对于培训经理而言，培训效果是一个严峻的话题，又是一项不好完成的工作。累死累活，可还是总被批培训没效果，你应该怎么办呢？

培训花了那么多的人力、物力、财力，但永远面临一个严峻的问题：没效果。一说培训都觉得它很重要，但真正落实到工作中却又做不出价值，员工也觉得很多培训是浪费时间，只是应付一下走过场。

今天我们就来聊聊这个培训人避之不及、经理人嗤之以鼻、学员们醉眼迷离、公司里的不解之谜：“为什么培训没有效果？”

我们首先看看这个问题，他包含了两个名词：1、培训；2、效果。

我们需要对这两个词进行定义：

一、什么是培训？培训包含哪些动作？范围是什么？

二、什么是效果？怎样才算是有效果？标准是什么？

如果不知道要航向哪个港口，任何风都是逆风。

一、什么是培训？

第一个问题“什么是培训？”在不同组织和场景中有不同的答案。有些人把培训仅仅定义为一堂课，有些人把培训定义为员工从入职到成长的全部过程，包含了课堂学习、岗位辅导、日常管理、领导激励、绩效评估等所有过程。当然，大部分人对培训的理解都介于这两者之间。

究竟怎么定义培训并没有一个标准的答案。重要的也不在于这个答案是否“标准”，而是需求方和提供方对这个问题的答案是否“一致”。

归根结底，培训的核心还是“找到问题—分析问题—解决问题”这个模式，在工作中的过程大概如下图所示：

对上图中的每一个环节，我们都需要思考：谁来提问？谁来回答？谁担责任？谁来实施？

具体地说，需要问下面一系列问题：

谁来提出问题？（错误的问题导致错误的行动）谁来界定和分析问题是否真实？（问题有了，但没抓住核心，白忙活）谁提供经验、工具、解决方法？（提了问题，能不能解决）谁来教方法？（有了解决方案，怎么让大家掌握）谁来考核是否掌握了？（怎么判断学会了）谁来监督是否执行了？（怎么才算用了）谁来判定方法的使用是否正确？（用的方式对不对）谁来评估执行之后是否有效果？（用了之后有没有效果）谁来分析有效果或者没效果到底是哪里的影响？（有效果，是因为新方法的功劳吗？没效果，是哪个环节出问题？）上面每一个问题如果无人做或者做错了，都会导致整个过程是无效的。现实情况是培训工作往往只做了其中一两个动作，其他问题完全无人过问，也无人负责，导致整个行动都没有效果。

一个理想化的大包大揽的培训部门，是足以把上面的流程全部囊括到培训工作当中去的，从界定问题、分析问题、提供解决方案、培训、推行、跟踪、指导、评估一条龙服务到底。但哪怕最专业的培训公司，也很少有敢拍着胸脯说可以全包的，更何况几个人的培训部门？

所以究竟其中哪些环节算到“培训”这个范畴当中？首先要在这一条上达成共识，才能说到底是培训没效果还是其他行动没效果。

每个环节究竟由谁来负责？这个没有标准答案，要看组织中的职责是如何界定的。权责界定有一个原则：无责则无权。就是说这个事情做砸了，是谁承担损失？这个叫责任，谁负这个责任，谁才有权力进行管理。

人力资源部门到底是亲自去帮助、指导、约束、激励业务员工，还是协助直线经理人去帮助、指导、约束、激励员工？企业大学、培训部门到底是直接管理员工的工作和成长，还是帮助部门管理者更好地管理员工的工作和成长？到底是直接提供方法、解决方案、具体课程，还是帮忙去外部寻找课程，还是跟业务部门一起开发课 程？到底是提供培训组织服务，比如布置培训场地、买茶歇、拉横幅、调投影仪，还是提供培训方法和流程，使得培训更有效果？

我认为，大部分企业大学、培训部门的定位应该是帮助部门去培养员工，主要从内容和形式两方面进行协助：

内容上，一方面成为培训中介，帮助各部门收集、筛选、推荐外部培训资源，一方面成为课程开发者，帮助各部门进行知识管理，把个人经验显性化、组织化，内化课程、开发课程；形式上，一方面提供培训组织服务，一方面以培训顾问的身份，提供更有效的培训方法和流程。也就是上图中，蓝色箭头指的那一块。

二、什么是效果？

效果是相对于目标来说的，达到目标就是有效果，没达到目的就是没效果。如果没有明确的目标，就变成了“说你行你就行不行也行，说不行就不行行也不行”的情况。

所以一开始就要明确培训到底要达到什么效果，才能最后评估是否达成了目的。

一个常识：每个需求皆有代价。如果没有这个约束，所有的培训需求都是恨天高的，比如“听完课就恨不得加班到过劳死”“听完课就可以带着团队3个月干完整年任务”和“听完课就能跟华莱士谈笑风生”这样的目标。

下面表格给了一个范例，既要达到什么样的效果，大概需要付出什么样的金钱和时间代价：

上页表格中所有要求，都有对应的培训方法、形式。只有先确定目标范围和要求标准，才能确定投入资源的多少，最后才能确定采用什么样的方法、形式。

如果提出的问题是正确的，有解决方案，并且有明确的培训目标，那么培训的效果就有了基础。

三、怎么达成效果？

为了达成有效的培训，应该具备专业的培训专业技能，从课程、讲师、培训管理等各方面入手，专业的人做专业的事情。大家可以参看我其他写的文章，陆续会讲到培训的各个方面。这里大致介绍一下。

一个完整的课程应包括以下内容：

需求，目标，学习前提：要解决什么问题（确定范围），达到什么目的（确定程度），对学习对象有什么要求（确定学员）核心理论、方法：用什么方法解决上述问题，想让学员掌握什么知识、技能。不一定是系统理论，也可以是一个小方法，小技巧。课程结构大纲：上述内容先讲什么，后讲什么，怎么讲，才容易让学员理解，要让课程层次分明，逻辑清晰。案例，范例，演示内容：用多样化的呈现方式，如举例子，讲故事，给示范，播视频，做演示等方法，让学员容易理解和记忆。教学方法设计：避免单一的填鸭式教学，要用提问、讨论、实操、演练等方法，务必让学员动起来，参与进来。课堂活动：设计好课堂游戏、段子、笑话等内容，引导课堂气氛，吸引学员注意力，调节情绪，避免学习无效。考核设计：一切都以结果为标准，设定好的目标一定要达成，用考卷、演练等考核方式，设定标准，严格打分。所以一个完整的课程材料应包括：

《讲师手册》：合格的讲师照着讲即可完成授课《学员手册》：学员学习教材，完整PPT《培训素材包》：音频，视频，阅读材料，案例等《考核工具》：考卷，评分表，跟进表等同时在授课时应遵循以下三个原则：

132法则：一堂60分钟的课程，应该10分钟讲理论，30分钟演示、演练、实操、互动，20分钟讨论、总结、分享。奥卡姆剃刀法则：整个课程只对目标负责，每一个环节都是为了达成具体的目标。怎样衡量目标是否完整呢？把所有跟目标无关的内容全部删除，课程依然可以接受，这个目标就是完整的目标。结果导向原则：凡是没有达到预定标准的学员，绝不予以通过考核。在上面的完整课程结构和授课原则的支持下，可以让培训工作能起到更大的效果。

综上所述，我认为保证培训有效果应该做到：

明确培训目标，提出有效的问题；明确各方职责，确定问题的解决方法；确认培训结果标准和资源投入标准；采取对应的培训形式；实施正确的培训方法。这样才能有的放矢。即使培训依然没有效果，再用PDCA循环来确认症结，从而对症下药。

如果对粤语感兴趣，可以通过什么方式学习呢？

大体上有三种方法：一是报班学习，二是通过教材或粤港电视剧自学，三是参加志愿者社团的粤语教学活动。

以广州为例，知名的外语培训机构一般都有粤语的培训班，如蓝天外语、愿达外语，津桥外语等。报班学习唱唱认为是比较好的，一来师傅先领进门，修行也容易，二来可以认识新朋友。付费的话老师可以起到督促作用，学习者也不敢懈怠，交费学习有一定的鞭策作用。

再说下外语培训机构使用的教材，有的机构选择现成的教材，如蓝天，有的则是自编教材，如愿达。目前市面上的粤语教材都尚且良莠不齐，自编教材还真让人没有多大的信心，因为非经专业编辑团队编撰，一般不够专业严谨，此外，就算学术专业上比较到位，其在文化传道上也有一定偏差。

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目前唱唱所接触到的教材有:《粵语入门速成班》《粤语就这么简单》《新时空粤语》《对外粤语速成教程》《随身应急情景粤语》等等，不一而足。而算得上良心之作的是唱唱所列举的后三部。

《粤语入门速成班》是入门速成班系列丛书中的一部，不过或因出版时间较早，与当今有脱节，而且书中偶有错漏，并不算十分严谨。

正如书名“简单”，《粤语就这么简单》这本书的编排有点过于简单，除语音板块外，就是句子和词汇的汇编，没有对话，对话是日常生活的体现，缺乏对话令这本书黯然失色，此外也存在混淆拼音系统，拼音有错漏的问题。

《新时空粤语》内容翔实，词汇，长短对话俱备，还有课后练习，而且渗透粤港文化，更能满足想学香港粤语人士的需求。缺点是略嫌长对话太长，不易入门。

《对外粤语速成教程》主要针对外国人学习粤语，专业严谨，趣味性不强。

《随身应急情景粤语》是唱唱后期接触到的一本好教材，它非常适合初学者，而且课后的文化解释也比较到位，推荐。

之所以认为市面上的教材良莠不齐，很大一个程度是部分教材的粤语拼音混淆了两套系统（以下提到的前两套），牛头搭到马嘴上去了。

目前最流行的有两套系统:

★粤拼

香港语言学学会粤语拼音方案，即为粤拼（jyut ping），流行于粤港年轻人的网络交流。

★广拼

广州话拼音方案（由广东省相关教育部门于1960年制定），粤港学术界撰写的词典辞书著作普遍使用此方案为其内容注音。

另外还有耶鲁版和国际音标版等

★耶鲁版

耶鲁粤语拼音，这种拼音方案一般为教外国人而用，除了港版粤语教材，市面上唱唱仅见过的产品是大粤网印制的“粤人无数”环保袋上的粤语拼音加盏鬼词语。

★国际音标版

国际音标版可见《商务粤语900句》一书，该书不但可学习粤语，也可商务实用，不过是学习粤语的进阶版本，初学者不建议使用。

唱唱比较支持第一种，因为第一种注音方便电脑输入，易于传播学习。第二种会有如êng，第三种会把声调都标进注音里，如睇tái，不利于输入。第四种输入和手写唱唱认为都不容易掌握。

作为学习粤语的首个知识点，拼音一定得掌握好，选择合适的拼音方案也尤为重要，学习到一定阶段就可以通过拼音检验自己的发音正确与否。

不然仅仅通过观看粤语节目或电视剧，就算粤语比较流利，也不免可能把“实验（jim6）”念成“实现（jin6）”。

唱唱建议学习者购买一本比较通用流行的正音字典，如詹伯慧教授著的《广州话正音字典》，此外还有一本《广州音字典》，不过这本唱唱没翻阅过，不便评价。

当然如果想要更深入查询可以辅以香港的字典词典如《广州话普通话词典》。如果不想翻书，粤语审音配词字库会是你很好的选择。另外了解粤语文化可以看看《广州话点解》，一本地道老广口味的俗语词语典故杂谈，比一般的词典更让人过目难忘。

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说到志愿者社团的粤语教学活动，唱唱接触过的有GEC粤语角，这里的氛围比较不错，集中了很多对粤语感兴趣的人，另外唱唱也接触过一个名为皓阳粤语汇的组织，组织者是夫妻，男方是佛山人，女方是上海人。活动地点在某住宅楼，活动分为初级高级组，高级组为一对多粤语自由讨论，初级组为PPT群组授课。

唱唱比较推荐GEC粤语角，因为除了粤语角，还有英语角以及其他小语种学习，而且积极的户外群体活动也较为丰富（唱唱很懒就没有参加噜）

希望各位都能对世界保持一颗好奇的初心，从语言学习中领略更多的当地文化，世界也将给你更大的惊喜。

《金字塔原理》正如它的副标题所讲——是一本讲解思考、表达和解决问题的逻辑思维的书籍。而这本关于写作及逻辑思维的读物被奉之为麦肯锡40年经典培训教材，其作者——巴巴拉·明托 ，也是第一位麦肯锡的女性顾问。

全书分为四个部分：

第一篇主要对金字塔原理的概念进行了解释，介绍了如何利用这一原理构建基本的金字塔结构。目的是使读者理解和运用简单文书的写作技巧。

那么，金字塔原理是什么呢？

任何事情都可归纳出一个中心论点，中心论点可由三至七个论据支持，这些论据本身也可以作为分论点来列明，被三至七个论据支持，如此延伸下去，状若金字塔一般。巴巴拉·明托的金字塔原则是一项层次性、结构化的思考及沟通技术，可以用于结构化的写作过程。

简单概括，即重点突出、逻辑清晰、主次分明。

第二篇介绍了如何深入细致地把握思维的环节，以保证使用语句真实、明确地呈现出你希望表达的思想。书中列举了许多实例，突出了强迫自己进行“冷静思维”对明确表达思想的重要性。

思考逻辑的关键在与应用逻辑顺序，根据问题的性质选择使用时间顺序、结构顺序还是程度顺序。建立并使用清晰的分析与思考结构，是保证思考逻辑的关键。将思考结构化，利用框架分析问题，可以明确思考的路径。

思维包括两个方向:发散思维与收缩思维。发散思维可以将问题进行全方位思考，不遗漏任何因素，可以用思维导图来解决，类似于麦肯锡的MECE原则；收缩思维是将信息范围缩小，排除无关或次要因素，保证思维的重点。

（MECE分析法，全称Mutually Exclusive Collectively Exhaustive，中文意思是“相互独立，完全穷尽”。 也就是对于一个重大的议题，能够做到不重叠、不遗漏的分类，而且能够借此有效把握问题的核心，并解决问题的方法。）

第三篇主要针对的对象是需要写研究分析报告的人士，以及需要对复杂的问题进行分析、提出结论供决策使用的人士。

这一篇介绍了如何在解决问题过程中的不同阶段使用多种框架来组织分析过程，使写作者的思维在实际上进行了预先组织，从而能够更方便地应用金字塔原理。

一般来说，解决问题的程序包括:

界定问题结构化分析分析并找到解决方案组成金字塔与他人交流

提高解决问题效率的秘诀在于界定问题的准确性和搜集数据的条理性，这两个内容都离不开结构化分析。

结构化分析是解决问题的核心步骤，常用的结构化分析框架主要有流程图、甘特图、思维导图等。值得注意的是，我们要先思考产生问题的原因，再进行资料搜集，这样可以减少资料搜集时间，提高资料搜集效率。

第四篇介绍了一些演示技巧，能够写作者在以幻灯片等书面形式演示具有金字塔结构的思想时，能让读者或观众感受到金字塔结构的存在。

一般说来，理想的PPT是图表占90%，数字占10%。在进行演示时，要遵循以下原则:

每次只演示一个论点论点应使用完整的陈述句而不是标题性语言文字尽量简短，不要长篇大论使用简单的数字或词汇，并加以突出字号选择适中，直观简洁具有趣味性，包括演讲者本身、动画使用等

《金字塔原理》是一本不错的思维指导书，它指出了我们思维方式存在问题并告诉我们如何去建立合理的金字塔思维结构。同时，也是一本有效的方法论书籍，能够培养思维逻辑。

希望大家看完这本书后，都能有所启发，做到自上而下表达，自下而上思考。

许岑，何许人也？逻辑思维创始人罗振宇用一个词介绍他：学习高手。何以见得？从来不会做ppt，在罗永浩的公司里做了一年，成了PPT的培训高手；零基础学吉他，8个月后就可以写吉他教材。

好奇，惊讶，当时的我就是这样的。他的课一开我就定了，马上听了一遍，立刻决定把他的方法践行到我的思维导图学习上

01

很久之前就很想学会思维导图，买过东尼博赞的书，自己也试着画了很多次，折腾了几个月，觉得还是不会画。

看到一起学习的人思维导图画得很好，非常羡慕，照着他说的方法练习了下，结果发现自己画得真是惨不忍睹。

报了思维导图的课程，发现老师讲的就是我看的书上的，自己再动笔一画，都不好意思在学习小组里面打卡。

于是开始给自己找借口：

第一，我是手残党，在绘画方面没有任何天赋，画不好很正常；

第二，我现在工作学习很忙的，思维导图要画很长时间，现在没时间学；

第三，思维导图重在内容，我画的虽然不好看，但是自己还是看得懂的，我也不当老师，自己懂就可以；

理由充足，于是心安理得接受自己永远画不出漂亮的思维导图。

02

一切转折发生在听了许岑的课以后，我对于学习这个事情有了很大的改观，不仅是对自己学思维导图这个事情，也对自己整个学习来个大反思，当下决定从用思维导图的学习来践行许岑的学习方法。

许岑在得到的精品课《如何成为有效学习的高手》里面谈到了成人学习一门知识或者技能学习的三个关键点：

一，任务驱动，最好的目的是以教为学。

二，拒绝拖延，专注重复练习；

三，直奔大师，及时有效反馈；

看了这三点后，我分析了下我学习思维导图失败的原因：

一，没有明确自己学习的目的，我始终认为自己学习思维导图是为了提高逻辑思维能力，这是个很模糊的慨念，不是明确的目标，更不是什么任务；

二，练习太少了，报了课程之后，画了一幅就没画了，练习的次数太少了，在上面的专注度更少，不要说专注练习，就是专注听课都没有做到；

三，自己画了以后觉得很丑所以没有在学习小组打卡，也没有给助教打分，更没有给老师评分，一直的反馈就是我自己那个手残党的评论；

总结以后，对于这个学习开始做了一下调整：

一，我的工作中有哪些地方可以用到思维导图？

仔细想了想，我每次做培训的ppt，如果做成思维导图更直观，我每次的计划，做成思维导图也很直观；而且做思维导图比做PPT要高效。

二，专注练习

课程结束还有半个月，在半个月内不管多忙，每天坚持画一幅，不画出来不睡觉觉；

三，寻找反馈

添加学习群里面的所有助教，我的助教很忙没时间给我打分，那我可以找别的助教打分，也可以直接找培训老师打分；

03

这个调整之后，行动开始了，那天刚好周末，我在家花了半天时间把老师前面所有的课程都回听了一遍，同时把伙伴们的打卡作业都浏览了一遍，就开始动笔画了。

画的是之前一直没有画完的读书笔记，当初看成甲的《好好学习》，自己一直想用思维导图做笔记，但是画了一半就放弃了，感觉自己画不下去。

我找来成甲的书，对着自己以前在书上做的记号浏览了一遍，然后开始画图。

主图按照老师说的，在网上搜了一个简笔画图案，开始临摹。

问题又出现了，我从来没有画过简笔画，我连线条都画不直的，怎么办，放弃吗？

想起自己的承诺，沉下心来，先用很浅的2H铅笔勾画一遍，不好的可以删改，等到觉得比较满意了，再用针管描画出来。‘

我选的主图是一只笔，很简单的线条，就是这支笔，我整整画了一个小时，反正就是画了搽，搽了画，这张纸不行，再换一张。

主图总算通过，开始选颜色画主分支；画好主分支，从右上角一个分支开始画二级分支，画了三个后，发现自己没有布局好，后面的分支没有足够的地方画了。

怎么办？这样放弃的思维导图在我的学习过程中已经有很多了，有的在主图画不好的时候就已经放弃了，这次我选择了重新开始。

于是再次主图，主分支，然后填上了二级分支三级分支，终于完成了。

看看时间，这幅思维导图整整花了我四个小时，可是看着自己画出来的导图非常开心，终于明白了老师说的完成比完美重要。

不管好不好，先把我的图发给了我的助教，然后发给了我自己添加的助教，助教们都很热心，鼓励我后，然后告诉我用马克笔做主图会比较快快。

马克笔，我还没有呢？可是许岑说过，对学习工具的投资一要舍得，要买最贵的学习工具，他学习吉他的时候一开始就买了8万多的一把吉他。

毫不犹豫在网上定下德国进口最贵的马克笔60色，同时还买了樱花针管笔。

至此，为了思维导图，我配备了关于画画的全套工具：彩铅，马克笔，针管笔，马克笔专用纸，不折不扣地执行了许岑说的在学习上面的舍得投资。

接下来就是直奔高手，我给培训老师发了一个红包，然后把自己的导图发给老师点评，老师看后，鼓励一番后，又给我指出了一些小细节。

这一个思维导图的完成让我对自己的信心大大加强，从那天开始，我就每天坚持画一幅思维导图，每天都发给助教和老师评分。

以此同时，我也把自己的思维导图分享到自己的群里，有的小伙伴说要跟我一起画，我又想起了许岑说过最好的学习方式是以教为学，就这样，我开始慢慢指导小伙伴画思维导图。

每天一副，每天给老师点评，每天看小伙伴的导图，就这样坚持了十天，我的老师说我的导图非常好看了。

前天我画了一幅2017下半年的成长计划，画完后发现自己已经可以很熟练地把思维导图用到生活中了，我发现自己现在画一幅导图只需要半小时时间了，我发现自己读书的速度变快了。

04

半个月前，我还在为自己不会画思维导图找各种借口，半个月后我就开始在自己的学习工作中熟练运用思维导图了，只要可以用到的我都会用思维导图去画出来。

由此及彼，我想起了我的其他方面的学习，演讲，写作还有我一直渴望的游泳，在学习方法上面多多少少少都存在着跟思维导图开始一样的问题，我也决定开始梳理下自己其他的学习。

写作方面首先找准自己的定位，然后直接找大师的作品来看，学大师的写作技法，每天固定时间专注写作；

演讲方面直接去参加线下高手的培训，然后每天坚持六十秒的即兴演说，结交高手不断反馈；

游泳要学直接找个最好的教练，一对一地指导，上手绝对会很快。

上周再次听许岑的一次直播，成年人怎样学英语，很赞成许岑的说法，成年人学习一定要为用而学，边学边用，否则就不用学习。

在今后的学习中，我会继续践行许岑的学习方法，这也是他所说的为用而学，边学边用吧。

对于成年人，一切不以使用为基础的学习都是耍流氓，与所有爱学习的朋友共勉！

湖南日报新湖南客户端6月15日讯(通讯员 刘梦薇)今日，长沙市开福区湘雅路街道留芳岭社区联合泊富名致公寓酒店开展应急自救互救知识培训，让辖区居民、企事业单位及社区工作人员更深的了解应急救护的基本知识，进一步增强突发事件和意外伤害的应急意识，提高自救互救能力。

培训会上，红十字会的专业老师一边通过PPT耐心地讲解心肺复苏的知识，一边利用人体模型、多媒体教案、包扎材料、救护手册教材等，讲授救护概念、心肺复苏、创伤救护、火灾、交通意外的现场救护等课程，并向学员们演示了心肺复苏术、人工呼吸法、骨折固定法、创伤止血及包扎法等紧急救护技术。为确保大家都能够掌握急救技能，工作人员还现场邀请员工通过模拟人进行现场操作、指导。

“现在年纪大了，平时自己一个人在家，这些应急救护方法真的太有用了，太感谢了。”居民宋淑良娭毑说，这次培训纠正了她以往对急救方法的许多错误认知，可以有效避免操作不当引起的“再损伤”。

社区书记邹绮玥表示，希望通过培训能帮助更多的人掌握救护知识和技能，在关键时刻不仅能够保护自己，并且能够帮助他人。

[责编:曾鹤群]

来源：会计信息化证招生办公室，paikaiedu。

教材共包括两个学习包（盒装），包括《会计新手岗位教材包》和《会计精英岗位教材包》，考试三大模块内容分别覆盖，并备有高仿真凭证与账本等。教材包是配合课程的学习资料，配套了在线的PPT讲义和视频课程，以及模拟真账的系统。

新智元报道

来源：Github

编辑：元子

【新智元导读】本文带来Github上的一份干货：来自中国科学技术大学的课程资源，包含AI、计算机信息、经管类等教程资源。更为难能可贵的是还有可后练习资源。目前该repo开放投稿中。

虽然有关计算机科学方面的教程非常多，但是涉及到高校的课程资源是比较难得的。

以往我们接触最多的是国外培训网站，例如Coursna、Khan、伯克利公开课、MIT公开课等。

这些网站虽然好，但一来访问比较麻烦；二来全英文，对学习进度由不小的影响。如今，这种情况正在改变。

近日在Github上出现了一份干货，来自中国科学技术大学课程资源的（主要是计算机学院的,也有其他课程,公选课,自由选修等）的 repo。

Repo里包括了课程电子版书籍、参考书、slides(ppt),、考试试卷

学习心得、某些书的答案等。

如果你有志进军AI行业，却苦于找不到更快速入门的方法，这个Repo或许能够帮到你。

刚才也提到这个资源列表并不局限于AI，而是搜罗了很多教科书，

所以特别感谢作者mbinary，为我们提供了如此全面和精彩的教程干货。

目前此贴中的资源还在不断更新中，欢迎各位小伙伴们一起添砖加瓦！

下面就一起来看看这个帖子都分享了哪些精彩内容。

课程结构

每门课程大致结构如下，有些栏目可能没有，也可以自己添加认为合理的栏目

教材, 答案在课程目录下参考书, 参考资料在 reference 下复习试卷, 习题课, 作业解答 在 review 下建立文件夹 homework-teacher1, homework-teacher2 ..., lab-teacher1, 每个文件夹中如果有不同年份的, 就再建立不同年份的文件夹课程主页及其他链接资源记在 README.md 中slides: 主要是 ppt 文件类型, 将所有 slides 打包成 zip, 放在 课程目录下（若有多个老师，则在课程目录建立slides-teacherName1.zip, slides-teacherName2.zip...）students（同学们上传的自己的一些资料,作品，每个同学新建一个目录)

课程目录

项目地址

Github地址：

https://github/mbinary/USTC-CS-Courses-Resource

网页地址：

https://mbinary.xyz/ustc-cs/#公告

新智元AI技术+产业社群招募中，欢迎对AI技术+产业落地感兴趣的同学，加小助手_2 入群;通过审核后我们将邀请进群，加入社群后务必修改群备注（姓名 - 公司 - 职位;专业群审核较严，敬请谅解）。

原创 黄燕铭

摘要

仅以此文，铭记自己即将到来的48岁和25年的证券研究从业旅程。至于其中的某些见解，有些已经发表过文章，有些将在后续撰文共飨。本文仅以表格形式呈现。

按照黄燕铭的工作习惯，每年的3月13日都要给国泰君安证券研究所的分析师们上一次课，并对全年A股市场的大势研判阐述看法，以布置全所的研究策划。本文列表显示的内容，即为黄燕铭于2018年3月13日在国泰君安证券研究所内部的培训教材PPT。现发文共享。

往年的讲课，都是以专题形式进行，比如“股票价格为什么会涨跌”、“证券研究的2+1思维”、“微观结构恶化下的股价崩塌”，然而这一次却是把自己24年来从事证券研究工作特别是员工培训中的各种精要整理出来，进行了一次汇总，这也是对自己过去24年证券研究工作的总结。

虽然本次培训的题目是穿越证券研究的三个世界，但是内容远远超出三朵花的空间。金刚经说“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电”，而三朵花其实依然是“有为法”；那什么是证券研究和投资的“无为法”呢？关于这个问题的回答是，“不可说、不可说”，只能用心去体会，犹如拈花一笑的典故。有人可能会批判“不可说、不可说”的提法，但那才是哲学的至高境界，因为“说出来的即是错”。就尤如大家做证券研究，喜欢讲逻辑、列框架、投资建议一定要有估值模型，却不知证券研究不仅需要这些形而下的东西，更需要形而上的感悟。

由于最近一年多的时间里，黄燕铭重病缠身，不得不遍寻名医，无耐之下还自学中医书籍；寻找武术名家，学习养生功法；由此阅读了大量的道家书籍，因此本文借用了一些中国传统的道家思想。感谢过去一年给我治病的医生，教我养生的武术老师，以及为我治病提供帮助的朋友们。感恩上天继续给我生命。

我在想，做完总结之后的2019年3月13日，我还有什么内容可以讲给我的小伙伴们听？关于这个问题，在春节假期，我要好好思考一下。

正文

最后，借用经书中的一段话，结束本文：

舍离一切执着，成就无量功德，以无碍慧，解法如如。善知集灭，音声方便，不欣世语，乐在正论。知一切法，悉皆空寂。生身烦恼，二余俱尽。于三界中，平等勤修，究竟一乘，至于彼岸。决断疑网，证无所得，以方便智，增长了知。从本以来，安住神通。得一乘道，不由他悟。

课堂教学是一门艺术，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果。

但仍有些教师为教学而困惑，教学设计时无法找到一个恰当的切入点，课堂上无法激起所有学生的学习热情，苦心孤诣的教育却看不到相应的效果…

其实老师要上好一堂课并不难！只要课前关注细节，精心、充分地准备，就能让课堂焕发出生命的活力。

讲义作为老师备课工作的文字结果之一，它的编写是上好课的基本条件，我们如何实现真正意义上的智慧汇编？

2018年9月26日—9月28日

第二届民办教育秋收峰会

最强导师阵容震撼来袭

培骨干教师 助学校发展

1

讲义与课堂的关联

讲义，只是活的课堂教学中的一个有机的部分，它必须融入流动的教学过程之中。

老师本人不应该让学生以为所有的知识尽在讲义之中；而应该使学生们认识到：知识在课堂之外的文献和自己的观察、研究之中；而对知识的深入理解，则在师生的课堂交流之中。

2

坚持个性备课

每个学生的内在素质和性格兴趣相异，爱好与需求有差别，我们的课堂教学应坚持从他们的实际出发，不迷信“课本”，选择恰当的方法，组织学生开展学习。

课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。老师对教材的把握，对课的设计，是课前准备的核心工作。

3

讲义应把握课堂节奏

每当在课堂上感觉课堂节奏有些沉闷的时候，老师就应意识到：这个环节的讲义可能有问题。

讲义节奏的拖沓（案例过多或引文太繁）也会牵制教师的课堂发挥，可能会使一节课的讲授止于不当止之处，不能给学生留下清晰、完整的认识。

教师在课堂讲义中预先判断和设计课堂节奏往往能够实现较好的教学效果。

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梳理课堂，进行讲义更新

老师不应只讲究活动形式的翻新，对课堂中的观察目标、教学细节、探究反思也要做得很认真，使梳理课堂成为讲义更新的必要环节之一。

保持课堂节奏的流畅，为老师的课堂发挥和学生的课堂参与留出时间。

本文资料整合自芥末堆、中国人民大学新闻学院马少华老师的课程

作为老师，每个人都希望自己的教学达到效果，如何通过智慧汇编，精心设计每一堂课，使自己的课堂每天都有自己的东西非常重要。

9月27日—28日，第二届民办教育秋收峰会之师训会场，特别邀请教育行业区域龙头机构，聚焦行业教师群体，分享“强兵之道”，帮助机构打造高质量的教师大军！

求渔学院携手明师教育打造的求渔师训学院也将带来《打造强教研强教学核心，产品驱动机构经营之路》的系列师训课程。

明师教育初中总监阮丹琪将为你带来《智慧汇编——课辅机构讲义的编写与管理》课程，帮助你克服工作上的机械性，梳理讲义编写的框架和要求，让你找出课堂教学的最佳方案！

更多高质量师训课程，敬请期待！

除此之外，第二届民办教育秋收峰会还有更多惊喜等你来揭晓：

1+3场主题平行会场分享

3天办学体系思维创新升级

1场民办教育人的颁奖典礼

30+优质教育品牌集中亮相

我们诚邀3000位+民办教育人齐聚长沙。

并通过行业重磅嘉宾主旨演讲、白银时代高质量发展支撑体系分享、多主题平行会场学习、教育人交流研讨等形式为民办教育人呈现最有价值的内容。

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职场中，谁能够在有限时间里，用有效地方式，高质量地说服对方，谁就能获得了成功。而不借助任何第三方软件、不具备专业的美术功底、如何通过模仿和实践尝试各种有效易学的表达方式，从而有效传递信息，是个难题。

我们觉得，没有方法，掌握再多技巧也不能帮助你成为真正的PPT高手！请记住：技巧是服务于形式的，形式是服务于内容的，内容是服务于主题的，主题是服务于听众的。

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