前几日（7月20日）20:00，高考升学专家王老师在我们的社群里，为大家带来了关于新高考政策全方位解析公益讲座。

此次新高考改革被称为“史上力度最大的高考改革”

变化在哪？如何应对？你须要知道！

讲师介绍

王桂林——高考升学专家，毕业于武汉大学。多年高三毕业班任课老师经验，曾帮助近500名学生考入理想大学；擅长高考政策解读，学生生涯规划和问题学生引导。

讲座内容

新高考政策发布以来，毛毛老师陆续已在公众号上发布多篇与新高考有关的文章，然而还是有很多家长来咨询，在观看本次课程视频之前，您可以再重温一下之前的文章：

“新高考改革”最全最新考改信息汇总，看这一篇就够了！

湖南高考改革启动，2018年入学的新高一学生注意了！

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摘要

数学是一门重要的基础学科，具有很强的逻辑性、抽象性和概括性，因此成为很多学生学习的难点，制约了学生总成绩的提高。在新课程改革的大背景下，数学在教学目标、教材内容和教学方法上发生了变化，给数学的教学提出了新的挑战。

而多媒体资源作为一种辅助教学手段，已经被众多的教师所接受，成为一种补充教学的有效手段。多媒体具有将图形、图像、文本、声音、动画融为一体的特点，在课堂教学中如果教师能够正确地使用多媒体教学，可以对学生进行多感官刺激。

关键词：新课改；数学；多媒体教学；101教育PPT；学习兴趣；突破重难点。

一、数学教学存在的问题分析

1、不重视兴趣激发

数学顾名思义是数的学问，数学抽象难懂，但是目前教学，仍存在沿袭守旧的照本宣科、理论灌输、题海练技等模式。这样的模式忽略了学生在学习中的地位，这样的学习是被动学习，这样的课堂是消极低效的课堂。

2、过分强调教师在教学过程中的主导地位

新课改后，虽然强调采用新的教学方式和理念，实行以学生为主体的教学。如果依然过分强调教师在教学过程中的主导地位，学生将会仍然按照老师所规定的教学模式学习，只会一味地听从老师的安排，严重制约了对学生创新能力和发散思维的培养。如果学生在学习过程中不占主体地位，只能被动地学习，将无法在根本上适应新的课程改革。

3、学生缺乏良好的学习习惯和方法

新课改后，如果学生长期处在被动的学习状态下，将会使学生失去对学习的兴趣，使得大量数学知识点变为学生学习的“负担”。如果学生没有形成良好的学习方法和学习习惯，将会在知识点的认知和掌握方面出现漏洞，不能发现不同知识点之间、不同题型之间的联系，制约了数学成绩的提高。

二、新课改下数学教学应对策略

1、从课堂教学入手，提高学生学习兴趣

有效的课堂教学是提高教学效率的关键，只有在课堂上激发学生对学习的兴趣，才能让学生积极主动地参与学习。我在教学中发现，通过有趣、新颖的课堂导入方法，可以有效激发学生的学习兴趣，使学生将所有精力都放在课堂的学习上，进而提高学生的课堂学习效率。

比如，我在进行《认识厘米、用厘米量》一课教学时，在讲授如何估测比较短的物体的长度内容时，为了能让学生理解，就需要利用一定的教学手段将抽象的内容具体化。101教育PPT里的多媒体资源，就是一个很好的工具，可以在课件中插入视频、音频、图片、图形等，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣。

首先，通过创设情境，激发学生的兴趣。我为教学内容寻找匹配了一个贴切的故事——《猫和老鼠》。一说要看动画片，学生们都非常高兴，兴趣一下子就来了。

点燃了学生的兴趣后，引导他们带着任务去看。影片中的小猫是如何抓住躲在洞里的小老鼠的？学生认真观看一段动画片内容：小猫追老鼠，老鼠转身就钻到小洞里，小猫停下来了，就用自己的胡子在洞口量一量。我将课件暂停，提醒学生仔细观察猫咪是怎么样做的？为什么小猫要这样做呢？再次播放课件后，学生们找到了答案：猫的胡子的宽度等于洞口宽度时小猫的身子才能进入洞口，才有可能抓住小老鼠。

引出本课的教学目标：学习如何“估测”物体的长度。在学生饶有兴趣的时刻开始介绍本课的主要内容，大大地激发了学生的求知欲。猫咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我们人类生活中，也隐含着尺子呢，让我们共同来寻找吧！学生纷纷列举：①食指宽=1厘米；②课桌面的长度=80厘米等等。将被测量物与生活中的尺子比量，就能估测长短。和猫咪的胡子的道理是一样的：用“尺子”可以估测出物体的长短。

正确地演示课件，能够使学生对所学知识产生强烈的兴趣，激起学生求知欲，并使学生懂得数学来自生活。

2、重视学习法的指导，突破教学重难点

新课改后，学生成为教学的主体，教师的作用是根据学生的学习状况作出合理的指导。在指导过程中，教师不能将所有解题方法告诉学生，而是通过信息化的手段将抽象的知识变得生动具体形象。尤其是在几何图形课、应用题中，多媒体课件的作用就更加明显。

如：《长方体和正方体的认识》中一知识点，学生怎么也转不过弯来，题目是这样的：许多正方体有序地叠在一起，要求学生数出共有多少个，这是比较抽象的数学知识。

我通过101教育PPT的数学学科工具【立体展开还原】功能，来揭示出一层正方体上面是如何一层层地重叠的。通过这种幻灯的演示，学生很轻松地就可以数出每一层的正方体的个数，然后将每层的个数相加，得数就是总的个数。重难点就这样被轻松突破，学生理解起来非常容易。

3、多媒体辅助教学，培养数学思维能力

扎实的基础知识和技能可以提高学生的思维能力激发学生创造性发挥。数学具有高度的抽象性和逻辑性，系统性较强，要求学生思维空间不能狭隘，PPT课件的利用就能够启发学生发现问题——分析问题——解决问题。

如：我在教《分数的意义》一课时，需要让学生认识到：什么是分数？如何比较分数的大小？我在进行课件设计时，使用了101教育PPT的学科工具【分数】：①图中的月饼可以看作是单位“1”；②可将月饼均分为多少份？③如何用分数表示？ ④如何比较分数的大小？

学生在课件的刺激下思维活跃，积极发言：把月饼当成“1”，并平均分成不同的份数。将象的数学知识具体化，同时将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，不仅培养了学生的丰富的想象力还激发学生的创造性思维，大大调动了学生思维的扩展。

在新课改形势下，101教育PPT走进数学课堂教学，无疑是教育改革实践中的一种创新。教师可以通过新旧知识的结合，用学过的知识来引入新的知识，不仅可以让学生减少对新知识内容的陌生感，还能让学生巩固已学习的知识内容。只要我们合理准确地使用课件，就可以调动学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维。

编者按

新课标、新教学的背景下，什么是“以学习者为中心、核心素养为本，大单元、大情境、大任务”的教学？真实的新教学课堂是什么样的？上海市第三女子中学於丰老师根据《普通高中新课程资源系列 物理学习指南（必修二）》第二单元《摆系统能量的转化》中《功和能》这一任务开展的课堂教学解析，由新课程观察整理，供一线教师实践新教学借鉴参考。

以核心素养为本的物理新教学展示

——摆系统能量的转化

今天介绍的这堂课的特色，是以情境、任务、问题、活动、评价来作为一个单元的主线的。之所以选择项链、秋千，因为这些都是真实的情境，学生在日常生活中都有体验。在具体的运动分析过程中，不仅体现了运动观、力和相互作用观，还有本单元特别突出的能量观和守恒观，而守恒观，学生在高中学习中第一次接触。

下为於丰老师讲座PPT

01

教学任务设计特点

本单元的一个任务设计是研究摆动系统的能量转化情况。要完成这个任务，就需要以学生为主体，亲自动手实践来探究。这个任务的设计有以下几个特点：

①研究摆动过程中能量的转化，任务要非常明确。②揭示能量转化过程中发现的矛盾。在研究能量的转化过程中，学生会发现有的实验现象，显示出来能量似乎是守恒的，但有的实验现象，看起来好像又是不守恒的。在变化中蕴含着守恒，这是对学生思维的一个撞击。③这个任务容易被分解成几个小任务，便于老师进行操作。④这个任务以核心素养的培养作为目标。本单元的核心知识，包括功和能之间的互相转化、机械能守恒定律等这些重点难点，都要在学与教的过程中依次落实。学生建构模型、距离探究等其它学科核心素养，也都能落实。⑤这个任务易于转化成学生的实践活动。在任务的实施过程中，学生在变化中感受到不变，这就是守恒的魅力。这种实践思想，会让学生忘却所有的物理知识之后，依然具备物理学科分析事物、解决问题的核心素养和关键能力，这是非常重要的。

02

教学展示

现在我们来分享一下这堂课。学生们在完成这个任务后，用一堂课（40分钟）的时间来交流任务完成的情况。大家看这有个关于摆动的视频。

於丰老师《功与能》示范课片段

第一组的实验视频中，大家可以看到学生用手机拍摆球的过程。这是一个钢球，所以它摆动的时间非常长。学生把这个视频记录下来，时长两分钟。

这种周而复始的简单的周期性运动，可以用数学正弦函数、三角函数的图像关系去描述它。我们用软件帮学生直接记录下来小球在哪个位置，由位置可以得到机械能中的势能。软件还记录了小球的速度，由速度就可以知道动能。根据动能和势能就可以综合分析出机械能的一个变化。这组学生非常用心。

第二组的实验中，这一组用的球明显大了，球是用塑料泡沫做的。可以看到数据马上就有对比，就有变化，因此学生马上就可以体会出，导致机械能变化的原因到底是什么。完成这个任务，学生要完成物理模型的建构，就是将真实的摆动抽象为一个模型，最后变为一个线加小球的最基本最简单的物理模型。

孩子们在这个过程中，要自己提问自己来回答：有哪些能量？这些能量如何测？测得的结果如何？然后通过这个问题的问和答来设计实验，评价实验。

因为时间原因没有截取这一段，但里面有一个互相评价的环节。我们组用的是这个方案，你们组用的是那个方案； 你们组有什么优点，我们组有什么缺点。学生在互相质疑当中促进了他们的创新。

之后的交流中，他们要用自己的语言来描述现象，要用已有的知识来解释测得的数据，这就是科学推理和科学认证。

普通高中物理学科核心素养

在实验的过程中，孩子们的表现不是千篇一律的。有的小组只研究了一个摆球运动，比如这是单摆——最简单的模型，得到了动能与重力势能互相转化，总量不变的结论。有的小组研究了几个不同的摆动，就像我展示的这个组，然后得到了机械能减少与阻力有关的结论。而有的小组在此基础上进一步提出了通过研究机械能的变化来测量摆动过程中阻力大小的一个方案。这是对学习内容的更进一步的深入。

还有一些小组，他们因为研究摆动发现了阻力的变化会引起机械能的变化，所以他又用同样的方式测量了落体运动、抛体运动、下滑等其他的运动形式，来探寻不同运动形式当中的一个共同规律——这也是最基本最简单的物理规律。

以上就是这节课的任务。学生在完成这个任务的过程中，经历的是一次探究的过程，完成的是一次深度的学习。他们在这个过程中获得的体验、习得的方法对孩子们的终生发展都是有益的。

通过完成任务，学生们的体验、知识、思维能力同步得到了提升。他们不仅在理论层面上能够达到学习的目标，同时在实践过程中也提高了核心素养和关键能力，这是综合能力的提升。

杨向东教授在新课标培训视频课程中曾经讲过，素养不只是知识与技能，它是在特定情境中通过利用、调动各种心理的、社会的资源，以满足复杂需要的一种综合能力。所以在以提高学生学科核心素养为中心的活动过程中，学生的综合能力就能得以体现，而且不同层次的学生也体现出来了在核心素养方面的差异性，这可以作为大单元学习的一个形成性评价的尝试。

这节课的最后，通过一份评价量表，老师对学生的表现，同学对同学的表现进互评和自评，最后由老师进行汇总。这节课同学们的学习效果非常不错，值得全国推广。

物理学习指南（必修二）样张

欢迎大家来到PPT高级玩家教程系列的第十节课，本节课是基础篇的最后一节课，我们将过去九节课的重点进行一次归纳总结，加深大家的印象，为实战篇做最后的准备。为方便大家进行查阅，小编把在百家号发布的课程链接作为重点内容的标题。

第一节课：PPT高级玩家教程：工欲善其事，必先利其器

本节课的重点是可以将PPT作品根据不同实际需求，导出为不同的文件格式，包括但不限于以下几种：

PDF文档XPS文档视频文件WORD文档PNG及JPG格式图片文件其他形式的PPT文档以上几种文件格式相当于对每张PPT的元素及格式进行了固化，以做文件保护等功能，按需灵活使用。

第二节课：PPT高级玩家教程：细化设置选项，让你事半功倍

本节课的重点是设置自动保存的时间，设置保存时的图片质量，及对功能区的配置。根据授课内容一步一步的将各选项卡的内容配置好，让你在设计PPT时省时省力。

第三节课：PPT高级玩家教程：面板上的这些小功能，你都使用过吗

本节课的重点是官方的帮助文档，在我们平时设计时会遇到技术问题，往往第一选择都是上网搜索答案，可网上的答案鱼龙混杂，最正确的解答就在帮助文档中，小编的建议是对帮助文档进行一次全面细致的浏览，大约花费两个小时左右，磨刀不误砍柴工。

第四节课：PPT高级玩家教程：你真的会复制粘贴吗？

本节课的重点是在对元素进行复制粘贴操作时，选择“粘贴为图片”可以使文本元素的字体更圆润，使图表内容能够等比例放缩等，但是对于超大屏的放映场景建议不采用这种方式，使用专门的软件进行制作，因为粘贴为图片操作在一定程度上降低了元素的分辨率。

第五节课：PPT高级玩家教程：开始命令区的细节，你都注意到了吗？

本节课的重点是选择窗格功能，在对单张PPT上的元素进行操作时，如遇数量较多的情况，使用此功能可大大提升设计的舒适性，减少重复移位的操作。

第六节课：PPT高级玩家教程：你不知道的SmartArt

本节课的重点是SmartArt针对图片的使用，比使用Photoshop设计的时间更短，效果更好。再就是通过比较超链接，对象，动作功能后得出结论为，设计师进行内容链接设置时的最优选择应是动作。

第七节课：PPT高级玩家教程：还在费力的找模板？来这里就对了！

本节课的重点是PPT的宽屏(16:9)设置，及官网优质主题的介绍，在平时设计PPT作品时，由于大多数人并不是UI设计或是平面设计出身，以至于在制作背景或寻找主题的过程中费时费力，官网提供免费下载的内容非常丰富，足够满足各位读者的实际需求。

第八节课：PPT高级玩家教程：简而美的动画设置

本节课的重点是页面的切换设计和元素的动画设计，我们在遇到需要动态展示的场景中，首先需要想像内容以什么方式展示出来的效果最好，以及需要搭配什么内容来配合动作，又不喧宾夺主。对于设计感的积累是一个循序渐进的过程，只有多看多学，才会量变产生质变。

第九节课：PPT高级玩家教程：母版让你的设计更轻松

本节课的重点是对母版的设置，优秀的设计师应该重力打造属于自己的母版，能达到母版内的各种版本可以适应不同产品，不同场景应用的效果，放长远目光去做设计，在设计的过程中不会感到疲惫，且乐趣无穷。

以上就是小编对于PPT高级玩家教程系列基础篇的总结，希望各位读者能够好好复习，牢固掌握，温故而知新，接下来的课程中小编将带领大家进入实战课程，教你制作出一份全面的，漂亮的年终总结PPT，敬请期待。

做好充足的准备工作

想一想：

最需要和家长交代的事情，

拟定好家长会的提纲。

比一比：

在这么多的事情中，

哪几件事情是最突出的和最重要的。

写一写：

将家长会的流程写下来，

帮助自己整理思路、准备材料。

列一列：

列出家长会需要明确的主题内容。

家长会是教师和家长沟通交流的绝好机会，

但切勿眉毛胡子一把抓，

要围绕着几个鲜明的主题把问题说清楚。

家长会内容及重点列举

【重点交流】

1.向家长介绍本年龄段幼儿的特点。

2.向家长介绍本学期的课程安排，

重点介绍每个学科的教育价值。

3.向家长介绍本学期班级的一些主要活动，

比如3月份的家长会亲子活动，

4月份的春游和运动会，

5月份的“我是小能手”评比活动，

6月份的“嗨翻”儿童节等。

再介绍一些常规性事务

孩子的入园焦虑缓解，

如何填写成长记录册，

常见传染病防治，

提醒家长入园离园的注意事项等。

幼儿园家长会方案（参考）

会议班级：××班

会议地点：××教室

时间：2019年3月5日16点

参加人：全体幼儿家长

会议目标：

1.使家长了解本学习课程安排。

2.使家长了解本学期重要活动及事项。

3.请家长配合和支持班级各项工作的开展。

会议准备：

1.布置家长会现场，

准备家长签到表和笔。

2.提前准备好教学计划，

很多家长不了解孩子在幼儿园能学到什么，

提前准备好教学计划或视频，

可以让家长更清晰地了解孩子。

会议过程：

1.感恩家长们对上学期班级工作的支持，

简单回顾上学期的重点工作。

2.介绍本班幼儿的基本情况及年龄特点，

欢迎新插班的幼儿，

并介绍其家长给其他家长认识。

3.介绍本学期课程安排及重大活动安排。

4.和家长愉快互动，

回答家长的咨询和提问。

5.提醒家长注意事项。

6.请家长为本学期工作提供好的建议，

恳请家长一如既往地支持班级各项工作。

开好家长会的温馨小贴士

布置温馨的家长会环境。

教师可以通过对会场的布置

可以摆放一些绿植，

陈列孩子的手工作品，

打破常规的桌椅摆放方式等，

让家长在轻松愉快的环境中参与。

用活泼的方式为家长会热场。

因为家长是陆续到会的，

为了避免冷场，

可以播放抒情的音乐，

幼儿在园的视频花絮，

或是本公众号发布的感人幼儿教师视频!

(请点击下方链接）

↓

好感动！这3个小视频，道尽了幼儿园老师对孩子深深的爱！

让家长更多地参与到家长会中。

给予家长更多的发言和交流时间，

从而降低教师事前准备负担，

同时也拉近了教师和家长的距离。

如果担心出现家长提问应接不暇，

我们来送你一份标准解答！

(请点击下方链接）

↓

幼儿园老师怎样解答新生幼儿园家长的诸多担忧和问题？

准备一份PPT。

将重要的内容制作成图文并茂的PPT，

一方面有助于教师脱稿，

另一方面能给家长留下较为深刻的印象。

会议后及时总结。

老师要及时整理家长对的建议、想法，

以及对孩子教育的一些疑问。

也可以通过查阅资料或咨询专家，

将整理好的总结反馈给家长。

附赠家长会PPT

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韩政伟，网易云课堂PPT讲师，上海无涯国际教育新媒体运营总监。幻灯片制作视频教程《电影级PPT学习方法论》已于网易云课堂正式上线！很高兴遇见你，在这里，每周定期更新PPT原创设计教程。

「中国首档硬派知识脱口秀」—— 知识就是力量。逻辑思维、得到APP创始人罗振宇主讲。这次的脱口秀《知识就是力量》幻灯片由业内著名的幻灯片公司AbleSlide设计，张张精品，构思巧妙，设计独到，不失为每一个喜欢幻灯片设计朋友借鉴和学习的难得机会。总计十二期，本篇文章分享第五期的幻灯片高清大图和课程大纲。

怎样找到一份合适的工作？

找一份工作，本质上是让一个陌生的人和组织愿意欣赏你、接纳你、帮助你。怎么做到？以下三招供你参考：

1. 拆解任务，把大事拆成一件件小事；

2. 把自己变成产品，持续稳定地提供价值；

3. 先上车再换座位，降低对方决策的难度，再通过真实反馈不断迭代自己。

本文介绍以沐坤课堂3.0核心理念为中心的智慧课堂及教师智能PC；

信息化和互联网对每个人来说都是充满了机会与挑战 , 而高效学习则是我们面对这一切的筹码 ,“智慧课堂”的普及应用势在必行。

什么是课堂3.0

课堂3.0以高效数字化课堂教学为基础，进行动态教学数据采集和分析评价，为教师、学生和管理者提供科学、准确、详实的即时反馈结果，为教学决策提供数据支撑，进而实现以学定教、精准教学，是云端智慧属性的直接体现。

课堂3.0是移动互联网时代学习的革命，课堂3.0具备以下几个特征：

智慧课堂：课堂仍是教学的主阵地，课堂实现智慧化，传授知识与启发智慧并举；

泛在学习：教与学仍然围绕课堂，但不再局限于课堂，实现随时随地的学习；

新媒体技术的充分运用：以新媒体技术实现知识的可视化、科学化、艺术化，提高学习效率和对知识的深入理解。

沐坤智慧课堂

新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。在传统的课堂教学中，由于缺乏必要的技术支撑，满堂灌是常态，智慧启发，互动交流等均难以实现。

从技术和产品角度，智慧课堂须具备以下特征：

1、 交互式智能教学系统，以手写式触控大屏为载体，以极致的手写体验和无限黑板为基础，以兼容电子教材、支持多种电子文档（如PPT、图片、视频等）的展示、支持作业考试讲评等为特征。

2、 互动，实时提问，设置学生抢答，随机抽选学生回答问题，拍照讲解，共享资源。特别要提出的是，由于课堂内师生人数可能较多，互动须能支持80人以上的实时互联。

3、 新媒体技术和资源的应用，视频、VR等新媒体技术产生的教学资源对学生的理解有很大的帮助，通过科学可视化、艺术化等，加强对知识的理解、激发学生的学习兴趣都将产生意想不到的效果。

智慧课堂的应用目标是“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂有限的教学时间内最完美地实现教学目标，以求得课堂教学效益。也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高。

智慧课堂应营造和谐的学习氛围。在充满智慧的课堂上，学生不再是唯唯诺诺、亦步亦趋、小心翼翼。这样民主平等、宽松和谐的学习环境，吸引着每一个学生进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，学生的思绪得以飞扬，灵感得以激发，智慧得以生长。

做智慧型教师，用教师智能PC

智慧的课堂需要一个有智慧的教师。墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代需要教师作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师需要广博和专精的知识，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。

智慧课堂的有效应用并非一蹴而就，需要教师做精心的准备，因此，为教师提供高效的备授课工具就显得尤为重要。教师智能备授课一体化教学系统即由此而生。

教师智能PC是基于移动智能终端与笔记本二合一的设计，实现了教师移动式办公、移动式教学，真正实现了备授课一体化，为教师信息技术“普及、常态、深度应用”带来无限可能。教师智能PC的主要功能有：

1、 智能备课，智能插件(PPT插件)

实现教师的便捷式备课，系统在不改变教师的备课习惯的基础上提供智能备课插件，实现基于原生PPT的备课方式。 智能备课插件中包含备课资源接口（新媒体资源库、云端资源、本地资源等）、思维导图和多种活动模板（趣味分类、趣味素材、猜词游戏等）。 备课过程中，教师可对音视频、文本等富媒体资源进行再加工，并插入到PPT或电子教材任意位置；新媒体素材资源可直接导入PPT；思维导图可在PPT中直接编辑。

2、 全景式PPT

系统支持全景式PPT技术的应用，提供全景式PPT制作工具，完整呈现教师的教学思维场景。备课插件可无缝对接新媒体交互式学科动态资源库，支持AR、VR、H5、互动微件、三维动画等新媒体资源直接插入到原生PPT内并实现同步预览与播放的功能。

3、 备课资源

为教师提供内容+工具+服务的完整资源解决方案，构建教学内容生态体系，实现富媒体资源、新媒体资源、定制化资源等全套资源体系的教学支撑。

4、 拍照讲解

可以将学生作业、试卷、图片、成果、问题等拍照讲评，支持现场拍照和从图库调取图片讲解，支持图片旋转、图片智能增强处理等功能，支持多张图片同屏展现，且支持无限扩展，支持对展现内容原笔迹手写批注。

5、 移动实物展台

教师移动终端拍摄学科实验、答题过程、小组讨论等实时视频，进行投屏显示，视频保存并能分享给班级学生。课堂录制的视频支持快放、慢放。

6、 多屏互动

教师一键将授课内容（课件、作业、图片、板书等）同屏至学生终端，并支持学生自由对同屏内容进行放大、缩小、自由回看、批注与收藏。

7、 微课录制

支持基于任意授课场景/界面下进行进行微课录制，教师可在使用电子课本、PPT课件、电子白板、图片、音视频、作业/考试讲评、第三方教学应用时进行微课录制，录制过程中可随时暂停、结束，录制结束后自动生成MP4格式的文件；支持微课的上传与推送，录制完成后，实现以时间轴为线索的课堂实录，可一键分享至班级微课圈、校本资源库或导出至U盘。

从教师的应用角度，教师智能PC可为教师的智慧教学提供帮助，例如：

1、 多样化的教学设计

多样化的教学设计是指多样灵活地呈现课时内容，是“用教材”还是“教教材”？如何用好教材？都应该是教师精心预设的问题。在教师智能PC的应用中，教师可预先设计多样化的课堂内容，包括PPT、图片、视频、新媒体资源等，甚至还包括实时的搜索结果等。当然，多样化的教学设计还包括使用吸引注意力的技巧，变化提问的类型等。

2、 引导学生投入学习

教师精心设计教学环节、教师智能PC的应用中，PPT的插件功能，可游戏化设计课堂提问、插入思维导图等，对可能出现的“意外”预先想好对策、对学生的学习及时进行反馈等都将直接触发学生智慧地学。

3、 动态生成

“动态生成”是新课标提倡的一个重要理念。教学不应只是忠实地传递和接受知识的过程，更是课堂创生与开发的过程，教师智能PC和新媒体大屏教学系统在技术上提供板书保存、微课录制等，忠实记录课堂过程，根据教学进程中出现的新情况，及时调整课前的预设，给学生腾出空间，为生成提供条件，鼓励生成。

做智慧型教师吧，学会读书和反思的教师，具有创新能力的教师才能够打造新时期的智慧课堂。

作者： 吴永宏

审核：沐坤科技

新课标、新教学的背景下，什么是“以学习者为中心、核心素养为本，大单元、大情境、大任务”的教学？真实的化学新教学课堂是什么样的？南京外国语学校张玉娟老师根据《普通高中新课程资源系列 化学教学指南（必修一）》中第五单元《钠的性质与应用——从钠电池说起》这一任务展开课堂教学解析，由新课程观察整理，供一线教师实践新教学借鉴参考。

聚焦核心素养，改革课堂教学

高中化学学科的新教学案例展示

如何聚焦核心素养，改革课堂教学呢？我认为需要聚焦以下五个方面：

第一，教学目标聚焦核心素养；第二，创设真实有意义情境问题；第三，重视化学结构化知识学习；第四，培养和发展科学思维能力；第五，依据学业质量标准教和评；

张玉娟老师讲座PPT▼

上面这五点，也是我们新课程教学中最重要的思想。下面我以《钠的性质与应用》为例，将这种教学理念介绍给大家。

第一、教学目标和评价目标。

我在设计教学时主要是按照课程标准当中学科核心素养的几个维度来设计的。当然，在实际教学中，一堂课很难面面俱到。我们可以把教学目标设定为一到两个，最好不要超过三个。

第二、创设真实情境，重视结构化学习。

我在学校教学有一个非常深的感受，就是很多知识不需要老师教给学生。学生有多种方法可以学到，比如他们上百度可以学到，有的孩子在外面上培训班，也可以提前学到。所以我觉得的知识已经不再是我们课堂的重点，用真实情境教会学生学会结构化思考才是重点。

怎样教会学生学会思考？怎样让他们学会学习？比如《钠的性质与应用》这节课，站在知识角度上看，告诉他们一些知识点就可以了，譬如说钠的结构是什么？钠的性质有什么特点？钠的用途有哪些？这些就是我们以前上课常用的教学方式。

钠的这些方面确实是我们化学学科中三个非常重要的知识点，但如果你就这样告诉学生，这堂课就可能上得味同嚼蜡，一点意思都没有。所以怎么办？这个时候我就采用大情境大任务的方式设计，取得了非常好的效果。

第三、创设真实有意义的情境任务。

为了创设真实而有意义的情境任务，我引导学生关注钠电池的研发。他们觉得很新鲜，学习兴趣也随之大涨。

钠电池在研发当中涉及到什么东西？现在市面上多用锂电池，科学家为什么能从锂电池想到钠电池？这两个情境性的问题，实际上是要学生了解钠的结构。所以设计最终还是会回到知识层面，但现在是以一种学生喜欢的方式回到的。

钠电池工作时发生的反应是什么？钠电池在推广使用上可能有什么局限性？借助这两个问题，我想讲的是钠的性质：钠和氧气的反应，钠和水的反应。

最后一个问题，钠电池可能具有什么优势？这个问题我想讲的是钠的制取和现实存在，进一步让学生明白钠在社会生活中的应用。

第四、培养和发展学科思维能力。

学科思维能力的培养，这是课程改革的重中之重，它真正回归了学科的本质。

如何完善化学学科的思维？就像我前面说的，你不能像懒和尚念经一样说钠和氧气、和水反应生成了什么就完了，而应该通过一系列情境式的任务来让学生进入深度学习状态。

第五、依据学业质量标准教和评

这是对学生学完这堂课后，所表现出的学科核心素养水平的描述。根据学生在不同的情境中解决问题的程度，化学学业质量水平分为四个等级，等级越高说明学业成就的水平也越高。

最后跟大家分享一个与此相关的小故事。

上次有个国培计划，贵州的乡村教师来我们学校观摩。我把钠这堂课介绍给他们，他们听完就竖大拇指，掌声响了很久。我很感动。我发现采用这种大情境的教学方式，听课的老师们也很感兴趣。

一堂课下来，这些老师对开发新的实验有了更多的兴趣。可能这些实验在书当中没办法进行，但我们可以采取录制微视频的方式，让他们对教学中需要怎么做的操作一目了然。大家知道，化学的实验，操作起来是有很多小技巧的，可能第一次你在实验室做对了，第二次却不一定做得出来。这些实验往往需要演示很多次，我们才完全弄清楚这里那里存在的小窍门，才知道实验中盐的量究竟是多少，水的量是多少。

以微视频的方式把这些小窍门告诉缺乏经验的老师，他们就可以无限次观看，这对于以实验为主的化学学科来说，效果无疑会好得多。

PPT插件，让你的PPT瞬间出彩，更简单更高效更大气。

今天，我们重点推荐6款最新、功能最强大的PPT插件：

1、口袋动画PA（Pocket Animation)

2、 OneKey 插件

3 、Nordri Tools

4、 iSpring

5、 PPT美化大师

6 、Focusky动画演示大师

由于插件是会经常更新最新版本的，所以建议大家直接去官网下载，更靠谱更稳妥。

以下就介绍一下每款插件的官方下载地址和主要亮点。

第一部分：口袋动画PA（Pocket Animation)

1、在线下载地址：http://papocket/ 口袋学院：http://school.papocket/index.php 目前需要注册、登录，并充值至少20元的VIP以后方可使用。充 值后可以自由使用口袋动画PA插件，且有海量课程可以观看学习。

2、亮点：海量资源库、酷炫的片头动画、片尾动画、文本动画、 图形动画、页面转场、动画盒子等，功能强大，使用方便，集文 档创作、图形设计、动画创意资源整合和高效设计于一体。

第二部分：OneKeyTools 插件

1、在线下载地址：http://oktools.xyz/

2、亮点：OneKeyTools是一款免费的PPT插件，由@只为设计 开发。插件可以帮助您更为方便、快捷、批量地修改图形。 OK 特色功能是图片混合和一键特效，让您在PPT中也可使用正片叠 底、图片色相、马赛克化、三维折图、形状裁图等图片处理功能。 插件开发者@只为设计也会不定时更新OK小教程，带您用PPT领 略设计的魅力。

第三部分：Nordri Tools

1、在线下载地址：http://nordritools/

2、亮点：一键优化、设计排版、增删水印、PPT拼图、主题库 、色彩库、智能图表、补间动画、18万+专业模板 / 图标 / 图示 / 图表，一键导入PPT。

第四部分：iSpring

1、在线下载地址：https://ispringsolutions/

2、亮点：iSpring是一款PowerPoint转Flash工具，可以轻松地将 PPT演示文档转换为对Web友好的Flash影片格式，转换的同时将 会保留原有的可视化与动画效果，而Flash格式的最大特点是体积 小巧、易于分发，兼容所有的操作系统和浏览器等。。

第五部分：PPT美化大师

1、在线下载地址：http://meihua.docer/

2、亮点： 海量在线模板素材，专业模板、精美图示、创意画册、 实用形状等，细致分类，持续更新，美化魔法师，一键全自动智能 美化，无需再存为PDF，一键转为只读模式，不可更改，不可复制， PPT美化大师,就是这么简单！

第六部分：Focusky动画演示大师

1、在线下载地址：http://focusky/ 2、亮点： 海量在线模板素材，专业模板、精美图示、创意画册、 实用形状等，细致分类，持续更新，美化魔法师，一键全自动智能 美化，无需再存为PDF，一键转为只读模式，不可更改，不可复制， PPT美化大师,就是这么简单！ 3、现在是免费下载，另外还推出了特别版，小众软件刚刚提供了 500个特别版激活码，如果你能赶上的话，快去抢哦！纯福利推荐。 https://appinn/focusky-2018-500code/

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大数据文摘出品

入坑深度学习的同学肯定都听过台湾大学的李宏毅教授，或者是他那本非常受欢迎的课程——《1天搞懂深度学习》。这门课程的讲义PPT总共有286页，深入浅出的介绍了深度学习的概念、框架及展望。

课程内容通俗易懂，适合深度学习初学者及相关从业人员，在大数据文摘后台回复“深度学习”可下载课程讲义。

文摘菌今天要给大家推荐的是李老师最近更新的课程：深度强化学习（deep reinforcement learning），目前这门课程在youtobe上更新了4个视频，分别是策略梯度算法（Policy Gradient）、近端策略优化（Proximal Policy Optimization，PPO）、Q-learning算法基本概念和Q-learning算法高级技巧。

每个视频大约40分钟左右，PPT内容为英文，讲授语言为中文。课程内容主打强化学习，涉及理论和论文解读，需要一定的强化学习的基础，感兴趣的小伙伴可以学起来啦！

深度强化学习youtube链接：

https://youtube/watch?v=z95ZYgPgXOY

深度强化学习B站链接：

http://bilibili/video/av24724071

文摘菌对视频内容做了简单介绍，供大家参考。

策略梯度算法：策略梯度算法理论算法实现实用建议近端策略优化：采样问题PPO算法理论对论文结果的解读Q-learning算法基本概念：蒙特卡洛方法Actor-Critic算法Q-learning理论Q-learning算法高级技巧：Double DQNDueling DQN高级技巧

目前课程在连载状态，感兴趣的同学可以关注李宏毅的youtube主页：

https://youtube/channel/UC2ggjtuuWvxrHHHiaDH1dlQ/videos

此外，李老师在youtube还有《机器学习》和《深度学习》两门课程的视频讲解，这两门课程也获得了不错的口碑，课程链接如下：

机器学习youtube链接：

https://youtube/watch?v=CXgbekl66jc&list=PLJV_el3uVTsPy9oCRY30oBPNLCo89yu49

机器学习B站链接：

http://bilibili/video/av19144978

深度学习youtube链接：

https://youtube/watch?v=KKT2VkTdFyc

深度学习B站链接：

http://bilibili/video/av20961661

李宏毅老师简介：主要研究领域为机器学习（特别是深度学习）、口语语义理解和语音识别。

2012年从台北 National Taiwan University (NTU) 博士毕业。2012年9月—2013年8月，在 Sinica Academia 的 Research Center for Information Technology Innovation 做博士后。2013年9月—2014年7月，在 MIT Computer Science and ArtificialIntelligence Laboratory (CSAIL) 的 Spoken Language Systems Group 做访问学者。现任 Department of Electrical Engineering of National TaiwanUniversity 副教授。