浙江24小时-钱江晚报记者 朱燕

之前有传言说杭州一公司员工PPT做得太丑配不上公司形象被开除，可见PPT做得不好，后果真的很严重。而杭州电子科技大学研三学生翁昕耀，读书的同时，兼职做PPT，三年收入突破了30万。

一口气开发20多个模板

赚到创业第一桶金

大一时，翁昕耀就通过刷微博知道有人通过PPT赚了不少钱。“大三下学期，我试着在网上接做PPT的单子，纯粹赚力气钱。”翁昕耀还记得第一单赚了50元，一晚上做了7个小时，“虽然钱不多，但发现原来做PPT真的可以赚钱。”

因为肯琢磨，善于总结，翁昕耀借助网上搜集到的PPT教程，开始研制PPT模板。他发现网上大多数PPT模板，太花哨，不实用。于是，他便自己开发兼顾美观和实用的模板。由于商务风的模板市场空间大，他一口气开发出20多个模板在网上卖，居然卖了1万多。这是他创新创业的第一桶金。

关于PPT制作水平，翁昕耀也有自己的评判。第一是把要讲的内容复制到PPT模板上；第二，对PPT功能熟悉，像插入、字体替代、合并形式、顶点编辑等用的都很娴熟；第三要做得美观，有审美性；第四，逻辑层次强；第五则要有理念和态度。

曾经有一次放长假，翁昕耀一个星期除了吃饭睡觉就是做PPT。

经过三年时间，翁昕耀不仅考进了本校的研究生，还在研制PPT模板上小有成就——在今年9月份杭州云栖大会上，蚂蚁金服CTO用的PPT，就是翁昕耀的“作品”。现在他一页PPT可以收到500元，其中很多是公司融资使用。目前，已经帮助十几家公司制作PPT，还拿到了风投。

除了会赚钱

他还年年都拿奖学金

不过，别以为翁昕耀入了PPT赚钱的坑，荒废研究生学习。事实上，他基本每个学期都拿奖学金，二等奖、三等奖都有。

现在，翁昕耀的关注点已经从“提供高端定制PPT”转向“经营付费学习社区”。“我的PPT之路是可以复制的，我要把自己的学习经历和所得分享出来，让更多有需求的人补上能力短板。”讲起自己的强项，翁昕耀头头是道，“PPT不要太花哨，美观也不是目的。它是传播思想，表明理念态度的。而且做PPT的理由一定要想清楚。逻辑一定要清晰，特别是融资展示中，逻辑不行，直接没戏。”

目前，他的PPT制作学习分享微信公众号已经有了13000活跃粉。这13000粉中，有职场精英、宝妈、专业PPT设计师、职场新人、在校大学生。每天，大家都等着阅读翁昕耀的“PPT学习优化网文”。随着在知识星球和微信公众号上的人气激增，翁昕耀还建立了知识分享微信群——拆P教室（意为拆解PPT）。虽然这个群才开设两个多月，已经有了195人。

谈起自己的“PPT大神”之路，翁昕耀认为，PPT正在成为高端职场人士的标配。而他也通过PPT业界的进阶之路，获得了更多的东西。

会读书是一项本领。

会做书单也是一项本领。

会根据不同的学习目的、不同的学习主题DIY不同的优质书单更是一项本领。

许多人看书，不会自己精挑细选，而是别人推荐什么就看什么。或者在网上、在书店，被某个书名、封面、腰封、简介吸引，下单购买。结果看了开头，就想睡觉……也有一些人，喜欢读书，也的确读了很多书。但是工作表现平平，生活毫无起色。用行动在诠释什么叫“读了很多书，依然过不好这一生”。

因为他们读的书不成体系，与本职工作、职业发展、个人成长没啥关系，更没有内化成工作和生活的技能本领。

在《如何阅读一本书》中，作者（莫提默·J.艾德勒/查尔斯·范多伦）把阅读分为了4个层次。

其中主题阅读是第4个层次，也是最高级的层次。

主题阅读的一个问题是，围绕某个主题，应该读哪些书？

也就是说，首先要明确一个主题，其次要根据这个主题制作出一份书单，一份优质的书单。

按照自己动手制作的书单去选书、读书，好处多多：

可以避免因为阅读不实用的书而浪费宝贵时间；

可以避免因为购买不需要的书而浪费钱；

同时，因为自己制作、优化书单，阅读起来更有针对性、更有动力，也就更能吸收书本精华，提高阅读效率。

可以说，学会DIY书单，是每个读书人必须掌握的基本技能。

针对任意一个学习主题，如何一步一步做出完整、优质的书单呢？做好以下三点就够了：

1.明确一个主题该读多少书——不求多，但求精

有人可能会说，书嘛，当然越多越好咯。

的确，如果是和职业发展密切相关的主题，这样的书看得越多越好。

但如果计划看书的时间有限，或者这个主题只是自己的兴趣或核心技能的补充，我们并不需要看太多的书，有几本优质的书够了。

这时就需要心里有个数，多少书才算够？

一般非虚构类的书籍教材，针对某些主题，我们可以分为查阅类、基础类、应用类。

查阅类比如字典、工具大全、百科全书，不是要读者按部就班地学习。内容太多，一个人也学不过来。而是在读者需要的时候能够查找相关条目。比如新华字典、成语词典、牛津字典等等。这样的书，1本足够好的差不多了。

基础类这类教材很完善，涵盖了一门学科的发展历史、架构等，从基础理论知识到如何实际应用这些知识都有完善的结构。比如初中、高中、大学期间使用的物理、化学、生物等学科教材。比如，针对资格考试的官方推荐教材等。这类书不贪多，1-2本足够了。应用类这类教材假设读者已经具备了某些基础知识，重点介绍知识的应用场景。比如一些中英文的写作书籍，不再介绍拼读、发音、短语、词汇、语法等基本知识，而是介绍如何写通知、推荐信、申请书、电子邮件、公司机构公告等。这类书籍，因为覆盖具体场景，所以1本不够，2本也不够，多本可能会有重叠。挑选的原则是：满足最迫切需求的基础上，覆盖面越全越好。如果时间有限，买最需要、最想学习的三五本。如果时间充裕，多多益善。

2.寻找好书，初步罗列书单

明确了学习主题，也知道针对这个主题该买多少书后，需要了解的是，和这个主题相关的到底有哪些书。我们可以通过以下途径获取信息：

1）领域大咖/KOL推荐。

任何情况下，我们进入全新的领域，比如文案、翻译、平面设计、C语言编程、PPT制作等，找这个领域学有所成的大咖或者意见领袖推荐，永远是找书最好的方式。

尤其当你不熟悉这个领域的时候。我们可以在网上查找他们的文章、博客、专栏，看看他们推荐了哪些书，一般都很靠谱。

2）高质量书单。

现在有许多读书类的专栏、公众号。如果是关注量大、阅读量高、质量好的专栏或文章中推荐的书单，比我们在网上随便搜一搜的靠谱很多。

这类推荐书单最好分门别类：比如按照管理、理财、人文、历史、人物传记、时间管理、情商、写作、文案等分类。

而不是那种“大学读了500本，信不信由你。挑几本印象最深的分享给你”这样的推荐。

3）问答类网站。

比如知乎这类网站。如果想学写作，我们可以打开知乎，直接搜索“写作 书单”或者“写作 教程”。

这样会找到大量有经验的人写的答案，里面有很多教程和书籍推荐。我们找到点赞数最高的文章，按照里面的介绍去寻找。

4）定向搜索。

比如百度等搜索引擎直接搜索。

用了以上方法，无论想要学习什么主题、技能，都能初步做出一份清单。这个清单有可能很长，不建议立马全部购买，而是先判断书籍质量，筛选后择优购买。

3.读好书——跟烂书说拜拜

有了第2步中初步罗列的书单后，接下来我们需要逐一判断哪些书值得买、值得读。

这里建议做一个表格，这样一目了然。

上图中是小蜜蜂2年前作的《读书追踪表》，格式比较简单，能满足当时的需求。

不同的人读书目的不同，筛选书的标准不同。

但判断一本书的是否优质，可以从以下几个维度进行：

1）查看评价

现在网络资讯特别发达。任何一本书都能找到评价。

需要注意的是，京东、当当、亚马逊这样的商业售书网站，评价不一定靠谱。比如一本书的评价好，不一定是指书的内容本身很优质，有可能物流快、发货速读快、包装完好、价格便宜等好评，比如以下这类评价我们不需要。

更好的方式是去垂直类的网站，如“豆瓣-读书”，任何一本书都有评分、很多书评、星级等信息。也可以上知乎搜书名，看其他人写的书评。

需要警惕的是，当一本书的评价特别少，专业类书籍另当别论。大众化的书籍，如果评价少、特别好或特别差时，这些评价靠谱度会大大降低。

特别好，有可能是作者自己刷好评。特别差，有可能是竞争对手故意抹黑。当书评达到几百上千时得出的分数，才具有参考性。

2）看出版社

出版社有好的、不好的、偏好性不同的。如果是权威、声誉良好的出版社出版的书籍，质量相对靠谱。具体哪些出版社好，偏好怎样，可以另外查询相关资料，这里不延展讨论。

3）看作者。作者口碑可以在网上查到，作为参考。

4）是“编”还是“著”？

“著”是作者原创写出来的。“编”是指很多人写的东西整合集中在一起的。一般“著”的书质量和原创度比“编”好。

5）再版次数和印刷数。

出版社出于对成本控制等因素的考虑，一本书不可能一次性印很多。如果一本书再版次数、加印次数多，说明这本书还不错。

这些信息一般从封面或者封面后最显现的位置，很容易查询。

6）问前辈大咖。

问具体某一行业的专家、大咖，尤其是看过这本书的大咖，很靠谱。

他们往往能说出某本书主要介绍了什么、优点、不足等信息，而不仅仅是“还不错”这样的评价。

通过以上步骤、方法，我们能轻松制定、筛选出任何学习领域的优质书单。从此告别伸手党，也不人云亦云，而是有一套自己的书单制作标准。

一本书的成本不仅限于我们为买书所掏的钱，还包括看书所花的时间，时间也有成本，时间也是钱。

想想，如果我们不加筛选评判，花了很多时间读完后才发现是本烂书，损失其实挺大的。还不如看书之前，先花点时间确定这本书是否靠谱、是否优质。

今天的分享就到这里。以下是今天内容的思维导图：

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今天我读到一本书，叫《富豪的心理》，本书作者是雷纳·齐特尔曼，他是德国《世界报》的高级主编。这本书有一部分讲“企业家如何学习？”的内容，我觉得挺有意思的。

作者认为：决定企业家最后成功的关键因素就是——企业家拥有的超强学习能力，而且为我们介绍了企业家们常用的三种高效学习方法。我相信这套学习方法，对我们每一个想要拥有一个美好未来的人，都是有借鉴意义的，所以在这里分享给大家。

一、波普尔方法

首先我们来看一下，“波普尔方法”到底是一个什么样的方法？

作者是这样说的——“波普尔方法”：首先，提出假设；然后，进行检验；最后，要么假设得以证实，要么假设被推翻并提出新的假设。

用我们自己的话来讲：“波普尔方法”就是提出假设，验证假设的学习过程。

这其实不只是一个学习方法，更是一个解决问题的好方法。

比如：前几天我家餐厅里的吊灯坏了，因为这种灯是串联的，只要其中任何一个灯管坏了，所有的灯都不会亮。这盏灯一共有四盏独立的小灯，每盏小灯有两组LED灯管，LED灯管从外面是看不出任何坏了的痕迹的。也就是一共有八个有可能坏了的地方，这时我们就得先提出假设，假设某一个灯管是坏的，我们得用买回来的确定是正常的灯管，去替换这个假设是坏的灯管。如果灯亮了，说明确实是这个坏了；如果没亮，我们就再试试替换其它灯管，直到最后找到那个坏的灯管，替换掉，最后让灯恢复正常。

这就是一个提出假设，验证假设，然后解决问题的学习过程。不只是我们生活中会用到“波普尔方法”，做科学研究用的同样是“波普尔方法”。

做科学研究，也是先提出假设，然后去验证，如果不对，再换一种假设去验证，直到找到最优的答案。

比如：爱迪生发明电灯就是这样的过程，爱迪生在灯丝的材料上提出了上千种假设，然后一一验证，最后才找到钨丝，是当时的最优方案，就这样电灯才被发明出来。

除了我们生活中以及科学研究会用到“波普尔方法”以外，我们的创业过程，其实也是实践“波普尔方法”的过程。

我们的创业过程是这样的：首先，要找到一个待解决的问题，也就是我们所讲的用户痛点；然后，提出一个可能有效的假设，也就是我们的解决方案；最后用市场去验证这个这个假设。这是不是和“波普尔方法”高度吻合。

有一句话能很好的说明“波普尔方法”，那就是“实践出真知”。

“波普尔方法”应用非常广泛，只要我们在生活中、工作中有意识的多应用，我们就能掌握这种有效的解决问题和学习的方法了。

“波普尔方法”有一个好处，就是让我们不会教条主义，承认所有知识（包括我们自己的知识）都是假设和推测出来的，并承认很多冒险进入未知领域的企业家后来证实其最初的创业方法是错误的。但是，由于我们可以从错误中学习，因此发现自己的错误是必要的，而且越快越好。

但是“波普尔方法”也有其局限，因为这种方法容易让人产生过度的怀疑，这需要另外两种学习方法加以补充。

二、内隐学习

“内隐学习”是无意识的，我们要么无法解释自己所学到的东西，要么不能完全解释自己所学的知识。

“内隐学习”的四个标准：所学的知识（复杂信息，而非简单关联）；学习方式（不是通过假设检验的）；所学的知识形态（无意识的、无法表达的）；学习的神经基础（海马体）。

用我们自己的话概括，“内隐学习”就是无意识的，而且所学知识也无法用语言表达的学习方式。

内隐学习最后的输出结果就是“直觉”，内隐学习能增强我们的“直觉能力”，简称为“直觉力”。“直觉力”是指追随你内心的指引，不经过逻辑推理而把握本质的能力。

“直觉力”在商业决策中是非常重要的，我们要做一个商业决策时，往往呈现给我们的资料或证据，是让两个决策各有利弊，表面看上去没有明显的高下之分的，这时我们的理性已经没有用武之地了，我们能依靠的就是我们强大的“直觉力”。我们最后得依靠直觉来做出决策，所以直觉是非常重要的，提高”直觉力“也是非常重要的。

研究也证明了，直觉力更强的企业家，企业也能获得更好的发展。研究表明在快速扩张的企业中，有近60%的关键决策人倾向于根据直觉来做决策，而在增长缓慢的企业中，只有14%的决策者是这样做的。

乔布斯也认为：“直觉是非常强大的，甚至比思维更加强大。”乔布斯曾经说过——他的很多重大的决策，都是凭直觉做出来的。

训练直觉力最好的方式就是禅修（冥想）。

禅宗把我们的心比作一面镜子，本来这面镜子是能非常灵敏的反应世间万物的本来面目的，但是我们普通人从来没有打理过，所以积上了厚厚的灰尘，而禅修（冥想）就是那把能拂去尘土的鸡毛掸子。

经常禅修（冥想）是可以增强我们的“直觉力”的，乔布斯就是一个非常好的例子，乔布斯能有这样强大的“直觉力”，就是因为他会经常参加冥想。

除了我们的“波普尔方法”和“内隐学习”非常重要以外，我们还有另外一种学习方式也是必不可少的，可以说我们“成年人学习”的大部分都是由以下这种学习方式构成。

三、非正式学习

研究表明，70%的人类学习过程发生在教育机构之外，非正式学习占了人类学习的主要部分。

非正式学习被定义为“工具性学习”，并且“是一种达到目的的方法”，非正式学习与正式学习相反，它的目的不是学习本身，而是通过学习，找到完成校外任务、面对挑战性的情况或是解决终身问题的更好办法。

用我们自己的话来讲“非正式学习”就是以完成某一任务为目标而进行的学习。

比如，我们要做一个工作汇报的PPT，可能在这之前我们根本就不怎么懂PPT的制作，但是因为要完成这个工作回报PPT的任务，我们就必须得进行“非正式学习”。我们学习PPT的制作，目的并不是真的要将PPT制作的技术学习到世界顶级的水平，我们只要能完成这个工作汇报就可以了。

这种“非正式学习”是我们成人学习最重要，也是最常见的学习、进步的方式。

只要我们抱着学习的心态，当我们面对困难时，困难就不再是困难，它就成了我们学习的机会。

有一句话能很好的说明“非正式学习”，这句话就是“处处留心，皆学问”。“非正式学习”就是一个处处留心的过程，也许就因为生活中遇到的某一个现象，就成了我们解决工作或者商业活动中的难题的关键。

最后总结一下：

“波普尔方法”是一种提出假设，验证假设的解决问题和学习的有效方法；“内隐学习”是一种无意识的，学习内容也无法用语言表达的，输出方式为“直觉”的学习方法；“非正式学习”就是以完成某一个特定任务为目标的学习。三种学习方法互相结合，就构成了我们“成年人学习”的“学习铁三角”。

让我们一起，用正确的打开方式，将学习这件事持续下去。

本文内容参考的是雷纳·齐特尔曼的《富豪的心理》，如果想了解本书更多内容，欢迎阅读原著。

如果你想获得你想要的东西，那就努力让自己配得上它。

01

从出生起，学习就是伴随我们一生的事情：

学习知识技能，学习建立人际关系，学习提高工作效率等。

然而很多人兴致盎然，面临的情况却是这样的：

读完一本书，却不记得讲什么；

美剧看了一箩筐，英语还是磕磕巴巴；

公众号、牛人帖，一个都没落，却还是没有形成自己的学习体系。

相比之下，那些游刃有余的学霸，不仅成绩优异，还有拿得出手的特长。进入职场后，也一路开挂，成为人生赢家。

比如美国双料冠军乔希·维茨金，9岁起，便8次获得全美国际象棋冠军，13岁获得“象棋大师”头衔。纵横西方棋坛10年后，他又研习太极拳，21次获得全美太极冠军及世界冠军，成为名副其实的“太极拳王”。

对于自己是如何在这两个看似南辕北辙的领域里达到世界巅峰的，维茨金的说法是：

我意识到自己擅长的既不是象棋也不是太极，我擅长的是学习的艺术。

拉开人与人之间差距的，其实是学习力。缺乏有效的方法，只会消耗天赋，陷入低质量的学习。

维茨金将自己的学习方法写入《学习之道》一书中，向读者分享了任何人都能掌握，适用于任何领域的终身深入学习法。

02

朋友晓川的游泳学习计划落败了，夏初兴致勃勃地买了装备，但才去了几次就意兴阑珊了，认为自己没有游泳方面的天赋。

作文写得不好，因为天生没写作细胞；工作没起色，因为自己个性散漫，不适合这种细致的工作……晓川常常陷入习得性无助。

晓川这种对于学习能力的认知，心理学家将之称为整体理论，持整体理论的人倾向于将成败归结于一种与生俱来、无法改变的能力水平。认为自己的综合智力或技能水平是一个固定的、无法继续演变的“整体”。

例如，我一读书就犯困，天生不适合学习；我篮球好，是因为我运动神经比较发达。

而与此相反的是渐进理论，更多地把成败归结为自己的努力，认为一个人的成长是渐进的，凡事皆有努力的空间，只要努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。

事实上，从天赋归因，为自己找借口，是一种对自己不负责任的表现。

万维钢认为：想要成为高手，智商达到120即可，再高的智商意义就不大了，剩下的就是比谁的身体好，谁能投入更多能量，谁有足够耐力坚持下来。

因此，任何人只要专注于一个领域，付出足够努力，即便不一定能成为专家，至少也能跻身所在领域的前10%。

遇到困难，与其被动接受现实，不如主动改变，调整战略，找到适合自己的学习方法。

03

很多人喜欢讲“套路”，尤其是在学习某项技能的时候，第一反应是搜集各种套路、技巧。

比如要学习PPT、素描，类似《让PPT做得更漂亮的6个技巧》、《七天学会素描》等干货满满的文章没少收藏。

刚入门就能学到大招，坐拥大神牛人的技巧，一种也不过如此、手到擒来的错觉让人颇为享受。

然而一味走捷径，而不是想着花功夫夯实基础，就如同高屋建瓴，华而不实，到后期更容易放弃一切努力。

维茨金提出，让我们攀上高峰的不是奇招，而是熟能生巧的基本功。在学习过程中，深度胜于广度，质胜于量。所有的绝妙创意或“神来之笔”，无一不是以扎实的基本功为根基的。

扎实基本功，维茨金用的学习方法是“划小圈”，即把任务分解成小的动作、步骤，着眼于关键基础模块的练习，直到十分熟练，再把知识组块，连成网络，最终达到像与生俱来的一种本能的境界。

例如，作者学习象棋时，从反复练习马和兵入手，体会每个棋子的特性，再掌握其他棋子的用法，最终获得对整个象棋局势的操控能力。

划小圈需要专注，更需要刻意练习。

维茨金在练习太极招式时，每天一遍又一遍地练习一个细小动作，花上数个小时就是为了练习把手伸出去几寸，然后又一点点收回来。

我们生活在一种专注度不足的文化里，面对来自手机、网络等各种信息，很难集中注意力。是甘于成为浅水的小鱼，还是奋力看到绚丽的海底世界，取决于你。

04

古印度有这样一则寓言故事：

有个人想步行穿过大陆，但当时地球上布满了荆棘。他有两个选择：一是铺一条路，征服大自然；二是做一双草鞋。

第二种方案就是心理学家所说的软区域：接受任何外界环境和条件，主动适应环境，专注自己的目标。

例如寓言中做草鞋的方案，没有将成功建立在一个“服务于他”的世界或一种无法抗拒的力量之上，而是建立于才智的准备与坚韧的意志力之上。

与软区域想对应的就是硬区域：一个满足自己要求的舒适空间。例如，工作和学习时，要求环境要安静、天气要不冷不热、周围的人不打扰，否则就无法集中注意力。

专注目标和内心，维茨金的做法是每天花15分钟时间练习冥想，这段时间只关注自己的呼吸。

无疑，我们无法一直处在一个完美的世界，我们能做的，就是接纳不完美，创造“软区域”，不管环境如何变化，都能泰然处之，不以物喜，不以己悲。

让自己的心变得有弹性，学做疾风下的劲草，适应外界环境的干扰。就像南怀瑾说的：物来则应，过去不留。

05

在知识爆炸、节奏加快的时代，学习能力的高低，更是直接影响了你的人生高度。

如果你想获得你想要的东西，那就得让自己配得上它。信任，成功和钦佩都是靠努力获得的。

学会为自己的人生负责，尽最大的努力自我要求，体会挥洒汗水的畅快淋漓，体会自律带来的自由，体会到每一次成长的变化。

而学习最重要的是知行合一，将学习到的技能应用到生活中。

斯科特·扬说过：

学习上的投资会给你的生活带来巨大的益处，前提是你能真正应用那些花时间学来的各种知识。

学以致用，把学习应用到实际，最简单的就是，比如你看完这篇文章，写下你的评论。

时代正在奖励那些努力践行终身学习的人，他们将拥有更幸福更体面的生活。

作者：葫芦僧，人生如逆旅，我亦是行人。

像做宝贝详情页一样做ppt、 —— 许波

许波是我们的设计，以前从事淘宝美工，后来兼职摄影，构图，对于美学的思考有自己独特的见解。

互联网时代分为三种：文字，图片，和视频。

这是他在读了大量书籍对文字有了敏感后，然后自学ps工作几年积累了经验后，发现视频的路能在未来的移动互联网走的更远的时候做出的判断。

一个设计的自我修养，就是对文字敏感，对图片有感情，对视频有热爱。并且可以灵活运用这三个东西。

当我问如何做一个ppt的时候，他回答了上面的话。我恍然大悟。

比如这个。

这是一张ppt，但是这些特效，如果仅仅在ppt去实现，是非常难的。但是在ps里面很轻松就实现了。 然后利用ppt插入图片的方法，把这个图片转换成ppt了。

ppt的本质就是一张张的图片。

当我们懂得了这个道理之后，我们就去参阅大量的ppt模板，然后把要表达的内容用适当的格式表现出来，用ps完成就好了。 至于后期修改，当我们ps技术成熟的时候，有源文件的话其实修改起来也是很简单的。

于是。这样一张ppt 交给一个设计，一会就给你完成了。

当我们看ppt的时候，第一眼并不会看到多么给力的内容。 而是形式。

形式的好坏直接决定了我们是否觉这是一个好的ppt。 不要给我说内容，如果你想要获取内容，文字是最高效的。 比如我要写个方案。其实我两句话都说的清楚，但是要写成人人都爱看的ppt格式或者视频格式。

ppt最重要的是内容吗？ 好像是的，其实并不是，大多的人看ppt很难从里面获取真正的内容，或者说有比ppt更容易获取内容的方式，比如文字，比如表格，可是大家并不喜欢看，因为干货太多的时候，会形成压力。一张ppt就算你全部是内容能有多少内容，其实大多是提纲挈领的话而已。

所以：不管是图片，ppt，表格，视频都是一种表达方式而已。 而文字是最古老最有效的表达方式，只是很多人不热爱文字了，他们热爱更愉悦的的阅读方式。

这也怪不得人，因为，人类起源，就没有文字，而是图片，绘画。这些东西，人只是找到一种更有效的阅读方式而已。

作为一个设计，想到的根本不是技巧，而是技巧背后人文的东西，而是诉求与观察，而是人性和美学。我觉的这个人不简单。 当我得知他的学历连大学都不是的时候，我更是觉的不可思议。当我进一步得知他的年龄是98年的时候，我才觉的少年出英雄不是句空话。

知识与学历无关，能力和经验相匹。

很多人认为设计是一个虚的东西，不愿意去长期学习，觉的无非就是帮别人设计东西而已，其实真正懂设计的人越来越少，设计本身就是一个完整的商业诉求，是一个真正存在的实体，是一门艺术，更是一门科学。

设计从来都不是我觉的好就是好，而是一定的科学理论基础的。《写给大家看的设计书》里面讲述了设计的基本原则。他告诉人人都应该懂设计，设计本身就跟生活离不开。就像你不从事文学，照样应该多读书一样，你不从事设计，也应该懂得设计的基本原则。

从设计的角度看ppt，竟然是如此的简单。

我陷入了思考。

也许我应该多读点设计的书了。

完

图—费城瀑布。

最后，这张图美吗？ 为什么？

我在《阅读，哪是什么了不得的事！》里谈到，阅读是有章可循的。意思是，通过一些基本步骤的操作可以把阅读转化为基本技能，内化成一种能力素养。换句话说，阅读真没有那么高大上，经过训练确实可以提升这项本领。并且，如能将阅读的基本方式与基本步骤结合起来，效果会更加理想。

一、概览式阅读

这是一种整体阅读的方式，对于阅读材料的类型并不作区分，虚构类和非虚构类文本都可以用这种方式来阅读。其主要作用是感知文本大略，作出是否值得深入的判断。其基本方法是概括文本大意，主要是在概括段意的基础上概括文意。其要点是抓关键词找中心句，然后同义合并，归类分层，最后总括。

二、批注式阅读

相对于概览式阅读来说，这是一种分析局部的阅读。同样适用于各种类型的文本，但适用要求不同。虚构类文本重在语言赏鉴、情感认同，非虚构类文本重在道理评析、意义认同。例如阅读文学作品，就要在炼字、遣词、造句等方面细加琢磨，正所谓“吟安一个字，捻断数茎须。”还要在情感表达方面悉心体味，以获得切身感受，产生情感共鸣。而非虚构类文本的阅读，则要在逻辑关系、推理论证等方面仔细揣摩，理性公允地评判作者的观点、采用的理由、论证的过程等，增长客观、科学的知识。

这种阅读的基本方法是作出批注，主要是在知道了什么（即澄清以往错误认知的、新增以往未知的、补充以往片面了解的三方面内容）；学到了什么（即作者的说法，也就是其主要观点和方法论，作者的用法，也就是作者运用自己的方法论来解释、解决问题的过程演示）；被什么难倒（即自己的知识缺口和能力短板）等三种要素边上写下批注意见。

三、结构式阅读

这是一种综合式的阅读方式，不区分文本类型。其基本理念是偏重文本的结构形式，以厘清文本层次结构并进而理解作者的构思框架为主要目标。按照“段落——部分——全文”的顺序，在正确区分观点和理由的基础上，绘制出文本的结构示意图。比如组织结构图、逻辑图、鱼骨图等。

与概览式阅读不同的是，尽管二者都注重总体，但前者主要侧重内容意义，后者侧重形式结构。并且结构式阅读可以用在阅读初始、中段、结束等各阶段，而概览式阅读只用在初始阅读时。理解了文本的结构，就如同庖丁解牛，读起来进退有据、游刃有余。又如开车去陌生的城市，有最新最全的导航地图，何处去不得？何愁会迷路？

四、摘要式阅读

这种阅读方式遵循淘金式思维，对于阅读内容从不照单全收，而是去粗取精、去伪存真，又可以称做取精式阅读。其核心理念是重新评价文本价值，通过删减繁冗——改写粗漏——摘取精要等流程批判接受文本精髓。作这种阅读时，要克服凡是打开阅读的文本务必全部读完否则就愧疚不安的心理障碍。

摘要式阅读是一种以我为主的阅读，绝不等同于平常那种寻章摘句大段抄录的阅读方式，只要我能从文本中摘取到任何解决我问题的内容，哪怕只有一句，甚至只是一种思路，或者更缥缈一点的类似于顿悟式的启发，我阅读的这个文本已经物有所值。仅知道摘录作者的华彩章句，是完全被动的、遵从的、盲目的阅读方式，多数情况下仅仅是作了收藏，而毫不客气地说一切收藏最终都成了埋葬。

五、感悟式阅读

这是一种突出个人心得的阅读方式，其要点不在于能用自己的话来解释文本，而在于能由此及彼、由表及里地展开联系拓展，关键是要找到自己的感悟点。这里并不要求统一，毕竟“一千个读者，有一千个哈姆雷特”。可以针对主题立意、行文技巧、论证结构、精妙论断、奇思妙想甚至是荒诞不经处、大谬不然处展开联想，撰写读后。要把眼光放在自己身上，而不是作者身上。不用去揣测作者的意图和感受，要形成自己的思考和体验。始终记得，读书的是“我”，什么时候都不能把自己弄丢了。

六、传授式阅读

也叫分享式阅读，其核心理念是一切阅读感受都值得交流。无论是给人正向启迪还是让人规避反面教训，始终抱着分享的开放心态，摒弃藏私的封闭心态。哪怕是明知自己的东西太幼稚、不成熟、有缺憾、有毛病，分享出来也会获得即时反馈以利改进。若是秘而不宣，便只得抱残守缺，自知者还知道不足，盲目者怕是尾巴反要翘上天了。譬如我写文章，发到网络平台之后才知道大抵不受欢迎，这便促使我去思考问题究竟出在哪里，然后去寻解决的办法。如果不分享出来，那我就独自去窃喜吧！

分享交流的要点在于化整为零，突出重点，不能眉毛胡子一把抓，不能贪心，试图在一篇文章、一节课中把一本书的精华都分享出来，既不现实也无可能。其实，我们的分享更多的只是一种思路，一条探索路径。分享时，务必要做浅显的解理，千万不要说玄乎的话，更不要造难懂的词。你不能说得简明扼要，你就不是真懂，从无例外。如果你碰巧是个勤奋的人，你还可以做这样两件“浩大”的工程：一是把阅读所得做成PPT；二是改写原文。许多活跃在网络上的知识管理大V，其实就是把这两件事做到了极致。

七、行动式阅读

这种阅读方式纯粹是致用的阅读，功利性色彩浓厚。阅读的文本都是非虚构类，尤以问题解决和技能学习类材料最为合适。读这类书时更像是在读可供查阅的工具书或参照执行的说明书。读的时候带着明确目的，知道自己为什么读，读来的知识用在哪里，怎么用？譬如看到生字去查字典，目的就是要认识这个字，认识了之后进而了解这个字可以单独用在哪里，与哪些字组合成词后用在哪里，用的时候有什么注意事项，哪里不能用？这个浅显的例子讲的是为解释疑惑而读。再比如家中的电脑突然不显示了，你想自己解决问题，就用手机搜索了一个检查维修简明教程，按照步骤逐项排查，最后打开机箱发现原来是内存条松动了，插紧之后开机一切正常了，这个生活中的例子讲的是为了解决困难而读。二者都属于行动式阅读，只是一个侧重认知，一个偏重行为。

那么，是不是只要解释了当前的困惑或解决了当下的困难就完事了呢？如果就此罢手，一事一结，也无可厚非，只是失去了举一反三甚至作出创造的机会了。事实上，每用到一个知识之后都追问一句“还能用在哪里”绝对是一种很有益的思维方式，如果再加上一句“我从中总结出了什么？”那就更要好好恭喜你了。可别小看这多出来的一小步，我们的阅读差距往往就是因为它才日渐拉大的。

教师进行课件PPT制作时要注意哪些方面呢？

1、多种媒体，合理选择

借助PPT设计软件，教师可以利用图、文、声、像、动画、模型等多种媒体表现教学内容，把原来看不见、摸不着、晦涩难懂的抽象理论转化为由多种媒体所构成的生动场景。但什么内容用文字，什么时候用动画，是否需要音效和出场效果，都需要根据教学内容，精心选用媒体，设计呈现方式，只有这样，才能赋予媒体丰富的教学内涵，才能做到形神兼备，锦上添花，才能达到内容美和形式美的完美结合。

对于教师而言，应充分利用PPT的多媒体功能，采用多种媒体的形式，从不同的角度表达教学内容的要义，创设丰富生动的教学情境，烘托学习气氛。

PPT软件为我们提供了令人眼花缭乱的制作手段，但专业化的PPT演示文稿并不是各种字体、颜色、图片等要素的堆砌。在设计制作过程中要注意避免以下两种情况：一是媒体类型单一，单用文本这一种形式，很少采用图形、图像、动画、视频、声音等其它媒体；二是“过度包装”，在PPT中运用了过多的媒体形式，信息呈现的密度高，相关性不强，妨碍了知识传递的有效性。

2、以教为主，当好辅助教学活动中，

PPT是教师和学生之间传递思想和信息的媒体工具。一堂课是否精彩，关键是教师，而不是作为信息传播媒介的PPT演示文稿。PPT可以辅助教师的教学活动，但不能代替教师的教学活动。因此，设计PPT时要统筹考虑，以教学内容和教师的讲授为主，PPT为辅，不能本末倒置，把PPT的设计和制作看得比教学内容和学生还重要，也不可将PPT演示文稿作为教学内容的主要传递渠道，成为教师的备忘工具和学生的读书器。

3、换位思考，精心设计

PPT是给学生看的，是为学生服务的。在设计制作PPT的时候，无论是内容的组织，还是模板的选择、字体的大小、色彩的搭配，都要换位思考，从学生的角度出发，看学生能否看得清楚，看得明白，不能以自我为中心，仅仅根据自己的想法，而不考虑教学对象、教学环境和教学场地等客观因素。

4、简洁凝练，要点突出

从PowerPoint的英文原意来看，Point是“要点”的意思，PowerPoint的含义可以理解为“使要点更有力的展现出来”。因此，作为教学过程中的辅助工具，PPT演示文稿承载的应该是“要点”信息，而不应该是教学内容的全部。

在利用PPT呈现教学内容时，通常有三种误区：一是在PPT上写满密密麻麻的文字，课堂上学生看起来十分费劲，信息量过大，重点不明确，可以称为“教材搬家式”； 二是教师在PPT上面堆积过多的内容元素，如文字、图片、色彩、动画等，干扰了学生对教学重点、难点内容的注意、理解和记忆；三是教师只将标题和相关的知识点罗列在PPT上，淡化思维过程，过分简化教学内容，使PPT幻灯成为没有细节、缺乏支持的概要。

简洁是PPT的一大特点，但简洁不等于简化。PPT设计要繁简适当，简洁凝练，突出重点。使用该软件，首先就要学习如何将详细、完整的教学内容精炼为要点的方法。PPT演示文稿的实际效果不一定依赖于高级技术的应用，更重要的在于内容的精炼，要点的突出。

5、层次清晰，逻辑严密

教与学是一个由浅入深、前后衔接、循序渐进的过程。使用PPT的最大优点在于可以将某些难懂、不易接受的内容以简明、清晰、更有条理的形式呈现给学生。对于教学用的PPT而言，不仅要求屏幕版式排列整齐，还要求知识结构清晰，推理过程严密，逻辑层次得当；不仅要利用文字阐明各知识点及重点、难点教学内容的具体含义，还要利用幻灯片模板、字体、字号、颜色、项目符号等呈现方式区分出课程名称、章、节、知识点，即题目、一级标题，二级标题、正文和前后幻灯片之间的内在联系，使之符合教学内容的逻辑关系和学生的认知规律。

大多数人设计制作PPT，选用标准的模板，以文字表达为主，人们在各种场合看到的PPT千人一面，没有特色，不能给人留下深刻印象，而好的PPT是设计出来的。所有的PPT制作者首先是设计师，不同的教学目的、不同的讲授内容，不同的讲课教师、不同的教学对象、不同的教学环境，决定了不同的PPT结构、模板、色彩、节奏和显示效果。一个好的PPT作品是基于对学生认知规律和学习需求的准确把握。设计制作很差的PPT会干扰教师的精彩演讲，降低教学效果；反之，设计精彩的PPT设计会让学生赏心悦目，记忆深刻，甚至辗转拷贝，广为流传。

一份清新有逼格的PPT

周一的时候公子就说过了，本周开始当周投票的模板当周制作，这样就保证了你们使用的时间问题！截止到今天，本周投票第一的是「读书笔记」

我想一般有读书笔记任务的多半应该为学生党，所以公子就又大胆的“小清晰”了一回

虽然画面比较清晰，但我个人认为是绝不幼稚的，因为你们要不断的更换主题（书），所以公子就没加什么图片去限制

关于读书笔记的PPT，之前有同学和公子说找不到书籍相关的图片，我想说：你为什么不用手机拍照呢（如果你读的是实体书）想要什么角度的图片不行呢？

这个小方法，其实是很实用的，而且很多手机APP的修图效果也会直接给我一个高端的背景，所以不管做什么，记得要灵活

以上是题外话了，刚好有同学做读书笔记的时候问过公子这个问题，所以提醒你们一下，言归正传：

整份PPT我用了渐变背景作为过渡，首尾页颜色相接，顺次渐变，来看一下颜色搭配：

下面来看一下分页效果：

这份PPT公子也用到了非常多的「阴影效果」比如下面这页：

这种书籍页面的感觉其实就是四个「自定义形状」组成的：

这样看上去是不是非常简单，再比如首页“书籍部分”的阴影，我想「阴影效果」你们应该已经充分了解了，下周公子会继续分享给你们更好玩的

OK，那今天就这样了，Good Luck

回复关键字：清新读书笔记

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什么是PPT

PPT是 PowerPoint的英文缩写；它是微软公司的款软件。

02

PPT的作用

制作个人的微信头像

画思维导图（写读书笔记）

制作宣传海报

制作超炫的H5

手绘个人帅气或美丽的图片，等等

03

我学PPT的目的

制作表白视频

制作演讲PPT

把图片制成相册

设计自己喜欢的图片

使用自己设计的PPT模板

制作能令人满意的PPT课件

靠PPT，赚钱，提高生活的品质！！！

04

分享阿邱学习记

此号基本上每天都会更新

主要是分享每天的所学

期待和你一起打卡，一起进步

做一个学习的奇葩人！！！

END

分享让你有收获，同时使我快乐！！！