网友一：

我很丑，可是我很温柔。现在上课老师学生都太依赖PPT了。如果哪天上课突然停电，老师和学生定会面面相觑，六神无主，场面很是尴尬，甚至很多老师不知道该讲什么。

很大原因是教育行政管理部门的考核造成的。上课带教案用PPT成了标配。即使你有马云那样的智慧和口才，可以满腹经纶，深入浅出，对不起，如果老师上课不用PPT被督导发现，估计也要算教学事故。

我觉得PPT丑不是问题，而要看老师真正讲的内容。丑是外衣，是形式，学生要学的，学校要考核的，更应该是老师真正的讲课效果。

网友二：

这个问题的主要原因是老师们不专业。他们在电脑操作方面，也就是使用word比较多，排版啥的都一般。ppt也只有在上公开课的时候才精心设计制作，有的还花钱请人制作。平时或者不用或者很随意地当黑板用。

二是，他们真的很忙，白天上课批作业应付杂事就没有喘口气的空，不逼着根本不会精心设计ppt，而做一个漂亮的ppt需要的时间很多。

网友三：

没空！是的，大家可能以为当老师，一天就上几节课而已，有时候一整天没课，怎么会没时间把PPT做好看一点？但事实就是这样，有很多隐性的工作时间，比如下班后备课，周末要监考，要值班，其实事情还是很多的~

没必要！我的老师朋友们普通认为，就算课程PPT做得再好看一点，对于学生来说，意义不是很大，内容上准备得好一点就可以了，主要是教学又不是教PPT！

网友四：

很累! 一个学期虽然就那么一点书，但是每一个课时都要做得好看起来，那不是要累死人？成千上百页啊！！！！

不会做！ 我想，不仅是老师们，就算是其他人经过初中，高中，大学，计算机1级，2级，恐怕能做好PPT的，就没几个？范围再缩小到老师这个行业，那人数就更少了，基本大家上课的时候也就没有认真学的，而且就算PPT操作掌握很熟练，但是还有一个东西——PPT审美！

网友五：

PPT可以直观地展示教学内容，只要能有助于学生对要学的知识进行理解就可以了，没必要做得花里胡哨。如果把PPT做得过分地花里胡哨，还有可能转移学生的注意力，不利于学生掌握学习内容。

我做的PPT不会有花里胡哨的背景（除非是美术课）、不会有美妙的音乐（除非是音乐课），我制作PPT的目的是要让学生理解所学的内容，我做的PPT很丑。

网友六：

我觉得臭美不是个问题，关键看用场。我是中小学老师，小学PPT课件要侧重于活波有趣，图片多些，文字大点，有卡通最好。中学侧重于知识点与逻辑讲授，可能为了学生便于课堂笔记，文字较多，图表大些。总之，简易实用是硬道理。

还有老师精力有限，据报道，杭州中小学教师8家近70%的时间都在应付非教学任务上。每个上级部门都觉得他们开展的活动都是为了孩子，关乎教育；再加上各种检查，能保质保量完成教学任务，老师都得抓紧时间。

上一讲我们分享了一些关于培训课件开发的注意事项，今天我们来谈一下培训前的准备问题。一般都是根据我们此次的培训内容和培训形式，来决定培训所需的各种物料，在此我们只谈论通常情况下的培训准备。闲言少叙，我们继续开始。

（一）场地准备。

常用的培训场地的布置的方式大致分为6种，每一种方式都有各自的优缺点，在此我就简单地为大家介绍一下每种方式的优缺点：

1、课堂式：适合不需要太多互动的培训，座位角度统一，利于集中学员注意力，但不利于活跃气氛，分散学员注意力，难以监督学员的学习情况；

2、长桌式：容易监督学员情况，利于学员迅速进入学习氛围，但不利于教学活动和游戏的开展，且坐在两边的学员不舒服；

3、圆桌式：要求对讲师的经验和技巧有较高的要求，培训时方便与学员的互动，便于提高学员的参与感，利于团队活动和游戏的开展，但是背对讲师的学员不舒服；

4、鱼骨式：要求对讲师的经验和技巧有较高的要求，适合学员人数较少的培训。互动性强，可以激发学员的参与感，利于教学活动和游戏的开展，但容易形成小团体；

5、马蹄式：需要讲师具备足够的实战经验与控场技巧，讲师站在中央，减少后排学员听不清的问题增加学员的参与感，但仅适合学员人数较少的培训；

6、圆桌体验式：对讲师的实战经验和互动技巧有较高的要求，体验性、互动性更强，但不利于学员集中精力，仅适合人数较少的培训。

小结：培训场地的布置没有最好的，只有最适合的，培训讲师应针对不同培训场地、培训人数和培训主题，选择最适合的场地布置，以保证培训的效果最大化。

（二）物料准备。

根据不同的培训形式，准备的物料也不尽相同。不管是讲师自己准备还是其他同事帮忙准备，我们都有必要了解一下所需的物料。培训物料一般都包括：《培训签到表》、《学员手册》、《课程评估表》、白纸、白板笔、板擦、条幅、手表、培训道具、培训小礼物、饮用水及水杯、证书等。

（三）、设备准备。

1、电脑调试：电脑接线是否正常、检查网络是否通畅、优盘是否正常（建议不光将课件存放在优盘内，也可将课件储存在云端备份，双保险）、PPT版本是否与该电脑兼容等；

2、视听器材：检查培训所需的话筒、音响是否正常，检查音量和音效是否合适；

3、测试投影仪：投影仪的屏幕大小以及清晰度的检查、翻页笔是否正常；

4、环境检查：主要包括室内灯光的明暗、室内空调温度是否适宜等；

5、道具检查：培训所需演示道具是否足够，是否能够正常使用。

（四）、自我准备。

1、提前到场，熟悉场地、熟悉培训课件内容和培训流程；

2、个人形象，包括着装、仪容仪表的检查；

3、调整状态，振作精神，消除紧张情绪，你可以在培训前在培训室内播放一些激昂的音乐，还可以深呼吸、做一些简单的热身运动，你会发现当你身体微微出汗的时候，你的状态一定是最好的。

今天我们分享了培训课件开发的一些要点，做好培训课件，需要我们长时间的伏案工作，其实所谓的一分耕耘一分收获也正是如此，希望大家能够熟练掌握这些技巧和要点。

下一部分，我会分享培训控场中的一些技巧，即将进入此次分享中的重点，欢迎大家共同讨论。

【文化评析】

作者：陈方

在大多数学校提倡教育技术进入课堂的当下，北京教育学院附属丰台实验学校却出台了一个略显“奇葩”的规定：“一二年级禁用PPT，其他年级限时使用PPT。”这样的规定实行了3年，效果出乎意料——没有了PPT的“牵绊”，老师和学生的交流更多了，对课堂的“生成”也更加重视了。很多家长表示，“在这里看到了童年被老师点名到黑板写板书的时代”。

资料图

为什么要禁用、限用PPT？据该校校长介绍，运用PPT授课，老师往往会花费大量时间去制作课件，忽略了对教材、教法的研究。不使用媒体技术吸引眼球，还要上好课，既要采用传统教学方式，又要达到使用PPT的效果，这给教师提出了更高的要求。

不过，教学效果和PPT有必然联系吗？大概在20年前，对于学校老师来说，PPT还是新鲜事物，学校在推广其用于教学时，不少老师还有抵触情绪。几年力推之后，一些老师发现PPT对于授课有很多便捷之处，形式的别致与图文的精美很容易吸引学生眼球，于是课堂明星不再是老师而是PPT，老师也会把重点放在PPT的制作上，而忽略课堂现场。在一些大学里，很多学生开始怀念有板书的“老师时代”。“对待板书的老师，我们一般都独立笔记；对待PPT的老师，我们一般都集体拷贝”——这成为很多学生的课堂学习姿态。

一二年级的学生还没有“怀念”的资本，一些“上了年纪”的大学生却开始怀念粉笔、怀念板书。没错，板书之于学生，如同油墨之于读者，在一切皆数字化的时代里，保留曾经的记忆与感受。但是，课堂效果不尽如人意，“罪魁祸首”果真是PPT吗？相对于PPT，板书书写慢、粉尘多、不环保，有一些授课效果无法展示，从技术的角度看，板书在很多方面不如PPT，所以当年才力推PPT进课堂。如今，一些老师和学生怀念板书，我们就要否定PPT吗？

显而易见的是，运用PPT进行教学可以节省课堂时间、丰富教学内容的表现形式。老师如果把一个很长的题目抄到黑板上，也许会浪费10分钟的时间，而展示PPT却是一瞬间的事情，节约下来的时间完全可以和学生讨论交流互动。北京教育学院附属丰台实验学校的老师认为，在课堂上，老师更应该关注学生的生成，而不是让媒体动画夹在老师和孩子中间，粉笔板书能随着学生的课堂生成留下师生共同学习的痕迹。无论是一二年级的课堂，还是高年级的课堂，“目中有人、以人为本”都是必需的。有了PPT却做不到以人为本，问题不在PPT，而在使用者。

PPT是老师提前制作的，但课堂上的师生交流是“活”的。对于PPT上那些和课堂现场无关的内容，老师完全可以忽略乃至“快进”，再结合板书为学生讲授。板书和PPT的关系并非水火不容，它们完全可以相互补充、相互辅助。看看那些好的培训师，培训时多数离不开PPT，但他们的PPT很有讲究，都是把最有悬念的问题写在PPT上，从来不多写一个字，因为他们担心培训者的注意力被PPT吸引。

所以，课堂上老师能不能用PPT、用多长时间，这些“禁用”和“限用”的规定太过具体。与其规定如此“细枝末节”的问题，不如强调老师如何使用工具。PPT是工具，粉笔板书也是工具，课堂以人为本还是目中无人，从来不取决于工具，而是由讲课者的理念和价值取向决定的。

人是工具的使用者，不能为工具所奴役。这一点明白不了，留下一黑板的“粉笔板书”又有何用？

《光明日报》（ 2017年04月18日 02版）

4月16日，由北外国际学术部·教师发展中心和英国专业教师培训机构International House London (IH) 共同合作研发的培训者培训课程（Teacher Trainer Development Course）在北外正式拉开帷幕，北外国际邀请到IH资深培训师Richard Chinn为来自北外国际的15名教师培训师提供为期两周的培训。

来自合作办学事业部、青少教育事业部和学术部的骨干培训师以及主管参加了本期培训。作为《北外国际教师培训课程体系》的重要组成部分，该课程将为北外国际培育更加专业的培训师团队贡献力量。

1

培训话题简介

为期两周的培训课程将主要围绕以下话题展开：

·Principles and beliefs about teaching and learning

·Different modes of input in training

·Activity types and design in language learning

·Learner motivation

·Classroom management and differentiation

· Classroom observation and approaches to feedback

·Teacher evaluation

·Raising awareness and developing CPD

2

培训精彩回顾

在培训的前三天里，Richard将理论与实践有机结合，带领大家探讨了教与学的理论与原则，现场为大家展示了一堂教师培训示范课，组织所有参训者进行小组合作讨论并设计符合自己工作场景的培训课。

精彩分享一：

设定自己的学习目标（Learning Outcome）

Richard在培训初始环节让所有参训者写下自己在该课程中期待达成的学习目标，并让大家贴在墙上，表示会安排大家在培训的最后一天来检验该学习目标是否已经达成。该活动会帮助学习者挖掘自身的学习需求并激发学习者的学习主动性。

精彩分享二：

Bingo Lecture

在介绍第二语言教学理论的过程中，为了提高参训者的参与度和课堂的趣味性，Richard让大家从以下PPT页面中挑选自己想要了解的9项内容，并写在Bingo表格（九宫格）中，如果Richard稍后讲解的内容与自己写下的内容有重合并且3项内容构成一条直线，那么即可获得一份来自Richard的礼物。

精彩分享三：

CAPF（Context-Analysis-Practice-Feedback）

在教学示范课中，Richard使用基于文本的教学法（Text-based Approach）来教授文章中的词汇知识（Lexis），他用CAPF（Context-Analysis-Practice-Feedback）总结了自己的教学步骤。

C 代表context。context包含两部分：

（1）话题讨论；

（2）对文本的有效处理，例如通过问问题的方式引导学生关注重点情节或内容。

图：示范课中使用的文本

A代表analysis。即对本节课的教学重点知识（Lexis）的分析。通过使用文本设计恰当的词汇活动练习意义（Meaning）、词形（Form）、语用（Use）和发音（Pronunciation）。例如，Richard使用match的活动让学生练习词汇的意义（Meaning），将词汇放在例句中分析词形（Form）和语用 （Use）；中间穿插集体或个人朗读来练习发音（Pronunciation）。

P代表practice。使用文本组织从control到freer的活动，例如将词汇从文本中改错；使用重点词汇复述文本；使用重点词汇向同桌提问并根据真实情况作答等，逐渐提高活动难度，同时降低教师对活动的控制程度。

F代表feedback。教师对语言和内容进行总结，尤其针对学生容易出错的问题。

3

结尾彩蛋

来看一下你们家的娃儿的语言成长过程是否与George Yule在The study of language learning (2006)的研究一致呢？

现在制作课件，比较流行的制作软件是Flash、wps等，尤其是Powerpoint在实际教学过程中，深受大多数教师喜欢。

很多老师制作PPT课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。

PPT课件有其自身的特点，在课件的制作和运用中，教师要紧紧把握几个原则。

（一）结构要清晰

在黑板时代，一节45分钟的课程，教师的版书一般是两到三版。而相同的时间内PPT幻灯片要用到15—20张，甚至更多，PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记录课堂笔记也很困难。

要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复出现，即使要出现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。

（二）内容要突出

不用与授课内容无关的多媒体素材和动画。

很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。

课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。

在摄影作品中，构图的基本原则是“减法”，即尽量把与主题无关的元素从画面中减去。课件的制作可以借鉴这个原则，先用“加法”把平时搜集的，跟教学内容有关的素材放到PPT中，然后再做“减法”把重复和相关性不大的素材删除。

（三）节奏要合理

授课过程中，应注意把握课堂节奏，翻页比板书要快捷得多，不能赶进度。要紧紧抓住学生的注意力。

每张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为宜，讲的时间以2—5分钟为宜，如果一个问题或概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。

心理学的研究成果表明，学生的注意力集中的时间大约在15—25分钟之间，有经验的教师在发现学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。在制作PPT课件时，也可以尽量有意识地在学生容易走神的时间段，插入一段动画、声音或视频等能引起学生注意的素材。

（四）搭配要和谐

模板与色彩搭配 要和谐。

和网页的设计一样，PPT也忌讳“五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。建议每个课件准备两种色彩搭配以适应不同的环境光线。第一种蓝底白字，适合在环境光线比较强的情况下使用，这种色彩搭配既能让学生看清文字，又不易产生视觉疲劳。第二种白底黑字，适合在较暗的环境下使用，因为白色的底版让学生可以可以看清教师的“肢体语言”。

教学是以学生为主体、以教师为主导一个活动过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。

目前10000+创客已关注加入我们

作为对企业极度重要的融资路演，如何在规定的时间内将项目完美的呈现出来？如何快速抓住投资人的心？如何在路演过后仍有机会和投资人面对面详谈？……

为帮助园区内企业解决融资路演难题，2018年8月31日，尚合企业孵化器在新科技市场内开展“一对一项目路演培训”，部分园区内入驻企业及周边企业参加此次培训。

本次活动的主讲嘉宾为人社部SIYB创业讲师、工信部创业辅导师、郑州市大众创业导师周松正，在创业期间先后获得2014年“创青春”全国大赛铜奖，2016年“中国创翼”全国大赛银翼奖，对各种路演活动有着丰富的经验。

周老师从路演对象、路演时长、路演提纲、PPT制作、路演技巧、及个人建议六个方面详细阐述了“一次合格的融资路演应该是什么样的？”，培训内容完善而详细，让在座所有听众受益匪浅。

现场部分重要知识点梳理：

路演对象分为投资人、客户的团队，针对不同的路演对象，路演的目的和内容都不尽相同路演大致分为专场路演、省级比赛、国家级比赛、即兴路演等几种情况，每种路演都有不同的规定时间一份完整的路演提纲，大概能有11页，包括项目简介、用户/痛点/解决方案、产品图片、实现方式、商业模式……路演现场，一定声音要响亮。路演前，一定要充分练习。

河南斯坦得精密仪器有限公司为尚合企业孵化器入驻企业，企业负责人王总参加了此次培训，培训现场，他以自己“多次参加路演，并屡次获得冠亚军成绩”的经验为大家详细介绍了自己的理解，获得了阵阵掌声。

部分精彩内容展示：

首先要注意的是着装，然后是PPT，但是最重要的是，是对时间的把握。讲多长时间最好呢？规定的5分钟，你讲到4分45秒就差不多了。不慌不忙，从容有余。如果你之前参加过同样的路演，就一定不要重复原来的东西，要加上这段时间，公司又发生了哪些新的发展。还有，声音一定要响亮。（和周老师的建议一样）

本次培训成功举办，大家都收获良多。结束之余，趁着时间尚足，大家来到园区内的体验中心，共同见证尚合企业孵化器及新科技市场的建设和运营发展情况，并一致给予了好评。

尚合企业孵化器

尚合企业孵化器孵化面积22000㎡，依托河南新科技市场的优势资源，结合自身产业特色，以电子信息、物联网应用领域为主导，同时推动以电子商务、生物医药、文化创意等领域，打造多层次全方位的企业孵化平台。

配套千兆宽带网络、精品孵化区、项目路演区、创客咖啡等完善功能设施，包含160间独立办公室、430㎡创新成果展厅、可容纳400人的多媒体会议室等一站式孵化配套，坐享园区甲级办公、大型商超、创客SOHO、智慧物流、休闲配套等。

为入孵企业提供金融支持、政策申报、技术支持等八大全方位孵化服务。围绕“政企校研金”的发展策略，助力企业创业有成。

文末有免费领取方式！

本期给大家准备了一份老师说课类的PPT模板。

我们有很多已经当老师，或者计划去当老师的朋友。

为着每次的课堂PPT、家长会PPT、教师公开课PPT种种操碎了心。不用怕，这次我们一次性给你找齐了。

本次PPT适用于：信息化教学、教育培训、教师公开课、教师演讲、学生读书分享、开学规划等等。

希望这160套教师说课PPT，能够帮助你在各种场合脱颖而出。

这份福利包有什么？

【色彩】

在上一堂配色课程结束后，我们为大家提供了瓢虫68套配色板（没有拿到的朋友请微信后台回复“配色”领取），基本涵盖了常见色系的色彩搭配，大家可以很轻松的选取到合适的色彩，不用自己再去纠结颜色搭配的问题（所以你不用担心，也没必要去深入学习配色问题，一个配色板，轻松搞定）

PPT是一个非常强大的工具，以2013版为例（WPS\OFFICE 2013版本以下的朋友，我对你们保持敬意），有一个非常好用的功能，叫做【取色器】

有了取色器这个强大的工具以后，凡是我们需要的任何色彩，不用再去寻找配色的RGB数值，只要选取画好的图形，点击取色器工具，再点击我们需要的色彩的图片，就可以完成上色，非常方便。

【透明度】

透明度也是我们经常用到的PPT技巧，之所以把透明度放到配色版块进行说明，因为这项功能多用于图形色块的效果调整。通过图形色块的透明度调整，可以有效的丰富画面层次、强化主要文字信息。

图层透明度一般由以下两种使用情景：

①用统一色调的透明度图层覆盖背景大图，保证背景色调的和谐统一

②使用局部透明度色块凸显文字主体

（学好透明度图层功能，特别是透明图层和背景的结合应用，绝对是你PPT逼格提升的一大步）

而透明度的调整也很简单，有以下两种方式：

1、形状填充/轮廓→其他填充颜色→透明度调整

2、右键单击所需调整透明度的图层→设置形状格式→填充→透明度调整

【渐变效果】

渐变能给人很强的节奏感，会让画面更丰富，带来更强烈的视觉冲击。

（大面积渐变效果，让色彩更加丰富，提升时尚感）

（小元素采用渐变效果，吸引视觉关注）

使用渐变效果的方式也有以下两种形式：

1、简单单色渐变：形状填充/轮廓→渐变→简单渐变调整

2、复杂渐变：

1）形状填充/轮廓→渐变→其他渐变

2）右键单击所需调整透明度的图层→设置形状格式→填充→渐变填充

（两种步骤都会引导到图示页面）

复杂渐变可以定制渐变角度、渐变颜色 、渐变类型等等，功能非常全面，大家可以自行根据需求进行摸索尝试。

上一讲我们分享了一些关于培训前需求分析的注意事项，今天我们来谈一下陪伴我们整个培训全程的课件开发问题，闲言少叙，我们继续开始。

（一）课件开发的思路

1、明确贯穿课程的主线，保证一个中心贯穿始终。这条主线就是我们根据学员的培训需求，所确定的课程的主题，我们的主题要有针对性，切勿贪图高大全。不论我们的课件分为几个部分，都要牢记所有的部分都是为了我们的主题服务；

2、保证各部分营养充分、逻辑清晰。浪费学员的时间也是谋财害命，学员不需要心灵鸡汤，我们一定要保证我们课件的各个部分都是干货，让学员有所收获。其次，课件的各个部分都要有清晰的逻辑思路与编号，一方便利于学员分类理解、消化吸收；另一方面也利于我们把控当前的讲解进度；

3、详略得当，实现单位时间内的效益最大化。我们培训一定分为重点、次重点和非重点，我们在制作课件时，一定要清晰次重点和非重点都是为重点来服务的。在讲解时分配好时间，切勿在次重点和非重点方面花费过多的时间；

4、我们是标准，我们是规范，我们是权威。信任是学员用心听讲的前提，我们站在讲台上，所讲授的一定是事先求证好的标准和规范。我们的所有观点和论据一定要经得起推敲，如果学员对我们的权威产生疑虑，那么我们接下来所讲授的课程，很难产生应有的效果；

5、将生涩难懂的点进行通俗讲解。 我们的在讲授的时候，经常会遇到一些学员难以理解的知识点、词语或是事件，这时候我们需要我们用通俗的话将这些知识点解释出来。我们在制作课件时，要准备好解释该知识点的一些道具、事例，图表、小幽默或者互动游戏等，以便学员快速理解消化；

6、不要忽视附件的作用：在PPT中搭配一段发人深省的视频 、培训前一首沁人心脾或激扬向上的音乐等，都能为我们的培训起到很大的帮助作用，但万不可为了添加附件而添加附件，一定要保证我们的附件是恰当自然的；

7、课件的检查与模拟培训。课件做好后一定要多检查几遍，也可以让家人帮忙再检查一下，避免出现逻辑错误、板式不对、配图不恰当和错别字等问题，一旦在授课过程中让学员发现自己的低级错误，一方面会影响自己的权威，另一方面也会分散学员的注意力。预演可以将在课堂上出现的问题，提前解决，以保证培训的顺利进行，同时也是我们对自己学员负责任的表现。

（二）PPT 的制作技巧

网上关于PPT的使用方法很多，在此不再赘述，我们仅谈一下制作PPT应该注意的一些要点。

1、简洁为王。留白也是一种艺术，请记住，我们的PPT模板的选择一定是越简洁越好，请记住，越是花哨的PPT越会分散学员的注意力，反而不利于学员的听讲；

2、控制字数。在PPT的讲述的页面，个人建议控制在3到5行为宜，字数不要过多，篇幅不宜多大，每行只写要点，切忌大篇幅的段落文字。要记住，培训是我们用语言的艺术演绎出来的，不是照本宣科的念PPT上的文字；

3、注重版式。

（1）为了增强学员对公司的认知，建议在PPT每一页加上公司的logo。

（2）建议使用统一字体，尽量选择系统自带的字体，以免出现字体丢失的问题。如果想简单方便，推荐使用微软雅黑，使用1.2-1.3这样的多倍行距。

（3）PPT的标题字号是44号，一级文本是32号，二级文本是28号文本。建议最多使用到二级字号，使用PPT投影时，最小字号最好控制在28号字以上。

（4）字体颜色大体统一，可以将需要突出的内容采用增大字号、加粗、更改字体颜色等方法。

4、去掉水印。我们在加入图片时，水印的存在常常会让学员觉得培训讲师的技能很水，个人常用的是某图秀秀的剪裁功能，在不影响图片的整体效果前提下，直接将水印剪裁下去，或者用浏览器的识图功能搜索没有水印的相同图片；

5、动画效果。个人认为动画还是有必要的，自定义动画可以使我们的若干个要点逐条显示出来，利于我们逐条讲解。不要把动画做的时间太长或太花哨，时间最好控制一个变换中所有的动画在1-2秒之内完成；

6、留个作业。在PPT 的最后可以适当为学员留少量的作业，以便学员在课下还能回忆起我们课上所讲的内容，起到复习的作用。引导学员远离艾宾浩斯遗忘曲线的陷阱。

今天我们分享了培训课件开发的一些要点，做好培训课件，需要我们长时间的伏案工作，其实所谓的一分耕耘一分收获也正是如此，希望大家能够熟练掌握这些技巧和要点。

下一部分，我会分享培训前的准备工作，欢迎大家共同讨论。

PPT是一个日常经常会用到工具。它跟Word、Excel都是承载内容用的，但它们从本质上面又不太一样。Word偏向于阅读型，像是书籍，把内容写进去，然后供大家自己去阅读；Excel是做报表、列表用的，它统计汇总，让你一目了然。

那PPT呢？它更偏向于作为讲解型来使用。当然，你也可以像Word一样做阅读用，甚至也可以当画图软件一样做画图用。但是，为什么文字处理用的时候，不用Word这种文字排版更专业的软件；画图不用Photoshop这类图形处理更专业的软件呢？所以，一般我们PPT是用来讲解用的，这时候就要求它，需要更加清晰、明了、有冲击力和感染力。

一、PPT的运用场景

PPT的应用场景，一般有课堂、培训、职场汇报、产品介绍、企业介绍……

不管是在什么样的场景里面，PPT都有着一个同样的使命。那就是让演讲者通过PPT的内容展示和讲解技巧，让听众获取里面的信息，并达到预期的效果。

二、我们为什么要做好PPT

就比如上面这些列举的场景，它们有着各种各样的目的：

1、课堂和培训——老师通过知识的讲解，以达到让学生理解知识点，并能运用到学习、生活或者工作上面。

2、职场汇报——员工通过对工作或者项目的汇报，以达到让领导、同事们了解自己工作情况，并认同和支持自己的工作。

3、产品或企业介绍——企业通过介绍自己的产品或者企业形象，以达到让听众购买产品、投资企业或者是增强企业的形象与影响力。

我们做PPT的时候，首先要明确自己的目的，然后针对目的来设计PPT，让最终PPT的演讲效果达到最佳。

三、PPT的演讲效果

PPT的演讲效果有两个指标。上面已经说过了：一个是让听众获取里面的信息，就是听众从“不知道”到“知道”这一个过程里面，他们的获取程度；另外一个是通过信息的传递，接纳你的想法，就是听众从“不清楚”到“认同”，他们的认同程度。

当一次PPT演讲，大家的获取程度为100%，但是却一点都不认同，那这样的演讲是失败的；同样的，要是大家的获取程度为0，却都认同了你的想法，那演讲同样也是失败的。他们并没有从演讲里面获取到什么有价值的东西。促使他们认同不是因为演讲，而可能是别的因素，例如：权力、利益、关系，搞不搞这次演讲其实没什么不同。

四、如何判断PPT的演讲效果

怎么确认大家对于PPT演讲的获取程度和认同程度呢？大家可以开动一下脑筋。就比如我们上面列举的几个场景：课堂培训、职场汇报、产品介绍和企业介绍。

1、获取程度

对于所有的场景，我们都可以通过一些现场提问，对一些我们想让听众获取的关键点做现场问答。

如果条件允许情况下，例如课堂培训，我们还可以出一些试卷题目，直接做份试卷便知道效果。

2、认同程度

在课堂培训，认同程度是对知识点的掌握程度。这个时候我们换一个题目，要是能用所讲的知识点解答，那就是掌握了。要是不能，证明他只听了内容，但还是不懂。

就比如这个培训讲的是“1”的概念，然后讲了“1+1=2”，要是我们出题，他可以回答“1-1=0”，说明他已经理解了。

要是职场汇报，想知道别人认不认同，怎么办？那就看对方有没有表态了。所以，我们在PPT演讲过程中，要预留时间给到听众来表态提问。要是没有表态，我们也要主动去问一下。然后，根据表态的情况，运用我们的智商和情商，尽量促成认同。