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打开人造生命的大门 这回中国人工合成领先一步
前沿·聚焦
这回中国人工合成领先一步
人造单染色体酵母与天然酵母细胞对比图，两者形态相似，但染色体的三维结构有巨大改变。中国科学院分子植物科学卓越创新中心/植物生理生态研究所供图
最前沿领域的科技较量，有时好比是一场过程惊心动魄、结果扑朔迷离的赛车比赛：跑道上两辆旗鼓相当的赛车有前有后，时而并驾齐驱，时而一方抢先，一方又迎头赶上，见证最终实力的往往是最后一个弯道，看谁马力更足狂奔依旧，一脚油门踩得恰到好处，率先甩尾冲线，便可锁定胜局。
借此来形容合成生物这一21世纪新兴研究领域“不见硝烟的较量”似乎十分贴切。
8月2日，国际顶级学术期刊《自然》杂志颇为罕见地同时刊发了同一“选题”的两篇科研成果：一篇出自人工合成领域“老将”、美国科学院院士、纽约大学医学院教授杰夫·博克团队；一篇来自中国科学院分子植物科学卓越创新中心/植物生理生态研究所合成生物学重点实验室覃重军研究团队及其合作者。
两个成果提及的实验和分析各有千秋，但从结果来看，前者只做到“16合2”，而后者做出了“16合1”。
这一次，中国领跑了。
消息传出后，自然科研中国区总监保罗·埃文斯毫不掩饰自己的激动：“他们（中国科学家）创造了一种只有1条染色体的新酵母菌株，显示了中国在建立起可持续的科研生态体系方面的投资和众多努力，有利于基础研究的开展和探索关于生命的基本问题。”
中国科学院院士赵国屏的评价则流传更广：这项成果是继上世纪60年代人工合成结晶牛胰岛素和tRNA之后，中国学者再一次利用合成科学策略，去回答生命科学领域一个重大的基础问题。
如今成果发布已经过去一段时间，随之而来的思考和追问并没有停止。作为成果负责人的覃重军告诉记者，这可能是他从事科学研究以来“最耀眼的一次”，除了偶尔和他人谈起来难掩兴奋，他的工作和生活没有太多变化，继续加班加点准备抢下“下一场比赛”。
这技术能合成“人”吗
这项合成生物领域的最新成果发布后，一个说法备受瞩目，即“自然生命的界限可以被人为打破，甚至可以人工创造全新的自然界不存在的生命”。这是否挑战了人类对自然的传统认知？人工改造的“简约版生命”依旧可以存活的背后，有无伦理问题？
这要从最基本的问题说起：究竟什么是合成生物学。
在科幻电影《侏罗纪公园》中，科学家利用天然琥珀中保留的恐龙血液，提取修复DNA分子结构等技术，培育出已经灭绝的恐龙。这种看起来颇为超前的生命科学理念，就是合成生物学的“电影版本”。
覃重军说，合成生物学希望效仿物理学，通过人工构建“理想化、简约化的体系”发现规律，然后运用规律，让人类能够像组装机械那样组配新生物、模仿造物者的超能力。
曾经有一种说法，当大家感慨于因发现青蒿素而获得诺贝尔奖的屠呦呦时，却忽略了另一个幕后英雄——合成生物学。正是它改造酵母生产青蒿素，实现了青蒿素的大规模制备。事实上，自2002年人类历史上第一个人工合成病毒——脊髓灰质炎病毒在美国纽约州立大学诞生以来，合成生物学已经成为全球研发的热点领域和各国抢占的科技高地。
这次成果不可小觑。这次的实验对象——酿酒酵母，是单细胞真核生物，而包括人类在内的高等动物是多细胞真核生物，如今既然已经合成了单细胞真核生物，未来是否也能合成多细胞真核生物？
覃重军说，操作起来虽有难度，但并非不可能。接下来他所在的研究团队也会进行多细胞生物实验。不过，可以明确的是，不会做人的实验。
赵国屏说，这次实验可以帮助人们“用最简生命来理解复杂生命”，这不是对生命本质的挑战，而是为人类对生命本质的研究开辟了新方向，是真正的“敬畏生命”。
而且，这项研究对于提升疾病防治水平具有重要意义。覃重军说，人类的衰老、基因突变、肿瘤形成等都与染色体末端的保护结构——“端粒”的缩短密不可分，当端粒变得不能再短时，细胞就会死亡。
如今的成果就好像打开一个窗口。覃重军说，酿酒酵母有1/3的基因与人类基因同源，但天然酵母具有32个端粒，研究起来困难重重，人造的“单染色体”酵母则只有2个端粒，能够为研究人类端粒功能及细胞衰老提供一个很好的模型。
有多少人能容忍“5年不在该领域发一篇论文”
人类能否创造生命？不管是针对这个问题的思考还是实践，国际同行起初一直走在中国人的前面。
自然界存在的生命体可以分为真核生物和原核生物。2010年，美国科学家克莱格·文特尔在《科学》杂志报道了世界上首个“人造生命”——含有全人工化学合成的与天然染色体序列几乎相同的原核生物支原体。基因组层面上，化学合成生命的大门就此开启。
“染色体的数量因物种而异，例如，人类拥有23对染色体，但我们的猿类近亲拥有24对，而雄性杰克跳蚁只有1对染色体，为什么会存在这种区别，特定的染色体数量是否给特定物种提供了某种优势？”覃重军“脑洞大开”，提出了一个大胆的假设——
可不可以打破原核生物和真核生物之间的界限，人为创造1个单染色体的真核生物，并具有正常的功能？换句话说，真核生物能否像原核生物一样，用一条线型染色体，装载所有遗传物质并完成正常的细胞功能？
在“大胆猜想”之后，覃重军与薛小莉副研究员作为“手术”总设计师，制定了整个实验设计、工程化推进的总体方案。博士生邵洋洋则担任“主刀医生”的角色，从2013年开始尝试将酿酒酵母基因组内大量的重复序列切掉，只保留一个拷贝，然后再将染色体全部重新拼接合成。
这一试，就是4年：通过15轮的染色体融合，最终成功创建了只有一条线型染色体的酿酒酵母菌株SY14——“这条‘超级染色体’，接近原来最大一条长度的10倍”。投稿后，颠覆性的结果“吓坏”了评委，又让他们补充做了实验并提交证据，这一做，又是近一年。
过去的整整5年，覃重军没有发表过一篇与酵母相关的论文，“换在别的单位，或许早就被开除了！”
谁都希望创造出一个大成果，但厚积薄发的过程却是枯燥、艰辛而漫长的。覃重军透露，他所在研究组的经费一度“赤字”超过几百万元，有些单位的研究组账面少于一定数额，就可能被关闭，而他所在的研究所却包容了这个研究所最大的“负翁”。
中国科学院院士、中科院分子植物卓越中心/植生生态所所长韩斌说，研究所更看重人才的长期发展，以及受到国际评估认可的研究方向，需要5年到10年才能作出的重大成果，值得耐心等待。
如今出炉的成果，没有辜负这份等待。保罗·埃文斯说，中国科学家这次融合显著改变了三维染色体结构，经证实，改造后的酵母细胞出乎意料地稳健，在不同的培养条件下，没有表现出重大的生长缺陷。
是什么支持着科学家一次次从失败中爬起
走进覃重军的实验室，堆放在他案头上，是2000多页A4纸,密密麻麻、用不同颜色写满的科学灵感和实验思考，这其中不少就来自他散步时记下的思考瞬间。
他告诉来访的记者，不忙时他还喜欢翻阅《爱因斯坦文集》《巴斯德传》，“心若绷得太紧，很难有创新想法，技术领先常常是短暂的、容易模仿的，只有创新思想领先，一般人是不容易赶上的”。
在覃重军看来，每一次基础研究的比拼，都不只是时间上的赛跑，更是理念上的交锋，以及实验操作上的高低之分。他还记得，中国团队曾经“遭遇”过染色体融合之后酵母就不生长的问题，核查之后发现还是在操作上出现了误差，“把着丝粒附近重要的基因损伤了”——这些细节，或许正是染色体融合成功与否的关键。
覃重军有时会想起1992年的自己。那时还是一名博士生的他，在博士论文的后记里写下了这样的话：“近1300页的实验记录中，失败何止百次！然而，没有一次失败能够真正打垮我，为什么？照亮我前进的道路并不断给我勇气去正视失败的，是对科学的热爱，对揭示生命世界奥秘的向往以及科学发现给我带来的纯真的快乐……”
26年后的今天，当年的“科学梦想之心”依然年轻。覃重军憨笑道，“科学是一条无穷无尽的探索之路，也许一生都会这样干下去。”
中国青年报·中青在线记者 邱晨辉
来源：中国青年报
作业自助、野外考察、志愿服务 让成长的经历更丰富
学生们在老师指导下参观复旦大学中华古籍保护研究院收藏的古籍珍品。 陆嘉辉摄
炎炎暑假怎么过？大多数学生都是“老三样”：刷题、旅游、宅家中。更有甚者，将暑假过成了只剩补课、做题的“第三学期”。不少学生经历着“学期辛苦盼放假，假期无聊盼开学”的心理循环。
然而，近年来，社会环境在变，不少父母对于下一代的教育观念也随之改变。中小学教育综合改革带来的变化，不仅贯穿学校课堂、学期之内，也逐渐向校园外、假期中延伸，过一个不俗气、不盲从、有趣有益的新暑假，让花季青春、成长岁月变得更丰富、更有创造力，正在悄然汇成新潮。
作业由社会各行业人士布置，学生通过网络自行选择并完成
“每一个孩子、每一个家庭，都应该有一本自己的家谱。”7月25日，复旦大学中华古籍保护研究院内，在图书馆副馆长杨光辉教授与古籍修复师黄正仪、版画艺术家倪建明等老师的讲解和指导下，几十名中小学生学习了古籍线装书的基本知识，体验了蜡拓、木活字和古籍装帧工艺，还对家谱文化、制作要求等，有了初步了解。
参观体验之后，这些学生在假期会按照要求，与自己的父母、祖辈交流，收集家中三代成员姓名、家风家训、家乡历史等资料。带上这些资料，他们可以到复旦大学图书馆制作一份地道又独特的家谱。
“制作家谱是孩子们了解中华古籍文化的一个窗口，为青少年提供一个零距离接触中国传统文化的机会，在他们心中播下文化自信的种子。”杨光辉说。在体验活动中，来自杨浦区的初中生小王做得兴味十足，他告诉记者：“做家谱不仅好玩，还有意义，能够使我们不忘前人，把美好的东西留在心里、传给后代。”
“我的家谱，我来做”是由上海市教委等单位指导、上海教育新闻网主办的2018年“中国好作业”公益活动中的一项，网上报名做家谱的学生目前已有144名。
除了做家谱，“中国好作业”活动里，还有不少与学校课程、考试“不搭界”的项目。比如，跟着昆曲名家感受中华优秀传统文化、跟着非遗传承人了解“本帮菜”、手绘一张红色旅游地图、策划一场古代名画展览、用英文讲好中国故事、向同龄人赠书、畅想未来城市群蓝图、设计家用机器人……参加的学生不拘年龄年级，可以用文字、图画、音视频、手工等方式完成作业，通过心得体会、调查报告、图文实录、创意作品等方式分享成果。
“中国好作业”活动始于2013年，各种暑假作业题目都由来自不同领域、不同行业的社会知名人士布置，学生通过网络自行选择导师，完成相关作业，参加线下活动，作业提交后由专家评审并在官方网站集中展示，迄今已有30余万人次学生参加。在活动总策划人、上海教育报刊总社总编辑金志明看来，“好作业”就是要聚集社会资源服务学生成长，引导青少年关注社会、创新实践，培养自主性、探索性和创造性，也引导全社会形成正确的教育理念。
研究性学习成果，成为评价学生创新精神与实践能力的重要指标
萤火虫、勺鸡、天目臭蛙、枫香、醉鱼草……这些在城市里少见的动植物，却出现在上海师范大学附属外国语中学高一学生的日记里，部分还被制作成了标本。
这是该校“达尔文博物公学”社团组织的一次暑期活动——与自然深度交流的生物生态研学考察。12名学生在两位生物教师带领下，来到浙江天目山国家级自然保护区进行了为期4天的野外考察。老师们负责设计考察课程、规划行程、准备用具。学生们则要学习标本采集和制作、鸟类观测、工具使用等知识，查找阅读专业文献。
虽然距离上海不过3小时车程，但对于多数城市孩子来说，野外考察充满了新奇和挑战。早晨6点多，考察队员们就起床，第一天就观察到28种鸟类，还发现了国家二级保护鸟类勺鸡。没有了城市的喧闹与灯火，他们在夜游时亲眼看到在黑暗中“美丽又魔幻”的萤火虫。他们还学会了使用捕虫网，意外地“捡”到中华奥锹甲，偶遇原矛头蝮。为了考察天目山柳杉种群，一天里同学们人均步行2.5万步，跨越海拔近500米，迎着山雨，穿越密林，测量了上百株柳杉的胸径。
12名学生，每个人的收获和感触不尽相同。汪嘉怡印象最深的是发现萤火虫的美丽一刻，“回来之后，有那么一点惆怅。不能让萤火虫将来仅仅‘活’在回忆和相册里，一定要做些什么。”徐伊茗同学记住的是艰难的登山路，领悟了老师说的“山要一步一步爬，树要一株一株量”。
天目山归来，同学们还要根据考察所见，展开一项《天目山柳杉的种群生态学研究》。作为教育综合改革试点，上海的高中生都要参加研究性学习，提交的报告，是评价学生创新精神与实践能力的重要指标。经认证，可以作为高校招生预录取的参考。
学校对接社会机构，提供丰富的志愿岗位、公益活动和实践课程
整个7月，从周一到周五的下午，上海市第二中学高一（8）班学生张宸杰都会准时出现在梅陇社区文体中心，帮助老师整理材料，陪伴爱心暑托班的孩子，在老年学校服务……事情琐碎，即将升入高二的他学习压力不小，每天上午要补课，但他觉得这样的暑假才更有意义，“能了解社会，学会和各种人打交道，锻炼了应急能力……”
这份社区志愿者服务工作是张宸杰主动找的。而上个寒假，他却是按照学校安排，不太情愿地开始了平生第一回志愿者服务——在上海市航空科普馆做导游。张宸杰坦诚地说：“原来报名的是另一个地方，服务两小时就能抵扣5个学时，结果没选上！硬着头皮再选，只是为完成学校规定的指标……”
然而，变化在一点点发生。从最初只会背解说词、应付了事，到后来主动了解更多国产大飞机C919的知识、为吸引小学生参观团而努力练习；从与陌生人谈话支支吾吾，到对着一群叽叽喳喳、问题千奇百怪的小朋友十分耐心和热情。有了这样的经历和感受，张宸杰选择在学业繁忙的暑假继续做志愿者，他说：“这是应该的，人生不仅要看高考，还要看到更多的地方。”
张宸杰去年寒假硬着头皮也要完成的“规定指标”，就是上海试行的作为高考招生录取参考指标的“高中学生综合素质评价”，其内容之一即记录高中生参加志愿服务（公益劳动）的时间。根据规定，学生高中阶段社会实践不少于90天，其中志愿者服务不少于60学时。与之相应，由学校与社区、社会机构对接，提供志愿者岗位、活动项目和实践课程，已有上万家市、区两级学生社会实践基地。多种多样的社会实践和公益、志愿服务，让学生在为他人提供服务的同时，也能了解到各种岗位的工作性质、要求和特点，收获与人打交道、待人接物等方面的体验和成就感。
一样的暑假，不一样的过法，还有很多。比如上海全市范围组织的各种职业体验活动，到“技师学院”学一门技术，或参加“老弄堂红色寻访之旅”“非遗传习体验”等。来自上海市教委的统计显示，这个暑假，上海共有888个由市级学校少年宫提供的活动，108个由中职校设计的职业体验活动，185个由市区校外联成员单位及校外活动场所策划的活动，2949个由各街道镇开发的活动，总计有4000多项。（记者 姜泓冰）
高职生暑期实习：“混”证明还是预演“上岗”
这个暑假，江苏护理职业学院护理专业1900余名学生分布在全国各地的医院进行毕业实习。毕业实习是人才培养的重要环节，是学生与岗位零距离对接的主要路径。冯耀/摄
8月8日，在惠而浦（中国）股份有限公司程控器车间，来自安徽轻工技术学校机械专业的实习生黄玉正在认真进行电脑版组装插件工作。王海涵/摄
暑假期间，在位于合肥南岗科技园的惠而浦(中国)股份有限公司的滚筒工厂里，来自安徽职业技术学院应用电子技术专业的学生方健正在流水线上给洗衣机装配电脑板并检验产品型号。
方健穿着工作服，戴着手套，一丝不苟地为不同型号的洗衣机装上相应的电脑板，熟练程度像是一位“老师傅”。同时，他在心里一遍遍默念工作职责：“控制板外观是否合格、按键手感有无不良、洗衣机运行洗涤剂正反转是否异常…… ”
装配上电脑板的洗衣机将被送往下一道工序——出厂前检查，而每天经过方健双手的洗衣机有1000台左右。
“企业的环境和学校截然不同，自己不懂的东西太多了，对管理制度、企业文化等都很陌生。我觉得应该更努力，多学多问。”方健说，刚来实习时看到厂里机器和人相互“配合”，工人们有条不紊地操作，感觉自己被现代化的生产工艺“包围”着，心里有点小紧张。
“岗位上有专门教操作的师傅和工程师，我有问题随时‘逮’着他们问。刚开始干活儿有点发‘怵’，后来我把自己当成厂里的正式员工，细心认真，慢慢适应。”方健告诉记者，上岗前他接受了洗衣机生产工艺流程等培训，他觉得，实习很考验动手能力，装机的时候一定要格外认真，自己也了解了很多产品知识，收获不小。
暑假来临，和方健一样，很多高职院校学生通过学校推荐分配或毛遂自荐的方式前往企业实习，他们来到全新的工作环境，开启“职场模式”，迎接实战对自己所学专业知识的检验，也收获了许多酸甜苦辣。
实习是一个“缓冲”，让自己更“看清”所学专业
今年暑假，刚结束大一生活的宥松来到合肥一家酒店的礼宾岗位实习。宥松来自安徽职业技术学院酒店管理专业，大一开始，他就跟着老师学习基本的酒店服务礼仪知识。
“学校有专门的实践课让我们了解酒店，但真正置身其中工作，还是有点手忙脚乱。”每天站在酒店里，宥松会遇到形形色色的客人来求助和问询，有些问题和突发状况让他很是苦恼。
“有客人出去吃饭时会让我帮忙照看孩子，晚上还会有喝醉酒的客人来酒店，我要耐心安抚他们的情绪，问清他们的诉求。”宥松刚开始面对这些“难题”很不适应，经常慌得满头大汗、不知所措。
在酒店老员工的教导下，宥松静下心来，沉着应对。“相比于自由惬意的校园生活，礼宾员工作事无巨细，我要更加注重服务的细节”。
在与客人的沟通中，宥松逐渐摸索出一套心得。现在，当一位客人下车走进酒店时，宥松就能判断出他们的目的，分辨出他们是来参加宴会还是来住店，再根据客人不同需求，引导他们前去。
“每天面对来自五湖四海、各行各业的客人，我能学到很多东西。”宥松说，经过实习，他更加了解了自己所学专业的魅力，会把进入酒店工作当成目标一直坚持下去。
回想起去年夏天的一段“精彩”实习经历，毕业于合肥职业技术学院工程造价专业的张瑞丹还是感慨不已。
2017年6月，张瑞丹来到一家工程监理公司的工程资料员岗位实习。“平时和领导出去时，领导会自豪地说某栋楼是他参与设计的，我喜欢那种‘炫耀’的感觉，想着自己未来也能参与其中”。
“理想很‘精彩’，现实很‘悲惨’。刚上岗的时候什么都不懂，跟着工程师去现场学习，每天和图纸打交道，还要分类整理各种工程资料。”张瑞丹回忆，还好自己在学校学过看图纸、看图标，不然实在摸不透现场状况。
每天张瑞丹从工地回来，全身都会湿透，同事和家人都唠叨：“小女孩天天下什么工地啊，太阳那么大。”
有一回查看设计图纸时，张瑞丹犯了错，带教工程师并没有生气，下班后将她带到工地现场，教她从哪儿可以看到钢筋的直径，多高的柱子需要布置多少根箍筋，多长的距离布置一根箍筋，直到她弄清楚为止。
“实习虽然很苦，但教会我要仔细、全面思考问题。”毕业后，张瑞丹并没有从事工程方面的工作，但她觉得实习给了自己“缓冲”的时间，让自己能更清晰地选择和规划职业。
在实习中掌握过硬技术，走到哪里都不怕
23岁的罗昆森来自合肥共达职业技术学院电子信息工程专业，起初在企业机械设备维护岗位实习，因为喜欢手游，一心想做IT，今年暑假他来到合肥包河经开区甲骨文技术人才创新基地，学习软件开发。
“代码编写和学校学的知识完全不一样，我逻辑性不强，感觉很懵。”刚实习时，罗昆森担心自己学不好，还萌生过放弃的念头。
课下，罗昆森经常请教老师，讲师黄倩告诉他：“不懂的话你就不停‘敲’代码，勤能补拙。”
罗昆森开始找资料做题目，训练逻辑思维，每天晚上回宿舍看老师上课的录屏，一边看一边把代码记在本子上，再完整地把代码默写一遍。遇到不懂的问题，第二天立马问老师。
一个月后，他渐渐上手，可以试着开发“图书馆管理系统”，对于图书怎么借、怎么登录、怎么注册用户名以及怎么还书等环节的代码设计，他都了然于胸。
平时罗昆森经常上网了解合肥、南京和上海的一些软件设计开发岗位的招聘信息。他常告诉自己：“自身和岗位要求还有很大差距的，要在实习中努力弥补。”
“我们上课时会教学生基础的网站制作和程序开发，让学生自己思考代码编写，锻炼动手能力。”黄倩觉得，课堂上老师讲得再好，也要自己动手去“感悟”。同时，软件开发项目是团队运作，在实习中培养学生的口头表达能力和团队合作很重要。
“学计算机的太多了，我刚毕业时找不到工作，就去干销售，过了一段时间发现这不是自己想要的工作。”黄倩2014年从安徽文达信息工程学院毕业，他回忆道，当时班上很多男生最后去做销售，女生去卖化妆品，和所学专业“背道而驰”。
不久后，黄倩辞去销售工作，只身前往北京一家培训机构学习软件开发。他一开始觉得“消化”不了上课内容，晚上就自学编程到凌晨4点，第二天早上7点多接着上课，经过锻炼，他成为一名软件工程师。
“很多人很不自信，不敢去尝试好的企业的实习岗位，怕自己弄不好。”黄倩觉得，只要技术过硬，到哪家公司都不怕，学好技术才是“硬杠杠”。
高职生实习“做实”，企业和学校该怎么做
“在实习教学中，我们将‘在线考试’‘智能驾考’等一些网页设计和开发项目带进课堂，让学生独立分解代码。”甲骨文实习基地院校合作总监程继觉得，实习是学生从学校到企业上岗前的“最后一段路”，其重要性不言而喻。
“企业需要能直接上手干活儿的、技能相对成熟、过硬的人才。学校大多只教基础性的技术知识，要通过实习进一步提升学生技能。”程继认为，随着新技术的发展，企业的用人标准时刻都在更新，对学生的技能要求也变得更高，有效的实习能弥补部分学校教学实践性不够强的“短板”。
“近年来，企业转型发展对各层次人才需求增加，我们加强了与各类高职院校的合作，让学生走出课堂，走出实训室，通过职业环境下的现场教学，提升学生能力。”惠而浦（中国）股份有限公司人力资源经理沈健表示，企业可采取订单培养、工学交替、顶岗实习等形式，根据学生专业及培养方向，将他们安排在生产基层管理、品质检验、自动化设备维护等岗位，培养学生成长。
“同时，学生实习时能接触到企业的文化和管理模式，学习系统化的标准流程、方法和工具。”沈健告诉记者，企业希望学生通过实习能具备扎实的专业知识和较强的学习能力，从而能快速融入企业。
合肥职业技术学院教务处副处长吴义明则认为，实习的意义在于提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生具备独立从事本专业（职业）的实际工作能力，是学校理论教学的延伸和补充。学校应完善实习考核指标，从实习生的在岗工作态度、职业素养、协作能力、专业技能、创新意识等多方面考核实习效果，对实习不合格者采取重补实习等措施，同时实习单位相关科室、班组和实习指导教师应该负起责任严格监督，才能让高职院校学生实习不只是简单“走过场”，也不是只“混”一张实习证明。（记者王磊 王海涵 通讯员 陈思）
来源：中国青年报
打开人造生命的大门 这回中国人工合成领先一步
前沿·聚焦
这回中国人工合成领先一步
人造单染色体酵母与天然酵母细胞对比图，两者形态相似，但染色体的三维结构有巨大改变。中国科学院分子植物科学卓越创新中心/植物生理生态研究所供图
最前沿领域的科技较量，有时好比是一场过程惊心动魄、结果扑朔迷离的赛车比赛：跑道上两辆旗鼓相当的赛车有前有后，时而并驾齐驱，时而一方抢先，一方又迎头赶上，见证最终实力的往往是最后一个弯道，看谁马力更足狂奔依旧，一脚油门踩得恰到好处，率先甩尾冲线，便可锁定胜局。
借此来形容合成生物这一21世纪新兴研究领域“不见硝烟的较量”似乎十分贴切。
8月2日，国际顶级学术期刊《自然》杂志颇为罕见地同时刊发了同一“选题”的两篇科研成果：一篇出自人工合成领域“老将”、美国科学院院士、纽约大学医学院教授杰夫·博克团队；一篇来自中国科学院分子植物科学卓越创新中心/植物生理生态研究所合成生物学重点实验室覃重军研究团队及其合作者。
两个成果提及的实验和分析各有千秋，但从结果来看，前者只做到“16合2”，而后者做出了“16合1”。
这一次，中国领跑了。
消息传出后，自然科研中国区总监保罗·埃文斯毫不掩饰自己的激动：“他们（中国科学家）创造了一种只有1条染色体的新酵母菌株，显示了中国在建立起可持续的科研生态体系方面的投资和众多努力，有利于基础研究的开展和探索关于生命的基本问题。”
中国科学院院士赵国屏的评价则流传更广：这项成果是继上世纪60年代人工合成结晶牛胰岛素和tRNA之后，中国学者再一次利用合成科学策略，去回答生命科学领域一个重大的基础问题。
如今成果发布已经过去一段时间，随之而来的思考和追问并没有停止。作为成果负责人的覃重军告诉记者，这可能是他从事科学研究以来“最耀眼的一次”，除了偶尔和他人谈起来难掩兴奋，他的工作和生活没有太多变化，继续加班加点准备抢下“下一场比赛”。
这技术能合成“人”吗
这项合成生物领域的最新成果发布后，一个说法备受瞩目，即“自然生命的界限可以被人为打破，甚至可以人工创造全新的自然界不存在的生命”。这是否挑战了人类对自然的传统认知？人工改造的“简约版生命”依旧可以存活的背后，有无伦理问题？
这要从最基本的问题说起：究竟什么是合成生物学。
在科幻电影《侏罗纪公园》中，科学家利用天然琥珀中保留的恐龙血液，提取修复DNA分子结构等技术，培育出已经灭绝的恐龙。这种看起来颇为超前的生命科学理念，就是合成生物学的“电影版本”。
覃重军说，合成生物学希望效仿物理学，通过人工构建“理想化、简约化的体系”发现规律，然后运用规律，让人类能够像组装机械那样组配新生物、模仿造物者的超能力。
曾经有一种说法，当大家感慨于因发现青蒿素而获得诺贝尔奖的屠呦呦时，却忽略了另一个幕后英雄——合成生物学。正是它改造酵母生产青蒿素，实现了青蒿素的大规模制备。事实上，自2002年人类历史上第一个人工合成病毒——脊髓灰质炎病毒在美国纽约州立大学诞生以来，合成生物学已经成为全球研发的热点领域和各国抢占的科技高地。
这次成果不可小觑。这次的实验对象——酿酒酵母，是单细胞真核生物，而包括人类在内的高等动物是多细胞真核生物，如今既然已经合成了单细胞真核生物，未来是否也能合成多细胞真核生物？
覃重军说，操作起来虽有难度，但并非不可能。接下来他所在的研究团队也会进行多细胞生物实验。不过，可以明确的是，不会做人的实验。
赵国屏说，这次实验可以帮助人们“用最简生命来理解复杂生命”，这不是对生命本质的挑战，而是为人类对生命本质的研究开辟了新方向，是真正的“敬畏生命”。
而且，这项研究对于提升疾病防治水平具有重要意义。覃重军说，人类的衰老、基因突变、肿瘤形成等都与染色体末端的保护结构——“端粒”的缩短密不可分，当端粒变得不能再短时，细胞就会死亡。
如今的成果就好像打开一个窗口。覃重军说，酿酒酵母有1/3的基因与人类基因同源，但天然酵母具有32个端粒，研究起来困难重重，人造的“单染色体”酵母则只有2个端粒，能够为研究人类端粒功能及细胞衰老提供一个很好的模型。
有多少人能容忍“5年不在该领域发一篇论文”
人类能否创造生命？不管是针对这个问题的思考还是实践，国际同行起初一直走在中国人的前面。
自然界存在的生命体可以分为真核生物和原核生物。2010年，美国科学家克莱格·文特尔在《科学》杂志报道了世界上首个“人造生命”——含有全人工化学合成的与天然染色体序列几乎相同的原核生物支原体。基因组层面上，化学合成生命的大门就此开启。
“染色体的数量因物种而异，例如，人类拥有23对染色体，但我们的猿类近亲拥有24对，而雄性杰克跳蚁只有1对染色体，为什么会存在这种区别，特定的染色体数量是否给特定物种提供了某种优势？”覃重军“脑洞大开”，提出了一个大胆的假设——
可不可以打破原核生物和真核生物之间的界限，人为创造1个单染色体的真核生物，并具有正常的功能？换句话说，真核生物能否像原核生物一样，用一条线型染色体，装载所有遗传物质并完成正常的细胞功能？
在“大胆猜想”之后，覃重军与薛小莉副研究员作为“手术”总设计师，制定了整个实验设计、工程化推进的总体方案。博士生邵洋洋则担任“主刀医生”的角色，从2013年开始尝试将酿酒酵母基因组内大量的重复序列切掉，只保留一个拷贝，然后再将染色体全部重新拼接合成。
这一试，就是4年：通过15轮的染色体融合，最终成功创建了只有一条线型染色体的酿酒酵母菌株SY14——“这条‘超级染色体’，接近原来最大一条长度的10倍”。投稿后，颠覆性的结果“吓坏”了评委，又让他们补充做了实验并提交证据，这一做，又是近一年。
过去的整整5年，覃重军没有发表过一篇与酵母相关的论文，“换在别的单位，或许早就被开除了！”
谁都希望创造出一个大成果，但厚积薄发的过程却是枯燥、艰辛而漫长的。覃重军透露，他所在研究组的经费一度“赤字”超过几百万元，有些单位的研究组账面少于一定数额，就可能被关闭，而他所在的研究所却包容了这个研究所最大的“负翁”。
中国科学院院士、中科院分子植物卓越中心/植生生态所所长韩斌说，研究所更看重人才的长期发展，以及受到国际评估认可的研究方向，需要5年到10年才能作出的重大成果，值得耐心等待。
如今出炉的成果，没有辜负这份等待。保罗·埃文斯说，中国科学家这次融合显著改变了三维染色体结构，经证实，改造后的酵母细胞出乎意料地稳健，在不同的培养条件下，没有表现出重大的生长缺陷。
是什么支持着科学家一次次从失败中爬起
走进覃重军的实验室，堆放在他案头上，是2000多页A4纸,密密麻麻、用不同颜色写满的科学灵感和实验思考，这其中不少就来自他散步时记下的思考瞬间。
他告诉来访的记者，不忙时他还喜欢翻阅《爱因斯坦文集》《巴斯德传》，“心若绷得太紧，很难有创新想法，技术领先常常是短暂的、容易模仿的，只有创新思想领先，一般人是不容易赶上的”。
在覃重军看来，每一次基础研究的比拼，都不只是时间上的赛跑，更是理念上的交锋，以及实验操作上的高低之分。他还记得，中国团队曾经“遭遇”过染色体融合之后酵母就不生长的问题，核查之后发现还是在操作上出现了误差，“把着丝粒附近重要的基因损伤了”——这些细节，或许正是染色体融合成功与否的关键。
覃重军有时会想起1992年的自己。那时还是一名博士生的他，在博士论文的后记里写下了这样的话：“近1300页的实验记录中，失败何止百次！然而，没有一次失败能够真正打垮我，为什么？照亮我前进的道路并不断给我勇气去正视失败的，是对科学的热爱，对揭示生命世界奥秘的向往以及科学发现给我带来的纯真的快乐……”
26年后的今天，当年的“科学梦想之心”依然年轻。覃重军憨笑道，“科学是一条无穷无尽的探索之路，也许一生都会这样干下去。”
中国青年报·中青在线记者 邱晨辉
来源：中国青年报
作业自助、野外考察、志愿服务 让成长的经历更丰富
学生们在老师指导下参观复旦大学中华古籍保护研究院收藏的古籍珍品。 陆嘉辉摄
炎炎暑假怎么过？大多数学生都是“老三样”：刷题、旅游、宅家中。更有甚者，将暑假过成了只剩补课、做题的“第三学期”。不少学生经历着“学期辛苦盼放假，假期无聊盼开学”的心理循环。
然而，近年来，社会环境在变，不少父母对于下一代的教育观念也随之改变。中小学教育综合改革带来的变化，不仅贯穿学校课堂、学期之内，也逐渐向校园外、假期中延伸，过一个不俗气、不盲从、有趣有益的新暑假，让花季青春、成长岁月变得更丰富、更有创造力，正在悄然汇成新潮。
作业由社会各行业人士布置，学生通过网络自行选择并完成
“每一个孩子、每一个家庭，都应该有一本自己的家谱。”7月25日，复旦大学中华古籍保护研究院内，在图书馆副馆长杨光辉教授与古籍修复师黄正仪、版画艺术家倪建明等老师的讲解和指导下，几十名中小学生学习了古籍线装书的基本知识，体验了蜡拓、木活字和古籍装帧工艺，还对家谱文化、制作要求等，有了初步了解。
参观体验之后，这些学生在假期会按照要求，与自己的父母、祖辈交流，收集家中三代成员姓名、家风家训、家乡历史等资料。带上这些资料，他们可以到复旦大学图书馆制作一份地道又独特的家谱。
“制作家谱是孩子们了解中华古籍文化的一个窗口，为青少年提供一个零距离接触中国传统文化的机会，在他们心中播下文化自信的种子。”杨光辉说。在体验活动中，来自杨浦区的初中生小王做得兴味十足，他告诉记者：“做家谱不仅好玩，还有意义，能够使我们不忘前人，把美好的东西留在心里、传给后代。”
“我的家谱，我来做”是由上海市教委等单位指导、上海教育新闻网主办的2018年“中国好作业”公益活动中的一项，网上报名做家谱的学生目前已有144名。
除了做家谱，“中国好作业”活动里，还有不少与学校课程、考试“不搭界”的项目。比如，跟着昆曲名家感受中华优秀传统文化、跟着非遗传承人了解“本帮菜”、手绘一张红色旅游地图、策划一场古代名画展览、用英文讲好中国故事、向同龄人赠书、畅想未来城市群蓝图、设计家用机器人……参加的学生不拘年龄年级，可以用文字、图画、音视频、手工等方式完成作业，通过心得体会、调查报告、图文实录、创意作品等方式分享成果。
“中国好作业”活动始于2013年，各种暑假作业题目都由来自不同领域、不同行业的社会知名人士布置，学生通过网络自行选择导师，完成相关作业，参加线下活动，作业提交后由专家评审并在官方网站集中展示，迄今已有30余万人次学生参加。在活动总策划人、上海教育报刊总社总编辑金志明看来，“好作业”就是要聚集社会资源服务学生成长，引导青少年关注社会、创新实践，培养自主性、探索性和创造性，也引导全社会形成正确的教育理念。
研究性学习成果，成为评价学生创新精神与实践能力的重要指标
萤火虫、勺鸡、天目臭蛙、枫香、醉鱼草……这些在城市里少见的动植物，却出现在上海师范大学附属外国语中学高一学生的日记里，部分还被制作成了标本。
这是该校“达尔文博物公学”社团组织的一次暑期活动——与自然深度交流的生物生态研学考察。12名学生在两位生物教师带领下，来到浙江天目山国家级自然保护区进行了为期4天的野外考察。老师们负责设计考察课程、规划行程、准备用具。学生们则要学习标本采集和制作、鸟类观测、工具使用等知识，查找阅读专业文献。
虽然距离上海不过3小时车程，但对于多数城市孩子来说，野外考察充满了新奇和挑战。早晨6点多，考察队员们就起床，第一天就观察到28种鸟类，还发现了国家二级保护鸟类勺鸡。没有了城市的喧闹与灯火，他们在夜游时亲眼看到在黑暗中“美丽又魔幻”的萤火虫。他们还学会了使用捕虫网，意外地“捡”到中华奥锹甲，偶遇原矛头蝮。为了考察天目山柳杉种群，一天里同学们人均步行2.5万步，跨越海拔近500米，迎着山雨，穿越密林，测量了上百株柳杉的胸径。
12名学生，每个人的收获和感触不尽相同。汪嘉怡印象最深的是发现萤火虫的美丽一刻，“回来之后，有那么一点惆怅。不能让萤火虫将来仅仅‘活’在回忆和相册里，一定要做些什么。”徐伊茗同学记住的是艰难的登山路，领悟了老师说的“山要一步一步爬，树要一株一株量”。
天目山归来，同学们还要根据考察所见，展开一项《天目山柳杉的种群生态学研究》。作为教育综合改革试点，上海的高中生都要参加研究性学习，提交的报告，是评价学生创新精神与实践能力的重要指标。经认证，可以作为高校招生预录取的参考。
学校对接社会机构，提供丰富的志愿岗位、公益活动和实践课程
整个7月，从周一到周五的下午，上海市第二中学高一（8）班学生张宸杰都会准时出现在梅陇社区文体中心，帮助老师整理材料，陪伴爱心暑托班的孩子，在老年学校服务……事情琐碎，即将升入高二的他学习压力不小，每天上午要补课，但他觉得这样的暑假才更有意义，“能了解社会，学会和各种人打交道，锻炼了应急能力……”
这份社区志愿者服务工作是张宸杰主动找的。而上个寒假，他却是按照学校安排，不太情愿地开始了平生第一回志愿者服务——在上海市航空科普馆做导游。张宸杰坦诚地说：“原来报名的是另一个地方，服务两小时就能抵扣5个学时，结果没选上！硬着头皮再选，只是为完成学校规定的指标……”
然而，变化在一点点发生。从最初只会背解说词、应付了事，到后来主动了解更多国产大飞机C919的知识、为吸引小学生参观团而努力练习；从与陌生人谈话支支吾吾，到对着一群叽叽喳喳、问题千奇百怪的小朋友十分耐心和热情。有了这样的经历和感受，张宸杰选择在学业繁忙的暑假继续做志愿者，他说：“这是应该的，人生不仅要看高考，还要看到更多的地方。”
张宸杰去年寒假硬着头皮也要完成的“规定指标”，就是上海试行的作为高考招生录取参考指标的“高中学生综合素质评价”，其内容之一即记录高中生参加志愿服务（公益劳动）的时间。根据规定，学生高中阶段社会实践不少于90天，其中志愿者服务不少于60学时。与之相应，由学校与社区、社会机构对接，提供志愿者岗位、活动项目和实践课程，已有上万家市、区两级学生社会实践基地。多种多样的社会实践和公益、志愿服务，让学生在为他人提供服务的同时，也能了解到各种岗位的工作性质、要求和特点，收获与人打交道、待人接物等方面的体验和成就感。
一样的暑假，不一样的过法，还有很多。比如上海全市范围组织的各种职业体验活动，到“技师学院”学一门技术，或参加“老弄堂红色寻访之旅”“非遗传习体验”等。来自上海市教委的统计显示，这个暑假，上海共有888个由市级学校少年宫提供的活动，108个由中职校设计的职业体验活动，185个由市区校外联成员单位及校外活动场所策划的活动，2949个由各街道镇开发的活动，总计有4000多项。（记者 姜泓冰）
高职生暑期实习：“混”证明还是预演“上岗”
这个暑假，江苏护理职业学院护理专业1900余名学生分布在全国各地的医院进行毕业实习。毕业实习是人才培养的重要环节，是学生与岗位零距离对接的主要路径。冯耀/摄
8月8日，在惠而浦（中国）股份有限公司程控器车间，来自安徽轻工技术学校机械专业的实习生黄玉正在认真进行电脑版组装插件工作。王海涵/摄
暑假期间，在位于合肥南岗科技园的惠而浦(中国)股份有限公司的滚筒工厂里，来自安徽职业技术学院应用电子技术专业的学生方健正在流水线上给洗衣机装配电脑板并检验产品型号。
方健穿着工作服，戴着手套，一丝不苟地为不同型号的洗衣机装上相应的电脑板，熟练程度像是一位“老师傅”。同时，他在心里一遍遍默念工作职责：“控制板外观是否合格、按键手感有无不良、洗衣机运行洗涤剂正反转是否异常…… ”
装配上电脑板的洗衣机将被送往下一道工序——出厂前检查，而每天经过方健双手的洗衣机有1000台左右。
“企业的环境和学校截然不同，自己不懂的东西太多了，对管理制度、企业文化等都很陌生。我觉得应该更努力，多学多问。”方健说，刚来实习时看到厂里机器和人相互“配合”，工人们有条不紊地操作，感觉自己被现代化的生产工艺“包围”着，心里有点小紧张。
“岗位上有专门教操作的师傅和工程师，我有问题随时‘逮’着他们问。刚开始干活儿有点发‘怵’，后来我把自己当成厂里的正式员工，细心认真，慢慢适应。”方健告诉记者，上岗前他接受了洗衣机生产工艺流程等培训，他觉得，实习很考验动手能力，装机的时候一定要格外认真，自己也了解了很多产品知识，收获不小。
暑假来临，和方健一样，很多高职院校学生通过学校推荐分配或毛遂自荐的方式前往企业实习，他们来到全新的工作环境，开启“职场模式”，迎接实战对自己所学专业知识的检验，也收获了许多酸甜苦辣。
实习是一个“缓冲”，让自己更“看清”所学专业
今年暑假，刚结束大一生活的宥松来到合肥一家酒店的礼宾岗位实习。宥松来自安徽职业技术学院酒店管理专业，大一开始，他就跟着老师学习基本的酒店服务礼仪知识。
“学校有专门的实践课让我们了解酒店，但真正置身其中工作，还是有点手忙脚乱。”每天站在酒店里，宥松会遇到形形色色的客人来求助和问询，有些问题和突发状况让他很是苦恼。
“有客人出去吃饭时会让我帮忙照看孩子，晚上还会有喝醉酒的客人来酒店，我要耐心安抚他们的情绪，问清他们的诉求。”宥松刚开始面对这些“难题”很不适应，经常慌得满头大汗、不知所措。
在酒店老员工的教导下，宥松静下心来，沉着应对。“相比于自由惬意的校园生活，礼宾员工作事无巨细，我要更加注重服务的细节”。
在与客人的沟通中，宥松逐渐摸索出一套心得。现在，当一位客人下车走进酒店时，宥松就能判断出他们的目的，分辨出他们是来参加宴会还是来住店，再根据客人不同需求，引导他们前去。
“每天面对来自五湖四海、各行各业的客人，我能学到很多东西。”宥松说，经过实习，他更加了解了自己所学专业的魅力，会把进入酒店工作当成目标一直坚持下去。
回想起去年夏天的一段“精彩”实习经历，毕业于合肥职业技术学院工程造价专业的张瑞丹还是感慨不已。
2017年6月，张瑞丹来到一家工程监理公司的工程资料员岗位实习。“平时和领导出去时，领导会自豪地说某栋楼是他参与设计的，我喜欢那种‘炫耀’的感觉，想着自己未来也能参与其中”。
“理想很‘精彩’，现实很‘悲惨’。刚上岗的时候什么都不懂，跟着工程师去现场学习，每天和图纸打交道，还要分类整理各种工程资料。”张瑞丹回忆，还好自己在学校学过看图纸、看图标，不然实在摸不透现场状况。
每天张瑞丹从工地回来，全身都会湿透，同事和家人都唠叨：“小女孩天天下什么工地啊，太阳那么大。”
有一回查看设计图纸时，张瑞丹犯了错，带教工程师并没有生气，下班后将她带到工地现场，教她从哪儿可以看到钢筋的直径，多高的柱子需要布置多少根箍筋，多长的距离布置一根箍筋，直到她弄清楚为止。
“实习虽然很苦，但教会我要仔细、全面思考问题。”毕业后，张瑞丹并没有从事工程方面的工作，但她觉得实习给了自己“缓冲”的时间，让自己能更清晰地选择和规划职业。
在实习中掌握过硬技术，走到哪里都不怕
23岁的罗昆森来自合肥共达职业技术学院电子信息工程专业，起初在企业机械设备维护岗位实习，因为喜欢手游，一心想做IT，今年暑假他来到合肥包河经开区甲骨文技术人才创新基地，学习软件开发。
“代码编写和学校学的知识完全不一样，我逻辑性不强，感觉很懵。”刚实习时，罗昆森担心自己学不好，还萌生过放弃的念头。
课下，罗昆森经常请教老师，讲师黄倩告诉他：“不懂的话你就不停‘敲’代码，勤能补拙。”
罗昆森开始找资料做题目，训练逻辑思维，每天晚上回宿舍看老师上课的录屏，一边看一边把代码记在本子上，再完整地把代码默写一遍。遇到不懂的问题，第二天立马问老师。
一个月后，他渐渐上手，可以试着开发“图书馆管理系统”，对于图书怎么借、怎么登录、怎么注册用户名以及怎么还书等环节的代码设计，他都了然于胸。
平时罗昆森经常上网了解合肥、南京和上海的一些软件设计开发岗位的招聘信息。他常告诉自己：“自身和岗位要求还有很大差距的，要在实习中努力弥补。”
“我们上课时会教学生基础的网站制作和程序开发，让学生自己思考代码编写，锻炼动手能力。”黄倩觉得，课堂上老师讲得再好，也要自己动手去“感悟”。同时，软件开发项目是团队运作，在实习中培养学生的口头表达能力和团队合作很重要。
“学计算机的太多了，我刚毕业时找不到工作，就去干销售，过了一段时间发现这不是自己想要的工作。”黄倩2014年从安徽文达信息工程学院毕业，他回忆道，当时班上很多男生最后去做销售，女生去卖化妆品，和所学专业“背道而驰”。
不久后，黄倩辞去销售工作，只身前往北京一家培训机构学习软件开发。他一开始觉得“消化”不了上课内容，晚上就自学编程到凌晨4点，第二天早上7点多接着上课，经过锻炼，他成为一名软件工程师。
“很多人很不自信，不敢去尝试好的企业的实习岗位，怕自己弄不好。”黄倩觉得，只要技术过硬，到哪家公司都不怕，学好技术才是“硬杠杠”。
高职生实习“做实”，企业和学校该怎么做
“在实习教学中，我们将‘在线考试’‘智能驾考’等一些网页设计和开发项目带进课堂，让学生独立分解代码。”甲骨文实习基地院校合作总监程继觉得，实习是学生从学校到企业上岗前的“最后一段路”，其重要性不言而喻。
“企业需要能直接上手干活儿的、技能相对成熟、过硬的人才。学校大多只教基础性的技术知识，要通过实习进一步提升学生技能。”程继认为，随着新技术的发展，企业的用人标准时刻都在更新，对学生的技能要求也变得更高，有效的实习能弥补部分学校教学实践性不够强的“短板”。
“近年来，企业转型发展对各层次人才需求增加，我们加强了与各类高职院校的合作，让学生走出课堂，走出实训室，通过职业环境下的现场教学，提升学生能力。”惠而浦（中国）股份有限公司人力资源经理沈健表示，企业可采取订单培养、工学交替、顶岗实习等形式，根据学生专业及培养方向，将他们安排在生产基层管理、品质检验、自动化设备维护等岗位，培养学生成长。
“同时，学生实习时能接触到企业的文化和管理模式，学习系统化的标准流程、方法和工具。”沈健告诉记者，企业希望学生通过实习能具备扎实的专业知识和较强的学习能力，从而能快速融入企业。
合肥职业技术学院教务处副处长吴义明则认为，实习的意义在于提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生具备独立从事本专业（职业）的实际工作能力，是学校理论教学的延伸和补充。学校应完善实习考核指标，从实习生的在岗工作态度、职业素养、协作能力、专业技能、创新意识等多方面考核实习效果，对实习不合格者采取重补实习等措施，同时实习单位相关科室、班组和实习指导教师应该负起责任严格监督，才能让高职院校学生实习不只是简单“走过场”，也不是只“混”一张实习证明。（记者王磊 王海涵 通讯员 陈思）
来源：中国青年报
超牛！重大学生的节能减排设计获全国比赛金奖
【超牛！重大学生的节能减排设计获全国比赛金奖】在8月7日—9日举办的第十一届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛决赛中，重庆大学6项作品参赛，斩获6个一等奖1个金奖！其中《基于废旧手机改造的3D全息投影仪》作品获得此次竞赛成果转化专项比赛的金奖(全国仅2项)。全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛每年举办，由教育部高等教育司主办，竞赛以 “节能减排，绿色能源”为主题，是一项具有导向性、示范性和群众性的全国大学生竞赛，已成为全国高校能源动力领域最有影响的学生赛事和课外实践活动之一。
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来源：重庆发布
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