封面新闻记者 刘皓洋

“成就一个孩子，幸福一个家庭；成就一批孩子，振兴一个地方；成就一代孩子，富强一个国家。”在望子成龙学校校长蒋杨斌的心中，一直坚持着一个这样执念。从教师到创业者，到创业者再回到校，只因一颗放不下做教育的心。坚持办学，建成中国的伊顿公学，是他的教育梦想。他始终期望自己培养的孩子是一个拥有爱心、热心公益的“有心人”。

在蒋杨斌看来，无论是从事小学、初中还是高中、大学的教育，包括全日制学校，还有培训机构，一个机构发展首先要有一流的教学质量，这是机构生存和发展的根本。如果没有质量，那这个机构就谈不上生存和发展。

教学质量是培训学校生存和发展的根本

在蒋杨斌看来，一个成功的教育企业，首先要非常地重视教育质量，然后要具备鲜明的办学特色，最后是需要不断的创新。

教育质量是机构生存和发展的根本，如果没有质量，那这个机构就谈不上生存和发展。对于一个教育企业成功与否关键是看他的教学质量，教学质量好口碑就好，学生学习效果就好。这样才能够形成一种良好的口碑效应，所以这是基础。有了这个基础以后，一个机构，有一流教学质量的基础上，应该有鲜明的办学特色，这样让这个机构和其他机构有区别，消费者在选择的时候，就可以根据他的需求，很容易选择到自己想要的教育品牌。最后，一个机构还要不断创新，与时俱进。创新包括我们在服务上创新，教学手段创新，还有经营意识的创新，还有教学方法的创新，这样才能满足学生和家长不断变化的需求。

严把教师入口关 创新教学服务方式

“名师出高徒，在打造教师团队方面，我们首先是严把教师入口关，挑选热爱教育事业，责任心很强的。”蒋杨斌提到，望子成龙学校的老师在进入学校时都经过了严格的考验，不管应聘者有多少年教学经验，也不管拥有什么职称，哪怕是特级教师，同样参加入门考试，比如一位高中数学特级教师来应聘，都必须先做高考题，考试成绩合格方可参加第二个试讲环节的考核，被录取后，是为期几月的高强度的岗前培训，培训结束后是全方位的考核，考核合格方可上讲台。“我们经常讲一句话，作为一个老师，你一定要有教师的细胞。不是说有了老师资格证，就表示这是个优秀的老师。”

在蒋杨斌看来，一个机构的特色还体现在服务上的特色，学生除了成绩变化外，其它方面还带给学生什么也很重要，这是办学机构应有的特色。现在是互联网的时代，蒋杨斌认为在改进教学服务上要注重线上线下有机结合，让学生学习收获更大，服务更便捷，让家长在这儿消费，学生在这儿学习更舒心，对机构满意度更高。

课堂要有“三声” 课前老师要有“三拼”

培训学校如何寓教于乐，如何把学生比较感兴趣的东西融会贯通？对于这一疑问，蒋杨斌提出了自己的看法。“第二课堂是我们的孩子挤时间出来学习的，首先是要让他们开心。”老师的课堂应该提升应用知识的能力，要有“三声”。第一是有笑声，老师要让孩子笑一次，这需要老师的教学要幽默风趣。二是课程教学要有赞美声。学生赞美老师教学技艺精湛；老师也要赞美学生，这样的课堂氛围就很轻松。三是惊讶声，学生对老师教学技能惊讶，老师要有绝活。这样的课堂才能让学生在开心中学习知识进步。

除了课堂上的“三声”，蒋杨斌还要求老师们在上课以前要有“三拼”，分别是拼教案、拼课件和拼习题。拼习题，现在教辅书和习题种类很多，鱼龙混杂。在给孩子们选择习题前老师是要做大纲范围之内的各种题型，然后再给孩子们选择合适的习题。同时老师们需要针对“三声”课堂准备课件和教案。“老师们在教案上花时间越多，学生才能就学的越轻松。”蒋杨斌说。

A科技公司是一家从事汽车零部件研发、设计、制造的综合性高新技术企业，员工有1000多人，大多为高学历、知识型员工，公司管理层非常重视培训，很早就单独挂牌成立了培训中心，牵头组织员工培训工作。公司每年都拨出专门的预算用于培训。从管理程序看，培训中心每年年末向公司各部门发放培训需求调查问卷，了解培训需求，然后由培训中心制定课程计划核算年度培训方案和预算报公司高层审批后，正式纳入公司年度培训计划予以实施。

在培训计划执行过程中，由培训中心统一从外部选择培训机构或讲师，并做好培训的行政组织。培训中心也曾经尝试组建内部培训师队伍，但是大家一方面工作忙，第二受训者的相应度也一般，再加上内训师付出没有回报，大家积极性不高。由于A公司采用了平衡计分卡作为其战略管理工具，在“员工成长”维度也设计了有关“年度培训课时数”作为考核指标，在绩效考核中对各部门负责人实行“部门培训课时数”考评。

但是，A公司如此重视培训的举措并没有收到好的效果，好像员工对培训投入并不买账，并把培训当成了一种任务或者负担。由于培训关系到部门负责人的绩效成绩，很多部门都是在年末抓紧突击培训，被迫“花钱”，以应付完成指标。员工有的不想培训也要硬逼着去。但各部门在年初做需求时，又怕不给培训机会，把培训需求做的又很多。结果可想而知，为了员工完成考核指标去培训，甚至为完成考核指标赶紧把钱花出去！大家的积极性也越来越小。

A公司处于激烈的行业市场竞争环境中，为了提升自身的综合竞争力，能不断提高员工的技术和管理能力，加大投入培训的做法无疑是正确的。但是好的培训效果不仅取决于公司重视程度、培训讲师的质量、受训者个人的素质，笔者认为更加重要的是要打造一个公司良好自发的“培训生态圈”！

说到如何让员工爱上培训，HR的小伙伴们也许忍不住要踊跃发言了：公司要重视、培训要有激励和考核；培训形式要活泼；培训老师讲课要生动；培训方式要抛开课堂授课转为更科技化的授课方式；严格要求出勤率等等。从传统的培训管理角度讲，上面说的都很有道理，但是这些都是外部因素，其本质还是从外部角度去拉着员工参加培训，没有考虑人的本性和内因。

实现“让员工爱上培训”应该从管理机制上考虑问题的本质，去除培训行政化！建立公司自动自发的培训“生态”环境，形成一个“内部培训交易市场”，而不是机械地行政命令去组织培训，员工被动“填鸭式”受训。因此，笔者建议A公司改革培训管理机制，具体有三大举措：

开发一套公司培训内部管理工具平台，把常规应知应会的通用公共类课程的课件、视频、录音挂到平台上，如历年新员工培训的课件、公司管理层的讲话、公司各项管理制度和作业规程等，工具同时应用于手机移动端，让员工触手可及，方便员工充分利用碎片时间学习，并且随时存储个性化的培训进度记录，在线考试和评价，员工也可以发布分享学习后的工作实践体会。让每一名员工都有当讲师的机会，都有发出观点的平台！员工可以自己设立某一领域的课程，制作课件，并发布课程通知，其他员工可在平台上根据自己的需求和兴趣去自愿选课报名，把“民间”的高手挖掘出来，集中员工的智慧，将员工的知识转化为组织的知识沉淀固化下来。员工在公司内发布自己的培训课程，报名的员工如果达到一定的人数就可以成“班”。员工发布并作为讲师的课程，由受训者（报名参加学习的员工）自行出钱购买，这样每个员工都不仅是知识的接受者还是知识的播种者。课程价格相对廉价，由公司给予员工讲师一定数额的奖励，单门课程受训者只需付20元以内，类似网络微课的价格。实行以后，A公司的培训成本不仅节约了不少，而且大家对培训的兴趣也提高了很多。员工可以发表自己观点，自己作为讲师制作课件发布课程。课程是否能够有“客户”，完全取决于内部培训市场的“优胜劣汰”，员工有兴趣，一定会出钱听。很多刚到公司的应届毕业生，也发布讲授一些基础学科课程，比如：高等数学、计算机编程语言、OFFICE办公软件、英语等。由于A公司在香港有大客户，一位广东籍的应届生还开设了“广东话培训课程”，受到公司市场部和销售部的积极响应和参与。A公司培训改革后，为了“抢客户”，一些生产管理、产品部的人还开设了现场体验式培训，比如参观零部件生产线，并让员工可以亲身体会生产中的配线、检测、加工的环节，再比如：产品部的自动汽车驾驶平台，也吸引了很多年轻员工的兴趣。大家在生动的实践中了解了公司的业务知识。

公司的培训中心也调整了自身定位和职能，主要充当两个“角色”，一个是“培训者角色”，组织公司通用型培训，比如新员工拓展培训、中层干部的年度管理能力培训等。第二个是“市场规则制定和监督”角色，培训中就像“政府”一样，建立A公司内部培训市场公平竞争、优胜劣汰的规则，对“培训机构”（员工）和培训规则进行监督。比如：对于培训报酬的补贴，培训会议室安排，讲师资格的评定和优先权设定。课程效果的评价和奖惩等。

总之：让员工置身于培训中才会爱上培训，也希望各位HR朋友分享你们有关培训的创新观点。

培训收益：

1、了解培训师的素质要求，掌握培训的原则；

2、通过培训师职业塑造、提升培训师的内外修养；

3、通过上台训练与点评，客服上台紧张焦虑情绪；

4、提高讲授能力与表达能力以及活跃的课堂技巧。

培训背景：

强国必先强企，强企必先强人，培育优秀人才需要卓越的培训师。但是，目前市场上大部分“课程研发与设计”的讲授都是从理论出发：告诉学员应该做需求调研分析、目标分析与规划、教案编写等，但却没有教学员怎么做这些事情，更甚至是本套流程本末倒置，加之整个培训只讲方法不讲实操，学员听完课花了大量时间在文字工夫上，编写出来的课件理论一套套的，却和实践脱节，课程结束每个人都觉得学到了东西，实际上根本无法实战应用！

结构混乱，重点不明，不知如何开发课程？

表情僵硬，手足无措，不知如何克服紧张？

学员刁难，问题连连，不知如何控制现场？

课堂沉闷，昏昏欲睡，不知如何活跃气氛？

……

本套课程研发与设计实战训练从企业实际应用而不是从编写课件需要出发，带领您掌握学会实用有效的课程设计工具和流程，并通过现场大量练习使您能更犀利更精准地识别企业培训真实需求，颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，快速有效直指培训症结与问题核心，最后设计出高质量又能在企业落地的实战课程！

培训大纲：

第一篇：基本素质篇

一、培训师角色认知

1、培训师两个职责

（1）课程的专家：理念+知识＝要能够授之于“鱼”

（2）培训的教练：方法+技巧＝要能够授之于“渔”

2、培训师三种角色

（1）编—课程设计：培训前的准备

（2）导—教学技巧：资源氛围掌控

（3）演—表达魅力：讲台上的表现

3、培训师六大能力

（1）表达能力：口语表达、肢体动作、态度仪容

（2）专业能力：基本素质、专业知识、专门技能

（3）激励能力：具有活力、具沟通力、具影响力

（4）制作能力：资料收集、材料汇整、做幻灯片

（5）应变能力：临危不乱、问题转移、幽默以对

（6）学习能力：截长补短、累积裂变、成功之路

4、培训师专业形象

（1）仪容：头发、眼神、笑容

（2）服装：上衣、裤裙、鞋袜

（3）形象：站姿、坐姿、走姿

5、一分钟演练点评

（1）学员上台做一分钟演讲练习

（2）工作人员在现场以Ｖ８录像

（3）一一回放录像老师点评建议

二、公众的表达魅力

1、成人学习的心理

（1）企业内训与学校教育区别：学习者、教学方法

（2）成人学习注意力曲线变化：注意力、学习时间

2、克服紧张的情绪

（1）成功冥想法：把所有可能会发生的一一克服

（2）自我解脱法：丢掉面子架子不要自己吓自己

（3）生理舒缓法：深呼吸放松神经缓解紧张情绪

（4）压力转换法：利用内容逆向正向转换注意力

（5）课托协助法：找到面慈心善老露牙齿的学员

3、语言肢体的表达

（1）音量：音量的大小在于准确表达思想和感情

（3）语调：抑扬顿挫是语言表达不可缺的调味料

（4）停顿：停顿则是语言表达中的一种修辞手段

（5）重音：重音既能突显关键词句又能美化语言

（6）手势：交流、拒绝、区分、指明、号召、激情

（3）课堂干扰：讲话强势介入，高手先拜码头

（4）被问不会：留下联络方式，丢给其它学员

（5）预防技巧：小搞预防忘词，提问条挑着答

5、三分钟演练点评

（1）学员上台做三分钟表达演练

（2）其它学员按点评流程给意见

（3）最后老师综合点评指导建议

4、突发状况的处理

（1）内容错漏：说错立即更正，说漏无痕补回

（2）气氛沉闷：冷场主动提问，多讲案例故事

（3）课堂干扰：讲话强势介入，高手先拜码头

（4）被问不会：留下联络方式，丢给其它学员

（5）预防技巧：小搞预防忘词，提问条挑着答

5、三分钟演练点评

（1）学员上台做三分钟表达演练

（3）最后老师综合点评指导建议

第二篇：课程设计篇

三、专业的课程设计

1、课前的调研工作

（1）调研的对象：组织者、学员、领导、有经验者

（2）调研的角度：个人角度、工作角度、观念角度

（3）调研的方法：问卷调查&人员访谈&现场观察

（4）培训三维度：专业知识、操作技能、工作态度

2、材料的掌握收集

（1）材料的收集：网络、图书、报纸、文件、经验

（2）材料的取舍：重要、客观、案例、前瞻、简单

3、结构大纲的设计

（1）常用的设计：启承转合&开场、本文、结语

（2）常用的结构：

①并列式结构……独立的单元

②偏正式结构……主次的单元

④递进式结构……因果的单元

⑤画龙点睛式……先提出问题

（3）五线谱展开：

①时间线……课程中时间演进

②内容线……课件的结构设计

③目的线……学员的参与状态

④方法线……教学的方法技巧

⑤准备线……课前的准备事项

4、学员演练及点评

（1）学员根据老师指定题目研讨

（2）制做出一份课程的五线谱来

（3）一位同学上台做五分钟呈现

（4）最后老师综合点评指导建议

5、开场白与结尾语

（1）常用的开场：

①开宗明义法……直接点题

②名言锦句法……成语格言

③事件故事法……案例经验

④数据提示法……统计民调

⑤问题导入法……提问讨论

（2）常用的结尾：

①前后呼应法……头尾相连

②提炼总结法……归纳慨括

③赠言收结法……经典词句

④活动结束法……游戏活动

⑤祝愿结语法……祝福期许

6、学员演练及点评

（1）派二位同学上台做呈现演练

（2）一开场五分钟一结束三分钟

（3）最后老师综合点评指导建议

四、演示文档的制作

1、版面风格的设计

（1）一级页面：主题页面-要明确、要突显

（2）二级页面：架构页面-要清晰、要完整

（3）三级页面：说明页面-要简单、要扼要

2、图表数据的活用

（1）复杂的事情简单化

（2）流程图是最佳说明

（3）连结图讲彼此关系

（4）一张图表达一主题

（5）理解快速容易记忆

3、色彩与动画表现

（1）暖色系：感性、温暖、活力

（2）冷色系：理性、冷静、稳重

（3）中性色：衬托、搭配、平和

（4）互补色：对比、突显、差异

（5）相邻色：协调、渐进、一致

4、操作时的小技巧

（1）从电脑输出至投影机

（2）培训时幻灯片的播放

（3）操作中画笔巧妙运用

（4）播放中断全黑或反白

（5）幻灯片的多屏幕显示

（6）PPT档案随身带着走

五、灵活的教学方法

1、体验式教学法

（1）优点：容易调动气氛，亲身体验成长快速

（2）缺点：场地不能太小，讲师要能提炼总结

2、启发式教学法

（1）优点：培养思维能力，激发学习与创造力

（2）缺点：讲师基本素质要好，专业知识要够

3、分析式教学法

（1）优点：着眼逻辑分析，解答多元而有创意

（2）缺点：时间长效率低，案例不好开发通用

4、互动式教学法

（1）优点：强调互动效果，容易调动学习氛围

（2）缺点：不先沟通场面难控制，常偏离主题

第三篇：TTT进阶培训篇

六、培训课堂中的应对技巧

1、故事笑话的恰当运用

2、学员心理与培训节奏

3、用词的学问

4、逻辑与悬念

5、课堂上提问与回答技巧

6、处理课堂异议与突发事件技巧

7、课堂点评技巧

8、课堂时间掌控技巧

9、如何避免培训时的常犯错误

现场演练：课堂点评技巧

七、13种培训方法训练

1、戴尔的经验之塔理论

2、各种教学方法的定义，使用场合

3、讲授法

4、案例教学法

5、团队引导法

6、分组讨论法

7、演示教学法

8、游戏带动法

9、参观访问法

10、角色扮演法

11、体验式教学法 （拓展培训法）

12、沙盘模拟法

13、暗示教学

14、情景化教学

15、、抛锚式教学

16、运用多种教学方法之能力

17、各种方法的优缺点分析与选用原则

现场演练：13种方法的运用

八、课程设计与开发

1、教学目标的分类

2、课程设计要思考的问题

3、课程设计的流程

4、内容展开—心理图像法

练习：心理图像法

5、一堂成功的课，培训师要准备的事项说明

6、课程内容设计的要求

7、教案的五项架构

8、内容的黃金组合指南

案例：内容的黃金组合练习

九、课程工具包的使用

1、工具包的构成

2、教学计划

3、培训师课程流程

4、案例、游戏、工具的使用

案例：课程工具包有哪些东西

十、培训课程的评估

1、为什么要进行培训评估

2、为什么培训会没有效果

3、培训评估的内容是什么

4、何时进行培训评估

5、培训评估的种类

6、如何进行培训评估

7、培训师常用的评估方法

8、培训结束后的行动指引编写

现场演练：培训师常用的评估方法

十一、培训师的激情表达营造训练

1、哲理营造:

精华概括法

时空超越法

观点扬弃法

2、幽默营造:

夸张幽默法

错位幽默法

转折幽默法

3、情感营造:

激发情感上的共鸣

真情诉求法

崇高诉求法

现场演练：激情表达营造训练

十二、教练技术理论

1、教练技术的对象是人，是人的心态与信念

2、人面对改变有两个模式

3、教练什么时候与采取什么方式

4、人的表现=潜能-干扰

5、人是有改变的能力，会为自己作最好的选择

6、教练步骤：厘清目标--->反映真相--->心态迁善--->行动计划

现场演练：教练技术的运用

十三、教练的四大技巧

1、聆听的技巧

2、发问的技巧

3、区分的技巧

4、回应的技巧

现场演练：教练与学员的对话

十四、TTT培训总结

1、知识点回顾

2、课程总结

3、Q&A

近年来

网络教育培训机构如雨后春笋般冒出

报名参加教育培训

中途因为种种原因想退费却吃了闭门羹

不少消费者都有过这样的经历

“退费难”

让很多人特别头疼

如何解决这个难题呢？

为了考取职业资格证，张女士报名参加某教育公司开设的网络培训课程，学习过程中网络直播平台却经常出现登录困难、信号传输异常等问题导致无法正常学习。张女士要求某教育公司退还培训费却遭到拒绝，无奈之下诉至法院。

案情回顾

2015年12月31日

张女士报名参加某教育公司开设的“国际护士水平考试ISPN网络培训课程”，双方签订了培训协议书，约定8个月为一个培训周期，有效期自2016年1月至2018年1月，培训费用为11800元。培训期间，由某教育公司提供教学资料、网络直播课和录像回放课等考前教学辅导。当天，张女士支付了培训费用，某教育公司通过邮件把网络直播课的上课链接、登陆用户名和密码发给了张女士。

2016年1月起

张女士使用该用户名和密码登陆网络直播课，期间经常出现登陆困难、信号传输异常等问题，多数情况都需要联系技术人员提供远程协助才能登陆学习。在该网络培训QQ学习交流群中，张女士发现大部分学员都反映过此类问题，但一直没有得到妥善解决，遂向某教育公司建议改进网络直播平台，无奈对方置之不理，而后来自己也被移出了QQ学习交流群。

2016年10月

张女士再也无法登陆网络直播课，只能通过某教育公司提供的录像回放课和教材资料进行学习。由于网络培训达不到预期的学习效果，张女士要求某教育公司退还培训费。某教育公司则认为是张女士的网络、电脑等个人原因导致无法登陆学习，拒绝退款。

诉讼中

某教育公司辩称

在培训周期内，一直有为张女士提供网络直播课、录像回放课和学习资料，已经履行了培训义务，不同意退还费用；虽然张女士存在网络直播课登陆困难的问题，但是公司技术人员也多次为其提供远程协助技术服务，并出示了一份经过公证的录像，演示证明2016年5月通过QQ学习交流群发送给张女士的账号、密码可以正常登录网络直播课学习。

张女士表示

录像演示的账号、密码与签约时某教育公司提供的账号、密码不一致，自己没有收到过变更账号、密码的消息；签订培训协议主要目的在于网络直播课中能与授课老师当堂交流学习，而长期无法登陆网络直播课严重影响了自身的学习效果，某教育公司违反了协议中“保证对辅导学生的教学质量”的约定，应当退还所有培训费用。

法院判决

端州法院经审理后认为，张女士与某教育公司签订网络培训协议，某教育公司应为张女士提供网络直播课、录像回放课和学习资料的培训服务。在本案中，某教育公司所提供的网络直播课平台存在难以准时登陆上课的情况，且后来也没有明确告知张女士变更后的网络直播课登陆账号、密码，以致张女士基本上未能按时上网络直播课，只能通过回放课程学习，无法与授课老师当堂交流学习，故某教育公司未能保证张女士的网络培训教学质量。在培训周期内，由于某教育公司为张女士提供了远程协助技术服务，同时也有提供回放课程和学习资料，张女士也应当支付一定培训费用。因此，综合考虑以上情况，端州法院遂依法判处某教育公司退还张女士学费6000元。判决后，双方均服判，没有提起上诉。

然而，现在的培训机构宣传铺天盖地，教学质量良莠不齐。面对这么多的培训机构，怎么区分好与坏呢？

以下是小鼎的良心整理，希望能有小小帮助

选择须知

1、看资质

办学许可证，是国家对于机构办学教学的认可。自去年以来，国家大力整治校外培训机构，关停无资质办学，违规违法办学。报名前，一定要查看该机构是否具有办学资质，是否合法，这是最关键的一步。

2、看口碑

口碑，是至关重要的一环。要想长时间生存下去，口碑与品牌会起到重要的作用。报名前一定得对这所机构有个初步的了解、多向周围的同事、朋友、亲戚打听一下，再做决定。

3、看规模

教育也是产业，需要投入成本。只有上规模的培训机构，才有可能投入更多的教研费用，吸引更优秀的教师，提供更完善的教学服务，而这些都是教学效果的保障。

4、看师资

大家都知道机构的核心在于老师，这个机构的老师到底是由什么样的人员组成的师资状况、教学成果如何，这种结构是需要了解清楚的。

5、看历史

办学时间的长短这一点很重要。当今社会是竞争的社会，只有真正有实力的办学机构才能长时间稳定地坚持下来，只有办学历史悠久教学质量才能有保证，才是值得信赖的。

6、看专业性

培训课程的标准化程度反映出培训机构的质量，除了统一的培训教材、教室、课件资料，讲师的授课水平、授课内容、课程进度的安排等方面都要进行统一规范。这样才能保证学员全面掌握学习内容、跟上学习进度、保证教学质量。

7、看服务

这一点就很关键了，最怕就是花了钱，但是学习没效果，那不是白花钱了。所以一家靠谱的机构，必然会有优质的售后服务。

0目录

一、常见跳线类型介绍 二、跳线装配式安装的定义 三、跳线装配式安装的优点 四、跳线装配式安装常用方法 五、实测弦长法（重点介绍弦长测量、线长计算） 六、线长公式、调整值的由来 七、跳线安装工艺质量要求 八、提高跳线施工质量的措施

一、常见跳线类型

（1）按照安装的塔型，可以分为：耐张转角塔跳线、终端塔跳线、换位塔跳线。

（2）按照导线分裂数量，可以分为：双分裂、四分裂、六分裂和八分裂跳线；

（3）按照有无刚性装置，可以分为：铝管式刚性跳线、笼式刚性跳线、扁担式刚性跳线、软跳线；

（4）按照有无跳线串，220kV及以上线路跳线可以分为：无跳串、单跳串、双跳串三种。单线及三分裂较为少见。（5）按照跳串布置方式，可以分为直跳和绕跳两种型式。绕跳与直跳的最大区别就是：绕跳有专门的跳线支架。绕跳一般用于单回路中相，其子导线延长拉杆的安装及耐张把朝向要求与直跳不同，施工时必须留意。同塔双回路架设的，一般均采用直跳型式。

二、跳线装配式安装的定义

跳线装配式安装，是指通过事先测量或计算确定拟安装跳线的精确线长，根据确定的精确线长在材料站完成跳线导线的断线、压接、标记及包装，运至现场展开后直接悬挂的跳线安装方法。主要特点：通过测量或坐标法确定弦长、高差角，跳线导线在地面完成断线、压接，并在导线上标记出间隔棒、线夹的安装位置，不需要进行高空比量、压接。

三、跳线装配式安装的优点

3.1节省导线。经过精确计算后，严格按照实际需要的线长进行下料，几乎没有损耗和浪费，使导线使用可控受控。

3.2工艺质量较好，容易得到保证。每根跳线长度准确，确保各子导线之间间距均匀，曲线平滑、弧垂自然美观。

3.3施工效率高。装配式施工跳线下料、压接全部在材料站集中完成，运至现场直接悬挂，现场需要的人员、工器具数量减少，不需要高空压接，且已经提前作好间隔棒、跳线线夹安装位置标记，使得现场安装效率大为提高。在停电跨越、抢建施工时，优势更加明显。

3.4有利于确保施工安全。跳线装配式安装，由于减少了大量的高空作业，降低了工人劳动强度，从而极大的降低施工安全风险。

3.5有利于提高企业形象。跳线工艺是运行单位竣工验收、工程创优检查的重点，装配式安装可以确保跳线安装工艺质量的稳定性，作为质量亮点，有利于体现项目部的质量管理水平、技术水平，从而提高企业形象。

四、跳线装配式安装常用方法

目前跳线装配式安装施工方法主要有三种：实测弦长法、全站仪测三维坐标法、三维坐标系法。优缺点比较如下表。

实测弦长法已经实践应用于多个工程，较为成熟可靠，而且技术要求不高，测量工作经交底并首基示范后，可以交给施工班组完成，技术人员只需复核数据及计算线长即可。该方法适合应用于500kV四分裂跳线和220kV双分裂跳线施工。当跳线分裂数量为六分裂或八分裂时，测量比较麻烦，建议采用三维坐标系法。实测弦长法的基本思路是：通过实测获得跳线软体部分两端点之间的弦长，然后代入平抛物线线长公式进行线长计算。所以该方法的关键是弦长的测量和线长的计算。 忽略的因素：两端点之间的高差、跳线串受力后向塔里倾斜（上述三种方法均忽略了该因素）。对于500kV、220kV软跳线，一般都为无跳串、单跳串和双跳串三种型式，虽然跳线两端点存在一定的高差，但弦长一般较长，高差角不大，可以忽略高差影响。但导线上扬耐张金具倒挂的情况下，需要考虑高差，可以根据经验调整总线长。

跳线串一般都安装了重锤片，其作用是防止风偏后跳线对杆塔的电气间隙不足。转角度数较大时，角外侧跳线串倾斜量也相应较大，角内侧一般倾斜量很小。因为跳线串一般都是往塔里倾斜，导致跳线实际弦长变小，而线长按照竖直状态计算，安装实际弧垂变大，对于保证电气间隙是有利的。所以，对于装配式施工，跳线串倾斜可以忽略。

实测弦长、线长计算是跳线装配式安装施工技术的核心和关键，以下将重点介绍，其余步骤与常规施工方法基本相同，不再赘述。

五、实测弦长法

实测弦长，即由高空人员上塔出线到耐张管处，用钢卷尺实地测量跳线两端点之间的距离。测量方法如下：（1）设计无跳串情况：一般转角内侧或转角度数较小时，跳线不需要安装跳串，直接悬挂在前后侧耐张管引流把上，每根跳线的弦长l，就是小号侧耐张管引流把到大号侧对应线号耐张管引流把之间的距离，用30m或50m钢卷尺直接测量，并做好记录。注意区分线号，避免混淆。

（2）设计单跳串情况：转角外侧一般采用单跳串型式，此时的跳线，被跳串线夹从中部吊起，形成小号侧、大号侧各自弧垂的两部分。测量弦长(l1、l2)时，需要三名登高作业人员，其中两名分别在大小号侧耐张串端头耐张管处、另一名通过软梯下到跳串线夹处，钢卷尺起点统一在小号侧，线夹处和大号侧耐张管处两名高空人员携带报话机负责读数，塔下人员负责记录。需要注意的是，测量前，必须把跳串线夹调整到横线路方向，方可开始读数。建议通过软梯下到跳串线夹，如果人员直接坐在跳串线夹上，不方便操作，且容易导致线夹转动，导致数据不准确。

（3）设计双跳串情况：这种情况相对比较少见，一般用在大转角耐张塔的角外侧或单回路中相绕跳。需要测量三处弦长（l1、l2、l3）。如下图所示。测量弦长时，需要四名登高作业人员同时上塔，两端耐张管处各安排一名，两个跳串线夹处也各安排一名，测量前，要注意把跳串线夹朝向调到角平分线上，目测就行，尽可能精确，尽可能通过软梯，防止操作过程中线夹转动。

确保弦长测量准确性的措施：（1）选择责任心强、技术能力相对较强的班组，人员精炼，会读尺，服从指挥，纪律性较强的人员组成，保持班组人员稳定，最好中途不更换班组，确定工艺质量稳定。 （2）测量前，要做好技术交底工作，交待好操作方法和需要注意的细节。首基安装时，项目部技术人员应全程指导。 （3）按照常规设计的特点，同一组跳线各弦长长度差有一定的规律，测量时应随时检查，发现不符合时，应立即查找原因。常见原因：测量时，线号未一一对应，比如小号侧测量1#线时，大号侧人员却把尺放在2#线上；延长拉杆安装错误，长度使用不对或安装的线号有误；扇形板调节孔与设计不符；测量人员读尺错误；测量时注意钢卷尺零点位置，拉紧钢卷尺，有障碍物时应设法绕开；个别耐张管尾部间隙超差。 （4）带跳串的跳线，记录时要特别注明大小号侧，防止混淆。 （5）测量时应顺便观察耐张管压接情况，包括压接是否到位、引流把朝向及角度是否满足要求。以便在引流管压接时做相应的调整。 （6）大风天气时，应在风停的时刻进行测量。

线长计算

六、调整值的由来

在此，仅简要介绍调整值的由来，公式的由来不做介绍。

跳线软体部分一般由多根子导线构成，子导线间安装间隔棒，形成间距均匀的笼式结构。受间隔棒的相互约束，导线自由悬挂的曲线，与安装间隔棒后的曲线并不完全相同。对于同一处跳线，每根子导线的弧垂均为设计弧垂，但是弦长却长短不一（结构设计需要），导致自由悬挂时，上下两根子导线之间的间距不均匀，中间间距小、两头间距大，如果要使得间隔棒安装后形成间距均匀的笼式结构，就需要对上下线长度差进行调整。

七、跳线安装工艺质量要求

跳线安装工艺质量应满足设计图纸、验收规范及运行单位的要求。根据以往施工经验，归纳主要工艺质量要求，供大家参考如下：（1）跳线对杆塔电气间隙应满足设计要求； （2）跳线呈近似悬链线形状，曲线平滑、自然美观，子导线间距均匀，无硬弯、扭曲现象，中间无接头； （3）跳线弧垂满足要求，刚性跳线还要求小平视弧垂满足设计要求。注：验收时一般不测弧垂，只测电气间隙,500kV及以上线路一般只进行外观检查。 （4）引流线夹螺栓穿向统一、紧固合格，垫圈、弹簧垫齐全； （5）耐张线夹（俗称“耐张管”）引流连板和引流线夹（俗称“引流管”）连板分光面、粗糙面时，必须保证光面与光面紧贴，并在接触面上均匀涂刷电力脂； （6）耐张线夹引流连板和引流线夹连板不得有磨损、变形现象，安装过程中不得用硬物打砸、敲击； （7）跳线不得与均压环、金具磨碰； （8）间隔棒安装位置正确，与跳线垂直，不得歪扭。

八、提高跳线施工质量的措施

（1）熟悉施工图纸，深刻领会设计意图；对于图纸中的错误，要有敏感性，会基本的判断，提前与设计沟通。比如有些设计给的弧垂太大，制作出来的跳线很难看。（2）耐张管压接时，控制好引流把朝向，确保后续跳线施工安装顺利。采用装配式安装的，测量弦长时，应顺便观察耐张把的朝向和角度、延长拉杆情况，以便及时采取调整措施。有些耐张把倾斜角度过大过小均会导致安装效果不佳，延长拉杆安装位置错误甚至导致无法安装，尤其要重视单回路中相绕跳附件安装施工。 （3）运输及施工过程中，保护好耐张管，避免引流板变形，建议厂家采取保护措施。 （4）测量、计算、断线要准确，避免由于人为失误导致质量不佳。计算出需要的线长之后，在材料站量线断线时，必须保证量线的相对精度，同时也要顾及效率。以往是由四个人完成，技术员负责测量监督、长度确认、画印和标记，一人负责把尺，确保钢卷尺与导线紧贴，前面一人负责抬尺和导线、捋顺，后面一人负责将钢卷尺握住防止窜尺，四个人一起往前测量，此种做法精度较高，但是效率低。建议在地面上做好长度标记，将四根线长度稍留裕度，断下后四根线其中一端对齐，并排平行顺直，

然后按照地面长度标记，确定1#线的长度，另外三根以1#为准，根据线长差量尺画印，可以极大提高量线断线效率。四根线应相互紧靠，不得有明显弯曲或松散。地面应铺苫布，防止导线磨损或沾污。有条件的应在水泥地面上进行，普通地面上操作时，必须事先做好平整。

（5）引流管（学名叫引流线夹）的朝向，有些分光面和粗糙面，要注意区分。对于弯管，大小号侧分A、B型，要注意区分。 （6）跳线导线采用未经张力的导线，禁止使用扭曲变形的导线，从线轴上展开导线时，应采用线轴架往外展放，禁止将线轴放倒然后人工将导线绕出。导线在地面上展开时，下方应铺垫苫布，场地基本平整，清除尖锐的硬物，防止导线磨伤。 （7）压接完毕后，应在每根跳线上做好明确的标记，注明大小号侧、线号、相别，防止混淆。需要盘成圈进行捆扎，盘圈不宜太小，防止导线外层铝股起灯笼。 （8）运输过程中做好保护，装车、卸车时轻抬轻放。做好衬垫。 （9）安装过程中，现场的指挥、观察、指导工作很重要，避免盲目安装。带跳串的跳线，人工测量时线夹会转动，虽然总线长是正确的，但线夹位置不一定正确，所以安装时应根据实际情况适当调整。

为了贯彻落实教育部“教育信息化2.0”工作部署，加快推动淮北市濉溪县教育信息化发展，促进信息技术与教学的深度融合，提升教师的多媒体课件制作应用水平，2019年1月2日，101教育PPT团队在杨柳中心学校明德小学开展了课件制作培训活动。

培训会上，指导老师就如何使用“101教育PPT”平台，如何应用备课平台、学科工具、课堂互动等内容向全体教师进行了详细地讲解，并向全体教师演示了软件在课堂中常用的授课模式，包括手机操控课堂、备授课一体化、海量教育资源提取、丰富课堂活动等等。

参加培训的老师们边听讲解，边记笔记。部分教师还就管理平台的操作提出了困惑，指导老师都耐心作出了解答。整个培训紧张有序、互动频繁，成效明显。

此次培训是对教师的一次教学充电，参加培训的老师们纷纷表示培训收获很大，并会将所学到的有关信息技术灵活应用到实际的教育教学活动中去，不断优化教学方法，努力构建高效课堂。

为轻松的备课，为生动的课堂，更为提升教师整体的教学质量，“101教育PPT”平台一直在努力。在新课程改革的形势下，平台将致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，打破传统的单向教学，构建以课前、课中、课后为闭环的师生互动式教学模式，从而实现智慧教育中的互动课堂、自主学习和自我提升的目标。

不论您是工作多年的老教师，还是即将在2019年成为新教师，都可以看看101教育PPT（id：PPT-101），了解老师教育的那点事儿。

艺年级专注于3-7岁幼儿语言发育关键时期，传承上海戏剧学院播音主持与表演专业教案，研发出适合宝宝学习的团队型互动课程，并开发相配套的教案及课件。随着品牌的不断扩大，加盟的不断增多，如何保证艺年级的教学质量成了一个难题。

经过上海总部的开会研究，艺年级教学部最终决定在课程中使用规范统一化的教学视频作为主要课件，培训师现场辅助教学，实现“双师教学”新模式。

一、专业研发团队保证课程质量

围绕童谣、诗词、拼音、绕口令等内容，艺年级针对不同年级不同学员的特性及接受程度，开发出不同级别不同内容的课程。让孩子们能在适当的年龄，学会正确的表达方法，感受语言的魅力。

二、全新上课模式提高教学质量

由艺年级研发团队亲自把关，上海戏剧学院播音主持系优秀毕业生亲自参与，共同录制与课程配套的教学视频。校区老师化身培训师，全程围绕教学主线视频上课，相比“一书一师”的固定教学模式，“双师教学”不止能令课程增加更多趣味性，同时也是艺年级确保教学质量提高的秘诀之一。

三、双高培训成就完美教师

艺年级开业前的一周时间，校区全员至上海总部参与封闭式训练，高强度、高密度的培训内容涉及品牌理念、教学备课、开课指导等多个方面。

随着时代的发展，家长们除了重视孩子兴趣类的爱好开发，更在意孩子的性格养成，语言培训便成为了不容忽视的一道课题。因此目标客户在教育上愿意投入较大成本，同时也更加在意课程理念、内容和研发。而这些，正是艺年级一直以来追求的目标！

有关员工培训管理规定

一、 目的：

为增强员工专业知识和岗位适应能力，提高工作技能和综合素质。

二、 范围：

适用于职能部门人员及所有销售人员。

三、 职责

(一) 各职能部门：负责根据公司发展需要制定并实施培训计划。

(二) 人资部：负责协助培训计划的审核与报批。

(三) 总经理：负责培训计划的审批。

(四) 参训人员：严格遵守培训纪律及相关培训流程。

(五) 培训讲师：负责相关培训课题课件的准备、制作、教学。

四、 依据：

《质量手册》。

五、 名词定义：

(一) 一般在职培训：是指在正常的生产、经营和管理过程中，各单位根据实际需要，组织进行的各类日常培训、岗位基础知识培训、基本操作技能培训、拓展培训等。

(二) 特殊培训：指为实现特定的培训目标而进行的专门培训，如：各类外送培训、委托培训、技术资格培训、职业技能培训、学历教育培训、管理培训、心理素质培训等。

六、 作业说明：

(一) 培训需求调研分析：

1. 年度培训需求调查:年度培训需求调查应从三个方面去开展，一是企业层面的需求，可从公司经理、经营目标、规划等方面去分析，确定培训项目和方向；二是参训人员需求，可从有选择性、分人员层次面去调查和分析；三是工作分析，可从员工需要完成哪些工作任务、职责而需要的培训。各公司可参考《培训需求调查汇总分析表》格式内容要求自行编制需求调查表,年度需求调研应每年至少开展一次。

2. 培训需求调查汇总并进行分析，《培训需求调查汇总分析表》应与培训计划一起存档。

(二) 培训计划制定及审批:

1. 一般培训计划的制定及审批:

1) 各销售单位总经办根据《培训需求汇总表》和《岗位说明书》编制《年度培训计划表》,也可以根据市场发展需要或者上级要求制定《临时培训计划安排表》。

2) 年度、临时培训计划安排制定后需上报公司总经理审批，公司总经理根据《岗位说明书》《培训需求汇总表》对上报的培训计划进行审批，审批通过后执行，审批不通过退回，各销售单位总经办需要重新制定、上报审批，直至通过。

2. 特殊培训计划的制定：

1) 对于各销售单位为实现特定的培训目标而进行的专门培训，需要制定详细的培训计划方案以及培训方案审批表；

2) 如果安排的培训对象是针对员工本人，送外培训且费用在3000元以上则需就培训事宜与该名员工签订《培训协议》。

3. 培训方案的编写和审核：

1) 各销售公司总经办在所有的培训计划实施之前必须编写培训方案，培训方案应该包括培训目的、范围、课题、地点、费用、预期效果等，培训方案编写完成后需上报公司总经理审核。审核通过培训开始实施，审核不通过退回重新编写，直至审核通过；

2) 针对特定的培训计划，需要制定详细的培训计划方案，并填写《培训方案审批表》相应内容，根据《培训费用审批权限》审批权限要求提交审批，再终提交总经办备案；

(三) 培训方案的实施：

1. 培训方案审核通过后开始实施，培训实施主要涉及以下几个方面：培训讲师的确认；培训教材的确定；培训地点、时间；培训设备；最后是培训通知；

2. 培训讲师分为内部讲师和外部讲师，根据培训需求确定讲师，训前应与讲师交流，明确培训目的、需求、学员层次结构等；

3. 培训讲师应参与培训教材的编制，教材内容应提前得到审核；

4. 出具培训通知、准备《签到表》、《培训效果评估表》等培训相应表单，培训工具的准备等等，具体可根据培训计划要求参照《培训（会议）点检表》；

5. 培训的组织方式可多样化，有讲授法、工作轮换法、工作指导法（教练式）、研讨法、视听技术法、案例研究法、角色扮演法、企业网络学院、拓展训练等等，可根据培训内容和培训效果的最大化进行自行创新。培训期间最好配备相应场景音乐、课前舞蹈、培训活动等以调和气氛及提升培训效果。

(四) 培训效果的评估：

1. 为检验培训效果，培训结束后，培训组织者有必要针对培训效果进行评估。评估形式根据培训类型来定，可以是试题、试卷、《培训效果评估汇总分析》、培训总结；

2. 培训总结,每期（次）培训结束后，培训组织者应针对本期（次）培训效果进行汇总，并进行总结，以便为下次的培训提供参考依据；

3. 培训结果考评。各销售单位综合管理员或经理对于培训的结果可以给予一定的考核，可参考《有关资信分升降管理规定》进行资信分升降、证书的发放、精神或物质的奖励等；

(五) 培训的落地

1. 培训组织单位应根据参训人员对培训效果的评判及讲师给到的工具和方法，要求每位参训人员填写《培训落地行动计划表》，落地计划必须有监督检查人员、承诺完成时间和奖罚措施内容，并上传公司内部交流平台接受监督；

2. 各公司经理和综合管理员应在承诺期间进行检查和督促兑现，以促进培训效果的体现。

(六) 培训记录与存档：

培训结束后，根据《有关文件档案管理规定》要求，整理培训所产生的相应资料进行存档：培训需求调查汇总、《培训方案》及审批件、《会议（培训）签到表》及违纪请假记录、培训课件，测评资料、《培训效果调查汇总表》、培训照片及合影、《培训总结表》等，可作为日后考核、选拔的依据。

七、 相关文件：

(一) 《培训需求调查汇总分析表》

(二) 《培训需求汇总表》

(三) 《年度培训计划表》

(四) 《临时培训计划安排表》

(五) 《岗位说明书》

(六) 《培训费用审批权限》

(七) 《会议（培训）签到表》

(八) 《培训效果评估表》

(九) 《培训（会议）点检表》

(十) 《培训方案》

(十一) 《培训总结表》

XX站培训总结

培训概况：1月1日至2日XX公司在 酒店组织了为期2天半的 培训。共计 人进行了培训。本次培训课程设置 门，讲师 名。。培训综合满意度 %。

培训目的

根据2018年年度培训计划，实施对 为主的培训，以丰富业务人员的信息储备，提升业务水平，更优的服务于客户，创造更高更好的价值。

培训对象

培训流程

培训讲师以及授课满意度

二、满意度反馈：

本次培训综合打分%，其中【课程设置】满意度 %、【讲师授课能力】满意度 %、【会务组织】满意度 %

三、不足及亮点

【 】。

【 】。

【 】

【 】。

【考试成绩】

。

总公司平均分最高分前三名分别是 分。平均分最低分后三名分别是 分。已安排考试不及格人员所在公司在 2月10日前完成复习和补考工作。

有限公司

2018年2月1日

(十二) 《培训协议》

培训协议书

甲方为提高乙方的专业知识和工作技能，在签订劳动合同的基础上，双方本着平等互利原则，经协商一致，就甲方出资对乙方进行培训的内容达成如下协议，双方共同遵守。具体条款如下：

一、 培训的内容、形式、时间、费用

第一条 培训的内容为：。

第二条 培训的形式为：。

第三条 培训的时间为：自年月日至年月日。

第四条 培训期间乙方的待遇：。

第五条 培训费用的承担：。

第六条 其他约定，具体如下：

（壹）

。

（貳）

。

二、 甲方的权利和义务

第七条 甲方有权对乙方接受培训的情况进行监督，并对培训结果进行考核。

第八条 乙方有重大违法、违纪行为的，甲方有权单方终止乙方的培训活动。

第九条 甲方应按双方约定的条款规定，按时支付乙方的学杂费、资料费等必要的培训费用。

第十条 甲方应按双方约定的条款规定和企业规章制度，向乙方支付工资及有关福利待遇。

第十一条 其他约定

。

三、 乙方的权利和义务

第十二条 乙方有权按照双方的约定，要求甲方按时支付各相关培训费用。

第十三条 乙方有权按双方的约定和甲方的规章制度规定，在培训期间享受相应的工资待遇和各项福利待遇。

第十四条 乙方在培训期间应努力学习培训的各项知识、技能，实现培训的目的。

第十五条 乙方在培训期间应遵守企业相应的规章制度。

第十六条 自培训结束之日起，乙方应按以下第（ ）项标准以服务年限抵扣甲方支付的培训费，若乙方在培训费尚未抵扣完毕时离开甲方的，应向甲方赔偿尚未抵扣的赔偿费用。

（壹） 普通员工按工作每满一年抵扣叁仟元培训费的标准，抵扣甲方支付的培训费。

（贰）科级主管按工作每满一年抵扣伍仟元培训费的标准，抵扣甲方支付的培训费。

（叁）部级主管按工作每满一年抵扣捌仟元培训费的标准，抵扣甲方支付的培训费。

（肆）副总裁级及其以上主管按工作每满一年抵扣壹万元培训费的标准，抵扣甲方支付的培训费。

第十七条 其他约定

。

三、 违约责任

第十八条 因甲方未按时支付培训费用导致培训中断的，一切责任由甲方承担。

第十九条 因乙方个人原因导致培训不合格的，乙方应按培训费用的50%承担赔偿责任，计算培训服务年限时，培训费仍按全额计算。

第二十条 其他约定

。

四、 双方的其他约定

第二十一条 在本协议履行过程中双方发生争议的，应由双方协商解决；协商不成的，报请国家劳动部门进行仲裁。

第二十二条 本协议未作约定的其他内容由双方另行协商确定。

第二十三条 本协议一式贰份，双方各执一份。

第二十四条 本协议具有与劳动合同同等的法律效力，自双方签字或盖章之日起生效。

甲方（签字盖章）： 乙方（签字盖章）：

签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日

质量年度报告

（2017）

莫旗职业教育中心

一、学校情况

（一）学校概况

1、学校简介

莫旗职教中心组建于1996年，由原博荣职业高中，尼尔基职业高中和农机校三校合并而成。学校现已成为集职业高中、技工、中专、联办专本科及社会各级各类培训为一体的综合教育机构。是国办全日制自治区级重点职业学校。新一任领导班子认真贯彻执行党的教育方针，大力推进教育教学革，创新教学理念，促进学生全面发展。坚持“先成人后成才”的现代办学理念，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，力创和谐校园环境。在教育教学实践中，秉承“德馨、技精、业强”的校训精神，逐步形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“乐教、爱生、善导、严谨”的教风和“尊师、好学、重专、多能”的学风。

2、办学资源

学校占地48000平方米，生均占地面积 平方米，校舍面积28600平方米，生均校舍建筑面积35平方米，截止2017年9月底，固定资产总值达到1844万元。学校办学资源总量及生均值见表

学校办学资源总量及生均值

序号

名 称

单位

数量

生均值(2016)

生均值(2017)

1

占地面积

m

48000

74

60

2

校舍建筑面积

m

28600

44

35

3

行政办公用房面积

m

9400

4

学生宿舍面积

m

1060

8

5

5

校内实训用房面积

m

1500

6

固定资产总值

万元

1844

（二）学生情况

1、学生规模

学校现有中职全日制在校生755人，2017年招全日制学生220人，非全日制学生113人，其中农学专业22人，汽修专业20人，幼师专业24人，运动与训练36人，微机专业32人，食品专业24人，高铁专业21人，招生比2016年增加110人，增长率为49%。学生年入学巩固率达99%。2016年毕业生62人，其中农学专业14人，汽修专业12人，幼师专业15人，微机专业15人，美容美体6人。2017年招生与2016年有所增长。

1、学生结构

学校开设了7个专业，曲棍球专业是学校发展最好的一个专业。

分专业在校生统计表

序号

专业大类

专业名称

在校生数(2016)

在校生数(2017)

备注

1

农林牧渔类

现代农艺技术

78

70

骨干重点专业

2

信息技术类

计算机运用

113

134

3

交通运输类

汽车运用与维修

78

94

重点专业

4

轻纺食品类

食品化工专业

22

新兴专业

5

教育类

学前教育

102

129

6

旅游服务类

旅游服务与管理

24

新兴专业

7

运动健身类

曲棍球运动

116

137

特色专业

2、培训规模

2016年通过与就业局联办，开设了保安员、保育员培训，共计培训109人次，机动车驾驶员培训1700人次；2017年机动车驾驶员培训300人次；深入到农村及社区，开展“四种四养”培训，共培训399人次。

年度培训统计表

序号

名 称

人次（2016）

人次（2017）

1

保安员、保育员培训

109

2

机动车驾驶员培训

1700

300

3

四种四养培训

399

（三）教师队伍

学校现有教职工总数120人，编外职工12人，专任教师87人，生师比为9：1。

1、师资队伍总体结构

专业课教师中“双师型”教师19人，比例达到21.8%， 高级教师34人，中级教师38人，初级教师13人，研究生学历1人，本科学历77人。

师资队伍总体结构

年份

教职工总数

编外职工

专任教师

生师比

专业课教师

双师型教师

人数

占比

人数

占比

2016

107

7

85

7：1

42

49.4%

20

23.5%

2017

120

12

87

9：1

45

51.7%

19

21.8%

年份

专任教师

人数

学历情况

职称情况

研究生

本科

高级

中级

初级

2016

人数

85

1

79

35

34

14

比例

79.4%

1.2%

93%

41.2%

40%

16.5%

2017

人数

87

1

77

34

38

13

比例

72.5%

1.1%

90%

39%

43.7%

14.9%

教师学历结构和职称结构统计表

（四）设施设备

1、教学仪器设备值

16—17学年度教学仪器设备总值 382万，较上一年增加58万元，生均值6678元。比上一年度生均值增长1014元。 校内实训实习工位数400个，其中包括汽修实训、农学实训、幼师、计算机实训，曲棍球训练场两个。校内实训实习工位数比上一年度增长一倍。纸质图书总数 49400册，生均70册，生均纸质图书呈增长趋势。

2、校内信息化建设

学校对信息化建设加大了投入力度加快了建设步伐校园局域网、门户网站、资源和专业教师及技术人员队伍建设取得了一定的成绩。推进“校校通”工程建设、普及学校信息技术教育、实施远程教育具有重要的意义。

目前拥有教职员工总数为 98人。学校拥有计算机专业方面的教师情况6人。 计算机本科3人，其他专业增进3人。

学校共拥有计算机105台，投入的教学课件6套, 教学工具软件3套, 安全防护软件1套，拥有配有演示型多媒体教室21间，多媒体室2间。

网络与通信环境状况：光纤入校园，网络带宽100M。 实现校内“班班通”12套，交互平板6套，全部已接入互联网。

我校是在政府投资较少的情况下通过调配资金20余万元，增添了交互平板及增加全校摄像头，为信息化教学进一步实施做好铺垫。

校园网门户网站网址为WWW.MQZJZX.COM。通过网站让社会更多人了解我校的发展建设情况。

3、实训基地建设

新建曲棍球场地两个，投资350万元；汽修厂一个，投资200万元；理实一体教室两个，投资100万元。学校实训基地建设规范，工位足。充分发挥了专业特长，提高了学生技能，整体实训基地利用率达到100%。

二、学生发展

（一）学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，坚持“以人为本，坚持立德树人，坚持素质教育思想”的育人宗旨，认真开展“我的中国梦”主题教育实践活动，以践行社会主义核心价值观教育为主线，全力落实并开展上级主管部门几大主题教育活动。学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的，有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加社团组织活动，要求加入党团组织的比例逐年提高。

学生基本素质评价指标

学年

文化课 合格人数

文化课合格率

体质测评合格人数

体质测评合格率

专业技能合格率

毕业率

2015-2016

554

96%

554

97%

100%

100%

2016-2017

685

97%

685

98%

100%

100%

计算机网络综合布线在市级技能大赛中获得三等奖

对在校学生发放问卷进行调查（以每班实到学生为准）其中理论学习92%为非常满意，专业学习满意度为95%。实习实训调查满意度为93%（以教师质量检测为参考），校园文化与社团活动满意度93%、生活满意度95%、校园安全满意度97%、毕业生对学校满意度94%等。

（三）资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，依据扶贫数据库，上报学生19人。春季学雷锋活动，学校组织60多名师生深入旗社区进行慰问困难家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

（四）就业质量

毕业生就业率为12.5%以上，对口升学率为87.5%以上，对口就业率为60%，初次就业月收入较以前提高了20%。总体看，就业率有所提高，但对口就业变化不大，初次就业月收入随着经济情况的改善有所提高。

（五）职业发展

中职教育要培养学生的多项学习能力，使学生适应社会以及用人单位的要求。在课程设置注重培养学生的认识能力。表达能力。社会能力。学校注重培养学生的岗位适应能力。和岗位迁移能力，主要从人文素质。职业技能。创新创业能力三个方面来培养职业岗位迁移能力。开设创业课程和培训讲座定期举办专业技能大赛为学生提供一个开放的创业平台。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

学校在专业设置方面力求和本地区实际相结合，根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》设置与本地产业吻合的专业，并根据时代发展需求不断进行调整，我校现有现代农艺技术、汽车驾驶与维修、计算机应用、学前教育、运动训练（曲棍球）、旅游服务与管理（高铁方向）、食品生物工艺、农业机械使用与维护8个专业，其中运动训练（曲棍球）、旅游服务与管理（高铁方向）为16、17年新办专业，将原有的工程机械运用与维护撤销、工艺美术及美容美体暂时停办。

学校所在地区为农业区，又是全国曲棍球之乡，近几年政府又积极开发了诸多旅游项目，因此学校设置的现代农艺技术、运动训练（曲棍球）、农业机械使用与维护、旅游服务与管理等4个专业为与本地产业相吻合的专业。

（二）教育教学改革

1、专业设置

2017年经学校多方调研，结合近几年招生情况，就业及高考情况对我校专业设置进行了调整，由原来的计算机、农学、美工、汽修、幼师、工程机械运用与维护、美容美体、曲棍球等8个专业，精简为计算机、农学、曲棍球、汽修、幼师等5个主要专业,并新增添了高铁、食品和农机专业3个新型专业。今后我校在专业设置上将继续坚持“贴近市场办专业，面向市场育人才”的原则，积极发展壮大骨干专业，改造传统优势专业，开拓新兴特色专业，淘汰落后专业，大幅提升学生的就业率。

2、师资队伍建设

制定了专业带头人、骨干教师培养计划和双师型教师培养方案，完善教师管理各项制度，培养教师成为具有技术技能研发能力、积极推进教改创新，具备专业管理能力的专业带头人，培养教师成为能够进行专业建设、课程开发、技术服务“双师型”骨干教师。派专业带头人参加各级各类培训；指导青年教师成长；到实训基地进行技术指导。通过业务进修和技能培训，不断提高骨干教师的业务水平和技能水平。落实专业教师企业实践制度；形成理论水平高、实践技能强的“双师结构”和“双师素质”的教学团队。建立兼职教师资源库，制定兼职教师培养与聘用制度；聘请企业实践经验丰富、技术技能娴熟的“能工巧匠”为兼职教师，到校或在合作企业进行实习指导；建立兼职教师培养长效机制。鼓励教师参加在职进修提高学历，推进教师内涵提升工程。

职教中心培养的是技能型人才，培养目标是与现代化建设相适应的具有综合能力，生产能力，在生产、服务、技术第一线工作的高素质的专门人才。所以，我校在课程设置上主要分三方面：公共基础课、专业理论课和实践操作课。

4.信息化教学

建设数字化教学资源，加强综合管理与应用。数字化教学资源与基础设施建设同步进行，边建设边开发。完善信息化管理制度并推广应用，促进数字化教学资源库；创新网络教学模式，推动信息化与职业教育的深度融合，探索利用信息技术开展教学诊断与改进的常态化运行机制。

（三）师资队伍培养

优化教师队伍的结构，注重师资质量，为此，学校实施了“三师工程”：

一是“优师工程”。学校构建中青年教师成长的平台，要让一大批中青年教师成为优秀教师。实施这一工程主要做了以下四项工作： （1）在中青年教师中开展“课程·教材·教法”的研究，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的创新型教师队伍；（2）继续开展计算机培训，努力掌握现代教育技术，充分发挥“校园网”的作用，实现教学手段的现代化；（3）开展新老教师互学活动，充分发挥老教师的“传帮带”作用，挖掘新教师的潜能。（4）扎扎实实抓好集体备课、听课和评课活动。

二是“名师工程”。学校搭建骨干教师脱颖而出的舞台，使一批骨干教师成为“名师”。实施这一工程主要做了以下工作：一是教务处和教科室要制定校内名师（即特级教师、学科带头人、教学能手）培养计划，列出培养苗子；二是学校提供经费等方面的帮助，支持骨干教师参加教科研、外出学习、提高、培训以及出版著作；三是在评优、奖励、晋级、宣传、报道等方面给予倾斜，提升骨干教师的待遇和知名度。

三是“双师工程”。对职业学校而言，专业课教师必须成为“双师型”教师。实施这一工程将采取以下措施：一是由学校统一组织和协调专业技术水平高、动手能力强的教师与动手能力差的教师结成对子，进行技术上的传、帮、带，促进动手能力较差的教师提高专业技术水平，增强实际操...

2018年，安全生产月---安全培训课件（一二）

一、安全意识提升二、安全知识学习三、安全技能掌握 四、法律法规知识

是当时世界上唯一超过4万吨的客轮，让人们钦佩的，还有它的安全设施，内部有16个防水室，是利用水密室结构建成的。这种水密室可以利用电气或人力，将浸水的危险程度降到最低限度。换句话说，在这16个防水室中，如果有一两个浸水，那么，巨轮依旧会安然无恙，这就有点我们现在所说的本质安全意味。

在4月11日至4月14日之间，泰坦尼克号收到其他邻近船只发出的警告共计21次，但从船长到船上的每个工作人员都忽视了危险的警告。

伴随童年的应该是无忧无虑，和小伙伴们，快乐的玩耍，虽然有做不完的作业，在你老年的时候应该是颐养天年，钓鱼、喝茶、看报纸，中间的30年，是有知有力的阶段应该去追求自己的梦想，实现自己的价值。

人生有多种价值，但健康的体魄是实现自身价值的根本。可以将人的健康看作“1”，家庭、权利、金钱、友谊等等就是1后面那些0；，大家参加工作是为了赚钱养家，实现的自己的人生价值，首先要做到就是保住自己人生价值的1，工作中，安全是“1”，产量、质量、费用等等是后面的0.

安全意识牢记在心中

百错图，图中有100处错误，风险涉及我们衣食住行的每一方面，像我们交通安全、生产安全以及我们日益关注的环境安全与食品安全。

1941年美国的海因里希统计了55万件机械事故，其中死亡、重伤事故1666件，轻伤48334件，其余则为无伤害事故。

即不能忽视小概率事件，当某一不安全行为或不安全状态多次重复时，不管其发生的概率多么小，终究会在某一时间或空间上导致事故。

0.999的100次方是0.9；0.999的1000次方是0.367；10000次方是0.00005，最简单的表达形式：“有可能出错的事情，就会出错。”墨菲定律，安全工作无小事，细节之处见成败，防微杜渐 防患未然

安全意识需转换为安全行为，养成良好的安全习惯才有意义

安全意识需转换为安全行为，养成良好的安全习惯才有意义

本质安全说明：如采用机械化或遥控化，采用可靠性设计，当无法消除危险时采用防护装置，安装保险装置，采用联锁或冗余装置等。如采用感应装置光栅等人员进入危险区域设备停止运行，在有伤手风险时采用设备双控开关。

事故和未遂事故是有严格区别的，一般说来未遂事故是事故的预兆，我们在日常的安全生产中，最忌讳的就是发生伤亡事故，即人身伤害事故，因为人的损失是不可挽回的，更是无法再生的。

事故的分类按伤害程度分类

事故的分类按严重程度

人的不安全行为，物的不安全状态，管理上的缺陷，人的不安全行为导致事故的发生占70%以上

工作服三紧，袖口紧，领口紧，下摆紧

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