大多数小伙伴都在头疼自己的PPT插入的图表过于单调，别人的PPT怎么颜值都那么逆天，接下来小编为大家美化自己的PPT图表，提高逼格。

1、插入柱型图表：插入-图表-柱型图表-三维百分比柱型图-获得如下图-图表

2、对图表源数据进行编辑：

Step 1：在图表上右击-编辑数据

Step 2：保留前两个系列

Step 3：系列一的数值为真实数据

Step 4：系列二的值为100%减去对应系列一的数值

3、对图表进行美化

Step 1：在图表上右击-设置数据系列格式

Step 2：选中系列一分别填充相应的颜色

Step 3：选中系列二填充白色（透明度调到60）

4、依上述步骤调整后，得到最终的柱形图

5、另外使用同样的操作，也可以制作出更多逼格创意的图表哦！

【色彩】

在上一堂配色课程结束后，我们为大家提供了瓢虫68套配色板（没有拿到的朋友请微信后台回复“配色”领取），基本涵盖了常见色系的色彩搭配，大家可以很轻松的选取到合适的色彩，不用自己再去纠结颜色搭配的问题（所以你不用担心，也没必要去深入学习配色问题，一个配色板，轻松搞定）

PPT是一个非常强大的工具，以2013版为例（WPS\OFFICE 2013版本以下的朋友，我对你们保持敬意），有一个非常好用的功能，叫做【取色器】

有了取色器这个强大的工具以后，凡是我们需要的任何色彩，不用再去寻找配色的RGB数值，只要选取画好的图形，点击取色器工具，再点击我们需要的色彩的图片，就可以完成上色，非常方便。

【透明度】

透明度也是我们经常用到的PPT技巧，之所以把透明度放到配色版块进行说明，因为这项功能多用于图形色块的效果调整。通过图形色块的透明度调整，可以有效的丰富画面层次、强化主要文字信息。

图层透明度一般由以下两种使用情景：

①用统一色调的透明度图层覆盖背景大图，保证背景色调的和谐统一

②使用局部透明度色块凸显文字主体

（学好透明度图层功能，特别是透明图层和背景的结合应用，绝对是你PPT逼格提升的一大步）

而透明度的调整也很简单，有以下两种方式：

1、形状填充/轮廓→其他填充颜色→透明度调整

2、右键单击所需调整透明度的图层→设置形状格式→填充→透明度调整

【渐变效果】

渐变能给人很强的节奏感，会让画面更丰富，带来更强烈的视觉冲击。

（大面积渐变效果，让色彩更加丰富，提升时尚感）

（小元素采用渐变效果，吸引视觉关注）

使用渐变效果的方式也有以下两种形式：

1、简单单色渐变：形状填充/轮廓→渐变→简单渐变调整

2、复杂渐变：

1）形状填充/轮廓→渐变→其他渐变

2）右键单击所需调整透明度的图层→设置形状格式→填充→渐变填充

（两种步骤都会引导到图示页面）

复杂渐变可以定制渐变角度、渐变颜色 、渐变类型等等，功能非常全面，大家可以自行根据需求进行摸索尝试。

有的时候，我们制作完毕的PPT可能需要与别人进行交流沟通，并对其中一些内容进行修改，此时我们通过“批注功能”能够很好的满足我们的需求。

视频详解

文字详解

我们单击“插入-批注”功能来对PPT中需要说明的部分进行“批注”；

在PPT中，我们可以对图片、文本框、图形等多种元素进行批注，甚至可以对一个词，甚至一个字进行批注；

我们演示对“excel超人”进行批注，选中需要备注的“excel超人”，点击“批注”，批注框出现在窗口右侧，我们在批注框内对其进行批注说明；

在其他人获取PPT后，看到批注框，点击在弹出的批注框中，可以进行批注，通过上述方式，我们可以对PPT中需要说明的地方进行沟通交流；

有时，出现多个批注框时，我们可能会觉得比较影响我们的设计及阅读，此时，我们通过审阅中的批注可以隐去“批注框”；

点击“审阅-显示批注”在下拉菜单中，点击“显示标记”，点击后前面的“勾”会去掉，我们可以看到，“批注框”消失了；

之后，我们调用批注，需要点击“显示批注”按钮下方的“批注窗口”，查询阅读批注；

当我们阅读完毕，不再需要批注时，点批注窗格右上角的“叉”即可直接删除批注。

这是ppt小课堂今天主要分享的内容，希望你能有所收获~~有什么问题欢迎留言，我们会及时的给你答复~~

设计感强的PPT就是好的PPT吗？

许多人是这么觉得的

答案当然是否定的。

至少有一点可以确定

难看的PPT你会看得下去吗？

没有人愿意透过你丑陋的PPT去欣赏你绝佳的创意。

每个人对“好的PPT”有不同的定义，今天和大家分享“如何最好一份PPT”。

一、内容

PPT的主要作用是将需要表达的内容直观、形象的展示给观众，课堂上作为课件用，开会时做演讲的辅助工具。

做PPT前需要确定PPT的内容：

1、首先确定PPT的用途

PPT的用处广泛，在职场中，多用于工作总结、创意展示、竞标等，在学校中，多用于授课课件、学生竞选、作业展示等。

根据所处环境的不同，有针对性的选择PPT主题。

2、确定PPT的题目

PPT的题目一般直接说明主题，如“XXXX工作报告”、“XXXX商业计划书”“XXXX年终总结”

在正式场合使用的PPT，尽量不要使用个性化的题目，容易有哗众取宠的效果。

3、确定PPT的内容

PPT是演讲稿的凝练表达，内容要与演讲的内容一致，重点突出。

例如工作总结，集中展示工作取得的成果，减少工作目标和过程的篇幅，并围绕工作成果确定几个相关的指标，多维度全方位总结工作中取得的成绩。

二、结构

PPT一般采用“封面-目录-主体-封底”四段式的排列结构。

1、封面页

封面用简明的主题告诉观众演讲的主题和演讲者的基本信息。

2、目录页

将事先确定好的PPT大纲，凝练为一级、二级、三级小标题，在目录页向观众展示接下来的演讲从哪几个角度切入。

3、主体页

主体页是PPT的主要部分，围绕目录中的小标题细节展开

4、封底页

为了不让观众觉得演讲戛然而止，可以在PPT最后一页感谢观众的认真聆听，让演讲更具有完整性。

三、美化

1、主次分明，重点突出

封面、目录、封底只用一页，主体部分占用较长篇幅，其中主体的内容要突出层次感。

采用一级、二级、三级标题，调整字号，重点加粗，占用页面数量加以区分。

2、文字简洁

演示过程中，PPT的内容文字尽可能简短，突出关键词，减少阅读量，将观众的视线从PPT上转移到演讲者身上。

3、视觉化

PPT要注重视觉化设计，文字只留主要内容，图表可视化，多使用与文字相关的高清配图，注意配色和谐，减少色彩种类以免视觉疲劳，适当使用动画活跃气氛。

尽管好看的PPT有很多，但是具备逻辑清晰、层次分明的PPT才能成为好的PPT。如果失去这一点，使用再酷炫的技巧，PPT也将失去其本身的价值。

封面新闻讯（记者 张峥 ）把学生当成大公鸡强塞米，脂粉气重，随意加快进度，无序教学，大量刷题……让一些课堂无法起到培养学生能力的作用。

什么样的课堂才能促进学生的进步？一流中学需要什么样的课堂？12月21日，一场由北师大教育专家引领，多位全国知名校长，四川、江苏、浙江特级教师参与的“世界一流中学课堂建设”学术沙龙将讨论核心聚焦在了教育界广泛关注的课堂教学上。深入一线的教师、精通教学管理的校长、长期聚焦课堂的专家，直面教育问题，坦承改革积弊办法，真知灼见激荡人心。

心中有语文 眼里有学生

时代的变迁，科技的进步，让语文的教学形式、内容和模式都发生了不小的改变，但是如何衡量一堂真正优秀的课堂？浙江语文名师肖培东依然用他淡淡的、朴实的方式教语文。这位出过多本教学案例的特级教师点评当今一些教师的教学误区说：与其花很多时间和精力把PPT做得跟动画片一样，不如深入研究教材，理解编者意图，思考如何引导和激发学生深度学习。语文是帮助学生学习语言文字运用的综合学科，教师不应该满足于自己的讲解，课堂不是炫技，而是应该做到心中有语文，眼里有学生，围绕学生发展设计课堂。

不是泪点多就是好课。肖培东举了一堂语文课的例子，语文老师用极近煽情之能事，各种回忆让听众泪流满面，“但是走出课堂，抹干眼泪后，仔细想想我学到了什么，却是一片茫然。”

“做真实的语文人，踏踏实实、简简单单、灵动灵活地教语文。”这是肖培东带给大家的真知灼见。

如何让脂粉气太重、形式感过强的课堂变回帮助学生走向发展的课堂，四川师范大学教授张伟点睛道：老师要问自己4个什么：这堂课到底要发展学生什么能力？如何能够发展这些能力？用什么方式让学生去发展？以及结束后的反思——让学生真正发展了什么？

要学习 先让学生明白学科的意义和价值

“你要是按住公鸡的头，强行往它嘴里塞东西，鸡只会拼命地挣扎；但是，如果把公鸡放到室外，公鸡却自己吃起米来。”原深圳中学校长、南京汉开书院校长王占宝引用了陶行知先生按鸡吃米的故事。他批评那种搞各种考试、检测、排名，通过不断刷题来提高学生成绩的急于求成的做法。他强调，只有让学生明白学科的意义、价值，只有让学生感受学习、学科之美，他才能够主动学习。

正襟危坐的课堂像战场

马健

人决定课堂的状态。老师和学生共同创造了课堂的样态，原天津南开中学副校长马健从结构和控制的角度谈到了课堂的四种基本样态。没有最好的课堂模式，不同的样态适合于不同的学生。他同时表示，理想的课堂是有参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度的课堂。具有亲和力的课堂让师生之间能够形成愉快地情感沟通，而那些如同战场、正襟危坐的课堂，少了轻松的氛围，对话交流的幽默。

张新民

金苹果锦城第一中学书记张新民提到，现在某些课堂随意加快进度，无序教学，大量刷题，忽视学生能力的培养，“老师成了知识的搬运工”。“学校不仅是传授知识的场所，更是塑造美好心灵、让学生成就自我，帮助学生能够自信走向社会、适应未来的地方。”金苹果锦城一中就是要通过全息树人的教学改革，把学生当成鲜活的生命，培养身心、智识、品格、思想、境界和谐发展与完整发展的人。

网友一：

我很丑，可是我很温柔。现在上课老师学生都太依赖PPT了。如果哪天上课突然停电，老师和学生定会面面相觑，六神无主，场面很是尴尬，甚至很多老师不知道该讲什么。

很大原因是教育行政管理部门的考核造成的。上课带教案用PPT成了标配。即使你有马云那样的智慧和口才，可以满腹经纶，深入浅出，对不起，如果老师上课不用PPT被督导发现，估计也要算教学事故。

我觉得PPT丑不是问题，而要看老师真正讲的内容。丑是外衣，是形式，学生要学的，学校要考核的，更应该是老师真正的讲课效果。

网友二：

这个问题的主要原因是老师们不专业。他们在电脑操作方面，也就是使用word比较多，排版啥的都一般。ppt也只有在上公开课的时候才精心设计制作，有的还花钱请人制作。平时或者不用或者很随意地当黑板用。

二是，他们真的很忙，白天上课批作业应付杂事就没有喘口气的空，不逼着根本不会精心设计ppt，而做一个漂亮的ppt需要的时间很多。

网友三：

没空！是的，大家可能以为当老师，一天就上几节课而已，有时候一整天没课，怎么会没时间把PPT做好看一点？但事实就是这样，有很多隐性的工作时间，比如下班后备课，周末要监考，要值班，其实事情还是很多的~

没必要！我的老师朋友们普通认为，就算课程PPT做得再好看一点，对于学生来说，意义不是很大，内容上准备得好一点就可以了，主要是教学又不是教PPT！

网友四：

很累! 一个学期虽然就那么一点书，但是每一个课时都要做得好看起来，那不是要累死人？成千上百页啊！！！！

不会做！ 我想，不仅是老师们，就算是其他人经过初中，高中，大学，计算机1级，2级，恐怕能做好PPT的，就没几个？范围再缩小到老师这个行业，那人数就更少了，基本大家上课的时候也就没有认真学的，而且就算PPT操作掌握很熟练，但是还有一个东西——PPT审美！

网友五：

PPT可以直观地展示教学内容，只要能有助于学生对要学的知识进行理解就可以了，没必要做得花里胡哨。如果把PPT做得过分地花里胡哨，还有可能转移学生的注意力，不利于学生掌握学习内容。

我做的PPT不会有花里胡哨的背景（除非是美术课）、不会有美妙的音乐（除非是音乐课），我制作PPT的目的是要让学生理解所学的内容，我做的PPT很丑。

网友六：

我觉得臭美不是个问题，关键看用场。我是中小学老师，小学PPT课件要侧重于活波有趣，图片多些，文字大点，有卡通最好。中学侧重于知识点与逻辑讲授，可能为了学生便于课堂笔记，文字较多，图表大些。总之，简易实用是硬道理。

还有老师精力有限，据报道，杭州中小学教师8家近70%的时间都在应付非教学任务上。每个上级部门都觉得他们开展的活动都是为了孩子，关乎教育；再加上各种检查，能保质保量完成教学任务，老师都得抓紧时间。

可能大家都听过这样的话：文不如字，字不如表，表不如图，以及一图胜千言等等，另外，我们经常看到这样的文章——《三张图带你看懂两会要义》等等，的确，图表与文字相较是具有不可言喻的优势的，而这种优势来源于一个字——懒。

对的，就是人比较懒。相比于一段文字，意境或深度的图片更容易被读者接受，单个的数字，字母，文字，图表，配图都可以当作言语。对于文本信息以及图表信息的处理逻辑是很难一致的，TED有一个演讲《数据可视化之美》，推荐给大家。处理之间的差异见下图：

我们看时间，只需要一个圆环和两个指针就完全够了，所以，有很多极简风格的钟表设计和上边幻灯片左边的图形是理念一致的。另外这张幻灯片的制作很好的用了色块来进行分割来实现对比。

数字，字母可以作为图形化语言

这一点其实很好理解，比如很多logo就是对文字，字母或者数字做出改动形成辨识度，比如Google，比如MUJI，比如Cocacola等等：

当然，不止英文字母，其他的文字也是可以的，比如下面这本书《白》（原研哉著）的封面就是用的方块字“白”：

当然，除了这些文字型的logo，数字是非常直观简要的图形化语言，PPT中经常将单个数据数值放大处理，就是因为数字的高识别性，当然了，像3.141592653…这种就算啦，见例子：

每天有40,000个儿童死于死于饥饿，屏幕上硕大的数字形成强烈的对比，造成视觉冲击，另外，图中的数字，方正兰亭中黑效果比较接近，如果位数比较多，比如20000000可以写成200,000K或者20000万等等。这个技巧很多时候都会用，比如产品销量多，比如强调性价比高等等：

几何图形是很好的图形化语言

几何图形就更容易理解，大部分的logo，比如苹果公司的logo，比如锤子的logo，华为的logo等等，具有品牌效应，具有广泛传播力。

所以，无论你走到哪里，只要看到这些logo，就能马上想起这个logo背后的各种信息，而苹果无疑是最具代表性的，它的所有产品，包括发布会，旗舰店等等，都会贴上一个“缺口苹果”的情感化标签，需要且仅需要这一个几何图形。

其他的手机厂商，如小米，锤子做法都是一样的，当图形化符号具有一定影响力和传播力，当它代表了一种集体文化，当它能建立起与客户或者其他人群的感情联系，需要且仅需要这样一个图形化符合。

当你看到五星红旗，你便不需要再加上一个中国。同样，当一个符号是你的观众都熟知的，便无需废话。

数据可视化简单的来说“将几何图形与数据合理加工结合运用”，比如用条形长度进行对比，比如用线条反应走势，用面积表示比例，使用见下图，这里条形图和饼图效果差不多，不过从从美观的角度，我更愿意选择条形图。

当然，我们可以将数据和图形对比完美的结合，只要在数据后加上图形化语言即可，既可以直观看出差距大小，又能得到详细准确的数据信息：

这是前面的一个页面还原，还想多说几句，第一，弱化线条，增加透明度，若影若现即可。

因为谁都知道这是一张表格，清清楚楚的四列，线条太多反而觉得杂乱，影响信息获取，另外，弱化表格线条的处理方法非常常见，无论是美观上还是信息传递上，都具有优势。

还有就是背景渐变，很多人处理得太丑，还不如不要渐变，直接用深灰色。关于如何制作出一个漂亮的渐变效果，放到以后的文章中。

图片合适最重要

幻灯片最忌讳点之一就是乱用图片，当一张图片与要表达的内容构不成联系，而这张图片还高清专业摄影，这就好比一个屌丝身边站了一个美女，观众的目光会毫不犹豫地忽略屌丝。对比用得夸张一点就像下面这张图一样：

一张高质量的图片往往天生傲娇，用好了，能直观有效传达信息，用得不好，直接对信息的传达造成10000点伤害。

一张正确的全图加文本传递信息应该像这样，以豆瓣2015的电影榜单全图网页为例：

同样，类似地可以处理电影，电视剧等等，以《忠犬八哥的故事》为例，选择一张合适的截图，然后用同样的方框，然后压字：

对于幻灯片的制作而言，很多网站能提供非常好的参考，比如之前调到过的dribble——文章链接少有人知的创意门，以及很多知名品牌的网站都非常具有参考价值。

图片就好比女人和香水，它们之间的共性在于，都同样容易引起人们的注意。口红和指甲油一般颜色鲜艳，和肤色构成鲜明对比，在整体形象中点缀式地存在，

很容易引起人的注意，看看平面广告就知道了：

这是Dior腕表网站的一张图片，它要强调的是腕表，所以，你看不到鲜艳的指甲油和口红。当然，在口红广告中，则是相反的情况：

它们之间另一个相同之处就是不能乱用和避免全篇用。不能乱用在上面已经提到，而口红和指甲油颜色的选择往往与服装肤色都有关系。

为什么要避免全篇演示文稿用？一篇文章全部强调等于没强调，一个5平方厘米的的鲜艳红点能让你觉得欣喜，一张5平米的鲜红毛毯能让你兴奋，但如果把你放到一个鲜红的封闭空间里，你会感到狂躁。

一般情况下，一个完整的演示文稿不会全部都用图片，特别是全图型页面。它往往是间接性出现，来加强认同感等等。比如演讲《贫穷的真正根源》文章详见链接演讲用的PPT到底长什么样：

在这个演讲中，用了三到四张全图幻灯片，首先是贫困现状引入，将观众带入场景，然后是贫困线下的孤零零的孩子活在法律的保护之外，还有一张是呼吁大家要行动起来。

而其余的幻灯片则是采用图和表，将数据可视化，来论证观点。而全图型页面增加场景的代入感，来增强观众的认同感。

有没有全部是全图型页面的情况？也还是有的，将每一个point浓缩到一张全图幻灯片做背景，剩下的靠口才。

据《封面新闻》报道，近日，四川成都四川科技职业学院举行团拜会，校长陈宇举5米长竹竿演讲PPT，走红网络。

为吸引学生注意力校长费苦心

为何这样做？

校长说...

“因为我们最近在找，怎么样把中国的课堂，从一些单调、乏味、学生看手机，这种现象进行一种改变。所以我想，刚好我们这个屏幕非常大，如果用传统的激光大家都见惯了，所以我用一个5米长的教杆，这么一展示，下面的老师笑成一片。后来，我们就画了一个图表，用这个竹竿一指，非常多的老师立马就关注这个图表了，记住了很多数据。（这样做）也是起到想一种暗示的作用，让老师明白，通过一种课程气氛的调整，我们完完全全可以改变学生的吸引力。”

哎呀，原来这位校长在学校找个5米长竹竿讲PPT是为了吸引学生注意力啊。其实不必这么费劲，想要吸引学生注意还有很多种简单高效的做法：

“硬核”课堂吸引学生注意力指南

批注讲解

课堂上，老师干讲的话很容易让学生失去兴趣。聪明的老师会巧妙的利用批注的作用，有一位老师讲到重点内容的时候还会随手在旁边画上一只蝴蝶，用他的话说就是让重点飞进学生心间。每次考到相关的知识点，他就会说你们不记得了吗？我就在这个地方画了个蝴蝶的啊。老师边讲解边批注，学生紧紧跟着老师的节奏。

也许有人会说，这种屏幕这么大，在PPT上批注够不到、不方便怎么办？这时候移动授课助手就派上用场了，老师可以使用手机同屏，在手机上的便捷批注，实时呈现在大屏上。

花式提问

以前上课走神的时候，老师只要一说接下来提问，就能立刻让学生从”神游“中清醒过来。那么，利用课堂3.0智能大屏操作系统，随机点名、抢答这些令人心跳的提问方式，将会牢牢抓住学生注意力。你就说惊不惊喜，刺不刺激吧？

让PPT动起来

比起用大竹竿子比划，不如直接做个会动的PPT。怎么动？利用戴特教育智能备课助手，大量趣味互动素材随便安排，分分钟制作一个参与感十足的PPT。翻翻卡、连线、趣味分类，让学生自己动动手，在游戏的形式中学习。

除此之外，智能大屏系统还能通过好评榜进行课堂点评，实物展台展示学生成果……课堂3.0产品吸引学生注意力的实用功能简直不要太多哦，等待各位老师前来解锁。有了课堂3.0，大大提高学生参与感，打造沉浸式学习体验。

高等教育是国家兴盛发达的重要保障，是为各行各业输送人才的关键枢纽。高等教育的水平直接影响着人才的质量，好的教学方式和教育理念才能培养出社会适应力强、综合素质过硬的领域卓越人才。然而，在很多高校，即便是C9院校，仍然存在古板老套的教学方式：老师走上讲台，打开授课ppt，然后开始为期两个小时的“朗读”，朗读结束后收拾东西径直走出教室。

这样的授课方式在很多高校屡见不鲜，很多老师抱着完成任务的态度，只是按部就班地讲完每节课应该讲授的知识点，没有推演，没有讲解、更没有提问交流，学生一节课下来基本就像是看了一场演讲，而演讲的内容几乎没有一个人能记得！试问，这样的教学方式能教出合格的学生吗？这种方式培养出来的人才真的能独当一面吗？答案当然是否定的。

大多数学生对于学校这种授课方式是深恶痛绝的，他们希望老师在课堂上能多一些跟学生的互动，能多一些实践经验的讲述。这样，他们才能真正学到知识的精髓，掌握专业的核心技能。像“一个ppt从上课念到下课”的教学方式已经不适应于现在的大学生，这种传统教条的方式只能教出思维死板且成绩不错的“学霸”！

随着经济社会的迅速发展，科技工程领域也发生着巨大的飞跃，社会对人才的要求也逐渐提高。社会需要真正掌握知识的年轻人、需要思维活跃且善于动脑筋的业界新人，显然这样的人才以这种方式是根本培养不出来的。

高校毕竟还是给学生传授知识的地方，虽然科研任务很重要，但教学一刻也不能落下。高校教师除在科研上绞尽脑汁以外，更应该腾出更多的时间好好研究一下如何提升自己课堂的教学质量，让学生在课堂的几十分钟内更快更好地接受和掌握新的知识，这才是一个人民教师应有的职业素养。

对于大学生来说，他们更需要有质量的课堂，更需要有互动的课堂。只有提升课堂教学的实效性，学生才能真正在有限的时间里掌握应学的知识，否则就只能是费时费力不讨好。

在很多高校、在很多大学生的身边都有这样的情况，如果期待这样的教学方式能有所改观，不妨提出自己的看法，相信学校和老师都很乐意做出调整！

现在制作课件，比较流行的制作软件是Flash、wps等，尤其是Powerpoint在实际教学过程中，深受大多数教师喜欢。

很多老师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。

PPT课件有其自身的特点，在课件的制作和运用中，教师要紧紧把握几个原则。

（一）结构要清晰

在黑板时代，一节45分钟的课程，教师的版书一般是两到三版。而相同的时间内PPT幻灯片要用到15—20张，甚至更多，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。

要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。

（二）内容要突出

不用与授课内容无关的多媒体素材和动画。

很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。

课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把与主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材删除。

（三）节奏要合理

授课过程中，应注意把握课堂节奏，翻页比板书要快捷得多，不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。

每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为宜，讲的时间以2—5分钟为宜，如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。

心理学的研究成果表明，学生的注意力集中的时间大约在15—25分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。在制作PPT课件时，也可以尽量有意识地在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或视频等能引起学生注意的素材。

（四）搭配要和谐

模板与色彩搭配 要和谐。

和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“肢体语言”。

教学是以学生为主体、以教师为主导一个活动过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。