随着信息教育技术的不断推广，学校的现代教育技术装备日益精进，利用现代教育技术手段提高课堂教学效果已成为可能。但是，在教学实践中，部分教师对于信息技术的使用还处在一个较低层次的水平上，仍然依照传统的教学模式开展教学活动。因此，如何提高基层教师的教育信息技术应用能力，让他们更好地掌握信息技术并运用到教育教学中，是目前亟待解决的问题。

一、根据教师的实际情况和需求，组织各级各类培训，提高教师的信息技术应用能力

信息技术的培训要有针对性和实效性。一方面，要有针对性地开展信息技术与课程教学相结合的培训;另一方面，要针对教师现有的技术水平和教学中的实际需要，制定切实可行的培训计划。例如，对一些年龄较大、基础较差的教师进行基本培训，侧重办公软件的操作、PPT的制作等;对年轻、网络信息基础好的教师则侧重深层次的运用。

同时，要采取“走出去+请进来”的形式，选派骨干教师外出参加培训，请周边学校的优秀信息技术教师来讲课;对内采取以骨干带全体，通过教师之间相互观摩、互相介绍经验等形式，提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。

二、加强学校教育信息资源库建设，方便教师利用教育信息技术进行日常教学

一方面，学校要以教研组为单位，建立本学科资源。例如，将集体备课后的电子教案、课件、作业等分类整理，上传到学校服务器。同时，学校也可与兄弟学校分工合作，进行校本资源建设。这样既能取长补短，又能减轻教师的工作量。

另一方面，学校要充分利用网上的免费教育教学资源，或购买一些优质资源，补充自身建设的不足。

三、优化教学方法，在教学过程中灵活运用信息技术

教学方法种类繁多，采用恰当的教学方法会达到事半功倍的教学效果。对此，教师应对学生素质现状、信息技术基础以及教学目标进行分析，采用合适的教学方法，并结合对学生创新能力的培养，对教学方法和教学理念进行不断完善。

比如，教师可以在台上利用多媒体设备展示一遍需要学习的信息技术操作，再选择一名学生上台进行操作。对于操作中出现的问题有针对性地进行讲解，不仅有利于帮助学生辨别重点和难点，也给能给学生提供学习展示的平台，调动学生的学习热情。

总体而言，教学方法优化的路径有许多种，教师可以结合小组学习法、任务教学法、成果展示法等教学形式展开，挖掘学生的集体智慧，以信息技术教学重难点的突破给学生带来成就感。

四、教师要跟上时代步伐，努力提高自身教育信息技术的应用能力

对电脑的熟悉程度决定着信息技术教学模式的真正教学质量。要想提升教师对信息技术的认识水平和操作能力，必须改善教师自身的专业水平;只有这样，才能整体推动信息技术在教学上的发展。教学模式的转换并非一朝一夕的事，需要经历长时间的研究和分析，找出存在的问题，制定解决方案，并在实践中不断完善方案，最终形成相对完善的教学模式。

产权及免责声明：本文系转载编辑文章，仅作分享之用。如果分享内容侵犯您的版权或者非授权发布，请及时与我们联系进行处理。

“这朵云，捻着诀，念动真言，攒紧了拳，对身一抖，跳将起来，一筋斗就有十万八千里路哩”，在孩子们喜爱的四大名著《西游记》中，孙悟空的筋斗云成为人们梦想中的“神通”。而今，通过互联网这朵“筋斗云”，一家上海的在线教育机构已将优质教育资源传递到了2000公里外的宁夏。

这家在线教育机构正是掌门1对1，凭借多年深耕，其已经为千万个家庭的孩子送去了便利高效的教学课程和服务。同时，掌门1对1通过公益支教和培训的方式将在线教育赋能到更多地区。今年3月，掌门1对1携手北京有爱有未来外企志愿行动，中国大学生社会实践知行促进计划和公益中国的“云支教”教育扶贫项目正式在宁夏启动，宁夏盐池县的大水坑第二小学、冯记沟中心小学、高沙窝中心小学、惠安堡中心小学、第四小学五所学校的218位乡村教师参加了第一期掌门1对1的教师培训课程。

全国首个在线直播教师培训项目落地宁夏

第一堂培训课，来自掌门1对1的程老师为参与培训的教师讲解了如何使用Word、PPT、Excel等软件编写教案，并给教师们做课程演示，从而使教学过程更加生动有趣。程老师表示，根据学校调研，这种文档制作能力的培训，对于一线乡村教师还是非常实用的，同时也为后续开展的培训课程打好基础。

来自盐池县冯记沟中心小学的杨老师表示：“这次培训对大家掌握现代信息工具有很大的帮助，特别是对办公软件的综合运用，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师，应该积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。”

除了教育信息化应用与课堂教学融合外，掌门1对1“云支教”教育扶贫项目还将为老师们开设教学能力、班主任管理和实践活动等方面的课程，整个培训项目将持续一年。项目首期将陆续在宁夏盐池县及西吉县的16所学校正式启动，在逐步积累经验的基础上，持续优化培训内容和方式方法，以便未来能够在更多地区进行推广。

掌门1对1创始人兼CEO张翼此前在国家级贫困县河南省卢氏县考察时就深受感触，虽然县政府单位依旧在沿用几十年的土坯房里办公，但学校的硬件设施，小到桌椅板凳大到教学楼，都是配备的最好的。但这些地区都有一个困境，就是教师的资源极其有限，多个科目可能只有一个老师来教，而且很难留住教师人才。

发现了问题所在，掌门1对1内部立即开始讨论教师“云”培训的可能性，通过实时互动的直播教学形式，面向多所贫困县乡村学校，将自身完善的师训体系影响到更多地区，并有效解决城市优质教育资源与乡村学校的对接难题。经过多方努力，“云支教”教育扶贫项目终于落地，成为全国首个在线直播教师培训项目。

（“云支教”教育扶贫项目是全国首个在线直播教师培训项目）

一块屏幕成就教育之暖

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出推进网络条件下的精准扶智。引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，以专递课堂、名校网络课堂等方式，实现“互联网+”条件下的区域教育资源均衡配置，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育。

2019年政府工作报告中，“教育”一词出现了26次。“改造提升远程教育网络”，“发展更加公平更有质量的教育”等一项项民生政策牵挂着学生、家长和教师的心，也为偏远贫困地区带去了教育的温度。

作为K12在线一对一领军企业，掌门1对1率先启动了大型公益项目——“掌门灯塔计划”，其创始人兼CEO张翼更是明确表示：“掌门灯塔计划是掌门1对1发展战略中的重要一环，我们所具备的产品、技术、教研等前沿资源将优先应用于这一计划中。”

2018年7月，掌门1对1发起了“掌门在线支教计划”，为5所学校的所有孩子捐助了1学期的在线精品课程；随后，牵手华东师范大学开展教育扶贫“云裳”计划，组织大学生支教队伍进入新疆开展夏令营，并在夏令营结束后，继续利用掌门1对1的上课系统进行线上支教……

此外，掌门1对1还携手中国儿童少年基金会“守护贫困孩子的安全”计划，掌门1对1创始人兼CEO张翼特地从上海赶赴河南，辗转深入扶贫地区，亲自为当地的学校送去专用的互联网在线学堂和相关软件设备，掌门1对1的支教老师也通过在线学堂为当地学生进行上课互动，辅助当地学校教学。

从“云课程”到“云支教”，掌门“灯塔”公益计划已开启超过10项大型教育公益扶贫活动，覆盖我国新疆、河北、河南、四川、宁夏等众多地区，帮扶22所贫困小学，受益学生超过2万人。本次“云支教”教育扶贫项目负责人王公佑表示：“作为中国千千万万个教育机构和爱心企业的代表，掌门1对1为社会力量参与精准扶贫带了一个好头。”

通过一块屏幕将教育的温暖传递到更多地区是张翼一直以来的理想，“我们在创业之初看到二三四线城市的孩子想要寻找最好老师的迫切，也看到偏远地区孩子即使拥有信息化设备却无法接受信息化教育的遗憾，我们想用互联网科技去改变这一切，让孩子真正能够和优秀的老师去交流去成长。” 掌门1对1提供的终端设备、在线课程、在线支教等帮助，能够让贫困地区的学生有机会获得接近发达地区学生的能力培养、素养提升资源，让“教育扶智”与时俱进，发挥更好的效果。

图片来源：摄图网

我们的教育永远都在进步，但目前相对西方国家，依然比较落后。

今天的孩子们接受到的教育的深度和多元化水平是100年前的人们根本无法想象的，然而，全世界都在实践的主流教育模式在过去100年间却基本没有变化：学生早上来到学校，和其他几十个学生一起坐在教室里，面对着老师，听他滔滔不绝地讲解45分钟，休息10分钟后换一个老师，换一个话题，接着来。这样每天6到8个小时，所有的孩子读着同样的课本，解答同样的习题，背诵同样的诗文。成年人的希望是美好的：孩子们接受了这样系统的12年基础教育之后，就能长大成人，进入社会，找到自己的角色。

18世纪欧洲的小学课堂

21世纪欧洲的小学课堂

这样的教育模式既然存在了这么久，自然有它存在的理由。一代又一代的孩子这样长大，不断推动着社会的飞速进步。但是在这个系统里的每个人似乎都不怎么快乐。

先说老师吧。这个职业真的是无比辛苦，备课、讲课、批改作业、解答学生的疑问、和有困难的学生交流、和家长沟通……一个老师通常要带几十甚至几百个学生，照顾到每个人是不可能的，但至少要在学生需要的时候帮助他们。

学生呢？每天被严格的时间表约束，几乎没有自己可以随意安排的时间。不管喜不喜欢每个科目，都得按照老师的节奏和方式学习。回到家里还得做千篇一律的习题，不管这些习题对自己到底有没有帮助。更悲哀的是，各种考试连绵不绝，孩子似乎每天都活在焦虑和阴影中，因为每次考试的成绩似乎都会成为一个贴在脑门上的标签。

做家长的是不是相对轻松一些呢？这个取决于家长自己。你可以把孩子交给学校就不管了，也可以每天陪孩子做作业，每周给老师打电话询问情况，周末陪孩子去各种补习班。中国的家长大多数属于后者，辛苦程度不言而喻。

为什么大家都不快乐？因为我们的教育模式是静止的。每个人都是不同的个体，然而他们接受的教育却是一模一样的。这种模式看起来似乎很公平，然而却是在泯灭人类一些宝贵的天性。

这种模式迫切需要革新。好消息是，巨大的改变正在悄悄发生。互联网、大数据和人工智能的飞速发展已经为新一轮的教育变革打下了基础，教育正在全球范围内重新被定义。 我们不妨把这种新的教育模式称作“智慧教育”。

为什么叫智慧教育？因为这种新的教育模式不再是静止的，而是动态的；不再是千篇一律的，而是个性化的；不再是单一呆板的课堂教学，而是体验式的学习。这种教育模式用机器的力量使人类的智慧更自然更有效地发展和发挥出来。智慧教育具体有什么特点和趋势呢？下面就来具体聊一聊。

一、个性化学习

虽然我们的大脑结构都是相同的，但每个人的思维方式却截然不同。比如说，一些人喜欢用逻辑思考和分析问题，另一些人则更习惯用感知来了解事物。很多科学研究发现，学生如果用自己天性喜欢的方式学习，则学得更快，知识在大脑里留下的印象也更深刻。此外，学生只有在认为所学的知识或技能对自己很重要的时候，才会将学到的东西存进大脑的长期记忆中。所以，学习自己感兴趣的东西，效果要比不感兴趣的好得多。

所以，教育研究界有一个共识，就是老师在教孩子知识之前，首先要激发学生的灵感和兴趣，英文是“Inspire”。最高境界的教育，不是把知识或者技能灌输给学生，而是发掘学生自身的兴趣，让学生主动学习，主动思考，并在此基础上创新。这就意味着，每个学生所学的科目和主题是完全个性化的，是学生自己主动选择的。

但是要做到教学科目和方法的完全个性化，在传统的学校课堂里是不可能的。一个班四五十名学生，怎么可能照顾到每个人的兴趣和偏好呢？如果这个任务完全交给老师来做，那一个老师肯定没法照顾到几十上百个学生，这就意味着，老师和学生的比例需要大幅提高，而这样做的人力成本就太高了，也许只有一些收取天价学费的贵族学校才有可能做到。

可不可以让机器来分担这个工作呢？答案是肯定的。人工智能的飞速发展已经让所谓的“自适应学习”成为可能。首先，电脑通过收集学生的学习行为数据，产生关于学生学习习惯和偏好的大量数据，然后，算法通过对数据进行系统地分析，自动调整学生下一步学习的内容，推荐适合学生的习题，甚至改变教授知识的方法。这个过程不断地进行，数据越多，机器对学生的习惯和偏好掌握得越透彻，推荐的内容和方法也就越精确地匹配学生，学习效率自然不断提高。

二、精细化学习

很多人上学的时候都有这种经历：一开始学得很轻松，但随着年级的升高，一些科目学得越来越糊涂，后来只能靠死记硬背和大量习题应付考试，考完之后立马还给老师，最后似乎什么也没学到。

为什么会这样呢？原因是我们学习的过程太粗糙，一个概念还没有理解透彻，就匆忙开始学下一个。很多知识，尤其是理科知识都是互相关联的，前一个概念没有完全理解，下一个就会有些糊涂，再下一个就完全摸不着头脑了。这时候很多人可能会觉得自己“不是学这个的料”，开始厌恶这个学科，甚至对自己失去信心。其实大多数时候，这种情况和个人本身的智力和能力没有太大关系，只是因为知识链条中的一个环节没有掌握好，于是整个链条就断了。

真正有效的学习应该是精细化的，就像几百年前欧洲手工匠人的学徒制：一门手艺的每一个步骤都要练习到炉火纯青，才能开始下一步。一个学徒，没有十年以上的修炼，做出的东西是不可能像师傅做的一样卖个好价钱。如今这个时代，已经很难找到这样精细的学习了。知识爆炸、信息充斥，我们的时间也都“碎片化”了，每个人都没有耐心进行深耕式的学习，很多东西仅仅学到一点皮毛就匆忙进入了下一步。

虽然并不是所有的知识和技能都需要精细学习，但是，在培养孩子学习方法和习惯的K12教育中，精细化学习是绝对不可忽略的。我们要培养学生严密的思维习惯和缜密的逻辑，就需要他们至少对一门学科能够有全面深刻的理解。这对教学的要求无疑非常高。在一个四五十人的班级里，老师只能按照大家的平均进度教课，但班里面可能没有一个人的学习进度是和老师的教学进度完全吻合，这样的教学肯定无法使学生达到精细化学习。

人工智能则可以改变这个现状。学生的学习进度不是由老师来决定，而是由无时无刻不在观察学生学习的机器来进行实时调试。人工智能算法根据学生练习的表现推测学生哪些知识点没有掌握，然后用加强练习、复习概念、举更多例子等方法来弥补学习中的缺陷，直到整个知识体系链条掌握完整为止。这种方式的好处在于，一方面防止学生在掌握必要知识之前就跳到下一步，另一方面也节省了做无用练习的时间，使学习效率大幅度提高。

三、沉浸式学习

很多人都听说过“learning by doing”这种说法。有研究证明，大多数知识和技能在实际场景中通过体验和实践来学习，比坐在教室里学习理论效果好得多。当然，这并不是什么新发现，很多学校和教育机构也都把实践和体验作为课程的一部分。然而，在学校里真正能够实践的东西并不多，无外乎一些科学实验和手工制作。后来很多老师在教学中引入了视频，在一定程度上增加了体验效果，但这还是远远不够。

虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的成熟给了课堂更多的想象空间。教学不再局限于课本、黑板和PPT，而是整个虚拟现实世界。通过简单易用的设备和软件，可以设计教学的浸入式场景，让学生在课堂里戴上 VR/AR 眼镜就可以如同在真实场景中一样体验。比如在学古罗马历史的时候，就可以身临其境地在VR中体验几千年前古罗马的建筑、罗马城市的盛况、贵族的生活场景、神殿的建造过程，甚至可以坐在斗兽场的观众席中体验一把。再比如学习人类新陈代谢的时候，可以“化身”为一个存在于食物中的微生物，在人体中畅游一次，体验人体消化和吸收的过程。这在现实中是无法做到的，但是有了VR的帮助，课堂上就没有不能体验的知识了。

这种以体验为主的学习方式也叫“沉浸式”学习。知识不再是单调的书本上的文字和多项选择题，而是实实在在的场景。学习者几乎得动用所有的感官，通过自己的观察和体会来学习。更重要的是，学生的学习并不受到老师的语言和PPT的限制，而是完全按照自己的节奏和方式接受知识。还有比这样的方法更吸引人、更有效的吗？

这三种学习趋势，背后的驱动力都是相同的：科技的发展和强大的数据支持。个性化和精细化课程和工具的设计者需要采集和分析大量学生学习行为数据，用机器学习让工具通过数据掌握学生的学习方式和习惯，从而为学生量身定做最适合的课程和方法。沉浸式学习更需要设计者将抽象的知识具体化、场景化，再用强大的计算机软硬件系统将这些场景用最好的方式展现在学生面前。反过来，这两个驱动力的进步也会被三种学习模式的应用所推动。如何让机器自己学习？首要条件就是要有大量高质量的数据，然后还要有很多人来用，才能让机器越用越聪明，正如我们的大脑，越用越灵活，不用就逐渐生锈退化了。如果很多学生和老师都使用自适应学习的工具，并通过VR/AR来实践沉浸式学习，这个过程中大量的数据被收集，大量的学习信息被反馈，技术的快速进步自然就有了基础。

无论在欧美还是中国，已经有一大批学者和创业者致力于运用技术将这三种学习引入课堂和家庭教育中。一些成果已经初露苗头，相信在未来的五到十年，教育将迎来一轮新的变革——用智慧的教育方式，让我们的下一代在学习中真正获得智慧。人工智能的目的不是要打败人类的智慧，而是要帮助它提升到一个全新的高度。

这也许就是智慧教育的真谛。

作者

胡珉，现歌斐教育特聘合伙人、英国剑桥大学博士，北京大学学士。曾在伦敦创办高端求职培训公司，帮助包括剑桥、牛津、伦敦政治经济学院、帝国理工等英国顶尖高校的毕业生培养职场软实力。曾任欧洲顶级战略咨询公司咨询顾问，为众多行业的企业高管和投资人提供战略和投资咨询服务。

注：本文系读者投稿，不代表芥末堆观点。

大家好，我是嘉琪学姐，从事教育领域已经有十一年的时间！是一个永远热情洋溢永远乐观的内心十八的小姐姐！热衷于论文写作指导，职场规划教育！曾指导的毕业论文及期刊论文有上千篇，也为众多同学做过职业规划和职场辅导，多次拯救同学们于水火之中。作为教育界老鸟，愿意跟大家一起分享这方面的经验和知识！欢迎你与我交流互动，评论和留言！

最近学姐在持续输出考研注意事项，最近很多大学生私信学姐是否有好的考研机构推荐！学姐本着了解范围如实给出了一些建议！学姐做自媒体不带商业性质，所以不会为同学点名道姓的推荐任何考研机构！但是，由此现象可以看出，相当一部分的大学生还是有把考研的成功与否寄托在考研机构上。每个人跟每个人情况不同，而现在的考研辅导机构也众多纷杂，质量参差不齐。学姐今天就带大家扒一扒不靠谱的考研机构4大陷阱！希望各位大学生们在挑选辅导机构时可以擦亮眼睛，不要既浪费金钱还浪费时间！

一：过分夸张的招生简章

近年来，随着考研大热，每年报名考研的人数逐年攀升，尤其是名校考研报名人数可达几万名。这一现场的出现，导致市面上的考研机构如雨后春笋般出现。而机构的增多，竞争也变得大了起来。一些辅导机构为了扩大生源，采用了过分夸张学校实力和考研成功率。很多机构打着辅导成功率95%以上，甚至有的达到98%以上。首先，这些考过的概率怎么计算的根本无考证，其次某些机构会把仅仅来上单科冲刺班的或来上过几节单科小课的也都计算在内，声称这是自己机构培训考研成功的。

还有的考研机构为了打消意向考生的顾虑，推出所谓的“包过协议”。而且签署包过产品的价格还都比普通班要高出一倍甚至几倍。学姐提醒在签“包过协议”的时候，请各位大学生及家长擦亮眼睛，看清楚里面的条款，每个细节都要看明白，请考研机构的人讲清楚。不要最后浪费了时间又浪费了大量的金钱。

二：同质化严重的课程体系

学姐不否认确实有很多好的培训师可以帮助很多大学生。但现在的培训机构都越来越趋向与利益化，这样导致课程就变成了被售卖的商品。很多不正规的培训机构，会拿几套别家的课程PPT综合改一改，做成一套PPT就成了自己的特色课程体系。讲来将去就那么多东西，毫无特色和学习优势可言。而有的机构培训师天天到处走穴培训，动辄百人千人的大学堂，翻来覆去就那一套东西，试想，大课堂大课堂。那么多的人那种氛围那种环境，除了能打鸡血、灌鸡汤、做励志，动员报名考研，其他学姐真想不出来能讲什么干货！

三：培训讲师水平良莠不齐

随着这两年考研人数几何倍数的暴涨，考研培训从以前的大课突然增加了很多班类。比如一对一指导、小班制、VIP班制等等，这些就导致了培训师供不应求。职位缺口在不断的扩大，但好老师也就那么多，但送上门的大学生们不能就这么丢掉呀！所以很多培训机构在招聘老师的时候放宽了很多限制，比如某些在职研究生、某些不入流的大学老师、甚至有的是只要考过研，哪怕没过，也可以当培训师。但基本都是照着模版PPT课程内容照本宣科的读一遍。或是仅仅知道考研内容和大致方向，就敢上手教比自己小不了几岁，一心怀着考研梦的师弟师妹们！

要知道，仅仅知道考研大致内容是不够的，要真正能把所有需要考的知识点融汇贯通，还要懂得协助考生根据自己的情况做好考研规划，并制定合理的复习流程。而很多讲师并不懂得这些，这样也导致了教学质量的低下。最后考不上，只会告诉考生第二年可以继续免费学习，但你们可曾想过考研失败心理是怎样的？又是否想过浪费的是这些大学生最宝贵的时间和青春呢？

四：孤注一掷求助押题

说起押题，学姐不得不佩服有的考研辅导老师确实资历深厚，就如2017年曾闹的沸沸扬扬的某考研机构的某位老师数学押题率极高，最终经查实确实没有漏题现象，就是该位培训师押题压的准。学姐不管这件事是真讨论也好，或是为了宣传该机构做的事件营销也罢！在现实中，这样押题押的准的培训师还是存在的。尤其是政治题，资深的培训师每年都能压准一部分。这就给了很多培训机构又一次坑人的机会，临近考试了，抓住部分对于考试信心较弱的大学生的心理，提供押题预测资料。而确实相当一部分考研生确实也会像抓住救命稻草一般对于押题深信不疑。

这里学姐要说，其实学姐并不反对大家买押题资料，但是切记把押题资料当成救命稻草，要知道也是有概率的。没有一家机构敢保证100%压准，那么部分压准就不好说了！90%叫部分，10%也叫部分！所以还是做好日常的复习工作，真正的打好基础，才是王道！

今天，这就是学姐带大家扒的考研机构的4大陷阱！其实学姐在教育口呆了多年，看到的了解的还有很多！如果大家觉得对自己有所帮助，学姐会继续多多分享给大家！也希望每个大学生都在考研这个关键节点能真正的选择到好的培训机构和好的辅导老师！最后祝所有同学考研顺利！

感谢你的关注，我会分享更多关于论文写作和职场规划的信息，希望对即将毕业或身在职场的你有帮助。如果你觉得有价值，希望你能收藏、转发、点赞、评论，一起帮助更多的人！有什么关于论文/职业规划/创业方面的问题，你也可以私信我或评论留言自己的观点，我看到后一定会回复的！

实行科学化组织管理，是高效率和高质量地搞好园林绿化养护的基本保障。园林绿化养护工程的施工组织主要包括三方面的内容。一是根据工作内容确定作业方式；二是根据作业方式成立相应的组织架构；三是根据质量要求对员工进行技术培训。

【1】员工业务培训：园林绿化养护工程施工的工种复杂，许多公众的专业技术要求很高。为不断提高施工质量，各单位应定期举办养护技术培训班。通过开展业务培训，让员工充分了解各工种的基本要求，并熟练掌握园林植物的养护技术。

【2】培训内容：学习园林绿化养护工程施工质量检查考评办法，让员工清楚施工单位的检查考评机构设置、检查考评方式、考评成绩计算办法和工资收入计算办法等内容。学习园林绿化养护工程施工质量检查考评标准，让员工掌握各种施工质量的具体要求。

【3】培训方式：堂上授课。在课堂上采用播放PPt幻灯片的方式进行授课，使员工通过图片直观地学到园林绿化养护的基础知识、技术规范和标准要求。

【4】现场操作示范：将参加培训的员工带往施工现场，由熟练的施工人员进行现场操作，让员工更直观地学到园林绿化养护工程施工的具体操作技能。

【5】现场参观：有目的的组织员工到一些养护施工质量特别好或者特别差的现场参观，使员工通过现场对比查找差距，自觉地搞好各自城堡的养护工作。

本文由中威快活林园林养护原创，侵权必究，大家一起长知识，更多树木养护小知识，欢迎评论留言！

（声明：图片来自网络，仅供学习，如有侵权请联系管理员删除）

大数据文摘编辑组

谷歌刚刚为全球的机器学习者们带来了一份大礼。

作为向人工智能教育领域迈出的第一步，谷歌的人工智能学习网站Learn with Google AI在今天上线，并重磅推出了一门机器学习速成课（Machine Learning Crash Course ，MLCC），提供交互式教学视频和练习，免费教授机器学习概念。

课程网站：

https://developers.google/machine-learning/crash-course/

在本次发布中，谷歌提供了英文，西班牙文，法文，韩文和普通话五种版本，以突破语言障碍，造福全球的AI学习者。

作为一门机器学习课程，这门课本身也有非常多的AI元素。课程全套中文音频和中文PPT都由机器学习技术生成，还全部内嵌到了课程视频里，颇为用心良苦。

这门课程内容基于谷歌内部为期两天的训练课程，旨在帮助谷歌工程师学习机器学习概念。据介绍，之前已有超过10000名谷歌工程师学习过相同课程。

谷歌称，通过该课程的培训，谷歌工程师得以在AI领域有更多创新：比如加强Daydream设备的摄像机校准，为Google Earth创建虚拟现实，并提高YouTube的流媒体质量。“MLCC在谷歌的成功激励我们向所有人开放这些培训课程。”

MLCC也是谷歌打算通过新的ai.google网站提供的许多课程和资源中的第一个，更多的课程和资源即将到来。

谷歌希望这一网站成为机器学习和人工智能的存储库，并成为所有机器学习者的“大本营”，吸引从高级研究人员到初学者的所有级别人工智能爱好者。

机器学习速成课时长约15小时，包括互动课程，谷歌研究人员的讲座以及40多个练习。

文摘菌也对本课程进行了简单测评，总体来看，这一课程是一门非常基础的人工智能概念介绍的入门课程，适合具有一定Python基础、但没有任何机器学习经验的新人。

那么对于初学者，到底如何选择最新入手的课程呢？

对比吴恩达新上线的deeplearning.ai深度学习系列课程，谷歌这门课显然更加偏向机器学习入门，具备编程基础的学习者能通过这门课迅速了解机器学习相关概念并上手，这对于广大编程者来说无疑是个好消息。

对于深度学习中的计算机视觉、自然语言处理等方向，这门课都没有涉及。同时，你也只能学到谷歌自家的TensorFlow框架。不过如果目标是能上手，学这些就足够了。

去年在I / O开发者大会上，谷歌宣布在网站上新增教育项目。近年来，谷歌一再表示，其目标是实现人工智能的民主化，并为每个人提供工具。这一课程显然是重要一步。

先来看看谷歌官方如何描述这一课程旨在解决哪些问题：

机器学习与传统编程有何不同？什么是损失，如何衡量损失？梯度下降法的运作方式是怎样的？如何确定我的模型是否有效？怎样为机器学习提供我的数据？如何构建深度神经网络？

谷歌建议学习者掌握入门级代数，熟练掌握编程基础知识和Python。

官网对课程的学习者有如下要求：

掌握入门级代数知识。 你应该了解变量和系数、线性方程式、函数图和直方图（熟悉对数和导数等更高级的数学概念会有帮助，但不是必需条件）；熟练掌握编程基础知识，并且具有一些使用Python进行编程的经验。机器学习速成课程中的编程练习是通过TensorFlow并使用Python进行编码的。你无需拥有使用TensorFlow 的经验，但应该能够熟练阅读和编写包含基础编程结构（例如，函数定义/调用、列表和字典、循环和条件表达式）的Python代码。

再来看看课程目录：

机器学习概念：机器学习简介（3分钟）框架处理（15分钟）深入了解机器学习（20分钟）降低损失（60分钟）使用TF的基本步骤（60分钟）泛化（15分钟）训练集和测试集（25分钟）验证（40分钟）表示法（65分钟）特征组合（70分钟）正则化：简单性（40分钟）逻辑回归（20分钟）分类（90分钟）正则化：稀疏性（40分钟）神经网络简介（55分钟）训练神经网络（40分钟）多类别神经网络（50分钟）嵌入（80分钟）机器学习工程：生产环境机器学习系统（3分钟）静态训练与动态训练（7分钟）静态推理与动态推理（7分钟）数据以来关系（14分钟）机器学习现实世界应用示例：癌症预测（5分钟）18世纪文学（5分钟）现实世界应用准则（2分钟）

从目录看来，这是一门机器学习尤其是TensorFlow入门课。正如这门课的英文名称，Crash Course。但这门课的亮点在于，提供了大量配套练习及练习环境（ipython notebook），同时提供了中文语音、中文PPT、中英文对照的机器学习术语表。

课程视频页面

一开始打开网页时，文摘菌并没看到中文，这时只要在页面左下角选择语言为中文即可。

谷歌最牛逼之处可能是，使用机器学习技术给课程生成了全套中文音频和中文PPT，还全部内嵌到了课程视频里。神奇！文摘菌从来没见过这种操作。

也就是说，上方视频里大叔说的中文竟是AI给配音的！

让我们再来看看课程的配套练习。

下图是练习题所使用的ipython notebook云平台。学习者可以在浏览器内按照教程的提示直接运行代码，非常方便。同样的，页面可以在中英文之间随意切换。对比英文和中文界面，简直毫无机器翻译痕迹。

配套练习英文界面

配套练习中文界面

谷歌还提供了一份中英文对照的机器学习术语表，也是非常贴心了。

还在等什么呢？快打开链接学习吧！记得和文摘菌分享心得！

https://developers.google/machine-learning/crash-course/

上出好课离不开高尚的师德、先进的理念、广博的知识、高超的教学艺术以及爱岗敬业、无私奉献的精神，更离不开一批视教育如信仰般有理想、有情怀的教师脚踏实地、默默无闻、勇于尝试、践行课改的实践行为。教师不仅把教育当作养家糊口一份职业来做，更要当作一份毕生为之奋斗的事业来做！也只有这样，才是上好每一堂好课的前提。

一、树立学习意识，不断更新教育理念

多年的教学及管理工作，让我深深地意识到：上出好课最关键的在于教师的理念或观念。观念决定行为，有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。很多教师在“分数至上”的教育环境中，已经锤炼出了一整套的看家本领，形成了一种固定的教学范式和习惯，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。教育最大的问题是我们自己。教师的视野有多大，他的教室就有多大，学生们的世界就有多大。理念不更新或不想更新，无论搞什么讲座、什么培训、什么学习班都是无济于事的。如果老师个人不从主观上认识到上好每堂课可以提升自己，成就学生的重要性，那么就不可能上好每堂课。现在我们所处的是信息传播非常便捷的时代，许多值得借鉴的先进经验、先进理念，只要我们用心去查找、用心去学习、用心去研究、用心去实践，我们基本上都能从中受益。新的理念从哪里来?从学习中来，从实践中来！

2009年开始，我省进入新课程改革阶段，我们已经经过了多次培训，我们知道为新课改提供新支点、新依据、新视角的理论基础，主要有三个：一是多元智能理论（美国心理学发展学家霍华德·加德纳认为：人类的智能至少可以分成语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在等九个范畴，不同的人会有不同的智能组合，多元智能理论有助教师从学生的智能分布上更了解学生，从而因材施教），这为实施个性化的教学创造了条件，我校的规范 特色，合格 特长的办学特色也是以此为理论依据的。二是建构主义理论（也为结构主义理论），从认知学的角度，其核心概括为以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。目前，我们所提倡的自主、合作、探究的学习方式正是这一理论的具体贯彻、落实。三是人本主义学习理论：它提倡教育目标应该是指向学生个人的创造性、目的和意义，是培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。为了实现这种教育目标，教师应当充分地尊重、了解与理解学生，创设自由的、宽松的、快乐的学习气氛，激发学生的学习积极性，从而促进学生的成长与学习。这种观点对我国当前的素质教育目标的制定，具有积极的借鉴作用。这也是目前以人为本，尊重学生个性发展的课程理念的理论基础。当然还有许多其他的理论基础了，这里不再一一赘述了。这些理论、理念都是我们老师必须理解、体会并贯彻落实到教学实践中去的。

作为教师要想上好每堂课，不仅要学习、领会这些先进的课程理念、理论，而且还要学习先进的教改经验（教学也是需要技术），切切实实把素质教育落到实处，从而激发每名学生的潜能，提高他们的生活质量和幸福指数，让教育为孩子的终身发展奠基（学校的办学宗旨）。作为教师，我们应该学习哪些内容？

1.学习教育名家的先进教学经验，站在大师的肩上行走

前一段时间每一名班子成员阅读了北京十一学校校长李希贵的一本书《为了自由呼吸的教育》，书中详细介绍了李老师如何进行教学改革和教学管理的，让每人都从中受益。后来又阅读了成都市武侯实验中学校长李镇西的一本《给教师的36条建议》，告诉我们如何实现教育的民主，实行快乐教育，践行“好课堂=有趣 有效”的标准。更值得一提的是他的博士生导师、中国教育学会副会长朱永新先生正在推行“新教育实验”，现在全国已有49个实验区、2240多所实验学校、230余万师生参加了实验，并从中找到了“一种幸福完整的教育生活”。北京大学附属中学副校长、资深数学教师张思明在教学上形成了以“数学建模”和“数学课题学习”为特色的教学风格和大量实践成果，成为赫赫有名数学教师。这些教育的领军人物的做法都值得大家认真学习，细心体会。

学习许多名家的课例和做法可以助力我们的专业成长。记得我工作之初，我就认真地学习了北京101中学语文特级教师程翔站在文化的制高点来教语文、人教社中学语文教材特约编审钱梦龙的“三主四式”语文导读法，体会过深圳市中学语文教研员程少堂的“语文味”教学法，亲自购买北京第八十中学名师宁鸿彬老师的教案，试验他的“卡片辅助教学法”，特别是他的“三不迷信”（不迷信古人、不迷信名家、不迷信老师）、“三欢迎”（欢迎质疑、欢迎发表与教材不同的见解、欢迎发表与教师不同的意见）、“三允许”（允许学生说错、做错；允许学生改变观点、允许保留意见）给我的留下了深刻的印象，并成为我以后语文教学的法宝。我还买来魏书生的教案，研究他的六步语文教学法，阅读他的《班主任工作漫谈》，2007年9月我一边担任三十三中教学副校长，一边兼任七年级1班的班主任，准备再一次践行魏书生的民主、科学的管理办法，非常遗憾的是当了3个月零6天的班主任于12月6日被调到了今天的中学，让我的实验之梦破灭了。在工作中我还有幸结识了市教研室语文教研员胡中柱老师、开平区语文教研员李桂军老师、原新区语文教研员庄洪江老师（原初中语文教材的编者、中考语文命题者）等多位名人，我从他们身上学会了如何做学问，如何教学，我还有幸去过山西太原、江苏洋思中学、泰州中学、河南郑州一中、山东杜郎口中学、昌乐二中、衡水中学等一批名校参观学习，让我开阔了视野，增长了见识，我还多年自费订阅了《语文教学通讯》、《语文教学之友》、语文报等报刊，及时了解语文教学的动态，不断改进自己的教学方法。后来我又自学了许多现代教育技术，可以说在教语文的人中我电脑用的最好，在教电脑的人中我语文最好，还算有些特长吧。参加工作4年后（1997年），我总结了一些语文教学的规律，主持编写了第一本所谓的“校本教材”《初中语文基础知识辑录》并在全校得到推广、应用。2007年第二本校本教材即将成形待印时，我被调到了今天的中学，于是第二本校本教材就夭折了，好在这次我们的校本教材《古韵新梦》已经印刷完成了，里面还有我的一些平时积累。以前我进行语文教学时重点学习的内容在于“精”，主要偏重语文教学，从事教学管理之后，我的关注重点在于“杂”，什么学科都要学一些，明白一点儿，因为不同学科有共通的教学原理、理念，这样在指导教学时不至于总说外行话。如今每天下班后的时光是我最幸福、最快乐的时光，我几乎每天都是晚走，在办公室看看书、读读报、翻一下各学科教材，了解一些时政要闻和教育改革的动态，有时偶尔写点小随笔，感觉做一名老师还是挺幸福的！

多年来在各位领导的提携下，在各位同仁的支持下，我逐渐地由语文老师到教研组长到教导主任，直到今天的教学副校长，虽不算什么大官，工资还不及班主任，但作为一个从偏远大山里飞出来农村人，在“异国他乡”能混到这个程度，得到大家的认可，我已经很知足、很满意了。从我走过的历程看，学习给了我发展的后劲，观念更新给了我前行的动力。我永远相信：你的视野决定了你的认知高度、广度和深度，只有明心悟道才能离苦得乐。

2.学习现代教育技术，跟上信息时代的发展

如今，知识更新的速度越来越快，知识倍增的周期越来越短。20世纪60年代，知识倍增周期是８年，70年代减少为６年，80年代缩短成３年，进入90年代以后，更是１年就增长１倍。人类真正进入了知识爆炸的时代，现有知识每年在以10％的速度更新。生活在这样一个时代，任何人都必须不断学习，更新知识，想靠学校学的知识“应付”一辈子，已完全不可能了。过去，我们对“终身教育”的理解是，一个人从上学到退休，要一直接受教育；现在，这一概念应当重新定义，终身教育，从摇篮到坟墓，应贯穿人的一生。那些知识陈旧的人，将是职场中的麻烦人，将是生活中的废物人。如今网上购物、网上订餐、网上订票、网上就医等等互联网技术已经广泛用于我们的生活，而且与生活息息相关。网络教学的流行，未来课堂教学的模式将发生根本的变革，互联网、微课程、慕课、翻转课堂、手机客户端等新媒体的出现已经让知识和信息信手可得，它们冲击并挑战着我们的传统课堂，大多数教师平时使用电脑就是上上网、编写一些文本和数据表格、制作PPT等，其他的软件、技术和各种先进的移动终端（智能手机、平板等）很少涉猎，在这样的信息时代如果我们不学习一些先进的现代教育技术，就一定会被淘汰。特别是目前互联网催生了一系列的变革，我们已经进入了一个“互联网 ”时代。互联网让人们的思维方式发生了变化，产生更有影响力的互联网思维。思维、思想的变化是其他一切变化的基础。这是“形”与“魂”的关系。当整个社会都依托在互联网思维这个“魂”上时，这就要求我们的老师必须“ ”上互联网思维。

※平台化思维：构建多方共赢的生态圈

平台化思维对于学校发展的启示，就是要努力把学校建成一个教师工作、学习交流、成长的平台。如建立教研组平台，我们可以放上一些备课、上课、评课的资源，还可以开办各类论坛、读书活动；开设网络BBS、QQ、微信圈等进行网络评课交流；组织教师集体外出参观学习活动，同时也可以让教师之间增加情感。世界那么大，我们应该带教师出去看看。学校要重视微博、微信等公众平台的建设，在这个平台上，我们及时发布或转发教育教学资讯，也可以设计教师之间能够相互合作的活动或项目，增加大家的团队合作意识，在合作中共同体会成功的喜悦。还可以解决我校师资短缺的问题。

※大数据思维：为改善教学行为服务

大数据，基于互联网和云计算技术，对海量信息进行处理分析，为人们的决策服务，通过数据的加工，让数据增值。

教师运用大数据思维对自己在教学过程中获得的数据进行分析，从而为改进自己的教学服务。学校也需要建立教师成长电子档案袋，记录教师每一个阶段的成长资料。教师的每一个课例，每一个成长体验，都是宝贵的资料。

※免费思维：让教师学会知识共享

免费思维，就是共享思维，在教育中就是“知识共享”。知识需要共享，只有共享才能增值，才能做到双赢。在互联网时代，最大的好处是资源共享，资源整合。一个会自学的人，一个善于自学的人，在这样一个时代，他在互联网中很容易就能找到自己感兴趣的内容。

“知识共享”是信息时代的一个特征，不能共享的知识是死知识，不能共享知识的组织是死组织。学校可以把文本、音频、视频、PPT等学习内容共享到云端服务平台上，让学生在适当时间利用校园网平台、手机微信、QQ、手机校园APP等平台进行学习，可以采用正式学习与非正式学习结合的方式进行，在正式场合提出学习主题及学习要求，把学习内容和讨论与交流放在各种非正式场合，让学生利用碎片时间进行学习。现在微课、慕课、翻转课堂的兴起就是知识共享的体现。在互联网的时代，善于自学的人是可以如鱼得水的，成功的机会也很大。所以我们必须教会学生自学。

※用户体验思维：教育始终要以人为本

用户体验，就是开发的产品一切围绕用户展开，只有客户满意了产品才算成功，这样的满意包括物质及精神两个方面。在物质上要让用户感觉物超所值，没有太多的技术障碍，在精神上要有愉悦的体验，有“爽呆了”的感觉，一切都超越了人们的预想。你的产品如果用户感觉“不爽”，那么这产品最终的命运也是凶多吉少。

用户体验，对于教育来讲就是以人为本，强调管理的人本性、学习的体验性，深刻的教育来自深刻的体验。虽然，社会已经到了技术能改变世界的时代，但“以人为本”的思想，不但没有减弱，反而变得更加重要，因为在任何时候，人都比技术更重要。互联网时代对于教育的影响首先是技术层面，但给教育带来更大影响的是思想上的变革。教育发展离不开创新，离不开现代化、信息化，更离不开技术的变革，所以教师必须学好、用好现代教育技术。

二、准确把握课标和教材，确定好前行的方向

只有明确了学科的标准和要求，才能准确地制订教学目标。如今，人们在强调提高课堂教学效率时，都聚焦在课堂教学方式的转变上，而淡化了对于课程标准和教材的学习、理解和把握。可是，如果老师不能全面地理解和掌握课程标准，教学就会失去参照的目标，如果老是不能理解和驾驭教材，上好每一堂课就只是一句空话。那么，针对这一问题，教师应该如何做呢?

一是开展对课程标准的学习和讨论。课改初期，教师要对课标有所了解。课改之中，教师要将自己在教学改革中的实践�...

知识付费从意气风发，到遭遇质疑瓶颈，也就一年多时间！真可谓“其兴也勃焉，其亡也忽焉”。行业之浮躁，用户之焦虑，风口之变幻莫测，由此可见一斑。

这是否意味着知识付费没戏了？我的答案是否定的。知识付费本质上是将过剩的认知盈余以“付费”形式释放出来。这种移动生产、头部引领、分散消费的形式，充分发挥了移动互联网的效率优势。

人类的知识和时间，本来就是最贵重的东西。互联网知识产品到底应该为用户交付怎样的价值？最近腾讯课堂打造的“每天1小时”学习活动，就是试水后交出的新答案。

【谈谈知识付费的三个坑】

任何行业的发展都是Circle曲线，即不是一下子就直接上去，而是必然经历一个反复：市场狂热—挤出泡沫—夯实发展。

在形成有效管理和分发体系之前，野蛮生长带来的必然是混乱与无序的阵痛。知识付费快速进入泡沫挤出期也是必然。

目前知识付费的一大进步是重塑了生产和消费模式。不仅内容生产者更加丰富多样化，同时在展现形式和内容策划上都更符合移动、高效的消费需求。

较好地实现了信息交易之间的无缝连接，是知识付费快速引爆的原因。那么，是不是完成了对内容变现的移动化改造，就大功告成呢？

事实上，今年以来大家对知识付费的普遍吐槽，主要集中在三点：制造知识焦虑、内容水化、正向价值反馈不明显。

在我看来，这届知识付费最大的坑，可能就是不成体系。知识传递是一个高度非标准化的行业，不只是一次信息连接和一次交易，还需要和用户/学员有深度交流，构建一个线上近乎仿真的深度交互模式，通过完整的教研体系设计进行可持续的行为影响，从而有效地培养真正的能力。

单纯的信息传递只是一种心理按摩式的“伪学习”，让用户在知识交互中切实地获得学习行为的正强化，才是内容产业应该交付的真正价值！

靠头部大V的流量优势和互联网打法不足以真正撬开知识变现的红利，市场现实也证明了这一点。

【别让“伪学习”奴役你，腾讯课堂的破与立】

互联网已经完成了人与知识的连接，而如何将认知盈余的势能转化为动能，形成良性循环，需要整个行业的思考和努力。

短平快地获取知识有一种难以抗拒的魔力，然而这种“快消式”的知识付费模式只有安慰的效果，无法根本性解决问题。

用户对知识付费的目标很明确，快速提升自身的某种能力。

目前市面主流的知识产品都只能在有限的时间内为用户提供零散的信息，不仅没有完善的可监测的效果训练，无法跟踪学习成果 ，同时也无法及时有效地进行用户与课程开发者之间的互动。

破字当头，立在中间。腾讯课堂就反其道而行之，给出了知识付费的新解法。

对于很多职场人来说，自主学习本身就是一个“反人性”的事情，很容易遭遇拖延症、没时间、不自信等问题，唯有在面临被炒、跳槽等职业瓶颈的时候才会在危机感下努力一把。

在职场上不学习就是等死，自主学习又容易流于形式，让拖延症把自己作死，这是真痛点。

腾讯课堂做的这三件事，直接切中了职场人自我提升的要害：

首先，充分利用腾讯课堂的连接器优势，将互联网平台与线下机构教研模式相结合。丰富了自身的课程内容体系，满足各行业职场人全方位的学习诉求，充分进行信息对接。

其次，腾讯课堂弥补了主流知识产品只做信息传递的问题，让自主学习有了可监督、可评估的实时反馈体系。

引入了传统教研体系中的训练、辅导、考试模式，引导和激励学员进行持续学习，避免了“三天打鱼两天晒网”的拖延症现象，让学习行为可以发挥长效作用。

另外，腾讯课堂也充分发挥了移动互联网的技术优势，授课形式以直播为主，同时支持PPT演示、屏幕分享等多样化模式，学员与讲师实时互动，这种仿真沉浸式教学场景，排除了非相关信息干扰，整体学习效率更好。

教学目标不是蜻蜓点水的碎片化学习，而是以技能为导向的深入研习，构建职场人与知识之间的新交互场景和实用场景，让线上教育拥有了清晰的目标导向。

腾旭课堂的内容和教研模式，精准击中行业和用户痛点，保证了知识付费商业模型的基础——持续为用户交付良好可见的学习价值。

【大而全还是小而美？知识付费能否找到新节奏】

知识产品到底应该做“大而全”还是“小而精”？一直是颇有争议性的话题。

“大而全”、什么都要做到完美极致，这对于平台来说是很要命的，成本高、费时费力，也不符合互联网小步快跑、快速迭代的普遍规律。

罗永浩、papi酱等都因为无法保持优质内容的稳定更新频率，不得不下架了“得到”课程， 各个泛知识内容平台随着内容大而全也出现了水化，打开率和订阅率都在走低。

但是，一味“小而美”也不行，但如果不及时拓宽方向，就很有可能做得太窄从而被埋没。一度火爆的付费问答“分答”就过于依赖头部KOL的粉丝效应，一旦退潮，就难以保证长期运营节奏。从商业角度看，这显然也不理想。

互联网平台做教育采用单一模式成功比较难，有折中的办法吗？

有。

腾讯课堂就找到了新节奏，线上结合线下、内容端与用户端双向发力的培训体系，无疑是在线教育的合理方向。

最近腾讯课堂推出了“每天1小时”学习活动，在七天时间内通过不断的行为激励帮助参与者摆脱“懒癌”，走出舒适区，真正开始追求改变 。

比起泛知识产品的“知道主义”，这种思路无疑更靠谱。我们都知道一万小时定律，即从普通人到专家需要一万个小时的有效训练。腾讯课堂“每天1小时”旨在帮大家迈出第一步。

活动开始三天，已经有超过25万学员参与挑战，感兴趣的不妨戳原文链接感受一下，看看能否成功挑战自我。

【结束语】

在经历了喧嚣的口水战后，中国知识付费的玩法已经告别了1.0阶段，接下来真正的决胜才刚刚开始。

真正的知识产品一定要符合三大规律：教育规律、互联网规律和市场规律。在我看来，就是要尊重成熟教研方式、尊重互联网平台的势能、尊重用户的时间和金钱。

做知识产品，一开始就要走大道，做好内容，做深服务。走对了是金矿，走错了就是大坑！

腾讯课堂的可敬在于，一开始就打出了“学真本事”的理念，它在守护用户对知识产品的信任，而这是整个行业的生命线。

更多故事想必还在酝酿当中！

王冠雄，著名观察家，中国十大自媒体（见各大权威榜单）。主持和参与4次IPO，传统企业“互联网+”转型教练。每日一篇深度文章，发布于微信、微博、搜索引擎，各大门户、科技博客等近30个主流平台，覆盖400万中国核心商业、科技人群。为金融时报、福布斯等世界级媒体撰稿人，观点被媒体广泛转载引用，影响力极大，详情可百度。

雷帝网 雷建平 3月15日报道

国内在线教育企业尚德机构日前已递交招股书，启动IPO（首次公开招股），尚德机构计划在纽约股票交易所上市，代码为STG。

高盛亚洲、摩根大通和瑞士信贷是该公司IPO的联合簿记人。

日前，雷帝网拿到了尚德机构的路演PPT，材料显示，尚德机构的发行区间为11.5到13.5美元每ADS，预计是2018年3月22日在美国纽交所上市。

招股书显示，尚德机构2015年、2016年营收分别为1.59亿、4.18亿，2016年上半年、2017年上半年营收分别为1.74亿元、3.61亿元。

尚德机构2017年第二季度营收为2.05亿元，较上一季度的1.55亿元增长32%，较上年同期的9490万元增长117%。

尚德机构2015年、2016年的运营亏损分别为3.17亿元、2.59亿元，2016年上半年、2017年上半年运营亏损分别为1.21亿元、2.35亿元。

以下是尚德机构路演PPT全文：

出席路演的尚德机构高层

路演发行区间及联合承销商介绍

部分1

尚德机构始建于2003年，2006年取得商标注册，经过多年的发展，尚德机构品牌成为国内自考考前辅导和职业培训领跑者之一，业务覆盖全国多个城市，服务全国学员。

在中国自考行业，市场份额很分散，尚德机构的市场份额是5.1%，属于行业第一，要大于行业排名第二到第十名的总和。

关于中国高等教育自学考试（STE）的介绍，包括规则、优势等

STE市场拥有一个很大的增长空间，有1.4万亿的市场规模。在线自考培训的渗透率在不断提高，比线下模式要快很多。

尚德机构提供的成人职业教育介绍

尚德机构的商业模式，通过率为71.9%，行业平均是46.5%。

针对学生的解决方案

尚德机构的发展里程碑

尚德机构的投资亮点

尚德机构的5大投资亮点，包括中国快速增长的在线职业教育市场，尚德机构独特的商业模式、教育质量的强大品牌、IT技术的构建，创新的管理团队等。

中国的在线职业教育市场拥有非常广阔的增长空间。

尚德机构的突破

尚德机构的教育质量，包括社群、内容发展及教师

尚德机构的IT基础构建

尚德机构管理层介绍，包括创始人欧蓬、CEO刘通博、CFO李亦鹏等。

春华资本持有尚德机构13.2%股权，新东方持有8.5%股权，经纬中国和兰馨亚洲投资集团持股小于5%。

尚德机构的投资亮点

尚德机构的增长策略

尚德机构的6大增长策略，包括加强品牌建设、加强技术研发、增强在教育行业地位等。

—————————————————

雷帝触网由资深媒体人雷建平创办，若转载请写明来源。

推荐14个自我提升能力的学习网站，全是精品高质量！

01、知乎

zhihu

首先还是要推荐知乎，知乎是一个真实的网络问答社区，连接各行各业的精英。回答问题的人从自身的经验结合题主的问题等多方面考证作答， 写出来的答案才会有说服力和严谨性。一个完整的答案所涉及的方方面面，能让提问者有一个全面和深入的认知， 而不简单地了解问题答案。

02、Quora

quora

Quora 是一个英文问答式网站。你可以在里面提问题或者回答问题，当然都是全英的。quora内容很丰富，受众人群也很广泛，把quora作为一个知识的来源，用来搜索一些感兴趣的东西，自然会尽力去理解作者想表达的意思，无形中也提升了自己的英语水平。

03、豆瓣

douban

豆瓣提供书影音推荐、线下同城活动、小组话题交流等多种服务功能，它更像一个集品味系统（读书、电影、音乐）、表达系统（我读、我看、我听）和交流系统（同城、小组、友邻）于一体的创新网络服务，一直致力于帮助都市人群发现生活中有用的事物。

04、果壳

zhidao.baidu

科普类网站，果壳把科学从死板教条的传统语境中剥离出来，通过网络语言和现代语境对科学重新包装并赋予了新的活力。科普文也能生动有趣，就像创始人说的那样“让科学像电影和音乐一样，流行起来。”

05、FT中文网

http://ftchinese

FT中文网是英国《金融时报》集团旗下唯一的中文商业财经网站，旨在为中国商业精英和决策者们提供每日不可或缺的商业财经新闻、深度分析以及评论。 FT中文网凭借英国《金融时报》遍布全球的丰富报道资源，深入分析对中国经济和全球商业具有影响力的重大事件，被称为中国高级管理人员“必读”的商业财经资讯网站。

06、大学MOOC（慕课）

http://icourse163.org/

MOOC（大型开放式网络课程），在这里学习最大的特点是可以尽可能多的模拟真实上课环节，在学习的过程中和同学讨论课程问题，记录自己的上课笔记和心得，每节课结束后都有课后作业，课程体系中还有几次考试，成绩合格可以获得相应的网络证书。

07、中国知网

http://cnki

有很多学术论文（包括博士论文、硕士论文和国外的论文）和各行业的标准、行业发展年鉴、各行各业的专利信息。我们老师推荐的。我在写论文的时候用过。很不错。对于学术研究和科研等都有很大的帮助。

08、sociallBeta

http://socialbeta

对社会化营销有兴趣的，或者想找互联网之类的实习或者工作的可以逛逛这个站，也会有一些职场知识的文章，为将来工作做准备呀~

09、TOPYS

topys

创意分享网站，涉及广告、艺术、设计、阅读、建筑等方面。里面很有多关于广告文案策划的好文章。

10、萌娘百科

https://zh.moegirl.org/Mainpage

基于wiki技术的ACGN主题在线百科全书，以“万物皆可萌的百科全书”以口号，是二次元世界中的Wikipedia。百科中的大多数条目以萌拟人化的形式出现。

11、斧子演示

http://axeslide/

斧子演示是一款极易上手，操作简单，创意无限，效果炫酷的免费可视化演示文稿制作软件。这款软件最大的特点就是打破了传统思维方式，以全新的思路让文稿演示“动起来”,逻辑清晰，界面简洁。总之，想在暑假成为PPT大师的童鞋千万不要错过。

12、丁香园

http://dxy/

丁香园（DXY）原名《丁香园医学文献检索网》、《丁香园医学主页》，始建于2000年7月23日，是一个医学知识分享网站，包含了很多医学类知识科普。

13、蚂蜂窝

http://mafengwo/

蚂蜂窝为旅游爱好者免费提供精彩的目的地路书攻略,收录了全球各地86550个的精彩旅行目的地。提供各个目的地介绍、照片、游记、交通、美食、购物等旅游信息。暑假穷游攻略必备。

14、我要自学网

http://51zxw/

我要自学网是由来自电脑培训学校和职业高校的老师联手创立的一个视频教学网，网站里的视频教程均由经验丰富的在职老师原创录制，同时提供各类贴心服务，让大家享受一站式的学习体验。零基础想学PS入门什么的，还是可以看一看的。

后期更新更多，欢迎关注我们。