“画中菊花花形饱满，花色晕染适宜，花叶疏密有致，体现了菊花娴雅高洁的气节。我很欣赏！”1月9日，在由武汉市教育科学研究院主办的“拥抱技术 融合创新”武汉市中小学翻转课堂2.0教学交流暨江岸区“名课堂”展示活动现场，一批智能机器人首次走进高中课堂当“助教”，配合老师秒回学生提出的各种问题，眨眼间点评学生习作更是不在话下。

9日上午，武汉市第二十（民族）中学报告厅座无虚席，由该校美术教师陈娟执教的一堂题为《托物寄情》的美术作品与艺术家人生经历鉴赏课上，来了几个智能机器人“助教”。当陈老师结合PPT课件等，向学生们展示了《二马图》《骏骨图》《奔马》《墨梅图》《墨兰图》等经典国画，“助教”则逐一介绍相关作者的生平背景，引导学生感悟画中的意境。最有趣的是，在实践环节，当学生们现场完成画作后，只要将画作送到“助教”面前，“助教”只要眨眨眼“咔嚓”一下，转身就会用软萌的声线给出现场评析。

武汉市教科院美术教研员蔡颖莹表示，新课改下，高中美术鉴赏是必修模块。《托物寄情》这节课紧扣高中美术新课程标准，以核心素养为导向，教学目标明确，教学结构清晰，通过新理念、新技术，新的学习方式和教学方式，给大家带来了全新的视野和感受。特别是智能机器人“助教”小布、小飞的加入，运用机器人搜索等功能，帮助学生从作品的时代背景中理解作品，并且思考理解各自文化背景的关系，增强了该课的趣味性。同时，它的现场点评，更加理性、客观，激发了学生的好奇心和积极性。整节课轻松愉悦，教学目标较好达成。

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来源：武汉晚报

掌上春城讯 为期3天的2018年全国真语文双线统一年终展示活动12月14日在昆明启幕。来自全国各地的800余名语文老师相聚春城，共同切磋教学智慧。展示活动期间，28名一线中青年语文教师将登台展示公开课，9名语文教师在主会场展示。

“今后的真语文活动将为普通语文教师搭建公开课的舞台，让每一位经过培训并考核通过的一线教师，都能获得在真语文舞台上展示自我的机会。”教育部前新闻发言人、中国语文现代化学会常务副会长兼真语文专业委员会理事长王旭明在展示活动上如是说。

王旭明在开幕式主旨发言《今天，我们该如何上语文课》中谈到，当今中小学语文教育必须从强化规范意识，提高语文课堂教学效率入手，遵循课标精神，用好国家语文教材，关注学生实际情况，及时检测学生学习成果。

“真语文课是什么？是符合国家课程标准要求的课，是依课标、持教材、重学情、可检测的课。不要把公开课上成表演课。”王旭明说道。

据了解，2012年底，王旭明在全国开始推行真语文活动，活动强调用好国家审定的语文教材，教师真教语文、教真语文；学生真学语文、学真语文，老师用教真语文、学真语文的方法实现立德树人的教育宗旨。在以往听课的过程中，王旭明明确反对在课堂上过度使用声光电以及PPT，反对把语文课上成政治课、音乐课、思想品德课，主张实现人文性与工具性的双线统一。

据了解，2017年9月，教育部组织编写的国标本语文教材投入使用后，王旭明等一众语文教育专家结合国标本教材“人文主题”与“语文要素”双线并行的结构特点，提出“双线统一”理念，旨在指导广大教师探索统编教学方法与实践途径，提高教师对统编本语文教材的理解，指导教师用好统编本，上合格、规范的语文课，用语文的方法实现立德树人的教育宗旨。

“一定要简简单单教语文，合格的语文老师就是按照课程标准讲课。”王旭明认为，要上好合格、规范的语文课，就要落实国标本教材“语文素养”与“人文精神”两条线索的有机统一，也即人文性与工具性的有机统一。王旭明解释说，语文教学是既简单又复杂的事情。其简单在于语文是工具性与人文性统一的课程，一堂课做到了工具性与人文性的统一，那它就是合格。

昆明日报全媒体记者：李丹丹

实习编辑：李冬雨 一审：秦聪俊

上海市教委和英国教育部签署《英国-上海数学教师交流合作备忘录》。　李立基.　摄

中新网上海11月26日电 (记者 陈静)中英数学教师交流项目第三轮(2018-2019)26日启动。86位英国教师将分别赴62所上海小学开展为期8个工作日的浸入式教学交流。2019年1月，上海的86名中小学数学教师将赴英国的43所学校进行为期两周的交流，与当地学区的教师分享上海数学教学经验。

新一期中英数学教师交流项目在上海师范大学启动。　李立基 摄

当日，来上海交流的86位英国小学数学教师参加了开幕式。

中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制的重要成果之一，由中英两国教育部共同商定，由上海市教育委员会、英国教育部分别通过上海师范大学和英国国家卓越数学教学中心代表共同参与实施。

2014年，在北京举行的中英高级别人文交流机制第二次会议上，中英双方签署了第一轮合作协议。2016年，中英双方在总结和评估首轮合作成效的基础上就第二轮中英数学教师交流项目达成一致。

截至目前，中英双方分别在此框架下共计互派中小学教师约548人次。上海数学教师在英国的教学实践交流活动更是因为具有较强的“实战性”、“针对性”而受到了英国师生的广泛认可。据介绍，在中方教师赴英上课期间，已有12000名英方教师涌向英格兰地区观摩课程。双方通过数学教育理论研讨，浸入式教学交流，课堂模拟教学、实地考察和经验分享等方式促进了中英数学教学交流的有效及深入开展。

当日，教育部中外人文交流中心主任杜柯伟、英国教育部教育标准司司长保尔·凯特(PaulKett)、上海市教育委员会副主任李永智和上海师范大学校长朱自强出席仪式并致辞。

英国教育部教育标准司司长凯特表示，2014年开始的中英数学教师交流项目成功地做到了互利共赢，同时也为进一步深化中英数学教学合作创造了更多的可行性。教育部中外人文交流中心主任杜柯伟希望中英教育界在充分总结本项目成功经验的基础上，在多种学科开展教师教育的交流与合作。

李永智和凯特分别代表上海市教委和英国教育部签署了《上海市教育委员会与英国教育部关于数学教师交流的谅解备忘录》，双方就继续推进数学教师的交流工作达成一致意见。据透露，在前两轮的合作中，以小学数学教师交流为主，而在新一轮的合作中，双方的合作将全面进入中学阶段的领域。(完)

从开学到现在，温良已经第四次跟儿子小树(化名)因为手机的事情起冲突。

小树在一所寄宿制中学上初一，为了沟通方便，学校允许孩子带手机。但是，学校对手机的使用有着非常严格的规定。刚刚过去的这个周末小树回家的时候，温良收到了老师带来的一张通知，通知上的主要内容是：小树在学校违反了手机使用的规定，一周内都不许将手机带出宿舍。

“不用问，他肯定又没管住自己，玩游戏了。”温良说。

温良的判断没有错，小树又在学校禁止使用手机的区域使用了手机，而且玩了游戏。毫无悬念，这个周末温良一家每周不足两天的团聚时光，又在辩论、争吵、冷战中度过。

其实，发生在温良家中的争论早已经“走”出家门“步”入社会。孩子的手机能不能带入学校?孩子的手机能不能进入课堂?手机问题已经成为整个社会的热点话题。

“如果我说赞同的话，估计回去就被家长‘吃’了，如果我说反对的话，我将失去那么多群体的未来。”陕西师范大学实验小学校长罗坤说。近日，第十一届新东方家庭教育高峰论坛在京召开，多名教育专家及中小学校长就这个问题展开了讨论。

的确，这是一个两难的选择。

国人目前手机普及率极高，这已经是一个不争的事实。而不久前一项针对中美日韩四国网络时代亲子关系的研究显示，中国中小学生智能手机拥有率已经达到近七成(68.1%)。特别是随着互联网+教育的发展，越来越多的科技因素进入到孩子学习的过程中，不少学校的作业需要在手机上完成，不少学生活动都是要通过互联网搜集信息才能完成的。

越来越多的数据告诉我们，在当今时代手机不仅是通信、社交工具，对于学生来说也是一个学习用具。

那么，问题来了。一面是游戏的诱惑，一面是与海量信息结合后势不可当的移动互联时代，我们到底应该怎么做?

家长是坚决的反对者

要想毁掉一个孩子，就给他一部手机

“在中国的国情下，对中小学生来说，压倒一切的任务是开发智力、培养能力，从这个意义上来讲，中小学生拥有手机，我感觉有百害而无一利，所以我反对。”从教30多年，曾经有“班上55名学生37人考进了北大、清华”经历的著名教师王金战说。

“有百害而无一利”，这种极端的评判显然是不符合中国人较为温和的“中庸”判断的。众多专家或撰文或通过媒体指出，这一代孩子注定是网络原住民，那么在这个移动互联的时代，不让孩子使用手机似乎就意味着阻断了这些“原住民”在属于他们的互联网时代的成长。

不过，王金战这种“极端”的观点却得到了家长们的实际拥护。

“专家们讲的都是道理，但是我们家长承担的是实实在在的后果。”北京的初三学生家长张榕说，“在这种情况下，我宁肯自己极端一些。”

“从小学六年级开始，女儿每年过生日我都想送她一部智能手机，但是每次到最后关头就放弃了。”张榕说。

张榕不是不让女儿接触电子产品，“现在孩子很多课程是需要网络的，完全杜绝也是不可能的。”张榕说，平时女儿上网课、查资料，张榕会将家里的iPad、电脑向女儿开放，但是一直避免让女儿单独使用智能手机。

记者在采访中了解到，家长圈中流行着这样一句话：要想毁掉一个孩子，就给他一部手机。很多家长是真真切切地见到了这种“毁掉”，才拒绝孩子与手机接触的。

而让张榕更恐惧的是手机“毁掉”一个孩子的速度。

3年前张榕曾经短暂给过女儿一部家里淘汰下来的智能手机。那时女儿小学六年级，学校里针对毕业班的活动挺多：有时候是拍毕业照，有时候是学校里各种社团组织的欢送活动，孩子班级也会组织一些与毕业相关的班会，为了便于记录，不少孩子带着手机到学校。

张榕女儿也不例外。结果没过多久，张榕发现女儿的手机上多了很多App，“这些孩子在一起，拿着手机相互学习下载各种不同的App，我女儿手机上增加的这些大多数跟动漫有关。”张榕说。

自那之后，张榕的女儿一下子痴迷起了漫画，手机上、电脑上，只要有时间她就去寻找相关公众号和论坛。后来，女儿又从同学那里借来一摞一摞的漫画书，“我一看这些书绝大多数都是乌七八糟的。”张榕说。

再后来，毕业班的同学和家长一起举办了几次聚会，每次聚会孩子们都要求有单独的包间，“你什么时候走进他们的那个包间，看到的场景都是仨一群俩一伙地抱着手机，要不然就是打游戏，要不然就是在看小视频，要不然就是看动漫。”张榕说。

张榕删过女儿手机中的App，几次之后，女儿给手机设了密码。

女儿失控了，开始禁止父母进入自己的房间，甚至还有一次趁父母不注意向自己的手机里转了钱……在张榕看来，女儿从乖巧到失控，就发生在让女儿拥有了自己的手机，并让她带到学校之后，前后也就一两个月的时间。“孩子有那么长时间可以自由交流，就像在他们面前打开了一扇毫不设防的大门，打开了就很难再关上。”

张榕果断没收了女儿的智能手机。一部“老人机”成了张榕女儿的“标配”。

学校老师是质疑者

孩子的学习并不非得电子化

“我曾经想过不给孩子带手机了。”温良说，但是儿子告诉他有时候上课还需要用手机查询信息。

确实，这些年随着教育改革的深入，研究性的、探究性的、分层次的学习越来越受到重视，学习变得更加个性化了，甚至在有些学校，每个孩子都有一张仅属于自己的课表。这时候，手机及其他电子产品成为重要的学习工具。

但是这样的学校、这样的学习方式并不普遍。

一位专家指出，我们高估了科技进入教育教学的程度。现在的互联网+教育在很多地方、很多时候还仅仅是简单的相加，并没有真正融合从而产生深层次的变化。

这种浅层次的相加不但不能促进教学反而会影响教学。

小树介绍，他每次“犯错误”的套路基本是相同的：拿手机准备完成老师交给的任务，用着用着就随手打开了游戏……

其实，用不用手机不是问题的关键。它的背后是一种“为了技术而技术”的形式化的东西。

“我在人大附中的时候开过一次学生代表大会，让学生写提案，写出他们对学校的要求。”王金战说，结果学生提得最多的是：反对教数理化的老师用PPT上课，“我是教数学的，数学的魅力就体现在惊心动魄的解题过程中，当它把你折磨得死去活来的时候，突然峰回路转，那才叫数学之美。”

但是现在还有多少老师用粉笔进行过程演示呢?

一位不愿意透露姓名的老师曾经这样对中国青年报·中青在线记者说：“给学生减负的根本办法是给课堂增效，但是现在的老师都在疲于落实各种改革措施，忙着学习使用各种新的教育教学技术，谁有功夫塌下心来研究具体哪个教学环节，很多老师上课就是讲PPT。”

最近在一次中小学校长论坛上，中国青年报·中青在线记者听到国家教育咨询委员会委员陶西平描述的在一节小学语文课上看到的一幕：这节课的大概内容是一个下雪天小动物们跑到雪地上踩出了脚印，小白兔说“我会画梅花”，大公鸡说“我会画竹叶”。老师的PPT做得非常精美，课堂气氛也很好。但是在课程进行当中，一个学生举手说：“老师我觉得脚印是在雪地上，不是雪地里”。结果老师仅愣了一下，让学生坐下后便接着讲了下去。下课后，陶西平对这个老师说：这是多好的一个问题，为什么不展开讨论呢?老师回答：“我如果在这里耽误了，PPT就讲不完了。”

学生的学习效果不在于老师上课使用了多少高科技的手段，也不在于学生是否用了手机还是电脑，而是老师能否真正抓住教学过程中学生的每次提问、每次质疑，甚至是每一次错误，并且及时地给予最恰当的反馈。

老师和家长的担心都有道理。但是，当我们真正走近孩子的时候却发现，成年人的担心有些是过度的。

刚刚结束高中生活，现在在某大学中文系读大一的学生韩墨言说，她刚进大学校园时有一段时间上课不再使用笔记本，“改用手机拍”。

确实，正像韩墨言一样，不少孩子一旦脱离了成年人的监控就会“报复性”释放。但是，如果允许他们“疯狂”一段时间，事情往往会发生改变。

韩墨言后来发现，用手机拍照记笔记与自己用笔记是完全不同的，“用笔记录的时候，你大脑是运作的，但是手机拍，脑子不用动，没有思考加工的过程。”

兜兜转转，孩子们自己找到了正确的路。

确实，孩子的成长是一个学习过程。正如武汉小学校长李强所说的那样：如果不让孩子用手机接触那些海量的信息，他们什么时候才能学会筛选?来源：中国青年报

法国瑟堡的Francois Dourlen是位历史老师，也是位艺术爱好者，他喜欢用手机上的电影截图借助错位手法拍摄图片，将标志性的电影角色融入现实生活，本来躺在屏幕中的电影角色经过他之手后就成了一个个有故事的幽默场景，带来令人捧腹的效果。（资料图片）视觉中国供图

从开学到现在，温良已经第四次跟儿子小树（化名）因为手机的事情起冲突。

小树在一所寄宿制中学上初一，为了沟通方便，学校允许孩子带手机。但是，学校对手机的使用有着非常严格的规定。刚刚过去的这个周末小树回家的时候，温良收到了老师带来的一张通知，通知上的主要内容是：小树在学校违反了手机使用的规定，一周内都不许将手机带出宿舍。

“不用问，他肯定又没管住自己，玩游戏了。”温良说。

温良的判断没有错，小树又在学校禁止使用手机的区域使用了手机，而且玩了游戏。毫无悬念，这个周末温良一家每周不足两天的团聚时光，又在辩论、争吵、冷战中度过。

其实，发生在温良家中的争论早已经“走”出家门“步”入社会。孩子的手机能不能带入学校？孩子的手机能不能进入课堂？手机问题已经成为整个社会的热点话题。

“如果我说赞同的话，估计回去就被家长‘吃’了，如果我说反对的话，我将失去那么多群体的未来。”陕西师范大学实验小学校长罗坤说。近日，第十一届新东方家庭教育高峰论坛在京召开，多名教育专家及中小学校长就这个问题展开了讨论。

的确，这是一个两难的选择。

国人目前手机普及率极高，这已经是一个不争的事实。而不久前一项针对中美日韩四国网络时代亲子关系的研究显示，中国中小学生智能手机拥有率已经达到近七成（68.1%）。特别是随着互联网+教育的发展，越来越多的科技因素进入到孩子学习的过程中，不少学校的作业需要在手机上完成，不少学生活动都是要通过互联网搜集信息才能完成的。

越来越多的数据告诉我们，在当今时代手机不仅是通信、社交工具，对于学生来说也是一个学习用具。

那么，问题来了。一面是游戏的诱惑，一面是与海量信息结合后势不可当的移动互联时代，我们到底应该怎么做？

家长是坚决的反对者

要想毁掉一个孩子，就给他一部手机

“在中国的国情下，对中小学生来说，压倒一切的任务是开发智力、培养能力，从这个意义上来讲，中小学生拥有手机，我感觉有百害而无一利，所以我反对。”从教30多年，曾经有“班上55名学生37人考进了北大、清华”经历的著名教师王金战说。

“有百害而无一利”，这种极端的评判显然是不符合中国人较为温和的“中庸”判断的。众多专家或撰文或通过媒体指出，这一代孩子注定是网络原住民，那么在这个移动互联的时代，不让孩子使用手机似乎就意味着阻断了这些“原住民”在属于他们的互联网时代的成长。

不过，王金战这种“极端”的观点却得到了家长们的实际拥护。

“专家们讲的都是道理，但是我们家长承担的是实实在在的后果。”北京的初三学生家长张榕说，“在这种情况下，我宁肯自己极端一些。”

“从小学六年级开始，女儿每年过生日我都想送她一部智能手机，但是每次到最后关头就放弃了。”张榕说。

张榕不是不让女儿接触电子产品，“现在孩子很多课程是需要网络的，完全杜绝也是不可能的。”张榕说，平时女儿上网课、查资料，张榕会将家里的iPad、电脑向女儿开放，但是一直避免让女儿单独使用智能手机。

中国青年报·中青在线记者在采访中了解到，家长圈中流行着这样一句话：要想毁掉一个孩子，就给他一部手机。很多家长是真真切切地见到了这种“毁掉”，才拒绝孩子与手机接触的。

而让张榕更恐惧的是手机“毁掉”一个孩子的速度。

3年前张榕曾经短暂给过女儿一部家里淘汰下来的智能手机。那时女儿小学六年级，学校里针对毕业班的活动挺多：有时候是拍毕业照，有时候是学校里各种社团组织的欢送活动，孩子班级也会组织一些与毕业相关的班会，为了便于记录，不少孩子带着手机到学校。

张榕女儿也不例外。结果没过多久，张榕发现女儿的手机上多了很多App，“这些孩子在一起，拿着手机相互学习下载各种不同的App，我女儿手机上增加的这些大多数跟动漫有关。”张榕说。

自那之后，张榕的女儿一下子痴迷起了漫画，手机上、电脑上，只要有时间她就去寻找相关公众号和论坛。后来，女儿又从同学那里借来一摞一摞的漫画书，“我一看这些书绝大多数都是乌七八糟的。”张榕说。

再后来，毕业班的同学和家长一起举办了几次聚会，每次聚会孩子们都要求有单独的包间，“你什么时候走进他们的那个包间，看到的场景都是仨一群俩一伙地抱着手机，要不然就是打游戏，要不然就是在看小视频，要不然就是看动漫。”张榕说。

张榕删过女儿手机中的App，几次之后，女儿给手机设了密码。

女儿失控了，开始禁止父母进入自己的房间，甚至还有一次趁父母不注意向自己的手机里转了钱……在张榕看来，女儿从乖巧到失控，就发生在让女儿拥有了自己的手机，并让她带到学校之后，前后也就一两个月的时间。“孩子有那么长时间可以自由交流，就像在他们面前打开了一扇毫不设防的大门，打开了就很难再关上。”

张榕果断没收了女儿的智能手机。一部“老人机”成了张榕女儿的“标配”。

学校老师是质疑者

孩子的学习并不非得电子化

“我曾经想过不给孩子带手机了。”温良说，但是儿子告诉他有时候上课还需要用手机查询信息。

确实，这些年随着教育改革的深入，研究性的、探究性的、分层次的学习越来越受到重视，学习变得更加个性化了，甚至在有些学校，每个孩子都有一张仅属于自己的课表。这时候，手机及其他电子产品成为重要的学习工具。

但是这样的学校、这样的学习方式并不普遍。

一位专家指出，我们高估了科技进入教育教学的程度。现在的互联网+教育在很多地方、很多时候还仅仅是简单的相加，并没有真正融合从而产生深层次的变化。

这种浅层次的相加不但不能促进教学反而会影响教学。

小树介绍，他每次“犯错误”的套路基本是相同的：拿手机准备完成老师交给的任务，用着用着就随手打开了游戏……

其实，用不用手机不是问题的关键。它的背后是一种“为了技术而技术”的形式化的东西。

“我在人大附中的时候开过一次学生代表大会，让学生写提案，写出他们对学校的要求。”王金战说，结果学生提得最多的是：反对教数理化的老师用PPT上课，“我是教数学的，数学的魅力就体现在惊心动魄的解题过程中，当它把你折磨得死去活来的时候，突然峰回路转，那才叫数学之美。”

但是现在还有多少老师用粉笔进行过程演示呢？

一位不愿意透露姓名的老师曾经这样对中国青年报·中青在线记者说：“给学生减负的根本办法是给课堂增效，但是现在的老师都在疲于落实各种改革措施，忙着学习使用各种新的教育教学技术，谁有功夫塌下心来研究具体哪个教学环节，很多老师上课就是讲PPT。”

最近在一次中小学校长论坛上，中国青年报·中青在线记者听到国家教育咨询委员会委员陶西平描述的在一节小学语文课上看到的一幕：这节课的大概内容是一个下雪天小动物们跑到雪地上踩出了脚印，小白兔说“我会画梅花”，大公鸡说“我会画竹叶”。老师的PPT做得非常精美，课堂气氛也很好。但是在课程进行当中，一个学生举手说：“老师我觉得脚印是在雪地上，不是雪地里”。结果老师仅愣了一下，让学生坐下后便接着讲了下去。下课后，陶西平对这个老师说：这是多好的一个问题，为什么不展开讨论呢？老师回答：“我如果在这里耽误了，PPT就讲不完了。”

学生的学习效果不在于老师上课使用了多少高科技的手段，也不在于学生是否用了手机还是电脑，而是老师能否真正抓住教学过程中学生的每次提问、每次质疑，甚至是每一次错误，并且及时地给予最恰当的反馈。

老师和家长的担心都有道理。但是，当我们真正走近孩子的时候却发现，成年人的担心有些是过度的。

刚刚结束高中生活，现在在某大学中文系读大一的学生韩墨言说，她刚进大学校园时有一段时间上课不再使用笔记本，“改用手机拍”。

确实，正像韩墨言一样，不少孩子一旦脱离了成年人的监控就会“报复性”释放。但是，如果允许他们“疯狂”一段时间，事情往往会发生改变。

韩墨言后来发现，用手机拍照记笔记与自己用笔记是完全不同的，“用笔记录的时候，你大脑是运作的，但是手机拍，脑子不用动，没有思考加工的过程。”

兜兜转转，孩子们自己找到了正确的路。

确实，孩子的成长是一个学习过程。正如武汉小学校长李强所说的那样：如果不让孩子用手机接触那些海量的信息，他们什么时候才能学会筛选？

潇湘晨报记者 沈颢 通讯员 鲁荣 长沙报道

年过五旬的程继炳对“教育改革”这四个字特别敏感，因为这么多年来他一直在研究这个领域。作为湖南师大附中高新实验中学科研课程处主任，他所在的学校现在进行的是“问题探究式课堂”教学模式，与传统教学模式有很大的区别。他对教育改革的思考，很大程度上源于十年前去加拿大的一次进修。

国外教学理念让人耳目一新

2007年，省教育厅组织骨干教师进修，时任湖南师大附中教研组组长的程继炳被选拔参加这次出国进修。整个团队15名骨干教师来到加拿大，在温哥华西蒙菲莎大学进修英语教育。

有趣的是，他们刚到温哥华时，全市小学、中学教师刚刚结束完一场盛大的游行，游行的目的是要市长表态坚决执行小班额，每班不超过20人。迫于压力，温哥华市长站出来表态，答应执行小班额。这条新闻让程继炳对加拿大的教育模式产生了极大的好奇。

他发现加拿大的教育硬件其实一般，当时中国的学校早已用上PPT等设备，而他们所在的大学里还在用老式电视机播放卡式录像带教学。虽然教学设备一般，但他们的教学理念还是让进修者们耳目一新。

长沙教育环境越来越好

学习期间，程继炳发现加拿大的课程都是以实践研究为主。有一次他上了一堂“了解鱼的结构”的课程，一开始以为就是在课堂上解剖鱼。结果老师带他们驱车40多分钟前往一座山谷，来到一条小溪旁，一人发了双雨鞋，要大家下溪捉鱼。“当时是冬天，气温很低，所有人站在溪水中使出浑身解数捉鱼。”程继炳说，抓到鱼之后，学生们来到山上，一人领了一张表格，然后被要求剖开鱼，把自己看到的鱼的器官填在表格里。最后，老师现场剖开一条近一米长的大鱼，逐个讲解鱼的部位。

这种“乐中学”的教学模式让程继炳心生触动。半年的进修结束后，他回到湖南师大附中，学校的“教育改革”大背景让他有了将想法变为现实的机会。直到2012年湖南师大附中高新实验中学开始办学，也延续了师大附中的教育理念。

教育改革后，要求老师每节课讲课时间控制在20分钟之内，学生讨论活动、自主学习的时间每节课超过20分钟。看似变轻松了的课堂效果如何？在2017年结束的中考中，学校成绩不降反升，6A率和合格率都考出了历史最好成绩。

党的十九大报告提出，优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

程继炳也感觉到，除开教学方式的不断进步，长沙的教学环境也一直在越变越好。2017年，长沙市高新区加大教育投入，仅仅湖南师大附中高新实验中学就新建成了皮影馆、武术馆、围棋馆、硬笔书法室。学校还与20多家高新区的一流企业建立合作办学关系，让学生们走进企业研学。

增加教师编制让人觉得安心

90后彭柏榕是一名语文教师，大二时他参加学校的交流项目，去韩国汉阳大学交流了一个学期。在韩国，让彭柏榕印象深刻的是韩国人发自内心的谦卑有礼，不仅尊重老师，对前辈也非常尊重。

大学毕业后，彭柏榕应聘到湖南师大附中高新实验中学。当了老师后，他发现现在的学生也不一样了。“现在的学生都很有个性，不能用老方法教他们。”彭柏榕认为，现在的中学生很反感说教，得挖空心思教出新意，吸引学生。

因为城市人口增加，所以长沙近几年新建了很多学校，以满足就读需求。随之而来的是教师人数的缺口，长沙近几年每年都招聘大量中小学教师。因此，教师编制的缺口也显现出来。

“几百人、上千人参加考编，争取寥寥几个编制的名额。”彭柏榕说，前几年没有编制成了很多优秀人才不愿从事教师职业的原因，但这几年明显得到了改观，他听说今年起长沙要增加6500个编制，解决困扰长沙教育战线多年的教师队伍严重缺编的问题。“这样的举措会让教师们幸福感大增，也会更安心在教师岗位上一直奋斗。”

近日，中国教育三十人论坛发布《2018年中小学生减负调查报告》(以下简称：《报告》)，该报告显示，中小学各个年级普遍存在学业负担问题，减负问题已十分严峻。有近七成的家长表示支持“减负”，并提出了多条减负建议。

一、转变教育质量评价理念，建立合理的评价制度

《报告》显示，有49.52%的家长认为减负应该改革中考和高考制度，使用多元的综合评价标准。

当前教育或多或少还是处于以成绩为评价倾向，这在一定程度上剥夺了学生发展的个性空间。学生减负要求老师也要改变以成绩为导向的评价模式，用多元维度评价学生。

“互联网+”为教育带来了新的行业形态，101教育PPT作为一款新型的备授课软件，完善的班级管理学情分析功能可以辅助老师完成多维度评价工作。它拥有记录每位学生在课堂上的表现情况、随堂作业及课后作业的准确率等多种功能，还能够精准还原学生学习行为轨迹，用大数据协助老师进行教学全景分析、指导老师的多元化评价工作。

二、提高教学效率，优化课堂教学

《报告》中，有38.19%的家长呼吁减负要提高教师素质，且高年级的诉求更加明显，五六年级均有超过四成家长持此看法。

教学是一个信息传输的过程，教师素质高低也影响着教学信息传输的速度。优秀的老师必须学会利用各种教学手段，让学生更快地理解其所讲授的知识。例如，101教育PPT备授课软件中拥有多达七十余个学科工具，能够为抽象概念提供具象化的演示，并辅助老师讲授复杂的知识点。数学、语文、英语、物理等多个学科的老师都能在其中找到适合的工具，以高质量的授课方式提高课堂效率。

三、配置多元课程，促进课程的有效实施。

为减轻学生学业负担，在《报告》中，有56.26%的家长建议以寓教于乐、提升孩子兴趣的方式达到学习目的。

老师在教学中将游戏融入课程，摆脱枯燥的传统单向说教模式，可以使信息传递更加生动。101教育PPT备授课软件在游戏化学习方面颇有建树。例如，互动工具中的“随机组队”、“团队竞赛”、“送花鼓励”就可以帮助老师们快速完成分组、统计、奖励的游戏过程，轻轻松松就能组织一次完美的课堂互动。

信息化教学已经成为了许多老师的自我提升的最有效手段，在备课、批改作业、制作课件、管理学生等多方面都能为老师提供多样的教学辅助功能。还有许多老师在一段时间的使用后惊喜地发现，使用信息化教学不仅能给孩子们减负，还能给自己减负。老师们减少了繁琐的工作、减轻了职业倦怠感，就有更多的时间和精力用于教学，以人为本、以心换心的良好教学氛围才能逐渐形成。

来源：东北新闻网

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这么多涨知识的活动要去哪里参加呢？近日，北京市中小学生社会大课堂管理办公室发布了《2018年上半年北京市中小学生社会大课堂资源单位项目表》，405项资源单位优质活动等你来参加。

学姐为大家展示前100个活动，快来看看，还有你家孩子没去过的地方吗？

东

城

■. 01毛主席纪念堂活动名称：“七个 一”活动内容：北大厅敬献一次花篮；举行一次鞠躬仪式；瞻仰厅瞻仰一次毛主席遗容；电影厅听一场情况介绍；聆听一场宣讲；重温一次入党誓词；参观一次纪念室。开放时间：周二-周日上午，重要纪念日及节假日开放时间另行通知预约电话：010-55605045

■. 02故宫博物院活动名称：参观活动内容：参观游览故宫开放区域开放时间：周二-周日预约电话：010-85007416

■. 03中国国家博物馆活动名称：免费参观开放时间：周二-周日（周一闭馆，含国家法定节假日）预约电话：20人以上团体010-65116400（提前7天）

■. 04中国邮政邮票博物馆活动名称：参观博物馆展厅活动内容：1、集邮知识讲座，听取集邮方面的知识讲座；2、邮票绘画比赛，现场绘制邮票，专家评比打分颁发奖品和证书；3、小小讲解员培训班，培训一周讲解礼仪；讲解考评；颁发奖品、证书开放时间：周二-周日（节假日另行通知）预约电话：010-65213894

■. 05中国妇女儿童博物馆活动名称：免费参观开放时间：周二-周日预约电话：010-65269678

■. 06中国铁道博物馆（正阳门馆）活动名称：参观“中国铁路发展史”常设展览活动内容：1、体验动车组模拟驾驶舱、观看3D电影。2、探寻火车的奥秘，活动以儿童和小学生比较喜欢的火车机车为主题，采用“导引”和“自主”式的参与模式，通过“观”（观看展览/电影）、“驾”（驾乘动车组模拟驾驶舱）、“寻”（知识问答）、“拼”（拼装机车模型）等相互衔接、融为一体的“四部曲”，使参与者认识不同类型的火车机车，了解火车机车的“进化”历程，尤其是学习和感知与大众出行生活愈加紧密的高速“动车组”的基本知识。3、《铁博讲堂》包括《中国铁路的前世今生（中国铁路发展史）》《您需要知道的高铁常识》《詹天佑与京张铁路》、《解读中国早期铁路及老北京火车站往事》等系列讲座，涵盖了蒸汽、内燃、电力机车及动车组的构造原理和发展轨迹、高铁最先进的技术知识、老北京火车站的历史故事、以及符合中小学生课本内容的詹天佑与京张铁路等。开放时间：周二-周日预约电话：010-67051638

■. 07中国美术馆活动名称：免费参观开放时间：周二-周日预约电话：010-64001476

■. 08中国华侨历史博物馆活动名称：参观华侨华人历史文化展活动内容：1、参观基本陈列，开放时间：周二-周日预约电话：010-640709432、公益讲座，不同主题的文化专题讲座开放时间：每月第二个周六上午9：00-11：30预约电话：010-64093117

■. 09北京市文天祥祠文物保管所活动名称：免费参观预约电话：010-64014968

■. 10孔庙和国子监博物馆活动名称：国学互动体验活动内容：国学互动体验：1、开笔礼2、谢师礼3、六艺体验开放时间：全年开放11月至次年4月周一闭馆预约电话：010-84043234

■. 11北京古观象台活动名称：参观古观象台活动内容：1、参观展厅。开放时间：周二-周日（寒暑假）2、天文拓片体验,选择感兴趣的天文石刻；体验制作天文拓片。开放时间：寒暑假，周末3、绘画中国古星图比赛活动，了解中国中国古代的传统的星区划分体系，绘画古星图。开放时间：暑假期间预约电话：010-64014968

■. 12北京警察博物馆活动名称：参观博物馆展厅活动内容：参观展厅开放时间：周二-周日（春节闭关）预约电话：010-85225018

■. 13北京市规划展览馆活动名称：参观博物馆展厅活动内容：参观展览馆展厅，了解北京城市规划中的历史、现状及未来开放时间：全年（周二-周日）预约电话：010-67017074

■. 14北京自然博物馆活动名称：实验乐翻天活动内容：1、结合学校课程、课标综合实践活动的各项实验课程或动手小制作2、锺健讲堂：关于动物、植物、古生物或人体的科普讲座3、展厅讲解：展厅参观讲解开放时间：周二-周日 9：00-17：00预约电话：门票010-67027702；活动010-67020640

■. 15北京王府井古人类文化遗址博物馆活动名称：参观博物馆展厅活动内容：参观展厅，讲解开放时间：全年（周一-周日；寒暑假）预约电话：010-85186306

■. 16北京市政协中山堂管理服务办公室活动名称：免费参观

■. 17北京市东城区中华民族艺术珍品馆活动名称：参观活动内容：主要参观燕京八绝展区、北京地区工艺美术展区及全国工艺美术精品展区开放时间：全年（除春节期间）预约电话：010-67022961

■. 18北京皇城艺术馆活动名称：参观博物馆展厅活动内容：参观展厅，讲解开放时间：周一上午预约电话：010-85115114

■. 19北京电力展厅活动名称：参观电力展示厅活动内容：参观展厅，讲解开放时间：周一-周五预约电话：010-63125817

■. 20北京自来水博物馆活动名称：自来水科普大讲堂活动内容：讲述自来水科普及历史知识，借助实物展示等形式，进行北京自来水知识综合科普。开放时间：周三-周五预约电话：010-64650787

■. 21保利艺术博物馆活动一名称：《走进神秘的请通过读-认识青铜器》活动内容：1、了解青铜器是如何诞生的2、学习青铜器的铸造方法和原理3、了解青铜器的分类，认识青铜器的名称4、认识青铜器中的酒器、食器等，可以辨别青铜器的器形和用途5、了解青铜器背后的象征意义和不同时期青铜器的发展和演变规律活动二名称：《中国传统文化-感受青铜纹饰之美》活动内容：1、认识典型的青铜纹饰。2、掌握快速找到不同纹饰的小技巧。3、了解不同纹饰背后的意义。4、了解古人设计青铜纹饰的基本规律。5、了解不同时期青铜纹饰的特点和规律。6、开启小朋友学习和创造的积极性。活动三名称：《大千世界任我拼画-认识菩萨造像艺术》活动内容：1、了解佛教起源。2、认识佛教传入中国的时期和路线。3、了解区分菩萨和佛造像的方法。4、了解馆内青州菩萨造像艺术的基本知识和艺术特色。5、根据所学，尝试自已描绘一尊菩萨造像。活动四名称：《国宝回家路-圆明园兽首》活动内容：1、了解圆明园的建立的历史。2、了解圆明园中西合璧的艺术特色和“万园之园”的美誉。3、了解圆明园历经劫难，被破坏掠夺的历史。4、着重介绍圆明园的海晏堂，引出作为水力钟的十二兽首。5、了解保利集团为国家利益爱国使命抢救国宝“牛、虎、猴首”的过程和故事，唤醒小朋友爱国的炽热之情。6、了解保利艺术博物馆四个兽首的来历以及兽首和圆明园的现存状况，引发小朋友思考。开放时间：周一-周六预约电话：010-65008117

■. 22国科机器人科技馆活动一名称：机器人科技馆参观活动内容：机器人科技馆全馆参观，并配有讲解。活动二名称：机器人科普之探索中心活动内容：机器人500年发展史，世界著名机器人介绍，超仿真机器人，先进智能机器人展示等活动三名称：冰壶机器人课程活动内容：机器人教育课程（初级，中级，高级）活动四名称：机器人世界杯比赛项目活动内容：机器人世界杯比赛项目展示--机器人足球活动五名称：机器人集体舞活动内容：多台机器人协同集体舞蹈表演活动六名称：机器人知识科普活动内容：明星机器人小罗现场脱口秀--机器人知识普及与问答活动七名称：机器人足球/冰球活动内容：机器人教育课程（初级，中级，高级）活动八名称：美术课--机器人绘画区活动内容：亲手绘画出属于自己的3D机器人活动九名称：生物科学--VR蜘蛛车活动内容：第一视角感受恐龙灭绝过程活动十名称：自然科学--HTCVR活动内容：自然科学--孩子自己的天文馆，探索实时仿真的太阳系活动十一名称：自然科学—科学探秘活动内容：自然科学-体验未知探险，感受探险世界的惊险与刺激活动十二名称：体育运动--VR体验活动内容：体育运动--机器人3D跑酷活动十三名称：自然科学--VR体验活动内容：自然科学--植物世界5D探秘活动十四名称：生物科学—VR体验活动内容：生物科学--第一视角感受恐龙灭绝过程活动十五名称：极限运动--VR冀装飞行活动内容：极限运动VR体验开放时间：全年预约电话：010-52808989

西

城

■. 23中国地质博物馆活动一名称：学习地质学知识活动内容：了解地球，学习矿物岩石以及宝玉石等地质知识，参观集科学价值与观赏价值于一身的鱼类、鸟类、昆虫等珍贵史前生物化石；“水晶王”、巨型萤石方解石晶簇标本、精美的蓝铜矿、辰砂、雄黄、雌黄、白钨矿、辉锑矿等中国特色矿物标本，以及种类繁多的宝石、玉石等国宝级珍品开放时间：周二-周日预约电话：010-66557858

■. 24中国古动物馆活动一名称：参观博物馆展厅活动内容：参观展厅活动二名称：观看3D恐龙电影活动内容：《白垩纪公园》或《会飞的恐龙》开放时间：周二-周日预约电话：010-88369280

■. 25中国钱币博物馆活动一名称：中国传统货币文化体验活动内容：参观博物馆，观看钱币展览活动二名称：当代人民币辨伪活动内容：参观“反假货币展”，与讲授人员互动开放时间：周二-周日预约电话：010-66060949

■. 26首都博物馆活动名称：免费参观

■. 27北京古代建筑博物馆活动一名称：参观博物馆展览活动内容：参观《中国古代建筑展》、《先农坛历史文化展》活动二名称：古建彩画填色体验活动内容：了解古建筑彩画施工工艺开放时间：周二-周日（除夕、初一闭馆）预约电话：010-63172150

■. 28北京市古代钱币展览馆活动一名称：钞版乐乐趣——钞版印制活动内容：参观展厅，了解古代纸钞历史，动手制作钞版印刷。活动二名称：穿越古钱庄活动内容：活动模仿清代钱庄票号存折的形式，观众可自己动手在空白存折上盖上历代古钱币、票号花押等印章，体会一下古老钱庄的存折形式。活动三名称：钱币看中国与城防看北京活动内容：通过古钱币研学讲解中国大历史，通过德胜门城楼研学北京城城防，古建筑历史开放时间：周二-周日（9：00-16：00），周一闭馆预约电话：010-82808920

■. 29北京戏曲博物馆活动名称：走进湖广会馆、体验国粹魅力活动内容：京剧知识讲解、体验、观看京剧彩妆演出、参观戏曲博物馆开放时间：周一-周五预约电话：13701067960

■. 30恭王府活动名称：游王府、学历史、品非遗活动内容：学习王府知识；欣赏古建之美；体验非遗乐趣开放时间：每周一预约电话：010-83288149

■. 31北京天文馆活动一名称：参观天文馆展厅活动内容：参观展厅活动二名称：观看科普节目活动内容：观看天象厅、宇宙剧场、4D剧场及3D剧场科普节目活动三名称：天文活动课程活动内容：围绕课程主题进行讲解、演示开放时间：周三-周五（非节假日）9：30-15：30寒暑假、节假日、周末 9：30-16：30预约电话：010-88361004

■. 32北京茶叶博物馆活动一名称：参观博物馆展厅活动内容：参观展厅活动二名称：弟子规与茗儒茶道活动内容：《弟子规》中的内容源于论语中的“弟子入则孝，出则悌，谨而信、泛爱众、而亲仁、行有余力、则以学文”，是儒家哲学对少儿行为的基本规范。它所教授的内容意在培养青少年良好的学习、生活习惯、帮助他们树立正确的人生观和价值观。活动三名称：中国传统节日与节日茶道活动内容：为让青少年熟悉中国传统节日以及民风民俗，我们将传统五大节日与品茶、茶道相结合并融入部分中医健康知识。设计该课程意在从小树立青少年的文化认同感和民族自豪感。活动四名称：二十四节气与书法活动内容：将二十四节气的物候特点、文字由来与书法的结构、行气方式相结合，让同学们发现汉字之美的同时，了解中国人天地合一的哲学思想精髓，让同学们在动手动脑的同时树立文化自信。活动五名称：二十四节气与插花活动内容：二十四节气是天地的呼吸、无论南北方每个节气都会有不同的花卉生长，我们结合色彩心理学和儒释道哲学审美，让学员们在鉴赏花卉的同时，了解二十四节气，通过动手插花学会与自己对话，做到自知、自觉、自爱。活动六名称：千家诗与插花活动内容：“词表情，诗言志。”中国的千家诗是儒学先贤们表达志向抒发胸意的文学作品，我们将其用插花的形式表现出来，一枝花、一首诗、一份情绪的流动。活动七名称：君子五常与茗儒茶道活动内容：儒家的五常是仁义礼智信。将其与茶道相结合通过鉴茶、泡茶、品茶让青少年深入了解儒家哲学精神并对四书五经的学习产生浓厚的兴趣，从而进入被古人认为品格高尚的君子之道的研习阶段。活动八名称：二十四节气与茗儒茶道活动内容：二十四节气是我国宝贵的非物质文化遗产，是先民智慧的结晶，也代表中国人�...

不知道大家有没有发现最近这段时间呀，玩游戏的好友也少了，平时一起唠嗑八卦的也不见了，话题也从追剧明星变成了今天你看书了吗？重点是什么？范围是什么？这是为什么呢？还不是因为一学期一次的考试周来了。

话说无论是中小学还是大学的朋友，每个学期总有这么一段时间是令人焦虑，令人坐立不安的，这时间说长也不长但是真的令人焦头烂额呢！但是这期末考试并不可怕，只要做好复习了什么考试过不了呢，当然问题也来了，课程那么多，范围又大又该怎么复习呢？小编就来分享一下自己复习的小方法。

首先要确定是什么阶段的复习，小学，中学复习的着重点都有所不同。

小学课程不多重点呢在于语数英，考试不会涉及太多课外知识，因此复习重点要以教材中的课文为重。英语和语文要根据老师讲课顺序和是否重点再结合自己上课时的笔记来重新阅读并巩固学过的知识，最好每天多读多看多写就好了。数学要多关注例题，不懂要早问多问，一定要把题目怎么做，为什么这么做都弄明白，因为数学相比文科更多注意的是举一反三，而不是一味的死记硬背，平时多锻炼思维能力远比考试前复习要重要得多。

中学又分初中和高中，课程比较多样，知识点众多，难点也比较复杂，考试涉及课外的知识较多，这时盲目的去看书并不可取，浪费精力而且可能会使人厌倦，正确的方法应该是制定好一个合理的复习计划。

制定计划有两点根据。1.先问清楚各科考试的时间；2.回想自己的学习情况，是否偏科，哪一门课程没有掌握好找出自身的薄弱点等等。在以上两点都清楚后，将没有掌握好的那门课程放最先复习一有什么问题尽早解决，然后再按考试时间前后将每一门按顺序排列复习，当然不是说一门复习过便不再看了。人的记忆遗忘是有一定规律的，刚开始忘记的最快，但往后遗忘速度会逐渐变慢，因此复习时要根据这个规律，要复习新的课程时要回顾前一天复习的课程，然后再开始新的复习，在考试前要把即将考试的课拿出来再重新看一遍，唤醒脑中对这门课的记忆。

计划有了，再来这复习资料也是至关重要的，中学和小学考试涉及的课外的知识，课程数量和难度都截然不同，这时老师上课时的PPT就是最好的复习资料，里面无论例题论点还是知识点都应有尽有，根据PPT再联系书本两者相结合总比自己瞎看书不知从何入手要好的多了，因此小编建议一定要尽早去找各科老师拷PPT哦。

理科着重于平时的习题和积累，考试前临时抱佛脚意义不大，毕竟考试题目不会一模一样若平时不努力就看了例题不把知识点学透考试题目一有变化便不会做了，文科就不一样了，像历史，语文古诗词文言文这些变化不大，题型涉及不多因此考试前背记就非常重要了，但是内容比较繁琐难记，一下子就全能记住可能性不大，因此通常小编复习时习惯把文科放在早上，将内容都读一遍，然后晚上睡觉前又读一遍再睡觉每天如此，有科学研究表明这两个时间段记东西是最快的，大家可以试一试哦。

小学初中如何复习，好方法让复习事半功倍，一些要掌握！

互联网时代，随着信息与通讯技术的发展，教育不再仅仅局限于课堂教学，我们还有很多受教育的方式。微课，就是一个很好的例子。即使在家，我们也能通过网络，看到远在北京的名师讲课。即使有事不在校，也可通过视频看到老师课堂教学。

这些是时代进步的表现。

那到底什么是微课呢？

微课是传播知识的微视频，短小精趣，围绕单一知识点而进行有针对性讲解的一段视频教程，微课时长一般在5~10分钟。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

微课有什么用？

微课的出现使优秀教师的教学思想和教学经验更容易被扩散。老师们通过网络上传录制的教学微课，一方面可以分享自己的教学给更多的学生学习，另一方面教师间可以通过微课视频，相互探讨学习，交流分享教学经验、方法。

因此才说，微课制作是我们老师必备的技能之一。

微课制作的常用方法

制作微课有很多种方法，主要看老师们是把视频用在何处。如果是用于参赛的，那我们就要准备质量好的、档次比较高的拍摄机器。如果是用于日常学生学习、教师交流的，那用简单的设备例如日常使用的电脑、手机等就绰绰有余了。

下面我们来看微课有哪几种常用的制作方法：

屏幕录制软件+PPT

（1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam，ppt软件 。

（2）方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 。

（3）过程简述：

第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；

第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。

第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。

便携视频工具简单拍摄（手机+白纸）

（1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案 。

（2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制 。

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；

第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。

第三步，进行必要的编辑和美化。

外部视频工具拍摄（录像机+白板）

（1）工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具 。

（2）方法：对教学过程摄像 。

第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;

第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;

第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。

那了解了常用的微课制作方法之后，我们就可以来学习制作微课啦！

【 如需参与微信制作快速入门课程·请发私信：022 】

以下是课程大纲：

只需12招，轻轻松松入门微课制作。老师们，别等了，玩转微课，就是这么简单！