活动的游戏

答|百度派 @陆江源

《玩转小布球》

游戏目标：

进行抛、接、跳、投等多种动作技能的练习，发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。

游戏准备：

利用废旧布的边角余料，缝制成拳头大小的圆体，里面填充棉花、碎布条等软物，缝合成“布球”。人手一个或两个。(可根据游戏需要制成不同颜色的“布球”，增强趣味性。)

游戏玩法：

1．进行个体或协同地抛、接、跳、投等多种动作练习。

(1)双手向上连续抛、接球。(适应球性，提高身体的本体感觉和判断力。)

(2)双手向上抛球击掌接住球。(发展上肢抛球力量，提高对接球时机的预判能力。)

(3)双手交替向上抛、接球。(发展单臂抛、接球的灵活性，提高左、右脑神经协调支配肢体运动的能力。)

(4)两人相对，间隔一定距离，双手向上相互抛、接球。(发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。)

(5)两人相对蹲立，间隔一定距离，沿地面双(单)手向前相互推滚、接球。(发展手臂力量和上肢动作的协调性。)

(6)两人相对，间隔一定距离，用脚相互夹抛球。(要求两脚用力蹬地，腰腹协同用力。)

(7)布球置地面，双(单)脚向前、后、左、右越球跳。(发展弹跳能力。)

(8)头顶布球的各种走步练习。如：直体走、蹲着走、走图形等。(提高走步能力，发展平衡能力。)

(9)双脚夹布球向前连续兔跳。(发展跳的能力，提高腿部力量。)

(10)球置地面等同间隔，单(双)脚连续向前或向侧跳。(发展腿部力量，提高跳远能力。)

(11)布球掷准、掷远游戏。如进行一定距离固定靶的“投篮比赛”，或者活动靶“猎人打狐狸”等游戏。(发展上肢力量，提高掷准、掷远能力。)

小布球投篮比赛：

准备等同规格的红、蓝两种小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数，桌子2张，篮筐2个。篮筐置桌面用胶带或其它方式简单固定。场地布置如图：

将幼儿均分成两队，分别站在圆线外，每人手持两个布球。当听到开始音时，小朋友迅速向本方的篮筐里抛投布球。投中球数多的队为胜，反之为败。

游戏规则：掷完球后，要迅速回到站位线上，如两队投中球数相等，以站队快者为胜。如有投错球筐的，球为另一队所有。

猎人打狐狸：

游戏准备：小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数；小狐狸头饰人手1个。场地布置如图：

游戏玩法：将幼儿均分成两队，一队扮“猎人”，一队扮“狐狸”。“猎人”队的小朋友每人手拿两个(或多个)布球，站于游戏直线上，“狐狸”队戴好“狐狸”头饰站在规定的区域一端。开始后，扮“猎人”的小朋友用手中的布球，击打规定区域内跑过的“狐狸”。然后双方轮换身份再游戏，看哪一队打中的“狐狸”多，打中多的队为胜。

游戏规则：扮“猎人”的小朋友用布球击打扮“狐狸”小朋友的髋以下部位。“狐狸”和“猎人”都不能越线。

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三沟学区中心校

岔沟幼儿园

中国农村网承德6月5日电（通讯员吴琼 记者王春兰）中国幼儿时期是每个人接触世界、接触生活的启蒙时期，正确引导幼儿开展丰富多彩的户外游戏活动，在活动中学习认识世界、感知世界、学习世界，在活动中强健体魄、适应环境、快乐成长，将为幼儿的成长成才奠定良好的基础。作为一名教育工作者，如何引导幼儿开展丰富多彩的户外游戏活动，是我们工作的重要内容。　　一 创设良好的户外游戏活动环境　　幼儿园是幼儿最早接触社会的窗口，是幼儿生活的小乐园，占据了幼儿生活的大部分时间。在这个小天地里，每一次户外游戏活动都会给幼儿留下或深或浅的成长印记。因此，首先要保证户外活动的设备、器材、玩具材料多样化、丰富性，才能激发幼儿的兴趣，满足幼儿的实际需要。除适当添置户外体育活动的各种玩具器材外，还应根据不同年龄幼儿的需要，投放废旧、辅助材料，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。幼儿在户外游戏时，由于没有直观形象的材料，只有在利用替代物，在与大量的废旧、辅助材料相互

作用的过程中，幼儿的认识能力才会不断增强，同时想象力、创造能力也得到相应提高。二 启发鼓励幼儿，让幼儿成为游戏的主人　　在户外游戏活动中，教师进行动作示范时幼儿总是围着教师转，幼儿的主动性和创造性得不到充分发挥，幼儿学得死、学得厌。因此，要改变多数时候教师讲、幼儿听，幼儿机械模仿的旧有模式。让幼儿通过尝试活动独自迈出艰辛的一步，尝试到成功的喜悦，在积极主动的活动中得到发展，培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质。要更多地引导幼儿自主地进行探索和思考，启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。在幼儿自己发现和创造的玩法中，兴趣更浓、坚持的时间更长。游戏时教师可为幼儿提供丰富的活动器材，不规定器械的使用方法，给幼儿自由发挥的空间，让其根据自己的想象尽情地发挥游戏的玩法，沉浸在尽情释放欢乐的情绪中，兴趣盎然地玩，让幼儿学在其中、乐在其中，真正成为游戏的主人。我们从教育目标出发，对现有的教学计划进行调整，将传统游戏与我园特色相结合，在按照不同的年龄段，对儿童身心发展的不同价值进行活动，并探索在幼儿活动中的创新与应用。

1、课外自主活动。我园利用早晨入园和下午离园时间，让幼儿在教师和家长的看护下进行户外自主活动，充分锻炼幼儿的个性，发挥幼儿的特长。

2、课上集体活动。活动课上，教师带领幼儿开展“老鹰捉小鸡”、“吹泡泡”、“炒豆豆”、“刮大风”、“我是谁你来猜””卷白菜”钓鱼等丰富多彩的传统户外游戏活动。此外，创建了新游戏——“手腕花”，

所有幼儿手持两束手腕花，随不同音乐进行不同的律动、先整体后分散在律动中不断变换队形，教师带领幼儿模仿各种动物，形成了本园的特色。

3、课间阳光体育活动。

开展了集体操、呼啦圈、跳绳、纸球、跳房子、梅花桩、举重、保龄球、跳格、开火车、蚂蚁搬豆等各班教师根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排的难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力较强的孩子得到进一步提高，使胆量较小性格内向的孩子能在其原有的基础上得到发展，活动中我们注重了教师角色的转变，变引导者为记录者和观察看护者。力求每一位幼儿在游戏中能获得成功的体验。

三 关注个体差异，做幼儿的游戏伙伴在户外游戏活动中，教师不仅只是活动的组织者、指导者，还应是幼儿游戏时的伙伴。当一个游戏产生或进行的时候，教师要创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境，尝试着做一个旁观者先静静地观察一段时间，再给予幼儿以适当的帮助，以幼儿的兴趣为支点生成游戏活动，使得游戏自始至终洋溢着他们的自主、自信和积极性。教师应尽力站在孩子的立场上，透过幼儿的行动去把握他们内心的想法，理解幼儿独特的感受方式。对于胆小、不爱动或动作笨拙的幼儿，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的幼儿，可以进行适当的指导。通过观察，教师在了解每个幼儿实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的幼儿各有选择，各有提高，兼顾到不同水平的幼儿，达到活动的最佳效果。

四 加强安全教育，增强幼儿自我保护意识由于户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时教师的视线不能顾及每个幼儿。在给幼儿更多自由的同时，还要特别强调安全教育。每次户外游戏前，教师应准确估计幼儿参与户外游戏的能力和水平，向幼儿交代活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。特别要注意不同年龄、不同身体素质幼儿之间的差异，特别关注那些活泼好动或者胆小不合群的孩子。此外，还应做好“四查”工作，即查幼儿人数、查幼儿的穿戴、查场地、查器材，消除安全隐患。游戏中，教师应随时注意观察幼儿，四处巡回走动，及时纠正危险动作，让幼儿在积极主动的活动中，增强自我保护意识，得到全面发展。　　五 注重“家园”联系，让游戏成果向课外延展，促进幼儿快乐健康成长　　家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，幼儿教师有权利也有义务支持、帮助家长提高教育能力。我们不仅要利用平时接送孩子时间与家长交换意见，利用家教园地宣传运动对孩子成长的重要性，还要定期举行相关的幼儿园户外游戏活动，邀请家长与孩子共同参与到游戏中来，让家长亲身体验游戏的快乐和成效，并且感受到孩子进行适当的锻炼、适当参与社会活动和劳动、适当体验和感受大自然，对孩子成长成才的促进作用，是促进幼儿身心灵活性、平衡性和协调性发展的重要手段，可以促进幼儿培养社会交往能力和集体生活的能力，在活动中解除自我中心，与他人和谐共处。同时鼓励和引导家长利用周末和节假日出外活动时间，在活动的同时配合教师及时肯定幼儿的点滴进步，鼓励幼儿战胜困难，共同培养幼儿的坚持性。通过这种“家园”之间的协同教育，建立孩子健康快乐成长的长效机制，通过合理的户外活动帮助幼儿宣泄不良情绪，排解心理压力，正确认识环境，与环境和他人和谐共处，促进幼儿良好人格的形成发展。　　总之，教师要树立正确的儿童观、教育观，以幼儿为主体，积极引导幼儿主动活动，在轻松、愉快的游戏活动中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而促进幼儿主体性的发展，让幼儿在游戏中真正得到健康快乐地成长！