2018年教师资格证考试面试时间临近，但是据小编了解还有很多考生对教案毫无了解，不知该如何下手，针对这一情况 希赛网特为大家整理出如何写出高分教案的方法，及高分教案模板示例！

首先我们要了解教案的概念及主要内容，教案是教师为顺利面有效地开展教学活动，根据课程标准和教材要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案一般包括：教学课题、教学目标（三维目标）、教学重点、教学难点、教学方案。教学手段/教学用具、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。

其次我们清楚的知道教案的格式及顺序内容，一份标准的教案依次需要有课题名称、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段/教学用具、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。详情请看下文：

课题名称

课题名称即所授课的名称。

教学目标

教学目标是教师根据课程课标的要求和听课者的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是听课者在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教的任务。新课标理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。具体是指在教学过程中考虑给听课者传授那些知识、培养听课者那些方面的能力，对听课者进行那些方面的情感、态度、价值观教育。教育目标要明确、具体、切合听课者学习实际。

教学重难点

教学重点是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指听课者经过自学还是不能理解或理解有较大的困难的内容。

在编写教学设计时，教师既要抓住、抓难教学难点，并考虑采取恰当的方法帮助听课者突破难点，以扫除听课者理解教材的障碍，又要抓住重点，正确恰当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

教学方法

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

教学手段/教学用具

教学手段/教学用具是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

教学准备

教学是有目的、有计划的活动，在进行教学之前，教师需要进行必要的准备，在头脑中有计划，才能做到有条不紊，找到教学的方向感，在教学中有自信，能游刃有余。

教学准备的主要内容有：准备教学目标、准备学生情况、准备教学材料、准备教学心理、准备教学过程、装备教学评

教学过程

教学过程是教师为了实现教学目标，完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主题，编写时要根据教目标及教材的具体情况，该详细，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动联成整体，以保证很好地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

（1）导入

导入是引导听课者进入学习请境从而形成适宜的学习心理状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有引导和奠基的作用。常用的引导方式包括直接导入、温故导入、情境导入、问题导入、实例导入等。教学在设计教学设计时，要尽量使导入新颖活泼，精简概括，吸引听课者。

（2）讲授新课

讲授新课是编写教学设计的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导听课者理解新知；怎么教会听课者掌握难点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

（3）巩固练习

必要的练习有利于听课者对新知识的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑如练习的进行方式，是教师还是听课板演？如果是听课者，应该让谁上黑板板演？这一环节应控制在多长时间内等。

（4）归纳小结

归纳小结即是在所授课要结束时，由教师或听课者对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时要考虑实际要求，简单明了，适时总结。

板书设计

板书是教师在黑板上配合讲授，运用文字、画图和表格等视觉符号传递教学信息的教学方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确，布局合理，时机合适，要与讲授的内容与进度相结合。

教学反思

是教学设计执行情况的经验总结，其目的在与改进和调整教学设计，为下一轮教授的进行提供更加良好的教学方案。这就是要求教师要全面审视教学过程，注意对意外的发现、点滴收获以及个别疏漏而即使补充的方法等内容进行记录。教案一般包括：教学课题、教学目标（三维目标）、教学重点、教学难点、教学方案。教学手段/教学用具、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。

教师资格证考试面试教案模板

自我介绍

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

教材分析：

本节课出自______________出版社出版的高中/初中/小学《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 (以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识目标：1、............. 2、 ......................

(只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行)

能力目标：

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 (根据需要选择能力目标)

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。)

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

　重点难点

重点：............... 难点： ...........................

(对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题)

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。 最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

(1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

(2、 我是按一节课40分钟分配，待考证。

(3、 大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

(4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。 (5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬)说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。

教材分析 教学目标

重点难点(有时根据需要也会说上关键点) 教法和学法 导入(5分钟) 教学过程 正体(20分钟) 尾声(5分钟 )

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕。

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了， 思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬)

做教师，教案设计能力必不可少！无论是考教师编制还是教资都需要学会如何书写教案，那一个完整的教案应该包含什么呢？接下来，小编就为大家展示数学学科的教案模板！将自己授课的内容及思路套进模板中，准错不了！

数学教学设计模版示例

一、教学目标

【知识与技能目标】理解____________，并能熟练运用__________。

【过程与方法目标】学生通过__________活动，培养_________的能力（意识）。

【情感态度与价值观目标】通过________活动，激发学生的________，培养________的意识。

二、教学重难点

【重点】理解（掌握）_______，能够熟练运用______。

【难点】理解（推导）_______的过程，掌握运用_______解决问题的方法。

三、教学方法

讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法

四、教学过程

环节一：

导入，出示情境（复习旧知）________。

提炼数学问题，并提问学生：____________，对学生的回答作出评价：____________，并引出本课内容。

环节二：新授

活动一 合作研究

1.教师多媒体出示PPT，并提出问题并分组：问题1：________。问题2：________。

2.小组合作探究，教师巡视指导。

3.小组展示：1：________。2：________。

4.教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。

教师总结提升：_________。

活动二例题讲解

1.出示例题________，学生独立思考。

2.讲解例题，演示过程________。强调书写步骤。

环节三：巩固练习

PPT出示练习，二生板演，集体讲解订正。

环节四：课堂小结

学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。

环节五：布置作业

作业1：课后练习1.2.（一二年级无书面作业）

作业2：搜集（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下节课分享交流。

五、板书设计

标题

知识点1_____

知识点2_____

知识点3______

以上就是教案的基本框架，大家学会了吗

2017年已经快要结束。2018年教师招聘公告已陆陆续续公示；2018年教师招聘你开始备考了吗？其实时间已不多，在招教中想要成功脱颖而出，一定要做好充分的复习准备。有些考生说不知道怎么写试讲教案，小编为您奉上一份万能模板！

招教模板有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

试讲(模拟课堂教学)教案模板

一、课题名称。课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时。课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标。教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点。是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

五、教具。教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法。是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程。教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

1、导入。导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

2、讲授新课。讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3、巩固练习。必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

4、归纳小结。归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计。作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计。板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思【试讲时不需要表现】课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

十一、答辩。不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。

答辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题；随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。

一、教学目标

1、学习本课生字

2、正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、悲惨、愈合”等词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。

3、了解课文内容，能从更羸善于观察，善于分析中受到启发。

二、教学重点难点

体验更羸逻辑推理

三、教学过程

（一）导入新课

1、同学们，上一节课，我们学习了两则寓言故事，我们从中受到了启发和教育，今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。

板书课题：惊弓之鸟

2、学生齐读课题

3、解题

“惊弓之鸟”是指被弓箭吓怕了的鸟。

（二）指导自学

1、自由默读课文、要求

（1）一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

（2）读通每个句子，注意在长句中“1”标出句子的停顿。

（3）把每个自然段用数码标记清楚。

2、自由朗读、要求

（1）看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。

（2）把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。

（三）检查自学情况

1、指名学生朗读全文，结合正音。

“魏国”的魏读作wèi

“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn

“愈合”的愈，整体音节，读作yù

“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn

2、交流字义的理解

孤单失群：失去同伴，无依无靠，文中指受伤的大雁没有同伴，自鸣自飞。

悲惨：指伤口合上了，长好了。

拼命：比喻用尽力量。

3、指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具、书帮助解释。

4、出示幻灯片

指导学生巩固生字、熟读并理解词意。

（四）思考、讨论

提问：

1、课文写到几个人物？

（更羸、魏王两个人）

2、主要写谁？

（主要人物是更羸、他是有名的射箭能手）

3、为什么？

（他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来）

（五）理解课题，深入学习课文，自读自语。

1、“惊弓之鸟”是什么意思，同学们初读语文后明白吗？（“惊”从它的偏旁你知道什么了？“弓”指弓箭，“之”是“的”意思）。

2、带着疑问默读全文

（1）通过读课文，你知道那是一只怎样的鸟？

（那是一只受了箭伤的大雁。）

（2）你从课文的哪里知道的？

①“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”

②“更羸笑笑说：不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”

（3）教师归纳：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方，春天又从南方飞回北方。

3、学习课文第一自然段

（1）自由读第一自然段，指名读

a、评议：谁读得好？好在哪里。

b、理解：“有名”和“能手”。

“能手”对某一项技术，某一种工作完成得很出色。

c、更羸是射箭能手，说明他射箭技术高明，经验丰富，你们想象下他的箭法怎样用词语来形容。（百步穿杨，箭无虎发，百发百中。）

（2）是不是因为现羸射箭射得准，才使大雁落下来的？

（是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，观察到的认真思考，得到正确结论。）

（3）读了课文，你还懂了什么？

a、“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁，你是从哪里看出来的？（第五自然段）

b、朗读课文指导：读课文不仅读得准确、流利，还要读得有感。

c、自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子出现了什么样的情景。

（4）这一段有两个“直”意思一样吗？

（教师板书画示意图：大雁边飞边鸣的情形为“→”直往上飞为“↑”直掉下来“↓”）

（5）该怎么读？（语速要快稍快，紧张一点）。

4、看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读6-8自然段。

（1）指导学生理解“大吃一惊”的意思。

（2）感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。

5、学习课文第九自然段

（1）请这们自由朗读第九自然段，思考课后练习的第2段。

a、四人小组讨论交流。

b、检查自学情况

（1）哪些是更羸听到看到的？他观察到什么？

板书：观察：飞得慢、叫得惨

（2）哪句讲的是他的分析？

板书：分析：箭伤作痛孤单失群（听到弦响，心里害怕，往高处飞，伤口裂开，掉了下来）。

5、复核课文

1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事，（同桌练说——指名说）。

2、这个成语中的鸟可以换成人吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况会怎么样？

（六）板书设计：

观察——飞得慢，叫得惨。

分析——受过箭伤，孤单失群。

思考——心里害怕，往高处飞，伤口裂开。

结果——听到弦响，掉了下来。

出题角度

1）第一种出题角度

文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：

①分析文本的写作特点。

②试对上文进行文本解读。

③分析本文的景物描写的特点。

此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：

①认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。

②带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

③规范书写：

作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。

2）第二种出题角度

拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。

（1）教学目标答题模板(识字课、阅读课)

①知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

②过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力，

③情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

（2）教学目标模板(写作课)

知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

3）第三种出题角度

第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。

（1）识字、阅读课：

重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。(知识与技能目标)

难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。(情感态度与价值观目标)

（2）写作课：

重点：引导学生运用实例进行写作

难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等

4）第四种出题角度

设计教学过程，分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读和识字课型出现。

5）第五、六种出题角度

一般出在第三题：其实这是教学过程中应用到的问题，有以下问法

①依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

②依据教学目标，设计三个课堂问题，并说明设计意图。

作答模板：

设计题目①：用……词语或成语…………造句。

设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。(知识与技能目标)

设计题目②：让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想?

设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。(过程与方法目标)

设计题目③：通过对本文的学习，悟出了什么道理?或获得了什么样的情感体验?

设计意图：培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。(情感态度价值观目标)

6）第七种出题角度

这种出题角度是针对写作课的评语的内容，是2015年下半年第一次出现的题型。主要是针对作文进行书写评语，具体可从内容、结构、句式、语言、字迹、表达情感、表现手法等方面。(根据内容自由组合)，也可分别从开头、主体和结尾三个部分进行评价，要做到用书面语进行评价。

以上内容是近几年全国教师资格证的所有出题角度，考生在领会教学设计的原理后重点放在练习书写上，按照要求进行规范书写，它同时包含的多种出题角度，因此需要熟练掌握。

万能模板

1）教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过自主学习…，学生能够…

（2）过程与方法目标：

通过合作学习…，学生能够…

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习…，学生能够…

2）教学重难点

本课的教学重点：

通过···学生能够掌握···

本课的教学难点：

通过···发展/提高学生···

3）教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

4）教学过程

（1）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习

根据各科目自行设计。

（4）小结

（5）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题。

必做题主要以基础算式为主。

选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

5）板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

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《周长》教案设计

教学内容：人教版义务课程标准实验教科书第41页内容。

教学目标：1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。

2、借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重点与难点：使学生建立周长的概念；引导学生探究周长的测量方法。

教学具准备：课件；图片、树叶若干；直尺、绳子、学具盒等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，今天有一位可爱的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁？多么可爱的机灵狗呀，听一听它想对你们说什么？（课件：机灵狗：同学们好，见到你们真高兴！我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。

师：通过观察，你发现了什么？

师：你们观察的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说？（一周）

师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。（边放课件边说）（小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪 小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。）我们一起来读一读吧。今天我们就一起来认识周长。（板书）

二、合作交流，探究新知

1、描树叶的周长。

师：同学们，你们也想得到这样一片美丽的树叶吗？它已经轻轻的飘落到你的身边了。（各种形状真，假）快，找一找。快告诉老师你找到的是什么树叶？你们找到了各种各样的树叶，用你灵巧的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。老师有一片漂亮的大树叶，谁愿意到前面来描？你是怎么描的？（生边说，师边指导：从一点开始，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长）你描的很好！这片漂亮的大树叶送给你了。

师：谁跟他描的方法一样。不一样的，你是怎么描的？看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗？

2、量树叶的周长

谈话：刚才我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样

来量出树叶的周长呢？你有什么好办法？

交流。（用线，学生回答，老师演示）

说到用尺时，可以这样问：其他小朋友觉得怎么样？

请小朋友也来用老师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌相

互合作，比一比哪个小组量的快，做的好。

学生活动。

交流：把学生的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让学生比

较一下。

3、摸生活中的周长

（课件：你们真是好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的表面也有周长呢？）

找、量身上的周长 ：在我们的身上也有很多周长，你能找一找吗？你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。（学生说，到前面量，教师更正）

4、测量一组图形的周长

分组进行，可选择合适的工具进行测量，并把测量的结果记录下来。

5、分组汇报

6、提问小结：什么图形可以直接用尺量？什么图形不能直接用尺测量？

三、实践运用，鼓励创新

课件：第一关，考眼力。老师邀请你们到我家去做客，看漂亮吗？请你说一说你看到哪些物体的表面上有周长？

课件：第二关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你喜欢的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。）

摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。

第三关。（课件：第三关争冠军，（打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗？）

你们猜一猜，到底谁说的对。（课件：平移）边演示课件教师边说，两边平移，长度不变，周长一样。

四、联系实际，全课总结

通过这节的学习，你有什么收获或体会？

备考冲刺阶段，为了帮助大家更好的备战教师资格考试，亿师学小编决定每日更新教师资格证常考知识点及做题技巧，助大家每日进步一点点，早日拿证。

教学设计

首先，教学设计有五个要素，即：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

明确了这些，我们就分别说说这些要素在答题中如何体现。

教学任务

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

答题要求：写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点)

教学目标

对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。

答题要求：体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

教学策略

为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。

答题要求：答出选用何种教学方法，教学手段，媒体及板书设计

教学过程

教学过程是课堂教学设计的核心。

答题要求：体现对教学目标、教学任务和教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等。

教学评价

依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

答题要求：对教学过程及结果真实评价。

说了这么多，给大家一个模板吧~但是在考试中要灵活使用哦~

一、教学目标：

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____

（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：通过____学生能够掌握____

本课的教学难点：通过____发展/提高学生____

三、教学方法：

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

（具体怎么导入，需要简单阐述）

这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（二）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：

（讲授第一维目标）

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：

（讲授第二维目标）

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（三）巩固练习

根据各科目自行设计

（四）小结

（五）作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。

2018下半年教资面试刚刚结束，许多考生都在吐槽面试时备考时间短，教案写不完导致试讲卡壳严重。在教师资格证考试或者在以后的教学过程中，写教案乃是重中之重。那么如何在短时间内写出一篇规范全面的教案呢?优路小编今天给大家带来万能教学设计模板，无论哪个学科都可以用，记得收藏起来哦!

万能教学设计模板

步骤一：课题名称写中间，课型课时定位准

我们首先需要把所要授课的名称写在第一行的正中间，不要觉得就一个名称而已写不写都无所谓，教案的规范与否都在细节之间，所以一定不能忽视。名称写好之后在名称的正下方写这节课属于什么类型的课，一般情况下，课型分为新授课、练习课、复习课、实验课、示范课、观摩课、研讨课、汇报课、实验课、观摩课这几种，然后计划在几个课时之内完成。

　步骤二：教学目标很重要，教学重难点不能忘

大家都知道，教学设计的三维目标分别为：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。知识与技能目标主要为教师要向学生传授哪些知识，过程与方法目标为教师想培养学生哪方面的能力，情感态度与价值观目标则是教师通过这节课要对学生进行哪些方面的情感、态度、价值观教育等等。另外教学目标一定要具体明确，并且符合学生的实际学习情况。

一节好课需要有层次有轻重，需要突出核心内容，也就是重点内容，那么教学重点就显得尤为重要，所以教案中要体现出这堂课中需要着重讲解和分析的是哪些内容和学生难以理解的又是哪些内容(教学难点)。这样划分主次就能在课堂中做到有条不紊，有轻有重。

步骤三：教学辅助帮大忙，教学方法很多样

设计一节有意思不枯燥的课，需要教师思路清晰的同时，不要忘记借助教学用具来辅助教学，比如多媒体、模型、标本、实物、音像等都可以用来教学用，让课堂有亮点也让学生不无趣，摆脱了传统课堂的古板乏味，何乐而不为呢。至于这节课要如何实施，是普遍的讲授法还是新奇的实验法或者尝试别具一格的情景教学法，都是教师在设计教案时需要考虑的。另外除了以上三种教学方法，案例教学法、发现教学法、课堂提问、讨论、自学、演示、演讲等教学方法，考教资的考生们都可以借鉴。

　步骤四：教学过程是主线，课后反思做总结

课堂上所有的环节都是跟教学过程设计有关的，教学过程可以说是支撑一节课的骨架，重要性可想而知。那我们如何设计教学过程呢?

第一：导入

课前导入是为了让教师进行教学内容时不那么突兀，也利于学生接受课堂。常用的导入方法有序言导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入等。导入内容尽量新颖活泼，精简概括，吸引学生。

第二：讲授

在设计这一部分的时候，要针对不同的教学内容、选择不同的教学方法，怎么提出问题，如何逐步启发，诱导学生理解新知识;怎么教会学生掌握重难点，以及时间的安排等。

　第三：巩固练习

巩固练习不是让学生自己做题这么简单，练习的内容可以是重温课堂加深印象，也可以是随堂知识点练习巩固提高，也可以是拓展延伸升华课堂主题。多种多样的联系方式主要在于练习设计要精巧，有层次。

　第四：总结

即新授课即将结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回复。应用精炼的语言将教学内容的重难点系统地归纳总结，使知识系统化。

　第五：作业

布置一份有水平的作业，而不是给学生某个任务。布置的这份作业是能帮助学生吸收这节课所讲的内容的，能够利于学生学习和身心发展的。

第六：板书设计

板书设计要目的明确，布局合理，要与讲课内容和进度相结合。

　第七：教学反思

这节课的不足与改进方法

另外告诉大家，2019上半年教师资格考试1月15号就开始报名了，考生们不要忘记报名哟!

一、教学设计的环节

教学设计通常以教案的方式表达出来，共包含 14 项，而在考试中我

们只需要根据考题作答即可，让我们写啥就写啥，不让写的需要哈

以下为教学设计的 14 个环节：加粗的为重点考察环节，需要着重看！

（一）课题名称

（二）课型

（三）课时

（四）教材分析

（五）学情分析

（六）教学目标

（七）教学重点

（八）教学难点

（九）教具/教学准备

（十）教学方法

（十一）教学过程

（十二）作业设计

（十三）板书设计

（十四）课后反思

二、教学设计各环节具体讲解：

（一）课题名称 （就是本节课的标题，不要带书名号，反正也不考）

（二）课型（新授课）

（三）课时：（不考）

（四）教材分析（中学注意一下）

教材情况+主要内容

（五）学情分析（中学注意一下）

①学生已有的认知水平和能力基础

②学生可能遇到的问题

③学生在学习过程中可能采取的各种学习策略

（六）教学目标（敲黑板、划重点，这个必考。）

“三维”目标

1. 知识与技能：确定本堂课所要讲授的知识点。

（基础性目标，重在智能的提升）

例：掌握，认识，读准，懂得，学会，熟练...

2. 过程与方法：确定能力、方法培养目标及其教学实施策略

（关键性目标，强调途径）

例：通过...的方法

3.情感态度与价值观：确定引导学生情感、态度、价值观目标的

教学选点及其教学实施策略

（终极性目标，重在人格的塑造）

例：领悟、激发、培养、养成、树立、建立、体会、爱护、重视、

珍惜、追求....

（七）教学重点（需掌握）

教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么，学生需要重点把握

的内容，即上述的知识与技能目标。

（八）教学难点（需掌握）

设置每一节课的教学难点要根据教学的环境、学生的认知能力、理

解能力、接受能力精心设计。学生在本节课中的难以理解和接受的地

方。上述的过程与方法、情感态度与价值观目标。

如若在考试中要求写重难点，只需要将三维目标换个说法就可以

了。

（九）教具/教学准备（不考）

（十）教学方法：（不考）

讲授法、讨论法、谈话法、发现法、演示法、实验法、练习法、陶冶

法、导学法、读书指导法、任务驱动法、自学辅导法、互动法等

（十一）教学过程★：

包括环节：

1.导入新课

2.讲授新知

3.拓展练习

4.课堂小结

课堂导入的类型 ：

（1）直接导入 （2）经验导入 （3）故事导入

（4）直观导入 （5）设疑导入 （6）活动导入

（1）直接导入：指上课伊始，教师开宗明义，直接点题；把教学内

容及所要达到的目标直截了当地告诉学生的一类导入形式。

（2）经验导入：是通过建立学生已有经验与新知识之间的联系，进

而引发学生学习动机、形成学习氛围的一类导入形式。

（3）故事导入：故事导入是教师通过讲解与所要学习内容有关的故

事、趣事，进而引发学生学习动机的一类教学导入形式。

（4）直观导入：直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观

察实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视等，引起学生的兴

趣，再从观察中提出问题，创设研究问题情境的导入方法。

（5）设疑导入（悬念导入）：设疑导入是通过设置悬念、提出问题，

进而激发学生兴趣，调动学生思维的一类教学导入形式。

（6）活动导入：活动导入是通过组织学生讨论、操作、游戏等活动，

进而调动学生学习积极性的一类教学导入形式

（十二）作业设计（不考）

作业是布置课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。

布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业、

阅读作业、实践作业等。

（十三）板书设计（不考）

（十四）课后反思（不考）

三、重点环节模板：（你喜欢的来了）

在教学设计中，教学目标、教学过程为必考点。 （一）教学目标模板：

三维目标制定模板

1.知识与技能：认识 ；理解 ；掌握 ；学会 （结合

所学内容填写）。

以下为各个学科的知识与技能目标，可自由选择填写到上述模板中

语文---生字词、体裁、内容概要、结构、语言特点、写作技巧、写

作特点等

数学---概念、定理、公式、计算方法等

英语---语音、单词、句型、语法、文章大意等。

物理、化学、生物--定律、概念、实际操作技能等。

政治---品德修养、法律法规、概念等。

历史---事件、人物、思想、流派、国际关系等。

地理---地形、地貌、风俗、节日、经纬度、时区等。

音乐---节奏、旋律、歌词等。

体育---技能、动作要领等。

美术---绘画技巧、欣赏的基本方法、设计的形式与原理等。

2.过程与方法：

通过 ，学会 ；借助于 ，学会 ；

在教学活动中通过 方法的训练，引导学生探索 的规律。

（学生自学、朗读、自主探究、材料分析、资料调查、现场调查、小

组讨论、情景模拟、角色扮演、榜样示范、练习、游戏、法庭辩论等。

选择这些词语填在空中。）

3．情感、态度与价值观：养成____的行为习惯;体会____的情感；提

高对____的兴趣；

（培养、加强、提高）学生的 +（结合所学内容填写）

三维目标示例：

小学语文《地震中的父与子》

1、知识与技能目标：通过朗读课文，认识 9 个生字，会写 11 个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”

等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、

语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法，并能做到

灵活运用。

3、情感态度价值观：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及

儿子从父亲身上汲取的力量。

小学数学：《平行四边形的面积》

（1）知识与技能目标：通过参与课堂活动，理解平行四边形面积计

算公式的推导过程，学会计算平行四边形的面积。

（2）过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的的方式，学生学

会观察、比较、分析、归纳。通过动手实验的方式，学生学会用转化

的思想分析问题，解决问题。

（3）情感、态度与价值观：通过学习，学生养成观察、思考的习惯，

培养协作精神，增强学习数学的信心，激发学习兴趣。

初中语文《端午的鸭蛋》

1.知识与技能

通过精读课文，理解文章中作者描写的独特的感受和生活的妙处。

2.过程与方法目标

以赏析及讨论的方式，品味文章的韵味和情致。体会作者关于节日气

氛描写的手法，并能够灵活运用。

3.情感态度与价值观目标

通过学习课文，理解作者对儿时生活怀念的情感，激发对故乡的热爱

之情。

初中数学《二元一次方程组》

1.知识与技能目标：通过参与课堂活动，了解二元一次方程组的概念，

学会相应的解题思路。

2.过程与方法目标：通过小组探究，了解“消元”思想，初步体会数

学研究中“化未知为已知”的化归思想；并能够解决实际的数学问题。

3.情感态度价值观：通过学习，养成自主探究学习的行为习惯；体会

团队合作的精神；提高对数学的兴趣；

中学政治《依法参与政治生活》

知识与技能目标：通过阅读课文，了解公民政治权利的内容，知道

合法行使政治权利的渠道。

过程与方法目标：通过情景模拟培养依法行使政治权利、参与政治

生活的能力。

情感态度价值观目标：通过参与课堂活动，增强法律意识、民主意

识，培养爱国情感。

中学历史《红军不怕远征难》

知识与技能目标：阅读课文，了解红军长征的路线，知道遵义会议的

时间、内容，会背长征胜利的伟大意义。

过程与方法目标：通过小组讨论，学生探究红军被迫实行战略转移和

红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。结合阅读长征示意

图，培养读图、填图的能力。

情感态度价值观目标：学生通过学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的

革命英雄主义精神，培养热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国

的感情，懂得珍惜今天的幸福生活。 （二）教学过程模板

教学过程分四项：导入、新授、拓展、小结

导入

优秀导入赏析：

例如：语文《观潮》

直观导入：

同学们，请顺着我的手来看，这里是钱塘江，我们现在看到的是钱塘江涨潮

时的景象，我们看，潮水来了，伴随着隆隆的雷声，犹如脱缰的野马一般由远而

近，甚是壮观………看这个浪头又仿佛是白色的城墙，高大厚重…..现在，潮水

也许是累了，要休息了，声音渐渐小了下去，消失了。这就是我们今天要学习 第

五课《观潮》

地理《时区和日界线》

故事导入

首先给同学讲一个故事。有位中国老人购买了一张美国彩票，结果中了大奖。

可惜的是，当她得知这一消息时，刚刚错过兑奖时间，彩票变成了废纸。这时一

位美国人却愿意出半价购买这张彩票。这是怎么回事呢？从而引出今天的内容。 新授模板

语文：

1.初读课文，整体感知：

(1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让

学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。

(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导

写字的环节(如笔顺)。

(3)疏通文章大意，并向学生提出问题：

本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?

2.精读课文，体会手法

(1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用**写作手法。

(2)运用小组讨论分方式

1)将学生分为若干小组进行讨论

2)确定要讨论的问题：

讨论事、讨论人、讨论景。

如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里?

通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了手法描写人物性格特

点，揭示道理。

3.研读赏析，体验情感

(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表

达的思想感情。

并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?

(2) 通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出道理。 数学：

1.联系生活实际提出问题（导入时提出问题，创设情境）

2.探索交流，解决问题（独立思考、小组讨论、动手操作）

3.总结规律（总结概念、注意事项），得出结论。

4.解决实际问题。 美术：

1.感知体验

2.分析课文范画

3.自主探究，合做学习

4.展示与评价

音乐：

1.听赏主题曲，学习歌词

2.教师示范唱新歌

3.学生熟悉旋律后指导学生唱

4.难点突破

5.拓展创编

体育：

1.集合

2.热身操

3.教师完整动作示范，精炼讲解动作要领

4.师生分析、互评、归纳总结动作要领

5.指导纠正动作

6.做游戏放松

以语文《触摸春天》为例，看整个教学过程

一、导入

谈话导入

同学们，你们喜欢春天吗 ?谁能说说春天给你的感受?

接下来老师带着大家一起走进春天美丽的世界。《播放春天美丽的图片)。

多美啊!春天在我们眼中是生机勃勃，多姿多彩的。今天，我们要学习的这篇课

文是跟春天有关系的，叫触摸春天。（引出本课题）

二、新授

（一）自读课文，整体感知

1.教师引导学生初读课文：(板书：盲童，安静)

2.检查生字词：课件出示字词，注意提示纠正“小径”的“径”读 jing;“磕

磕绊绊”的“绊”读 ban;“。悄然合拢”的“悄”是个多音字，读 qiao;“清香

袅袅”的“袅”读 niao，注意“磕、瞬”的笔顺书写。(教师范读，板书范字)

3.请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一

想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。(神奇，不可思议，善良……)

[设计理由]四年级的学生已经具备了一定的自学能力，而且他们对于母语有一

定的敏锐度，所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主，

教师适当点拨，做到点面结合。

（二）重点研读，感受神奇

1.请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得

神奇、不可思议。引导学生研读课文第 4 自然段。

2.学生交流(根据学生的发言，出示语句，帮助理解)

出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。

(1)你从句子中哪些字词感受到神奇，不可思议?

(2)“竟然”表现出了怎样的情感?安静�...

今天3月13日，距离教师资格证笔试越来越近了，是时候开始考前突击了。所以小编今天为大家整理了教学设计答题模板，希望能帮助到各位考生~（考前每天都会推送干货，要关注小编，华图教师考试网哦~）

一个科学的、标准的教案应该包含以下要素：

1、教学目标或学习目标；2、教学内容；3、教师的教学活动；4、学生的行为；5、教学媒体；（6）时间分配。

教学设计大题六个学科，选其中一个作答即可。

核心考点：教案设计与编写

教学设计题一般有3问：

第一问基本上都是考察你的专业知识的。

比如，你如果选择语文，第一问一般会问：简要分析该文本的写作特点。

2017下半年教师资格国考《小学教育教学知识与能力》笔试教学设计试题

答题模板

语文：本文是一篇记叙文说明文议论文。本文采用了（比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字）的修辞手法，用词语言（准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁）。通过（总分总总分时间顺序）的结构顺序（记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)。

小编按：其实这点和我们高中做语文阅读理解题一样，是有套路的。

数学：考查数学学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。

教学目标设计

一、教学目标

1、知识与技能目标：

2、过程与方法目标：

3、情感态度与价值目标：

二、教学重难点

1、重点：

2、难点：

以小学语文课文《荷花》为例：

以小学数学课文《方程的意义》为例：

教学目标

1.知识与技能能目标:了解方程的意义,弄清方程与等式的联系与区别。

2.过程与方法目标:培养学生的动手操作能力、抽象概括能力,以及在合作学习中的合作探究能力

3.情感、态度与价值观目标:在自主探究的学习过程中,进一步感受数学与生活之间的密切联系

教学重点:根据方程的意义判断出方程,根据数量关系列出正确的方程

教学难点:理解抽象的方程

三、教学过程设计

教学过程包括导入新课、新课讲授、巩固练习和课堂总结四部分。在教学过程的每个阶段，针对不同的教学目标和教学内容，选择不同的教学媒体，使用不同的教学方法。

四、作业布置

作业的布置，是教师的教学思想与教育机智的体现，其容量和难易程度都会对学生产生一定的影响，教师要全面思考、精心设计，不能草草了事。

五、板书设计

教学板书是教师在教学过程中，根据教学的需要，配合语言、多媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。

【名师指导】教学过程一般可以分作以下五个环节，教学过程设计可以依据它们做设计框架。

上述五个环节只是教学过程的基本环节,也是编写教案的基本环节,但并非所有教学都必须经过这五个环节,教师在设计教学时可以参考选用,不可一味地生搬硬套。

40分的大题，灵活运用最重要，大家千万要把握哦~