赛”,也是一种强制性的仪式。许多幼儿园还会推行“裸保育”,在冬天对孩子进行耐寒训练,其中“冬季耐力跑大赛”就是其中一个非常重要的项目。

日本高校马拉松文化的代表是“东京箱根往复大学马拉松接力赛”,简称“箱根驿传”或“箱根马拉松”,是一项以日本关东地区高校大学生为参赛对象的马拉松接力赛,由“日本马拉松之父”金粟四三等人创办于1920年,箱根马拉松第1届比赛在早稻田大学、庆应义塾大学、明治大学以及东京高等师范大学四所高校之间展开,因此早期的箱根又名“四大校驿传赛跑”。

目前由关东学生联盟主办,读卖新闻协办。每年1月2日至3日举办。10名选手每人跑13英里左右,总计完成134.9英里的赛程,从东京跑到温泉度假小镇箱根后折返。在日本,箱根马拉松就像是精英选手的成人礼,选拔优秀青少年马拉松运动员。

为日本马拉松提供后备人才。箱根马拉松承载着日本高校马拉松文化,人气甚至超过奥运会、世锦赛等国际大赛,可与日本职业棒球联赛的总决赛相抗衡。每年超过50万名观众沿途观看比赛,电视收视率高达20%。该赛事拥有超高人气的原因是:一是比赛的残酷性。在酷寒的温度下,海拔差别 860m的路段奔跑;二是赛事的含金量。

几乎所有知名的日本长跑运动员都参加过箱根马拉松,参加该赛事也成为了每位年轻选手的梦想;三是夺得该比赛的冠军被认为是崇高至上的荣誉。

在2016年第92届箱根马拉松比赛中,青山学院实现两连冠,日本首相安倍晋三亲自接见了青山学院的教练和全体参赛队员,可见国家对此的重视程度;四是长跑冠军是校园偶像。在日本的中学与大学校园里,长跑是学校体育大会的必设项目,马拉松也是长期受到热捧的项目。

3. 马拉松运动员较高的竞技水平

作为世界马拉松强国,日本运动员多次夺得奥运会、世锦赛、六大满贯马拉松赛冠军。从20世纪60年代开始,日本马拉松选手多次创造马拉松世界最好成绩。诸如:圆谷幸吉、君原健二、宗猛、森裕子分别获得1964年东京奥运会的第3名、1968年墨西哥奥运会第2名、1984年洛杉矶奥运会第4名、1992年巴塞罗那奥运会第2名。

同时,日本女子竞技马拉松也在80年代开始崭露头角。2004年世界女子马拉松前100名中,日本占据16位,其中5位跻身前20名之列,11人进入前50名,2000年,日本运动员高桥尚子夺得悉尼奥运会女子马拉松冠军,2004年雅典奥运会,日本选手野口水木再次为日本夺得女子马拉松冠军。但随着肯尼亚、埃塞俄比亚东非势力的迅猛崛起,日本竞技马拉松的发展也受到了极大的挑战。

通过汇总日本1998-2017年国内全马选手年度最好成绩(见表2)发现,男、女马拉松选手最好成绩与世界纪录有一定差距,且成绩有不断下滑趋势。汇总2011-2017年全马成绩在某一时间区间的选手人数(见表3)发现,男子全马顶级选手(成绩<2:09:00)的人数出现较为明显的下滑趋势,高水平选手(成绩<2:12:00)尚未发现明显变化趋势。

女子全马顶级选手(成绩<2:25:00)未发现较大变化,高水平选手(成绩<2:32:00)人数出现增多趋势。总体来讲,女子全马的情况较为良好。

日本选手野口水木

4. 高品质的赛事服务体系

通过查阅日本最大的跑步网站Runnet、国内知名跑步网站(如:98跑、咕咚、爱燃烧等)关于日本马拉松赛事的评论及通过访谈参加过日本马拉松的跑者发现,人们普遍对日本马拉松赛事服务给予高度评价。以东京马拉松为例,始于2007年的东京马拉松是亚洲唯一“世界六大马拉松”赛事。虽成立较晚,但并非空有虚名,东京马拉松以其组织最细致、服务最完善、医疗最有保障而闻名于业内。

赛前筹备,政府部门专门成立了常年运作的法人机构—东京马拉松财团,下属部门包括东京警视厅、产业劳动局、文化局、建设局、港湾局、交通局、旅游局等部门,全权协商处理赛事事宜。交通方面,开赛前十天,道路管制线路信息会刊登在路口、地铁、公交车、布告栏等人流密集处,同时还会给出替代路线。

所以,在人员大面积聚集的时间段,也未造成交通堵塞情况。赛中服务,马拉松赛事的重点、难点、亮点是志愿者服务与医疗服务。马拉松资深跑友认为东京马拉松在组织服务上最突出。

超过万人的志愿者不论从动员规模、分工组织、服务态度还是专业程度上,都令人赞赏有加。在医疗保障方面,东京马拉松一般配备40名救援医生,70名护士,420名其他专业急救人员。赛事共设15个救助站,前半程每5km一个,后半程2~3km一个。每隔3min左右的路程就会有两个携带AED的志愿者在赛道旁观察跑者情况,做应急处理。

同时,身穿红色马甲的专业骑行救护人员也会穿梭在跑者中,18名医生会错开时间、等间隔地跑在赛道上,观察跑者情况。移动救护人员全部携带GPS,方便总部指挥。因此从举办至今已有20万人参赛,从未发生参赛者死亡事件,这在大型马拉松赛事中是极为罕见的。

赛中转播也是一大亮点,东京电视台转播长达8小时,前两个小时是高水平选手的竞争转播,之后全为大众跑者的转播时间。还有为跑者拍下上百张专属照片,补给充分、沿途观众热情助威、卫生保持等均可用“细致入微”来形容。赛后,工作人员会微笑着双手为跑者挂上奖牌。

赛后更衣室、温泉泡脚区、按摩区等均免费提供。整个活动中对跑者的尊重和对细节的重视可谓严格履行“以跑者为本”的办赛理念。此外,大阪、神户、京都、 名古屋等其他知名赛事也同样服务周到、创意不断,备受推崇。

三、对我国马拉松运动发展的启示

1. 加强马拉松运动文化建设,提升跑者内生诉求

日本马拉松最成功之处莫过于其长期积淀所形成的深厚文化氛围。每年举办长跑和马拉松赛事千余场,2015年前10名赛事的完赛人数超过20万,箱根马拉松的观赛民众达到50多万人,2017年东京马拉松完赛人数高达96%,享誉全球的零死亡案例,冰冻三尺非一日之寒。

这并非物质和制度等硬性推动力所能达到的结果,只有文化力才能让全社会成员产生踊跃参与的自觉性和内驱力。在国内,卢元镇学者在研究全民健身的动力机制时,认为全民健身的硬性推动力已起到了巨大作用,但来自文化推动力的不足已成为制约我国全民健身进一步发展的重要因素。

马拉松运动作为全民健身的领头羊,这一限制作用更为凸显。因此,加强马拉松文化建设显得尤为迫切。首先,赛事主办方应以赛事为平台,举办类别多样的活动,提高大众的参与率与覆盖率,借此同步宣传和推广马拉松文化,提升马拉松的社会影响力。

还应主动总结马拉松的文化特点,提炼马拉松精神,形成特有的文化符号;其次,应鼓励国内优秀运动员参与赛事,以赛带练,打破优秀成绩被黑人运动员包揽的窘状,借助本土明星效应推广马拉松文化传播;再次,以跑步网站为平台,建立线上文化宣传渠道,形成线上和线下相结合的文化宣传网络结构。

关于校园文化建设,应通过举办和组织知识讲座、活动体验、校园俱乐部和训练营等多元形式,扩大马拉松文化在青少年中的影响力。如始于2015年的大学生马拉松联赛,得到了全国举办高校的大力支持,取得了较好的反响,使校园跑者进行了一次深刻的文化体悟,潜移默化中提升了跑者的内生诉求。

2. 高校培养模式是正确之路,合理的评价机制至关重要

高校培养是日本高水平马拉松运动员的主要输送模式。高校田径队教练员到高中选拔具备培养潜力的运动员,进入大学后进行系统的培养和训练,终极目标是通过参加知名选拔赛,如“箱根马拉松”,跻身优秀运动员之列。因为获胜的队伍或个人不仅为学校赢得至...

余国良:发展职业学校内涵需要“文化”引领 行业视频课程

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念双

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文化是一所学校的灵魂,是学校的核心竞争力和内涵发展的驱动力,也是学校个性魅力与办学特色的重要体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。然而,当下职业学校却普遍存在内涵建设不足,其具体表现为招生难、学生管理难、德育体系不健全、教学改革滞后、智慧校园建设动力不足等问题,导致学校发展陷入困局,停滞不前。那么,如何通过“文化”来引领职业学校内涵发展呢?

近日,南京财经高等职业技术学校(以下简称“南京财经高职校”)邀请全国德育专家余国良举办了一场别开生面的“文化讲座”。南京财经高职校校党委崔琪书记主持会议,校园文化建设专项工作小组参与。余书记针对校园文化体系构建提出指导性意见,并从多年的实战经验中总结出校园文化建设三个步骤。

专家简介:

余国良,全国知名德育专家,从事中职学生教育管理工作30多年,曾任衢州市技师学院(技工学校)副书记,浙江省技工院校德育大组副组长。兼任中国教师发展研究中心兼职研究员、讲师、北师大生命教育研究中心兼职研究员、讲师、浙江师范大学硕士研究生实践导师、浙江省技工院校德育讲师团讲师、郑州市政府兼职督学。2010年被评为全国中等职业学校德育工作先进个人。

由他牵头实施的“五声教育”与“五自管理”科研成果,获中国教育学会“十一五”科研规划重点课题二等奖。近年来,他在全国各地作过几千场报告,受聘于100多所中职学校德育顾问,有几十万人听过他的“教育经”,且反响强烈。 主要著作《爱与慧爱——与中职教育者的心灵对话》和《看着你飞向幸福树——与中职学生的心灵拥抱》,被无数学校纳为德育教材。

立足学校实际情况,寻找合适的文化主题

职业学校在开展校园文化建设,一要遵循“在传承中创新”的建设原则。每个学校在历史的发展过程中,都有丰富的文化积淀,只有站在传承的立场,才能站得更高,看得更远,创造真正的校园之美。在建设校园文化时,既要在优秀的传统文化中取其精华、扬长避短,又要在新时代新使命的环境下勇于突破、大胆创新。

二要纵观校情校史,文化建设要有特色。结合学校校长思想、办学目标、育人理念、办学特色、当下困惑、地域文化、风土人情、历史沿革八个方面进行深度挖掘和思考。学校顶层设计要树立目标,确立方向,鼓励师生共同参与,营造良好的文化氛围。

三要通过活动载体进行内化,搭建丰富多彩的校园活动,动员全校师生共同“寻找”适合学校发展、带有鲜明特色的文化标杆。通过校园活动,营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,从而实现对学生精神、心灵的塑造。

抓住“六个方面”,提炼文化内涵

根据学校文化主题,提炼和总结学校的校园文化内涵,余国良提出从六个方面提炼校园文化。

第一,抓住“校魂”精髓,提炼别样的职校“风骨”。校魂是学校的精神力量,是全校师生共同的精神信念,渗透到师生的生命价值中,因此作为文化体系的支撑,必须在理念上进行高度提炼,深度挖掘。如重庆市北碚职业教育中心,学校继承和发扬梁漱溟先生“勉仁”文化精髓,提出“勉人弘业”的办学理念,形成独特的“勉仁”文化。

第二,提炼办学目标、人才培养目标。校园文化与学校人才培养目标息息相关,是学校培养高素质技能人才的内在动力。学校的核心目标是培养身心和谐发展、具有独立个性的多元发展的人才,因此,在建设校园文化时,更要重视“人”这一要素的重要作用。

第三,总结办学成果,扩大辐射示范效应。总结学校多年的办学成果,筛选学校发展经验,反思学校发展中存在的问题,并客观分析学校发展的现状及问题的基础上进行提炼。

第四,提炼校训内涵,贯穿文化精神。校训是校园文化的个性表达,展现了学校的精神追求和价值导向,必须与校园文化紧密结合起来。

第五,结合地域文化、学校名称特点进行提炼,如化州市职业技术学校,地处化州、校名中带有“化”字以及当地盛产名为“化橘红”名贵中药材,提出构建“四化”德育体系,开展系列活动与比赛,形成了独特的“化”文化。

第六,根据德育体系的目标、内容、模式、管理、评价等方面进行提炼。校园文化与学校德育具有同一性和互补性,德育和校园文化的目的都在于育人。健康积极的校园文化是实现德育教育的重要途径。

加强方案设计,营造校园文化氛围

校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰等方面,但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手。影响这方面的因素很多,在建设校园文化时,要通过学校物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面的工作,来构建学校的校园文化。因此,在规划校园文化建设前,学校要做好系统的统筹工作,加强方案设计。

校园文化建设是一个长期、复杂的系统工程,渗透教育与教学的方方面面。建设校园文化,需要全员重视与参与。当学校文化一旦提炼出来后,学校要从学校领导层开始,组织协调,齐抓共管,明确工作职责,落实工作任务,自上而下完成校园文化建设的指导、规划方案。

另外,为了调动积极性,学校可以积极开展有奖征集活动,通过与校园文化相关的系列活动,组织全校师生共同参与,形成氛围。并开展宣传讲解活动,将校园文化理念进行渗透。此外,还可以引入企业活动冠名,增加校园文化的影响力。

接下来,南京财经高职校将成立校园文化建设专项小组,通过访谈调研的形式,凝练、总结校园文化主题,逐步推进“MIS理念识别系统”、“BIS行为识别系统”等建设工作。新时代,南京财经高职将以“文化”为引领,加强文化建设,坚持走内涵发展之路,让“硬实力”与“软实力”比翼齐飞,实现办学质量与社会效益的双赢。

文字记者:郑格格

安徽医科大学开展丰富多彩的文明离校主题活动 公司视频课程

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万逊

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安徽医科大学做好毕业生安全文明离校工作,加强教育引导,营造良好氛围。期间,安徽医科大学各学院开展丰富多彩的文明离校主题活动,保证毕业生离校期间校园秩序平稳有序。同时,希望广大毕业生带着对母校的依依不舍和美好祝愿开始人生的新篇章。

研究生学院召开2017届毕业研究生文明离校工作布置会

近日,研究生学院召开2017届毕业研究生文明离校工作布置会,对毕业生离校工作提出要求。

研究生学院党委书记邓廿庆在讲话中要求,全体毕业生要按照学校安全、文明、和谐、有序的总体要求,按部就班办理各项离校手续,以饱满的精神状态参加毕业典礼学生时代的最后一堂课。她还寄语全体毕业生,要感恩母校、感恩师长,努力用学到的知识回报社会,服务人民,在广阔天地中创造美好未来。

会议还特别邀请了三里庵派出所所长黄华军为毕业生做法制宣传教育报告。他结合自身20多年的从警经历,列举了发生在身边的典型案例,告诫毕业生在今后的学习工作生活道路上,学法懂法守法敬法,提高运用法治思维和法治方式处理问题的能力,学会用法律的武器维护自己的合法权益。

安徽医科大学保卫处处长周友泉、后勤集团副总经理张岭分别介绍了毕业生安全文明离校工作的具体要求。研究生学院副院长潘发明介绍了研究生毕业离校工作的基本安排。学院全体辅导员和2017届毕业研究生参加了会议。

第一临床医学院加强毕业生安全文明离校教育营造良好氛围

近日,第一临床医学院在一附院内科医技楼四楼报告厅,召开2017届毕业生安全文明离校教育暨表彰大会,加强教育引导,营造良好氛围。

第一临床医学院党委副书记、学生党总支书记杨秀兰在讲话中,对受到表彰的同学表示热烈的祝贺,对2017届毕业生完成学业顺利毕业表示衷心的祝福。杨秀兰指出,第一临床医学院是全校学生最多的学院,今年的毕业生约占全校本科毕业生总数的三分之一,学院毕业生安全文明离校工作事关全校毕业生工作的大局。她要求,全体毕业生要做到常怀感恩之心文明离校,遵守纪律规范安全离校。她强调,学院将继续推进就业工作,对离校未就业的同学将继续加强就业指导和服务,切实做到“离校不离心,服务不断线”。她希望毕业生在今后的人生征程中,继续弘扬母校“爱国爱民,献身人类健康”的光荣传统,履行社会责任,牢记“好学力行、造就良医”校训精神,为母校增光添彩。

第一临床医学院学生党总支副书记薛磊介绍了离校前的相关准备工作办理、就业质量调查问卷填写、“一站式”办理最后离校手续等相关工作,对文明离校、安全离校的具体要求进行了强调和说明。

会上,为促进全体同学重视临床实习,提高临床技能水平,第一临床医学院首次对在毕业临床技能考试中取得优异成绩的毕业生进行了表彰和奖励。学院还对获得“安徽省品学兼优毕业生”荣誉称号的17名同学进行了表彰,现场颁发了荣誉证书。

学院2017届优秀毕业生代表、院学生会原主席、临床医学专业孟黄洋同学代表全体毕业生发言,表达了对母校的依恋和感激之情,并对母校、老师和同学们送上真挚的祝福。优秀毕业生代表、2017届麻醉学专业刘惠子同学宣读了《第一临床医学院2017届毕业生安全文明离校倡议书》。

会前,学院还组织毕业生参加“文明离校我承诺、真情祝福送母校”签名活动,毕业生纷纷提笔或郑重写下承诺,或送出对母校的深情祝福。学院还给每个毕业生发放一份《安全文明离校倡议书》和《安全文明离校工作日程安排表》,让毕业生对离校工作安排做到心中有数,使离校工作有序推进。

据了解,为了保证毕业生安全文明离校,第一临床医学院制定了毕业生安全文明离校工作方案,院学生党总支领导和毕业班辅导员全员参与毕业生离校阶段的值班,每天晚上和双休日白天均进行毕业班宿舍巡查。学院积极发挥党员和学生干部作用,成立毕业生党员文明离校服务队,发挥先锋模范作用,让毕业生党员和干部站好最后一班岗。学院组织毕业班预备党员参加新党员宣誓活动,加强新党员离校前的教育。学院通过微信公众平台分期推送全部考上研究生的13个“学霸宿舍”的先进事迹,分享成功经验。院学生会还组织毕业生积极开展献爱心捐赠书籍物品、考研经验交流会等活动。通过一系列扎实有效的工作,第一临床医学院为全体毕业生实现安全文明离校提供切实保障,营造良好氛围。

第一临床医学院学生党总支领导班子成员、院教育处临床实践教育科负责人、各毕业专业辅导员老师出席大会,学院2017届本科毕业生参加了大会。会议由第一临床医学院学生党总支副书记薛磊主持。

公共卫生学院与新疆籍毕业生深入交心送祝福

6月27日上午,公共卫生学院举行新疆籍毕业生慰问座谈会,深入了解学生毕业情况,并送上良好祝愿。

学院党委书记宋玉梅参加座谈会并与新疆籍毕业生充分交心交流。宋玉梅说,少数民族同学与汉族同学相互交融学习生活,为学院学生工作增添了丰富的文化内容,感受到了大家的热情和共同努力,五年的学习和洗礼促进各地青年学子更加团结一心,凝聚更强力量。在毕业离校之际,宋玉梅希望新疆同学要不忘初心,坚持求学梦想,充当各民族青年交流的桥梁和纽带,不懈奋斗;要坚持学习,勇担责任,用服务社会的实际行动和担当回报党和国家的好政策;要心系母校,强化主人翁意识,把安医“好学力行、造就良医”的精神发扬光大。

会上,宋玉梅代表学院向两名新疆籍毕业生送去慰问,希望他们把学院当成“家人”,常回来看看。

学院一直以来注重新疆籍学生的培养和帮扶,根据他们个人学习和家庭实际,制定一对一的帮扶措施,按照学校少数民族政策不断加强教育管理和服务工作,坚持立德树人根本,多措并举推进与汉族同学的交融交流。目前,两名学生即将顺利毕业,其中一人已报名国家西部计划,准备建设美好新疆;另一人也在积极准备就业中。

会议由该院党委副书记何婷婷主持。相关辅导员参加交流会。

第一临床医学院毕业生为母校建言献策喜迎十九大

近日,第一临床医学院师生相聚一堂,举行“喜迎十九大,为母校建言献策”毕业生座谈会,共叙大学学习成长经历、收获与感悟,共同为学校、学院发展建言献策,送上对母校的深情祝福。

会上,院党委副书记、学生党总支书记杨秀兰向2017届毕业生通过几年的努力学习即将顺利毕业表示祝贺,对同学们大学期间为学校、学院发展做出的贡献和争得的荣誉表示感谢。她认真听取了同学们提出的各项意见和建议,表示学院会及时将有效意见和建议通过多种途径向学校相关部门反映,尽快把毕业生“感恩母校、关注母校发展”的迫切心情转达到位、落实到位。她要求参会的毕业生党员和干部在安全文明离校过程中率先垂范,模范遵守纪律,作好表率,为同学们做好服务,站好最后一班岗。最后,她希望同学们恪守“好学力行,造就良医”的校训精神,尽快适应新的学习工作环境,积极进取,多作贡献,实现人生完美的蜕变,为医疗卫生事业的发展贡献自己的力量。

座谈会上,来自学院10个专业及方向的毕业生代表依次发言。他们中有获得省级品学兼优毕业生的代表、学生党员、学生干部,也有普通同学;有推免生、考取研究生的同学,也有积极就业、参加西部计划的同学。他们向母校表达了自己深深的感激与依恋之情,感恩母校对他们的辛勤培育,感恩良师对他们的谆谆教导,感谢益友同学的相互陪伴,分享了各自在学习、生活、工作及个人成长等方面的诸多收获与感悟。毕业生代表还结合自身在大学学习历程、学生工作及生活中的切身体验,就学校基础设施建设、本科生学术科研培养、临床技能培训、校园文化建设及实习就业等方面提出了自己的意见和建议,积极为母校发展提出了中肯合理的建议。

第一临床医学院学生党总支全体领导、毕业班辅导员和毕业生代表30余人参加了座谈会。座谈会由院学生党总支副书记薛磊主持。

第二临床医学院优秀毕业生典型示范,引领在校生成长成才

日前,第二临床医学院先后组织开展2017届品学兼优毕业生座谈会、优秀毕业生先进事迹报告会、“力行先锋”党员服务队队旗交接等活动,发挥优秀毕业生的示范引领作用,助力在校低年级学生成长成才。

感悟成长——组织品学兼优毕业生交流座谈

近日,第二临床医学院召开2017届安徽省品学兼优毕业生座谈会,毕业班辅导员、17名品学兼优毕业生和部分低年级学生代表参加座谈交流。座谈会上,与会毕业生纷纷向学校和学院表达了最真挚的谢意,感谢学校的教育培养和每一位老师的辛勤付出。围绕大学期间的成长感悟,他们分别从如何夯实专业基础、增强实践能力、培育创新精神、促进身心和谐等不同角度,讲述各自的经历和感受,并与其它年级学生进行互动交流。就如何进一步做好学生的教育管理服务工作,他们结合各自学习、工作和生活体会,提出了许多好的建议和意见,为学院今后的学生培养工作提供了参考和借鉴。

分享经验——举办优秀毕业生先进事迹报告会

近日,第二临床医学院在南校区综合楼4楼多功能厅开展了2017年“中国梦\n青春梦\n良医梦”优秀毕业生先进事迹报告会,2010级七年制临床医学专业窦梦云,2012级五年制临床医学专业潘田中、李琳、龚仕奇、阿巴伯克力·乌斯曼等5位优秀毕业生分别从不同角度作先进事迹报告。学术之星窦梦云重点介绍了她七年在校学习和科研经历,强调了临床专业素养和学术科研能力对自身成长发展的重要作用;田径场上的“草帽哥”潘田中分享了三段让他受益匪浅的经历,从初涉大学生活的四顾茫然,到田径场上漫天荣誉的不期而至,再到全方位提升自身医学素养的临床技能大赛,他鼓励低年级同学只要不忘初心,取舍得当,拼尽全力,必能“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”;免试硕士研究生代表“学霸”李琳就如何做好学业规划,做到全面发展,介绍了自己的经验和做法,同时鼓励大家要主动把握各类学习机会,用于接受挑战;优秀学生干部代表龚仕奇则分享了他在统筹学习和工作关系方面的经验,并寄语学弟学妹们唯有笃行,方可到达远方;维吾尔族同学代表阿巴伯克力·乌斯曼,作为我校首位考取硕士研究生的维吾尔族毕业生,就如何做好大学职业生涯的规划,自立自强,励志成才等方面分享了自己的经历和体会。会上,五位优秀毕业生还与低年级同学进行现场交流,针对他们在职业发展规划、学习和工作关系处理、学习效率提升、综合素质拓展等方面的疑问和困惑,耐心解答,并提供自己的宝贵意见和建议。

传承责任——交接“力行先锋”党员服务队队旗

在优秀毕业生先进事迹报告会会后,学院举行“力行先锋”党员服务队队旗交接仪式,“力行先锋”党员服务队队长、即将转段的2012级临床医学“5+3”一体化专业许思敏同学郑重的将队旗交至2013级临床医学“5+3”一体化专业张颍同学手中,交接的是旗帜,传递的是责任,张颍表示,将不辜负学院总支领导和老师的期望,带领全体学生党员和广大青年团员,认真组织开展各类主题教育、爱心公益和社会实践活动,充分发挥好党员的先锋模范作用,争做践行良医梦想的示范和表率。

第二临床医学院一直注重发挥优秀毕业生在引领在校生成长成才方面的积极作用,不仅通过开展交流座谈会、举办报告会等形式宣传他们的先进事迹,还组织编印优秀毕业生风采录并分发至在校各班级,供在校生学习。学院希望全体毕业生继续牢记“好学力行,造就良医”的校训精神,不忘初心,砥砺前行,在今后各自学习和工作岗位上再立新功;也希望全体在校生以先进典型为榜样,既要仰望星空,更要脚踏实地,勤勉务实,精益求精,追求卓越,努力成为一名德智体美全面发展的优秀医学人才,以自己的优异表现向党的十九大献礼。

药学院优秀毕业生传递“学长的火炬”

6月22日下午,药学院召开2017届优秀毕业生座谈会,6位安徽省品学兼优毕业生代表分享了大学的求学经历、收获感悟,向学弟学妹们传递学长的火炬。

院党委书记袁方向毕业生圆满完成学业及取得的优异成绩表示祝贺,对同学们给学院发展所作出的努力和贡献表示感谢。她谈到,毕业生各项成绩的取得,既是个人价值的实现,也是对学院事业的支持和贡献,感谢大家对学院的理解、支持与包容。袁方寄语毕业生代表:一要勤奋学习。“学习是立身之本”,希望同学们树立终身学习的理念,持之以恒地学、脚踏实地得学,加强专业知识、人际交往技巧、组织协调能力的学习,做社会发展的骨干建设者;二要自信勇敢。“自信方能自强”,面对现实生活的困难与挫折,自信方能提升本领,自信才能塑造勇于面对、敢于担当的成功品格;三要善于思考。没有思考,自信显得盲目,要善于思考,勤于总结,明辨是非,把握好方向,才能把握机遇,成就人生。四要不懈追求...

大学读了不喜欢的专业怎么办——这几招送给你 推广视频课程

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俗话说“男怕入错行,女怕嫁错郎”,可见,一个人的职业对这个人的影响是极为深刻的,有些人,当初只为学校名声,或者是迫不得已,最终读了一个自己不喜欢的专业,例如,张三很喜欢文学,但是被迫进入了理科专业,李四逻辑感极强,就希望在互联网行业中闯出一番天下,怎奈进了文学系,这种情况屡见不鲜,真是让人尴尬至极。

读不喜欢的专业确实是一件让人头疼的事情,就像取了一个不喜欢的人,在父母之命媒妁之言的压力下,和这个人成亲,你能怎么办,是毅然决然的离婚,还是委曲求全过一辈子,今天,我要告诉你,就算读了不喜欢的专业,你还是有希望进行改变的。

一、转专业

在入学之后的一段时间,一般情况下,都会有转专业的机会的,这里为什么说是有机会呢,因为专业不是你想转,想转就能转的,首先,转专业的名额有限,一般情况下会根据实际情况给你们专业分配几个名额,然后大家进行申请,接着就是进行考试,这里不多说,因为每个学校对于这方面的要求是不一样的,如果小伙伴们想要转专业,要咨询自己的导员或者是学校的相关部门,了解清楚流程,然后进行准备。

我要强调的就是,转专业要慎重,因为首先你面临的是要去一个全新的环境中学习,为什么这样说,你来到新专业中,同学是陌生的,老师是陌生的,课本是陌生的,一切都是陌生的,所以一定要有心理准备,另外,一定要确定你所转的专业是你自己喜欢的,真心想去的,千万不要去了之后依然是抵抗心里,那你折腾个什么劲。

二、双学位

几乎所有学校都是有双学位设置的,何为双学位,就是你在娶了妻之后,还能纳个妾,这种方式也是可以是你去读自己喜欢的专业的,但是有几点要强调,首先,并不是所有学位都有双学位,如果说设置的双学位正好是你喜欢的,那么你可以尝试,如果依然是你讨厌的,那只能说呵呵了。

而且,我必须告诉大家,双学位的课程很艰苦,别人修一个学位的学分,而你要修两门课的学分,你所付出的努力将会是别人的两倍,甚至是更多,所以不仅需要有强大的学习能力,还要求有一定的心里承受能力,因此学校对学生的审核也是比较高的,不是所有人都能修双学位,要经过考核,所以,在决定之前,要清楚自己的能力,不要最后偷鸡不成蚀把米,一个学位也拿不到。

三、考研

可以说考研是改变自己专业领域的最好机会,同时个人也认为是最简单的一个机会,并且是一个收益最大的机会,因为你不仅学到了自己喜欢的专业,同时还提升了自己的学历,可谓是一石二鸟,何乐而不为,所以,在大学中准备考研,是改变你接下来走向的一个方式。

但是虽然说相对简单,不过也不是轻而易举就能实现的,因为现在很多人都重视起考研这件事情了,每年的考研大军都在壮大,如何能够从这些人中脱颖而出,那就看你的本事了,但是如果有这个想法,尝试一下也不是未尝不可的,毕竟经历过,才有资格说感受。

四、放轻松

如果说以上三种方式你都不想尝试,甚至是没有机会,那我劝你放轻松,这并不是劝你破罐破摔,而是,既然你改变不了现状,只能是好好去享受,如何享受呢,首先,你要清楚,你学的这个专业,毕业不一定按照这个专业的方向去找工作,因为对口工作的人并不多。

但是,有一点你要记住,你得毕业,如果不能顺利毕业,一切都是空谈,所以,在满足毕业要求的基础之上,你可以自己去寻找自己的兴趣,学一些自己喜欢的东西,甚至是做一些自己喜欢的事情,这里的事情指的是创业啊,做活动啊等等,总之,别让自己处于一种荒废的状态。

学了自己不喜欢的专业这件事情很正常,但是你要做的不是默默忍受,而是尝试去改变,去抓住能够改变的机会,三百六十行,行行出状元,学什么不重要,找到自己的发光点才是最重要的。

欢迎大家跟老学长进行互动,我在评论区等你哟~~~~~~

[怀化] 文化强校 湖南名校长郡中学是这么干的 行业视频课程

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创新传扬长郡百年文化

一一长郡教育集团在怀化召开校园文化建设研讨会

湖南日报·新湖南客户端7月15日讯(记者 赵志高 通讯员 侯文婷 乔梦平)骄阳七月迎丰收,百年名校谋大事。今天,湖南四大名校之一“长郡”召集旗下32所学校的校级领导齐聚怀化郡永实验学校,以“继承长郡传统 建设文化校园”为主题,深入探讨、研究新时代校园文化建设,如何更好地创新传扬百年长郡文化。

据了解,百余年来,长郡以“朴实沉毅”为校训陶铸群英,为社会共输送了八万多名毕业生,不仅造就了徐特立、李维汉、陈子展、周世钊等一代名师,还孕育了李立三、罗章龙、任弼时、李富春、肖劲光、陈赓、曾三等老一辈无产阶级革命家……长郡文化激励着一代又一代“长郡人”阔步向前。如今,百年长郡,遍地开花。全省14个地州市,其中9个地州市就有“长郡中学”。

研讨会分为8个小组,各小组围绕主题“继承长郡传统,建设校园文化”展开团队讨论后,最后以小组名义集中呈现成果。“拾级而上”小组就传承什么与如何传承提出思考,提出在渐进中传承,在传承中创新;“欣欣向荣”小组以嫁接长郡基因,丰盈长郡文化为主题,进行探讨;“八路军”小组以第三视角来看长郡文化,提倡回归本源,挖掘与发现长郡文化,让长郡深入到祖国最需要的地方去;“高铁”小组以校歌怎么唱为切入点,追求以高铁品质铸校园文化,对有效地传承方式进行探索……现场气氛活跃,给人启迪。

“文化立校,文化兴校,文化强校。”邵阳市湘郡铭志学校副校长陈登攀说,长郡文化源远流长,内涵深厚,今天参加校园文化建设研讨会受益匪浅,既可集思广益,也可寻找差距,促进年轻的“湘郡铭志”校园文化建设上新台阶。

研讨会上,长郡教育集团管委会会长、长郡中学校长李素洁表示,百年长郡的发展历程,是学校文化在传承中不断创新,在创新中不断内化,引领学校形成特色和品质的过程。新时代,生态、人本、发展原则是学校文化建设的重要指向标,“长郡人”要做到以文化人,教予学生为学之道和为人之道。希望大家继承优良传统文化,并赋予她新的内涵,使长郡文化兼具历史的厚重与时代新气息,呈现出百花齐放、多元化发展的新态势。

2018高考政治全国1卷、2卷评分细则及阅卷启示(附近6年国1卷评分细则) 营销视频课程

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安天亦

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首先大家来了解一下高考阅卷的评分细则是怎么制定的。

2018年高考文综政治全国1卷评分细则

38.阅读材料,完成下列要求。(14分)

近年来,随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进,国内掀起了马拉松热。2011年中国马拉松赛事仅有22场,2017年增长到1100场。据预测,2020年中国马拉松赛事将达1900场。

马拉松赛事的参与人数多、涉及领域广207年参加马拉松比赛的人次超过500万,覆盖全国234个城市,赛事带动安保、保健、住宿、餐饮、旅行、体育文化等服务业的发展,据测算,2017年全国马拉松主方的直接营业收入超过270亿元,主办城市的间接收入超过1350亿元。

结合材料,运用经济知识分析近年来我国拉松热的驱动因素。(14分)

国标答案:

①居民收入增加,消费结构升级推动马拉松赛事的需求上升(4分)

②马拉松赛事覆盖面宽,商业价值大,刺激赛事供给(4分)

③马拉松赛事带动相关服务业发展,服务业发展又进一步促进赛事(3分)

④全民健身战略实施,经济结构转型升级,支持马拉松赛事(3分)

评分细则:

①答到经济发展、需求方收入提高(2分)/生活水平/消费水平/消费理念提升/质量提升(2分)

②答到供给方、马拉松赛事特点 (2分)/参与人数,涉及领域广/带动经济利益,有利可图,带动地方经济发展,提升城市知名度可给(2分)

③答到条件保障(1分),带动相关产业发展进而为马拉松赛事提供保障,帮助 (2分)

④答到国家支持、全民健身战略实施,(2分)产业结构优化升级 (1分)

39.阅读材料,完成下列要求。(12分)

根据新时代坚持和发展中国特色社会主义的新形势新实践修改宪法,是党和国家政治生活中的一件大事,2017年9月,中共央政治局会议决定启动宪法修改工作,成立宪法修改小组。

2017年11月,党中央发出征求对修改宪法部分内容意见的通知,首轮征求意见各地区各部门和党外人士共提出2639条修改意见;12月,党中央修宪建议草案稿下发党内一定范围征求意见;同月,习近平总书记主持召开党外人士座谈会,听取意见和建议。

2018年1月,中共中央向全国人大常委会提出关于修改宪法部分内容的建议,同月十二届全国人大常委会召开会议进行讨,决定提请十三届全国人大一次会议审议宪法修正案草案。2018年3月,十三届全国大一次会议表决通过宪法修正案。

结合材料,说明宪法修改是如何体现我国社会主义民主政治的。(12分)

国标答案:

39.①人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心,(2分)

②中国共产党代表中国最广大人民的根本利益,宪法修改坚持党的领导,体现了人民当家作主的根本要求: (3分)

③广聚民智,形成修宪共识,体现了党的主张和人民意志的有机统一和社会主义民主政治的独特优势:(4分)

④宪法修正案由人民行使国家权力的机关全国人民代表大会审议通过,经法定程序上升为国家意志,体现了我国根本政治制度的内在要求(3分)。

评分细则:

①社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主 2分

② A:党的领导地位(执政党、领导核心)2分

B:党的性质 宗旨、执政理念、工作出发点、落脚点 2分

A+B 3分

③ A:协商民主(突出主体),发挥协商,多党合作,民主党派,广泛征求意见 2分

B: 民主集中制、反映最广大人民的根本利益、民主决策、民主立法、三统一(党的领导,依法治国,人民当家作主的统一) 2分

A+B 4分

④ A:全国人大的性质 2分

人大与人民的关系 、人大审议通过宪法修正案

B:通过法定程序把党的意志上升为国家意志,全国人大行使立法权2分

A+B 3分

40.阅读材料,完成下列要求。(26分)

2018年是改革开放40周年,我国改革开始于农村,安徽省凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地。我国农村改革始是在党的领导下进行的。

材料一 1978年冬,小岗村的18户村民以“敢为天下”的精神,在一纸大包干的“秘密契约”上按下鲜红的手印,拉开了中国农村改革的序幕,改革如同释放了魔力,次年,小岗村迎来大丰收,粮食总产达133万斤,一举结束20余年吃国家救济粮的历史,并首次归还国家贷款800元,进入新时代,小岗村大力推进土地“三权分置”改革,完成土地承包经营权确权登记颁证工作;成立集体资产股份合作社并发放股权证,实现了村民从“户户包田”到“人人持股”的转变217年,小岗村集体收入突破820万元,农民人均收入比2012年增长70%以上。

材料二 为发展农村生产力,满足广大农民摆脱贫困、过上富裕生活的期盼,党中央先后出台了一系列关于农业改革发展的文件,如1982年发布《全国农村工作会议纪要》,明确肯定“包干到户”等形式的责任制的社会主义性质;1991年颁发《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》,把以家庭联产承包经营为主的责任制和统分结合的双层经营体制确立为我国农村的一项基本经营制度;2016年制定《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法的意见》,推进“三权分置”改革;2018年出台《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》,指导农村改革发展不断深入。

(1)小岗村的改革发展实践证明,唯改革才有出路,改革要常讲常新,运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。(10分)

国标答案:

40.(1)生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力,适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展,不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。(4分)

在社会主义社会,改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式,是推动经济社会发展的强大动力,(2分)

小岗村进行“大包干”改革、推进土地承包经营权确权和土地流转,发展集体股份经济,不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端,极大地解放了生产力,促进了经济发展。(4分)

评分细则:

生产力决定生产关系2分,生产关系反作用于生产力2分

改革的含义、地位、作用2分

改革生产关系的具体做法:大包干、三权分置、集体股份制,流转、解决生产关系的弊端 2分

阐述改革的意义 2分

(2)运用文化生活的有关知识并结合材料二,分析先进文化在推动我国农村改革发展中的作用。(10分)

国标答案:

(2)文化是一种精神力量,能够在人的实践中转化为物质力量,对社会发展产生深刻影响。先进的文化促进社会发展,落后的文化阻碍社会的发展。(4分)

中共中央关于农村改革发展的意见和决定,是当代中国社会主义先进文化的重要组成部分,(2分)

反映了农村生产力发展的客观要求,顺应了广大农民的愿望,破除了阻碍改革的思想障碍和政策障碍,指导了农村改革,推动了农村经济社会发展。(4分)

评分细则:

文化是一种精神力量2分 先进的文化促进。。。落后文化阻碍。。。 2分

党关于三农的一号文件是先进文化 2分

反映了生产力发展的客观要求、经济社会发展、广大人民的愿望 2分

促进了农村生产力发展、破除农村发展的障碍、指导农村改革、激发了农民的积极性创造性。 2分

(3)请就新时代青年学生如何发扬小岗村“敢为天下先”的创新精神提出三条建议(6分)

(3)破除旧思想旧观念的束缚;

培养批判性思维能力;

勇于探索培养创新精神;

在不懈奋斗中实现梦想。

(每条2分,答出任意3条得满分6分,其他答案,若言之有理,酌情给分)

2018高考政治全国2卷主观题评分细则

38.阅读材料,完成下列要求。

材料二:为推进供给侧结构性改革,国家实施了全面推行营改增等内容的降税战负政策,至2017年底累计减税超过2万亿元。2018年3月,国务院政府工作报告明确提出、要进一步为企业降税减负,全年要再减税8000亿元。

近两年,国家在为企业降税减负的同时,财政收入继续稳定增长、2016年时政收入比上年增长4.8%,2017年比上年增长7.49%(同口径)

(1)简要说明材料一包含的经济信息。(4分)

近五年财政收入与税收收入均逐年增长(上升);税收收入占财政收入的绝大比重(占比最大、主要来源)(占重要地位1分)(说税收收入和财政收入正相关,随着财政收入的增长税收收入不断增加不给分)。

(2)结合材料,分析企业税负降低与财政收入增长之间的经济联系。(10分)

降低税负,能增加企业所得(收入、利润、效益2分,降成本、降税负1分),扩大生产规模(扩大再投资、扩大生产、增加生产)【两点都答3分,答其中一点2分】;

能激发企业活力(积极性、动力、新动能、热情、信心,但必须明确是企业),促进转型升级(转方式调结构,提质增效,产品结构升级或产品升级),提高生产效率(劳动生产率);

能激励创新创业(科技投入,双创,答就业不给分),扶持小微企业发展(促进企业发展,无小微亦可);最终能够扩大税收来源和规模(增加企业数目、数量),增加财政收入(无替代)。

39.阅读材料,完成下列要求。(12分)

党的十九大报告明确指出:“坚持党对一切工作的领导。党政军民学,东西南北中党是领导一切的。”

十九大修订的中国共产党章程规定:“党必必须保证国家的立法、司法、行政、监察机关,经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负黄地、协调一致地工作,党必须加强对工会、共产主义青年团,妇女联合会等群团组织的领导,使它们保和增强政治性、先进性、耳众性,充分发挥作用。”

运用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”。(12分)

坚持党的领导是党的性质决定的(2分)(两个先锋队1分),是中国社会历史发展的必然结果(1分),是中国人民的正确选择(1分)。

党具有与时俱进(很强、提高)的执政能力(治理能力现代化)(2分),只有坚持党对一切工作的领导,才能保证将党的意志贯彻到国家政治生活和社会生活的各个领域(2分)(立法司法能协调一致,工会、共青团协调一致可替换;国家机关协调一致可替换;总揽全局、协调各方1分,平稳运行1分,保证正常履职1分。)

党的领导是中国特色社会主义最本质的特征(2分)(中国特色社会主义事业的关键、根本特征可替换),只有坚持党对一切工作的领导,才能坚持和发展中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴(2分)(中国梦2分,中国特色社会主义道路2分,繁荣富强、全面小康、现代化1分,以人民为中心、三好、共同富裕1分,建设富强民主文明美丽的社会主义现代化国家1分,)。

40.阅读材料,完成下列要求。(26分)

以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗,持续创造,不挖据水着高产的潜力,取得了举世目的成就,为“确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢端在自己手中”和世界粮食生产发辰作作出了卓越贡献。

几十年来,研发团队奔走在试脸国和实验室,解决了杂文水稻育种的一系列关健性难题。1973年,实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种;1989年,两系法杂交水稽育种获得成功;1997年,开启了第三代起级杂交稻育种研究,兼顾了三系法和两系法育种的优点;2017年,创造了亩产1149.02公斤世界水稻单产的最高纪录。

为助力国家水稻产业升级,满足人们对高品质稻来的需求,团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破,培育的适宜盐碱地种植的“海水”试验品种已经适应了5%盐度的海水灌溉。

作为水着育种专家的杰出代表,袁隆平院士将全师精力倾注在杂交水稻事业上,他主持举办国际杂交水稽技术培调班50多期,培调来自亚、非、拉美30多个国家的2000多名学霓,并多次到国外指导杂交水稻听究与生产。

(1)我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世属日的成就?运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。(12分)

实践是认识的来源(源泉)和发展的动力(无替换),认识对实践具有能动的反作用(能动性、指导、导向),正确的认识促进(推动、引领)实践发展。(4分)

立足社会需要(实践、实际)选择课题,开拓创新(持续创造),在实践、认识的循环往复中不断发展、完善(研究、解决难题)育种技术,优质杂交水稻新品种的培有不断取得突破。实践是认识的目的,应用推广优质杂交水稻,为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献(不能用成就替换)。(8分)

(2)运用文化生活的知识,说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的(10分)

文化自信来自对时代发展趋势(潮流、规律、方向)、中国特色社会主义实践的深刻把握,对自身文化价值(文化自豪感)的充分肯定,对自身文化生命力(文化前途,文化生机、活力)的坚定信念。

研发团队创新创造(文化创新)、不懈奋斗(艰苦奋斗...

「2017必达BEED · 秋季峰会」匹配未来教育法的空间设计 营销视频课程

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無所謂

关注

原创2017-10-24BEED必达更好的学校建设必达更好的学校建设

10月23日,由 「必达亚洲」 主办的 「必达亚洲秋季峰会」 在北京召开。本次峰会汇聚多国顶尖教育建筑设计师,以及 「合肥世界外国语学校、杭州市育海外国语学校、天津经济技术开发区国际学校天津分校、北京市朝阳区赫德双语学校、北京市鼎石学校、北京王府学校、天津惠灵顿国际学校、美国德州国际领袖学校、中外教育集团、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学、香港中文大学、上海大学等国内外顶尖学校与教育集团」 ,共同探讨匹配未来教学法、教育科技的学习空间设计策略与教育技术真实应用,在全球视野下,寻求适合中国发展的学习空间布局模式与国际教育洞见。

本次峰会聚焦 P edagogy教学法,Space空间设计Technology技术实现三者融合为框架的未来学习空间设计建设模式,以 「 设计和技术两个角度 」 ,分为两个论坛同时进行,结合国内外优秀学校新建及改扩建建筑案例,在整体规划、空间布局、学校建设规范约束下的创新、技术教育融合、走班制、项目制对于空间设计的挑战、公共空间利用,以及针对教育科技如何更好地支持教与学?STEM、个性化学习、项目制学习、BYOD等新型教育理念对于技术有何诉求等问题进行详细的讲解。

辛 颖

清澜山学校建设规划及运营管理

清澜山学校董事兼校长 辛颖

清澜山学校(Tsinglan School),这所由 「华为」 控股投资有限公司出资,「清华附中」负责学校运营和管理的国际学校,从筹办之初,就吸引到来自社会各界的目光。

今天,我们带着清澜山学校走近你。让你了解一个不一样的学校,探索一种新的可能,发现一种更开阔的生活。

辛校长 「 从清澜山学校的建设背景出发 」 ,结合学校的具体发展规划与运营策略,在全球视野与基于未来的发展目标下,为我们带来清澜山学校建设运营的最佳实践。

立足清华附中多年成果的国际化教学经验,清澜山学校南方公寓校区现已开学,松山湖校区已经开建,并计划打造成为具有一流品质的K12国际教育基地。

辛校长指出, 「 清澜山学校作为国际化非盈利的民办学校,是由名校与名企合作举办的学校,其运营管理具有不同的挑战,比如在双语教育,课程体系,师资培养,多远文化管理,自主学习,家校关系等方面 」 。

在辛校长的演讲中,我们看到了来自清澜山学校对于教育的企盼: 「 鼓励学生尝试一切可能的同时,清澜山学校也在付出最大的努力去真正培养适合未来的国际化人才。他们将成为擅长母语,深喑中国文化精髓,具备创新能力,仁爱、自由、开放、合作的清澜山学子 」 。

Clayton AUSTIN

通过PST框架设计并评估学习空间

宁波诺丁汉大学-图书馆及教育技术服务部副主任 Clayton AUSTIN

作为 「 中英教育对流 」 的典范,宁波诺丁汉大学为我们带来学校建设管理与技术应用的新视野。

「 宁波诺丁汉大学是一个真正融合中国和英国两种体系的教育场所,作为一个美国人,我在刚到这里的前六个月,常常分不清这里是英国还是中国。 」 对于宁波诺丁汉大学的教育模式,来自Clayton的这段描述,让我们看到了中英两种文化的无缝融合。

教育在最近二十多年的变革里,我们很多人都看到了这样的情景:一个教师标准授课课堂,已经不再满足于界定的物理边界,学习空间更多扩展到教室以外的非正式学习场所,技术发展让世界成为了课堂。教室现在仿佛到了一个第三空间,在空间、技术和教育学上,这是一个模糊而又相互依存的关系。

「 我总是有一个目标:通过在教学和学习中使用技术来增加教师和学生的参与、享受和有效性。 」 Clayton从教学法、空间、技术三个维度,结合宁波诺丁汉大学的具体应用,为我们带来PST框架的布局模式参考。

Don GUST

未来如何? - 典范转移

KI教育家具-国际采购与运营副总裁 Don GUST

「 KI 」 作为全球第五大合同家具制造商,在教育家具领域的探索可谓日久弥新。接下来,Don先生从教学环境遇到的真实挑战出发,从设施方面带来他的真知灼见。

从传统教室的模式看,单点教学和呆版排列的教室将被充满科技化的教室取代:

多点教学

灵活的座椅/椅子

分组式学生座位

可移动式家具

这些变化与教育的典范转移并行, 从演讲方式的授课到互动合作式的教育体验,这需要学习空间具有强大的延展性: 「 支持不同教学法与学习行为,而不仅仅满足于教室的物理边界 」 。

学习发生在任何的地方,而不仅有在传统的课堂或讲堂。校园所有的区域都是卓越的学习空间, 在规划过程中皆是重要部分。而这些趋势表明, 「 学校设计需要在公共空间规划更多的设施设备,以满足社交学习与非正式学习的不同需求 」 。

周宪明

探讨使用机器人进行优化学校教学管理

北京市中芯学校-执行校董 周宪明

「21世纪是跨学科的,需要各个行业的知识融入,学校需要开展合作式学习,技术需要为学习模式提供支持」。来自中芯学校的周先生,通过结合自身教学实践,为我们带来机器人教育与跨学科培养的精彩分享。

武勇

教育建筑的诗意空间

北京墨臣建筑设计事务所-董事合伙人/副总裁 武勇

「墨臣」专注于文化教育类、办公产业类、城市更新类及居住类建筑设计,武勇先生领军参与多个文化教育类项目设计,长期致力于教育建筑设计以及对绿色建筑的研究和设计实施等工作。

武勇先生通过三所学校的具体设计案例,为我们带来建筑设计的诗意分享, 「山海小筑、京都名校、新城新秀」 ,对应的三所独具特色的学校:北京通州区杨庄小学、北京史家书院、以及北京十一学校大连实验学校,墨臣在浓浓中国文化下,为我们带来学校设计精彩解读。

Susanna LOECHER

从地面材料浅析如何创建更加安全的学习环境

德国诺拉系统有限公司 - 大中华区董事总经理 Susanna LOECHER

德国诺拉作为全球知名的地板制造商,除了最高等级的质量和功能性保证,还致力于探索满足不同领域的专业需求。对于学校高强度的使用需求,与绿色环保的使用前提,Susanna女士从 「 选材、质量、安装维护、解决方案 」 四个维度,详细描述了为更好的学习环境带来的具体支持。

卫宏涛 周凡之

80后海归为何改造一所‘新学校’

浙江育英教育集团 - 副总裁 周凡之

HATCH英国汉齐建筑设计咨询有限公司 - 创始人 卫宏涛

一位设计师,一位来自教育集团的副总裁,两位在各自领域拥有诸多经验积累的专业人士,因为 「杭州育海外国语学校 」 的项目而走到一起。面对“如何设计面向未来的国际化教学环境”,周凡之副总裁和卫宏涛先生同台演讲,为我们带来精彩分享。

克劳迪欧

拥抱变革,返璞归真

盟多地板(中国)有限公司-副总经理 克劳迪欧

「 盟多集团 」 作为全球优秀的地板解决方案提供者,来自意大利的克劳迪欧先生,通过具体学校应用案例,为我们分享了盟多为教育领域带来的创新洞见。

罗佳

教育空间的声学天花解决方案

阿姆斯壮世界工业有限公司中国区业务拓展高级经理 罗佳

在教育环境的设计过程中,很少有人关注学校的听觉感受。针对学校人多、嘈杂以及对声学环境苛刻却不受重视的声学需求,罗佳女士为我们带来 「 阿姆斯壮为学校声学环境带来的有力支持 」 。

陈怡

让自由创想无止境

启智书写墙科技(杭州)有限公司CEO 陈怡

在黑板还在应用、电子白板正在推广的技术变革时代,陈怡女士为从技术角度为我们带来 「 启智书写墙 」 的教育环境创新:通过一层薄薄的涂料,将普通墙壁改造成为可擦可写的“白板墙”。

何建忠

法国洁福PVC地板在现代教育环境中的应用

洁福地板(中国)有限公司 商用地板全国销售总监 何建忠

「洁福」 的PVC地板项目如今已经全面覆盖了中国的医疗、教育、养老、办公、商业、工业等各个重点应用领域,并且获得了客户、设计师、行业专家等群体的青睐和良好口碑。何先生通过具体应该案例,为我们带来学校地材的精彩分享。

徐彤

在孩子的内心构建美丽的世界-RYB幼儿园的设计发展历程

红黄蓝儿童教育集团-工程与设计总监 徐彤

近日中国著名学前教育领导者 「红黄蓝教育机构」 在「纽交所挂牌上市」,筹集最多1亿美元资金。

20年前,史燕来在北京开设了第一家红黄蓝亲子园,帮助年轻父母照顾孩子,这也是亲子园第一次在国内被提及。随后,红黄蓝开放加盟、创立幼儿园、推出家庭端品牌“竹兜育儿”,进入快速扩张期。

2016年,红黄蓝成立幼教服务平台“红杉优幼联盟”,向B端提供园所解决方案,包括 「园所建设、玩教具产品销售和师资培训」 等服务,逐渐形成早幼教一体化服务体系,成为早幼教领域标杆。

我们有幸邀请到红黄蓝儿童教育集团工程与设计总监徐彤,主持设计了两百多所红黄蓝幼儿园、七百多所红黄蓝亲子园,指导发展商幼儿园建筑设计方案八十余个。合作发展商包括万科地产、远洋地产、中铁地产、金源地产、珠江地产、华润地产、保利地产、金科地产、招商地产、融科地产、首开地产、天鸿地产、城建地产、首创地产、中信地产、香江地产、富力地产、金隅地产、中天地产、中体地产、中海地产、明发地产等。

在必达亚洲秋季峰会上,徐彤先生结合自身经验与RYB幼儿园的设计发展历程,以 「在孩子的内心构建美丽世界」 为主题,带来精彩演讲分享。

Tim FORD

诚意对待自己的团队,收获更高工作效率

成都爱思瑟国际学校-运营总监 Tim FORD

来自美国纽约的傅德义先生曾在建筑及工业领域工作多年。在过去的五年中,他作为运营总监就职于 「 成都爱思瑟国际学校 」 。在必达亚洲秋季峰会上,傅德义先生通过自己的具体项目实践,为我们分享他的国际学校运营经验。

Edward WU

引领信息技术的转型

宁波诺丁汉大学-行政总监 Edward WU

「 教育空间贯穿多维度的学习方式 」 。作为管理宁波诺丁汉大学宁诺资产/设备运营部、信息技术服务部、全英文图书馆和环境健康安全部门的Edward,为我们分享他的学校信息化顶层设计与落地实践。

钟晓流

信息化条件下的教学环境

中国教育技术协会副会长/清华大学信息技术中心副总工程师 钟晓流

作为中国教育技术协会副会长,清华大学信息技术中心副总工程师,清华大学深圳研究生院信息中心主任,《现代教肓技术》杂志主编。 「 钟晓流先生长期从事现代教育技术和教育信息化教学科研工作 」 ,《多媒体教学环境设计规范》、《智慧校园总总体框架》等四项国家标准研制工作组召集人,钟先生对于学校信息化建设拥有极其丰富的经验。

钟先生通过对自己多年信息化工作中遇到的问题分析与实践分享,为我们带来技术支持下学习环境的设计分享。

许楠

数据为水,网络为渠 --康普高性能布线系统力助教育信息化发展

康普公司 企业网络事业部北方区技术经理 许楠

有着15年的综合布线系统设计、安装、测试等理论及实践经验,并深入研究数据中心、智能建筑综合布线系统以及电子配线架管理系统的许楠先生,首先从三个角度论述了21世纪教育信息化的变革: 「 教学模式的改变、学习方式的改变、教育管理的改变 」 。

许楠先生指出, 「 信息化扩展了教学的手段与范围, 借助网络、互动式设备,甚至云计算的模式, 使教学过程由“知识传授”向“自主学习”转变;同时,信息化教学让教学模式和学习环境悄然变化,学习这一行为已经走出了课堂,朝着多元化、个性化的方向发展。一方面,学生可以通过PC、手机、平板电脑等多种终端设备翻看电子课本,随时、随地、随需地开展移动学习;另一方面,学生还可以结合自身特点自行调整学习进度,亦可在网上分享学习资料和学习经验;此外,信息化推动了学校整合流程和跨部门的业务衔接。实现从“管理信息化”到“对信息化进行管理”的飞跃 」 。

针对这些变化,许楠先生表示,网络作为学校信息化设计的最底层物理结构,它的安全、高速、可靠,是所有学校信息化建设需要关注的基本问题。接下来,许楠先生从相关设施标准规范与国际发展视角,详细介绍了针对学校网络相关设施的解决方案。

陆振其

学校信息化建设中的企业思维

义格教育集团 IT副总裁 陆振其

陆先生拥有十多年IT管理经验,横跨教育、集成电路、医疗、分销、零售等多个行业,对于信息化战略制定、规划和实施有着丰富的经验和独到的见解。陆先生曾任职于多家跨国知名企业,同时拥有甲方IT规划管理和乙方IT应用研发经验,管理和实施了多个大型跨国跨区域项目,形成了一套“全局思维、标准统一”IT管理策略。

在必达亚洲秋季峰会上,陆先生从自身实际项目, 「 与旗下赫...

融情助力传帮带——衢州教育专家走进新疆乌什记实 企业视频课程

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毕盼曼

关注

9月25日—9月30日,在衢州援疆指挥部和衢州市教育局的牵头下,衢州市教育援疆短期服务专家团一行13人,在新疆乌什县和建设兵团一师四团开展了为期一周的教育服务活动。本次援疆短期服务活动分小学、初中两个学段,共10个学科,分别在7所学校开展示范课15节,讲座交流19次,参与听课的教师和学校管理人员共计1000多人次。

衢州教育专家在衢州援疆指挥部合影

一周的短期服务,践行见出创新,展示体现教育视野,真情真心诠释着衢州教育援疆全新的教育理念,再次见证了衢乌教育心连心。万里赴边,只为一种淳朴的教育情怀,衢州教育专家们克服时差和环境气候的不适,在有限的时间和空间里,努力使服务范围和内容达到最大化,让人感动不已。本次衢州教育专家组团服务活动为乌什县和一师四团教育带来了新鲜的血液。听课教师纷纷表示,在家门口能享受这么一场精神盛宴,实属不易,定当倍加珍惜,好好消化吸收,更好地为边疆孩子服务,为祖国边疆的教育事业发展服务。

每一位专家的执教,就像从东海边吹来的一阵阵清风,拂过乌什县中小学的课堂,激荡着孩子们的心灵,也感动着每一个教育人,让我们且听风的吟唱。

毛东红在一师四团中学上示范课《老王》

毛东红,来自江山市第二中学,任教初中语文,高级教师,江山市学科带头人,江山市教坛新秀。

9月28日上午,国庆中学的录播教室,近百个骨干教师已经静静地候课了,几个老师热情又细心地为毛老师的上课做着准备工作。毛老师趁机与孩子们玩了个游戏,游戏中孩子们与老师很默契,就在孩子们专注的游戏中老师开始了阅读教学。为了鼓励孩子们的参与,毛老师给每一个发言者送上一张亲手写有寄语的精美卡片,孩子们更加积极投入了课堂,目光随着老师在移动,虽然基础不够,表达不甚流畅,却努力跟随着老师的节奏,毛老师轻声细语解读着文章,不断地调动孩子们的生活体验帮助孩子们理解课文,老师似乎是想在这样一个难得的有限的时间里,将自己的所知都交给他们,下课后机灵的学生们拥上来,和老师将这美好一刻定格。

应县教研员的邀请,结合这堂课的设计,毛老师马上又开始了新课标的解读,讲座结束后,年轻老师又把毛老师围住了,他们尽情聊着自己的听课感想,聊着困惑的语文教学现状,畅想着新课标下语文教学的新尝试。国庆中学的周雪老师兴奋地说了好多次,说毛老师的课给了她很大的启发,以后知道怎样设计阅读教学了,另几个老师说,把毛老师提醒学生的几种阅读方法,教给自己的学生,一定会帮助很大。他们就乌什几种模式教学探讨了不同的应对方法,计划着怎样在提高语言能力后扩大阅读量。交流一直持续到了放学。

毛老师说:“没能给他们更多的帮助,很遗憾也很惭愧。回去一定将边疆老师的虚心、好学、敬业的精神以及工作的艰苦告诉同事们,好好珍惜良好的教学资源”。

吴俊丰在乌什县衢州中学上示范课《探索等腰三角形存在性问题》

吴俊丰,来自衢江区第一初中,任教初中数学,高级教师,衢江区名师。

9月27日上午,吴老师来到乌什县衢州中学给孩子们送去了一节几何复习课,整节课以实验—猜想—验证为主线,以培养学生的探究精神和实践能力为核心,吴老师平实风趣的语言,独特的视角,使整节课既轻松活泼,又具有一定的深度、厚度和宽度,让听课老师深受启发,对他们以后的数学课堂教学起到了很好的引领作用。用几位听课老师的话说:“这是我第一次听到这样精彩的课。”

随后,吴老师给乌什县60多位初中数学骨干教师作了《初中数学课程标准》的解读,整个讲座既有丰富的实例,又有理论的高度,一词一句叩击着大家的心扉,让老师们领悟到了如何用课程标准指导平时的教育教学实践,吴老师提到的“思想是数学课堂的生命,问题是数学课堂的灵魂”,让老师对数学课堂的认识有了进一步的升华,老师们纷纷表示这样的讲座实用性强,特别接地气。除此之外,吴老师还和乌什县初中数学工作室的老师们进行了面对面的交流座谈,他把自己平时在教学中一些好的理念和方法向大家作了介绍,乌什县的老师们也把自己平时在教育教学中遇到的一些困难和问题提出来和大家作了交流,整个交流气氛活跃,大家畅所欲言,进行了2个多小时,有些老师还意犹未尽,舍不得离开。

此次乌什之行,吴老师感受最深的是乌什教师的热情、真诚和努力,乌什学生的纯朴、知礼和好问。他表示:虽然短期的援疆工作很快就结束了,但在以后的工作中还会和乌什的老师们继续保持联系,共同探讨教育教学问题,促进双方共同成长。

徐利新校长、吴华成副校长和乌什县教研室主任文新平交流

徐利新,来自衢州市菁才中学,任教初中物理,高级教师,菁才中学常务副校长,衢州市名校长。

此次短期援疆服务,分别在学校管理、教师培训、课堂教学三个方面作了交流、展示。9月28日上午,在乌什县衢州中学面向全县物理教师作了《教材、教师、学生三者之关系》的讲座,分享了对教材内涵、外延的理解,对学生学习兴趣、能力、习惯的培养及教师在其中应发挥的作用进行了交流,开阔了教师的眼界,拓展了教师的教学思路。下午在全县中小学校长培训会上作了《学校管理创新与质量提升》的讲座,重点介绍了菁才中学“凝心聚力、做细做实”的质量提升工程。教学管理、学生社团活动、拓展课程、课堂教学模式等方面的工作,得到了与会校长的高度肯定。

9月29日在四团中学给初三学生上了《两种电荷》的展示课,学校多学科教师参与听课,重点展示了在学生探究能力培养方面的做法,学生兴趣浓厚、思维活跃,让听课教师了解了学科教学的最新动态与发展趋势,掌握有效课堂的教学方式与方法,准确诊断和切实解决学科教学问题,提高了课堂教学实践与评价能力。

徐校长说:“这次短期援疆,感触良多,让我想起小时候耳熟能详的一首歌《我们新疆好地方》,这里不但瓜果飘香、牛羊遍地,更感受到新疆人民的热情好客,教师的敬业勤奋,学生的彬彬有礼,体会到援疆干部人才的辛劳与付出。”

郑振祥在乌什县国庆中学上示范课《先天性行为和学习行为》

郑振祥,来自江山市城南中学,任教初中科学,高级教师,衢州市名师。

自接到短期援疆服务的通知后,郑老师就思考该怎样进行教学活动和教研活动,新疆的教材怎样,学生的汉语水平如何等一系列问题都让他焦急,经过对接与了解后,郑老师网购了人教版初中生物7-9年级六册教材,用了整整一周时间对教材的内容和目标要求进行研读,然后根据乌什县国庆中学的教学进度进行相关的教学准备。9月26日下午在乌什县教科局的座谈会上对乌什的义务教育概况有了初步了解,晚上对教学内容进行修改调整,9月27日上午早早地来到国庆中学与学校领导和老师进行详细交流,进一步了解学校教学情况和学生情况,然后进入课堂听了二节生物课,并与学生进行个别谈话,对学校的实际情况有了较深的了解,下午对自己准备的课和讲座内容进行全面修改和调整。

9月28日上午郑老师提前40分钟到国庆中学的录播教室调试多媒体,全县40多位初中生物教师已经静静地候课了,有的老师可是天还没亮就赶了近百公里路来的,这样的敬业和好学精神深深地感动了郑老师,同时也让他倍增压力和动力,他默默地对自己说:“我的课堂只能成功,尽我最大的能力上堂精彩的课,不负他们所望!”课后结合这堂课的设计与听课教师进行互动与交流,接着作了题为《实施分层教学,促进学生发展》的讲座,结合乌什的实际情况畅谈了他对初中分层个性化教学的看法、做法和经验。郑老师的敬业精神也深深感动了我。

余炎宏在乌什县第二中学上示范课《水的净化》

余炎宏,来自衢州华茂外国语学校,任教初中科学,中学高级教师。

9月27日上午,余老师来到乌什县第二中学,给九年级学生上了一节示范课《水的净化》。余老师利用幽默生动的语言,活跃了课堂气氛,化解了师生之间的陌生和隔阂。课堂中,重视三维目标的落实,充分调动学生的积极性,培养学生的语言表达能力和实验操作能力。短短四十分钟的课堂,学生始终处于亢奋状态,给听课的师生一种“课伊始,趣亦生;课虽终,趣犹存”的感觉。

课后,余老师结合自己的教育心得开展了讲座交流,从《义务教育化学课程标准》解读、新教材的使用、新课程教学理念三方面进行分析解剖。与会老师深受启发,表示今后将改变教学理念,以新课程标准为指导,以提高学生科学素养为目标,吃透教材,用心教学,踏实工作。讲座后阶段,余老师还向与会老师介绍了衢州华茂外国语学校校本课程和职业课程开发与实施的具体做法和经验。在座的老师纷纷感到这种新的理念、科学的做法,让人耳目一新。在交流互动阶段,老师们表示在今后的教学中,要以学生发展为本,让新的课程理念在头脑中扎根,并逐步落实在教育教学实践中。余老师说:“此次新疆之行,了解了许多,认识了许多,开阔了许多”。

徐艳在乌什县第二小学和孩子们课前交流

徐艳,来自柯城区石室小学,任教小学语文,高级教师,石室小学校长,柯城区名师,衢州市教坛新秀,省网络工作室学科带头人。

此次短期援疆服务,重点进行以下三个方面服务:部编本一年级上册语文教材解读、上示范课、指导市级名师工作室建设。

9月27日,徐老师在乌什县第二小学,为全县一年级语文教师上示范课。《和大人一起读》是部编本教材新内容,通过示范课的形式,让教师们知晓本板块内容教学方式与方法。听完课,第二小学的李红霞校长说:“孩子们在轻松、愉快的课堂上爱上阅读,教学方法新颖、有效”。她还要求《部编本一年级上册语文教材解读》讲座由上午半天,延长到下午。两场讲座下来,参加培训的教师,听得专注,互动积极,享受培训带来的收获和快乐。下午讲座结束,徐老师和市级小学语文工作室成员进行了交流并作指导,一起探讨“533课堂教学模式”改革。针对大家提出的疑惑——写作教学该怎么教,徐老师用案例的形式介绍了她一直在研究的“主题习作教学”。

9月28日上午,应第三小学的邀请,徐老师又为第三小学的全体语文教师上了一堂示范课。在培训会上,徐老师把自己的书法作品,送给了积极互动的培训教师;在课堂上,徐老师把两套课外书和书法作品送给了相应的班级。她想通过这样的形式,让少数民族教师和少数民族的孩子热爱汉字,从而爱上我们的祖国。

十月一日,是祖国妈妈的生日,也是徐老师的生日。她说:“这次短期的援疆服务,虽然辛苦,工作强度大,但是,这是送给自己最好的生日礼物。”同时,徐老师也做好了长期援疆的准备,和参加培训的教师互留了电话号码和微信,随时为他们解答教学上的困惑;也准备结对一个班,让自己班的孩子与他们进行书信交流,加强民族间的友谊,结对一位孩子,为他做些力所能及的事。

罗芬在乌什县第一小学和教师们交流

罗芬,来自开化县实验小学,任教小学数学,高级教师,衢州市教坛新秀、优秀教研组长。

2017年9月27日上午,当乌什县小学数学老师们得知衢州的老师要给他们作示范课、讲座后,本来安排上午十一时开始的活动,刚过十时,县第一小学多媒体教室里一百多位小学数学老师就在等候了。可以想象出老师们的学习热情以及对上课老师的真诚期待!整节课,罗老师通过引领孩子们自主探究、动手操作、合作交流等一系列活动《认识分数》。“枯燥的数学知识被罗老师诠释得有滋有味。原来我的数学课就是让孩子掌握基础知识、基本技能,罗老师的数学课让我明白:如何在数学课堂上实现课标中的‘四基’和‘四能’”,一位听课教师如是说。接下来的讲座,应听课教师的要求,罗老师变更了讲座内容,从课的设计、课堂教学的组织等方面,理论结合实际,阐述了在数学课堂上如何让孩子既掌握知识又培养创新能力;罗老师还从数学课的每个环节、上课的技巧、教学语言等方面畅谈了“无生课堂”。因为老师们说这是目前他们最需要的、也是最实用的。

下午罗老师又和县级小学数学工作室的成员进行了交流,和他们分享了自己的成长经历以及自己当教研组长时如何开展教研活动等等,为工作室开展活动和年轻教师的成长指明了方向。听课教师中有从200多公里以外赶来的,有24小时值班后没休息就赶来的,直到下班时间,大家还是把罗老师团团围住,讨论得热火朝天,舍不得离开。

罗老师感动地说:“现在乌什的孩子,虽然学业成绩不是很理想,但有这么多好学的老师,这么多为他们成长而努力的各界人士,不久的将来他们一定能走出乌什走出新疆走向祖国的大江南北!”

张国华在四团中学上示范课《鸡蛋有生命吗?》

张国华,来自常山县天马二小,任教小学科学,高级教师,常山县名师,衢州市学科带头人,浙...

技能型校园文化建设如何规划培养工匠精神 推广视频课程

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代云

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一、课题研究目的和意义

培养工匠精神

本次课题研究目的:为完成《创新德育载体,建设中职特色校园文化》这个大的项目课题,从《建设技能型校园文化》入手,立足于计算机应用专业,以《计算机管理与维护项目课程》教学过程建设为载体,展开信息系统项目管理技术在计算机教学中应用的探索,力求形成有效的样本和可操作的方案。

本次课题的研究意义:作为《创新德育载体,建设中职特色校园文化》这个课题的子课题,从技能型校园文化建设入手,探索中职学校在技能训练中的规范性成果。

最好的员工不仅仅是项目工作任务的完成者,更是项目工作的任务的组织者和管理者,职业教育的培养目标不仅是培养合格的劳动者,更应该注重领导和管理能力的培养,这是时代的要求,也是中国制造向中国创造转型的需求,中国不仅要成为世界的工厂,更应该是世界的工作室!可以肯定的说,当今的世界较量的是职业者的自身技能和素养,未来世界较量的是职业者的内在的心智和成熟的职业意志。

二、课题研究的主要内容

计算机管理与维护

本次课题的主要研究内容是立足于计算机应用专业特有的岗位工作任务,通过每个独立的技能点的学习,探讨信息系统项目管理在职业实践中的应用,充分的挖掘计算机管理和维护岗位的职业需求,充实教学内容,同时形成规范的教学过程。

选择计算机应用专业中的《计算机管理与维护项目课程》,把信息系统项目整体、范围、进度、成本、质量、人力资源、沟通、风险、采购的内容融合到教学技术过程中,实现对岗位课程的提炼和推动,我们不仅在模拟岗位工作任务,更重要的是通过整合工作任务,实现推动学生的可持续发展的能力,时代在变、科技在变,学校的教育提升学生心智能力的目标永远不会改变。

根据客户的行为习惯,把《计算机管理与维护项目课程》分解成可以独立操作的子项目,设计十个教学通关子项目,第一关《如果配置一台计算机?》,学生根据教师提供的引导,必须掌握计算机硬件的性能参数的获取,和硬件之间搭配的规则,完成根据顾客需求配置计算机的工作任务,这里需要学生掌握项目管理的规划、范围、成本、质量、沟通、采购的相关内容;第二关《如何组装一台计算机?》,学生根据教师的引导,掌握组装的技术和工具的使用,完成计算机硬件的组装任务,这里需要学生掌握项目管理的规划、进度、成本、质量的内容;第三关《如何选择和安装操作系统》,学生根据教师的引导,根据硬件选择操作系统,并完成CMOS的设置和系统的安装,这里需要学生掌握项目管理的成本、质量的内容;第四关《计算机的驱动和安全防护》,学生根据教师的引导,选择适当的工具软件,完成计算机硬件的合理驱动,并选择合适的计算机防护软件,根据实际需求设计安全防护设置,这里需要学生掌握项目管理的规划和质量内容;第五关《选择和安装应用软件》,学生根据教师设计的虚拟情景,选择和安装应用软件,满足客户的应用需求,这里需要学生掌握项目管理的成本和规划、质量内容;第六关《如何配置操作系统和管理计算机》,学生根据教师设计的虚拟情景,完成操作系统的配置和计算机的个性化设置,实现客户的个性化需求,这里需要学生掌握项目管理的规划和监控内容;,第七关《计算机的日常维护和管理(处理简单的软硬件故障故障)》,学生根据教师设计的虚拟情景,完成计算机的日常维护和故障处理,满足客户的使用和维护需求,这里需要学生掌握项目管理的规划和监控、维护内容;第八关《计算机的应用拓展(网络设备选择和应用)》,学生根据教师创设的虚拟情景,拓展计算机应用需求,完成网络设备的选择和安装,满足客户的应用需求,这里需要学生掌握项目管理的规划、范围、成本、质量、沟通、采购内容;第九关《数据恢复及数据加密、文件格式转换》,学生根据教师创设的虚拟情景,完成数据恢复和数据的加密以及格式转换的应用需求,这里需要学生掌握项目管理的规划、监控、成本和质量内容。第十关《完成计算机管理与维护项目的研究论文》,学生基于前九关获得的经验,完成经验总结,形成自己的技术理论认知,这里需要学生掌握信息系统项目整体、范围、进度、成本、质量、人力资源、沟通、风险、采购的相关内容。

运用信息系统项目管理的知识、工具和技术于模拟完成《计算机管理与维护项目课程》的活动,进而完成解决项目建设的需求。准确定位工作岗位的工作任务,采用的管理技术包含领导(leading)、组织(organizing)、用人(staffing)、计划(planning)、控制(controlling)等五项主要工作。”职业教育的目标应定位于职业视野和职业能力。技能型校园文化建设(计算机应用专业)课题研究的根本目的也是源于社会的需求,这是一个看中可持续发展能力的世界,国家之间的较量就是,创造和制造能力的对抗,基于此本次课题的研究内容选择了挖掘职业需求,管理和建设职业能力的路线!

三、课题研究方法

方法和途径

本课题研究以行动研究法为主,以文献研究法、个案分析法、经验总结法为辅。

1、学习实践引导研究法:根据学生在《计算机管理与维护项目课程》学习和实践的情况,在行动导向教育理念指导下,设计教学子项目通关评价标准。基于成熟的经验,设计通关项目,对学生完成项目的实际情况进行分析,对反馈进行整理分析,形成并完善评价标准,把信息系统项目管理元素融入《计算机管理与维护项目课程》教学,及时调整教学方法,以便科学地进行本课题的研究。

2、文献研究法:通过网络和公众号,关注教改动态,搜集与本课题研究相关的教学、资料、信息,研读专业网站关于计算机教学的最新理念。

3、个案分析法:开展课题研讨展示活动,收集典型个案,整理、分析和反思。

4、经验总结法:收集和吸取其他课题研究的成功经验和做法,提升自己的科研水平。

5、使用思维导图完成课题研究的引导释义。

四、预设课题实施步骤和保障条件(略)

1、资讯阶段(2017.3—2017.4):通过多种渠道获取关于《技能型校园文化建设》的资料,完成资料的整理和分析,归纳需要的经验,建设课题研究的资料库。

2、计划划阶段(2017.4上旬):制定子课题研究计划,设计调查提纲、问卷。完成对资料的整理和分析,归纳需要的经验,充实课题研究的资料库,完成课题研究的准备工作。

3、实施阶段(2017.4—2017.7):通过对学生完成《计算机管理与维护项目课程》通关过程的研究,统计分析学生的学习成果,研究反馈的数据,形成新的经验,补充到教学实践中。对每一个子项目通关数据进行成果总结,形成理论专题研究,充实课题研究的资料库。循环往复不断积累和改正评价标准和教学细节处理技术。

4、检查阶段(2017.8—2018.1):撰写完成技能型校园文化建设(计算机应用专业)课题研究报告,交由总课题组检查评价。

五、预期成果的理论价值和实践价值

1、理论价值:通过设计计算机岗位工作任务的模式,形成课堂教学全新的互动方式。让学生在交流、合作、探究式的学习方式中获取知识,培养创新能力。信息系统项目管理作为计算机软考最高的等级技术,已经被社会认可,在中等职业教育阶段引进课堂,可以全面提升学生对技术和岗位工作的管理意识,培养的不仅是技术工人,更重要的是提升学生的职业视角,坚定成为职业的管理者和领导者的心态,推动学生成为学习的主人,和自我职业的规划者,需要才是最好的老师,每一关都需要学生根据教师预设的引导路线,主动的寻找答案,注重细节,又要把握全局,最终完成第十关《完成计算机管理与维护项目的研究论文》,培养工匠精神!教师需要从实际的教学出发,完成有效性策略的制定,课堂教学互动方式的建构,必须借助实践进行实验、反思、改进,形成良好的方案再实践,反思、改进。

2、实践价值:通过本次课题研究,促进了教育教学理论的研究,更新了教育观念,提升了教学水平和学术修养。完成了创建课堂互动环境的设计,推动了学生主动参与学习的意识和能力,在实践中发挥学生作为学习主体的作用,激发学生在完成教学任务中的积极性和主动性,提高课堂效率,塑造学生独立自主的人格。通过任务引领,开发了学生的心智,构建和谐的师生关系,完成了师生良性互动,为教学资源库充实了实用的内容。基于《计算机管理与维护项目课程》十个子项目的闯关,培养的学生岗位工作意识,形成初步的职业素养,为未来的职业生涯打下有益的基础。

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