家长会现场。赵迎香 摄

长城网石家庄2月16日讯（记者 刘春亮 段涛 通讯员 赵迎香 张江华）为更好地加强家校沟通，有效推动高三教学工作，近日，深州市职教中心召开2015级高三学生家长会。学校党总支书记、校长贺永帅，党总支委员、副校长杜丙其、贺林涛、杨春硕出席家长会，第一专业部管理人员、高三全体班主任、任课教师及学生家长共计290余人参加了会议。家长会由杜丙其主持。

家长会分两个阶段进行。第一阶段在报告厅，贺永帅首先向百忙之中前来参加会议的家长朋友们表示热烈欢迎，并对家长们一直以来对学校工作的支持表示感谢。随后，贺永帅介绍了过去一年来，学校在内涵建设、对口升学、德育教育、整体实力和质量提升等方面取得的突出成绩，并就假期孩子的教育问题向家长们提出三点意见。一是要督促孩子加强学习，专心备战，争取在开学后的专业技能测试中赢得“开门红”；二是要教会孩子文明礼仪，为日后孩子走上社会成人成才奠定基础；三是要提醒孩子注意安全，帮助孩子度过一个安全、充实的假期。最后，贺永帅希望家长们能和学校携手打造共育合力，共同创造2018年对口高考的新辉煌。接着，第一专业部主任郭小翦介绍了第一专业部学生管理、对口高考、下学期工作安排等情况，针对如何培养孩子良好的学习习惯提出建议，号召家长们在假期中和孩子一起制定计划并加强监督，努力利用假期实现成绩上的反超。

家长会报告厅现场。赵迎香 摄

家长会第二阶段在各班教室进行，班主任们利用精心制作的PPT就学生在校表现和成绩，向家长们进行了汇报和分析，分享了学生的成长变化，希望家长们与孩子多沟通，与老师们多联系，为学校工作提出宝贵意见和建议，共同促进学生的进步。家长们在班内认真聆听班主任和任课老师的介绍，就孩子在学习中存在的问题和复习策略，与老师们进行了面对面的交流。家长会在融洽、和谐的氛围内结束。

本次家长会为学校、家庭提供了交流沟通的平台，拉近了学校和家长的距离，对形成家校教育合力、促进学生成长进步起到了积极的推动作用，为下学期高三工作的顺利开展奠定了基础。

继本报22日刊登专访了华东师范大学盐城实验中学（下文简称“华师大盐实中”）校长胡佳的稿件之后，就家长、学生关心的话题，本报记者日前赶赴上海，实地采访了华师大盐实中部分青年教师，她们目前正在华东师范大学第二附属中学（下文简称“华二”）跟岗实训。

1青年教师均为研究生学历

华师大盐实中高中部已经确定将于今年秋学期开始招生。而早在2018年4月份，该校就已经招聘了一批青年教师。该校校长胡佳告诉记者，这些青年教师均为师范类专业研究生学历。去年5月，这批青年教师被送到华二进行跟岗实训。

“我们上海的重点中学有‘四大天王，八大金刚’的说法，其中四大天王就是指上海中学、华二、复旦附中、交大附中，这四所学校是上海最厉害的中学，地位犹如盐城的盐城中学。”胡佳校长告诉记者，将青年教师送到华二跟岗实训，一来是有华师大这个资源丰富的平台，二来是希望青年教师能在跟岗实训中学到真本事，让盐城的家长和学生领略不一样的教学风格。

本次记者赶赴上海采访的七位青年教师，主要以语数外科目为主。胡佳校长说，所谓跟岗实训，是指每个青年教师都跟随一位甚至多位华二名师学习，形成实际上的师徒关系，让青年教师感受名师的教学风格，强化教学专业知识，打造自己的教学体系。

青年教师在华二学习的主要内容，包括再跟随华二名师跟岗实训，学到一定程度进行上岗培训；参加江苏省教师专业方面的培训；按照华师大系列学校的要求，对个人技能进行提升；除本专业之外，自学一门特色课程，将来带入华师大盐实中进行教学。

“每个月我会来看她们一次，了解她们最新的工作学习情况，同时在生活等方面，适当地提供一些关心和帮助。”胡佳校长说，华二学习结束后，他会对这些青年教师进行一个评估测试，合格者才能走上盐城教坛。

2小班化、互动好、重订正

与盐城本地的学校相比，华二的班级有一个最大的特点，就是小班化教学，这也是华师大盐实中未来的教学模式。华师大盐实中数学教师叶金云告诉记者，华二每个班级人数控制在40人左右，这让教师非常容易管理课堂。

“我当年上高中时，班上是60多人。老师很难关注到每一个学生，华二这种‘小班化’模式，还是很有好处的。”叶金云说，她目前已经进入上岗培训阶段，教高三年级，同时跟岗实训高一、高二年级。

在华二教学模式中，课前预习、课堂互动、课后作业三方面与传统教学模式很不一样。在上一堂课结束时，教师会布置下一堂课的预习任务，会具体到某几个知识点。由于学生普遍进行了预习，所以下一堂课上课时，教师会将注意力集中在课堂互动上；教师上课不赶进度，不追求一堂课讲了多少知识点、多少例题，而是注重课堂效果。一道题会讲得非常细致，力求所有学生听懂；在互动环节中，学生如果出现不甚了解的情况，教师会重新讲解；课后作业量并不大。叶金云告诉记者，华二不追求题海战术，题目训练量一般般，但追求解题的难度。学生训练难题机会比较多。如果有学生作业做错了，教师不会直接给出答案，而是提供解题的思路，让学生继续订正，反复订正的情况比较普遍。

“我觉得华二的教学模式，特别强调学生学习的自主性，教师往往是辅助学生找到解题的思路和办法。”华师大盐实中数学教师陈小凤补充说。

3激发学生的学习能力

对于学生学习能力的挖掘和培养，还体现在英语和语文科目的学习上。华师大盐实中英语教师周玉霞告诉记者，传统英语教学主要包括背单词、学语法、做例题等。但根据她在华二跟岗实训的经验来看，这几个步骤学生学得比较“活”。比如在学单词、语法的时候，教师会将例句教给学生，让学生在反复朗读中，自己寻找例句中字词的关系和语法规律。教师最后再进行总结。久而久之，当学习一门新课文时，教师主要负责处理与主题有关的知识点，而字词方面的问题，主要由学生自主解决。此外，学校还给学生征订了相当数量的课外读物。课外读物的涉及范围非常广，其中甚至涵盖了美食名菜之类的内容，学生通过阅读既丰富了自己的词汇量，了解时事和最新话题，又在一定程度上提高了应付试题的能力。

“说到考试，形式其实有很多，有时甚至是开卷考试。但开卷考试设定了时间限制，这就要求学生必须强化自己的阅读能力。”周玉霞说。

在语文科目上，华二的教学模式也有别于传统。华师大盐实中语文教师蔡红红告诉记者，她的师傅是华二一位资深语文教师，上课风格幽默生动，相当受学生的欢迎。在讲课文时，教师比较注重关联信息的罗列。例如讲解到某个作者的作品，教师会把该作者其他的作品罗列出来，引导学生深入了解文章的作者。

“文言文这块也相当重视，教师不仅仅上课解释字词的用法，还会提出一些脑洞大开的问题。比如讲授《史记项羽本纪》，教师就会问‘如果项羽逃往不同的方向，这个事件结果会不会不一样？’”蔡红红说，这是一个典型的引导学生思考的尝试。此外，语文科目每周发一个时评材料，鼓励学生拓展阅读，提高阅读能力意识和拓宽学生的眼界。

“我觉得，这个模式最大的好处，就是不把结论交到学生手中，而是让他们自己想办法从多角度看待问题，寻找解决问题的办法。这就是学习。”周玉霞说。

4PS、PPT、word、Flash都学

任飞彩是接受记者采访的教师中，唯一一位从事信息技术教学的教师。任飞彩告诉记者，在课堂上，信息技术教师往往只花15分钟来讲解课题，其余的时间都是让学生自主学习解决难题。

在课程要求上，信息技术课要求初中学生必须学会PPT技术，到了高中时期，则要求学生能够熟练掌握PS、PPT、word、Excel、Flash等内容。因为这些技能，是将来走上社会必不可少的。

除了主课之外，华二还开设了许多选修课。课外活动也特别多，每周都安排一个讲座，用来拓宽学生的眼界。

胡佳校长告诉记者，华二已经摸索出一套成型有效的教学方法。在这个教学方法中，核心是培养学生自己的学习能力。由于采用小班制教学，教师能关注到每一个学生的学习情况。这个教学模式，未来将直接引入华师大盐实中的教学中来。

“盐城引进华师大，不仅仅是为了提高盐城孩子们的文化成绩，更重要的是学习上海的先进文化，让盐城孩子们既接受到上海‘海纳百川，追求卓越，开明睿智，大气谦和’的城市精神熏陶,又能够吸收上海‘公正、包容、责任、诚信’的价值取向，同时能够弘扬盐城‘艰苦奋斗、创新创业、团结拼搏、进位争先’的城市精神。为盐城孩子将来能在上海，乃至世界‘打天下’奠定基础。”胡佳校长说。

记者 姚梦

从1月23号开始，山西实践团的同学们就开始马不停蹄的回放学校啦！实践团共回访15所学校，它们分布于太原，大同，运城，临汾等各个市中。今天我们就让我们一起走进山西的省会——太原。

太原主要回访了徐沟中学，山西省实验中学，山西现代双语学校，山西大学附属中学和太原十二中。下面我们将一一介绍：

徐沟中学：

1月23日上午十点，饺子们踏上了通往徐沟的旅程。

实践团成员提前联系了母校并与班主任进行了沟通。半年的时光匆匆而过，重返徐沟中学，实践团成员先与恩师见面并简单地聊了聊大学以后的生活及感悟。随后在老师的带领下向教务处介绍了学校概况并完成了回执单的填写。

饺子们走进了老师的课堂，见到了认真学习的学生们。饺子们先对学弟学妹发放了报考指南、明信片和实践团自制书签，然后就在讲台上开始了滔滔不绝的宣讲。饺子们分别介绍了北交威和合作方院校的概况。看着台下一双双清澈明亮的眼睛，就会想起当年对大学充满向往的自己；看着宣讲结束后争分夺秒的同学们，自己仿佛也回到了高三时代。

山西省实验中学：

1月25日下午，山西实践团的饺子们进入山西省实验中学教室办公楼阶梯教室，参加了山西省实验中学举办的回校学子欢迎会。 在欢迎会上，老师热情的讲解了当天的宣讲流程，并以“昨天你们以母校为荣，今天母校以你们为荣”作为结束语。饺子们听完了更增加了向高中同学介绍威海校区和帮助同学们了解各个专业具体情况的激情。

宣讲前：饺子们先为同学们分发了威海校区和山西实践团为同学们特意定制的小礼物，如书签、明信片等。

宣讲时： 3点半，宣讲正式开始了，饺子们被分成两组，分别在电子信息类教室和管理学类教室进行宣讲。 从同学们认真聆听宣讲的神态中，可以看出他们对自己未来专业选择的规划和憧憬，以及对北京交通大学威海校区的向往。饺子们在一个个聚精会神的眼睛里似乎也看到了曾经的自己。

宣讲完成已经是下午6点了，饺子们去教务处盖章，并在母校门口拍照留念。随后，山西实践团的饺子们就伴着夜色依依不舍离开了母校。

山西现代双语学校：

1月26日下午，实践团成员准时到达了山西现代双语学校，准备激动澎湃地为同学们介绍自己的大学，聊聊高考的感想，并将最真心的鼓励与祝福带给学弟学妹们。饺子们先在学校门口拍照，以便在心中留下双语的印记。

宣讲前：饺子们提前到达教室门口，准备好一系列能够代表交大印象的礼品，并在宣讲开始时赠送给同学们，让交大印象留在同学们心中。参加本次寒招实践的四位同学均在不同教室互相协助完成了礼品的发放。

宣讲时：饺子四人组先后一共在不同教室完成了对交大威海校区的介绍。其中，双语毕业的苏晓婉同学负责在第一间教室宣讲，不仅介绍了交大的美好风光，还将自己在双语高中时的感受以及毕业离开双语后的不舍流露给了同学们。

山西大学附属中学：

此次宣讲，不仅是是为了锻炼自己的能力更重要的是与学弟学妹分享我们度过高三的经验，并向他们积极宣传我们学校。在活动中我们看着他们青春活泼的身影，使我们都感觉仿佛回到了高三的生活，那些在一起拼搏的日子。在宣讲之余，我们还像高三的学弟学妹们传授了一些我们在高三时候的学习经验，希望能使他们在未来的下学期的冲刺过程中能少走一些弯路。在分发小礼品的过程中，学弟学妹们表现了高昂的积极性。我将学校派发北交大明信片全部派发给学弟学妹们，还有北交大历年分数线的宣讲单。此次宣讲会我们收获较为丰厚，通过此次活动，我们很好的锻炼了自己的交际能力与沟通能力，我一定会将此次活动作为一次宝贵的经验而铭记在心。

太原十二中：

1月29日下午5点半，山西实践团的成员们在太原十二中校门前集合完毕。饺子们一起在校门口拍下合照。饺子们已经准备好为高三的学弟学妹们介绍自己的大学，讲一讲自己大学的经历，分享自己高三的学习经验，聊聊高考感想。

宣讲前：我们早早就来到了准备教室，在黑板上写下了我们的联系方式，以便以后同学们更好的咨询。下课铃响了，我们在教室外边分发明信片、书签、报考指南等物资。我们还为学弟学妹们讲解了大学的基本情况和大学日常的生活，从学弟学妹们眼神中可以看对大学生活的渴望。

宣讲时：学弟学妹们纷纷来到我们的宣讲教室，我们利用ppt和视频对我们学校进行了详细介绍，主要介绍了学校概况、招生要求，欣赏了校园风光，还通过视频了解了中外合作的外方院校的校园风光。

下一期我们将会介绍大同、运城与忻州的回访，希望大家多多关注呦

作者简介

张肖侠，陕西省曹公奇名师工作室核心成员，宝鸡市姜谭高级中学语文教师，陕西省学科带头人，陕西省教学能手，宝鸡市教学名师。有多篇文章发表在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文教学与研究》《教师报》等报刊，参与编写《阅读教学教什么》《跟教育名家学做教师》《高中语文经典篇目同课异构与点评》《诗意文集百名青年语文才俊谈读书往事》《诗意文集东西南北中百名中学生谈语文故事》《<三国演义>精解速读》等书。守其初心，始终不变，“读书方知学识浅，观海才觉天地宽”，在读书与教学中追逐教育梦想。

编者按

张老师立足三尺讲台追逐语文教育的梦想，不单积极进取充满热情，还会思考，会研究，为语文教育努力奋斗做脚踏实际、有追求的语文教师。她勤奋耕耘一生无悔，精心培育满园桃李，值得我们每一位语文人学习！

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痴心一片终不悔只为桃李竞相开

——我的成长之路

张肖侠

我出生于教育之家，受父兄的耳濡目染，热爱教育。不忘初心，始终不变，坚守语文的本真，在读书与教学中追逐教育梦想，是我的教育理念。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛

——十年赛教经历

又是一年赛教时，作为评委，我见证了参赛老师的成功和失败，感受着他们的喜悦和失落；作为朋友，帮助他们备课、磨课，鼓励他们树立自信心。在这个过程中，我想起了自己的十年赛教经历。

1992年参加工作的汇报课，上的是《察今》，因为我对课文熟悉到熟读背诵的程度，当时的教导主任在全校会上大加表扬，评价刚刚上讲台的我非常出色。之后在学校的赛教中，获得了很多校级奖励，但是没有机会参加更高一级的赛教。

在工作近十年的2001年，终于有机会被学校推选出来参加区级教学能手赛教，我珍惜这难得的机会，抽到的是《内蒙访古》，最终取得了较好的成绩，获得了区级教学能手称号。之后几年教学能手赛教活动停止了。

语文教学开始改革，首先是教材的变化，从小本改成了大本，篇目也做了增删，我想从高一开始熟悉教材，因为工作需要，刚熟悉了高一年级，又被调到高三年级。我主动听课学习，将教材内容熟悉了一遍。我开始阅读和写作，2004年发表了几篇文章。

2005年，陕西省教学能手赛教还没有恢复，宝鸡市恢复了教学能手赛教，我积极报名，准备参赛。报完名拿到比赛程序，傻眼了，这次赛教堪比“科举考试”，要“过四关斩多将”。第一关，教育学心理学考试；第二关，计算机考试；第三关，实践活动设计；第四关，课堂教学比赛。而且是淘汰制，每一关结束后，在很短时间宣布成绩，每一轮的胜出者才有资格参加下一轮比赛。教育学心理学考试是在网上随机抽题，没有复习范围。计算机考的是课件制作，当场给题，限时做一个课件。实践活动设计是和所教科目有关的活动。只有前三关通过了，才有资格参加课堂教学能力的测试。

当时的压力不亚于参加高考，每天晚上，安顿好上小学的儿子，把丢掉了十多年的教育学、心理学重新拾起，开始记忆枯燥的理论知识。学习做PPT，熟悉各种功能工具。研究实践活动设计，研究每一课的教学内容。每一关结束后，在比赛地点等待成绩的那一刻，就像等待科举发榜一样，忐忑不安，焦灼盼望。当看到自己的名字还在名单上，入围的老师不禁都跳起来，和熟识的人拥抱在一起。我也看到了很多优秀的老师被一关关地淘汰，黯然神伤地离开。我和学校另外两位老师通过重重关卡，完成赛制的程序，终于被命名为“宝鸡市教学能手”称号。

2007年《语文新课程标准》实施，语文教学面临又一次大的改革。为了熟悉新课改的语文教学，熟悉必修和选修教材，担任高三教学工作的同时，我跨年级带课。我开始参与学校申报的省级课题研究，学习理论充实自己，熬夜撰写结题报告。现在看来，当年的辛苦还是值得的，让我积累了很多经验。

2011年，陕西省教学能手赛教恢复了，周围的老师都退缩了，他们知道省级教学能手赛教的路更艰辛。那时不惑之年的我也在犹豫，最后毅然报名了。报名之后，每晚开始了复习。每天把自己关在书房专心、扎实地准备着。我的同事曾经帮我提一堆书，说：“别人只看到的是你赛教的结果，他们哪知你看了多少书，备了多少课。”

通过区级赛教到了市上，准备省级赛教。区、市赛教都是不带学生的微型课，省上赛教要带学生，我思考带学生的课怎么上。我向校内青年教师请教，借班上课，请他们指出我的不足。又走出学校拜师学艺，向曹公奇老师请教新课改下的语文课怎么上。在网上搜集教案，看名师视频，董一菲老师是我的偶像。我反复琢磨董老师的教学的设计和课堂语言。董一菲老师说：“在语文教学实践中，追求唯美与诗意，寻找创作与感动，弘扬浪漫与理想。”我顿觉豁然开朗，看到了语文教学的诗意与灵动。

我把每一课都备一遍，每一课都有好几个教案，每一课都有亮点；每一类文本都有一种教法；每一类型都有一个说课稿。打印的教案就有几百张，备好的教案还要记在脑子里，省上赛教是“裸备”，不能带任何资料。当抽到《林黛玉进贾府》课题时，我按照准备好的思路，选择“环境描写”，成功地完成了赛教课。通过层层赛教，终于获得了陕西省教学能手的称号。

一步步走来，每一步走得都是那么艰辛，那么刻骨铭心。正如王安石诗“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”所言，看起来似乎很平常，实际上最为奇特超拔，看起来好象很容易，却经历了艰苦的过程。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”我想告诉那些行走在赛教路上的伙伴们，只有做好准备，沉淀自己，提升自己，机会总会降临的，每个人都会开出美丽的花朵，只是时间早晚的问题。

这个阶段的我是“单打独斗型”、漫无目的的“独行者”，是一个摸索前行的语文教师。

欲穷千里目，更上一层楼

——骨干体系促成长

2015年陕西省第二批学科带头开始评选，我踏上了学带培养之路。答辩、受培训、做课题、教学研讨，按照培养计划完成任务。正是在那时，陕西省曹公奇名师工作室、柴双政名师工作室向我伸出橄榄枝，吸纳我为核心成员。我由衷地感谢陕西省“三级三类”骨干体系，“三级三类”骨干体系促使我快速成长。

在培养的一年时间，我主持一个省级课题，参与两个名师工作室课题，还要组织教学研讨活动，工作量相当大。白天忙完学校的教学工作，几乎每晚都会忙到半夜，写简报、上传资源、撰写论文等。

我既是名师工作室成员，又是学带工作坊坊主。工作室（坊）的平台不仅开阔了教师的视野，提升了自身的教育素质，也为个人发展提供了机会，收获了教育的思想，收获了团队的力量，收获了语文的幸福。我与我的伙伴们行走在语文教育路上，有相伴、成就，有进步、喜悦，这是成长的快乐，这是思想的成熟，这是境界提升的体验。

正式加入曹公奇名师工作室，我感恩师父春风化雨般的教导引领，我这样形容师父曹公奇风范：从教数年，教研半生。博学多识，理论深厚，出版教育专著多部；致力研究，笔耕不辍，发表文章二百有余。治学严谨，敬业务实，展严师之风范；风趣幽默，宽厚随和，有父兄般仁慈。奖掖后学，不遗余力；指导徒弟，不厌其烦。

师父曹导鼓励我多阅读多写作，几年来，我阅读了《语文教学内容重构》《语文课程内容与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《实用文教学教什么》《叶圣陶语文教育论集》《本真语文》《我就想浅浅地教语文》等专著，还订阅了《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文教学与研究》《教师报》等报刊，加强学习，并自觉接受理论的指导，努力提高教学理论素养，增强理论思维能力。

围绕省级课题，扎实开展教学研究，提升教育科研水平，仅仅2016年，我发表了十篇文章。如《披文入情，缘景探情》发表在《中学语文教学参考》，《山高而云不碍，悟出有入无之机——观摩课<奥斯维辛没有什么新闻>的反思》发表在《语文教学通讯》。我发表的每一篇文章，师父曹导都会仔细批阅，提出修改意见，《披文入情，缘景探情》就修改了三次。师父鼓励我投稿，并发来投稿邮箱。有名师的引领，我才拥有了发表文章的喜悦，拥有了教学研究的自信心。

在学习方面注意高层次的专家引领，专家以高水平的专业知识技能拓展了教师的思路，开阔了视野，丰富了思想，提高了理论水平和解决问题的能力。师父曹导的报告、诗意语文董一菲老师、青春语文王君老师、张玉新老师、肖培东老师、吴春来老师的示范课和报告，学习名家，反思自己，让我受益匪浅，让我对语文教学有了全新的认识。

感谢工作室（坊）成员的榜样示范。我积极参加工作室（坊）的教学研讨会，在丰富多彩的活动中，受益匪浅。工作室（坊）的成员都是语文行家里手，各有绝活，对各种课型的处理、教学内容的选定，都让我耳目一新，大开眼界。工作室（坊）的成员都是因为热爱语文而走到一起，在这个团队里始终洋溢的是语文情怀。浓浓的和谐的教研氛围赐予了他们积极向上的力量，让我感受到了工作室（坊）集体智慧的幸福！

格局决定结局，态度决定高度。陕西省“三级三类”骨干体系，开阔了我的视野。行走在语文教育路上，相伴前行，相互激励，“众行远”。这是成长的快乐，这是思想的成熟，这是境界提升的体验。

登山则情满于山，观海则意溢于海

——发挥引领示范辐射

被命名为陕西省学科带头人的我比以前更忙碌了,目标更明确了：发展自己，引领他人，成就学生。

立足课堂教学，滋兰树慧。我刻苦钻研、严谨笃学，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格。在班主任教育工作中，我以爱心感染学生，以人格影响学生，以文化陶冶学生，善于创设宽松、愉悦的班级学习氛围，班级凝聚力和上进心强。我把目光投向了班级管理工作，开始撰写班级管理文章，《爱是一切教育的基础》《我的高考日记》等文章发表在《教师报》。积极指导学生社团活动，编写校刊，学生的作文在各级作文大赛中获奖和发表，个人获得优秀指导教师奖。

我想起了毕业的学生给我的留言：

“人生最怕的莫过于分离，最痛苦的莫过于将离，我相信，世间所有的相遇都是久别重逢。很高兴也很幸运，这一年能够遇见您。我记得您小小的惩罚措施，我记得您用甜蜜巧克力的奖励，我记得您偶尔生气的样子，我记得您……未来，您是否记得有一个爱旅游、爱收集明信片的女孩子来过您的世界？总是想着，想着明天的阳光是否温暖，想着心中的您是否安好，想着我们何时可以相遇在熟悉的街角，轻轻给您一个拥抱。我们会再相遇。——月”

“转眼间离开联中已有二十年，如今自己也早已为人母，担负起了教育孩子成长的大任，只有自己经历，才能感受到当老师的不易，辛苦操心不说，还要对得起自己教书授德，育人成才的良心，责任之大，很难有人体会，就这点，教师值得尊敬。突然要回忆上学阶段，时间虽久，但是说实在话，印象最深刻的肯定是考学的那一年，老师的辛苦，我们的想往，家长的期盼，都在那一年变成了现实，变成了如今生活工作的资本，所以，很感激当年学校的栽培和教育，感激当年老师的负责和精心，成就了我们学生时代的梦想，成就了我们如今生活的安逸。——妮”

“老师，我过了很多生日，最难忘的是在开学九月您给我们过的集体生日，您买的蛋糕最好吃，我们满脸抹的都是奶油，那时真的好开心。——亮”……

勤于教学研讨，身教感染。有计划地组织学校语文学科教研活动、渭滨区教学观摩会，发挥辐射引领作用，促进教研有序地开展，有效提高教师业务水平。我多次被评为市级、区级优秀兼职教研员，语文教研组被评为渭滨区、学校先进教研组。

主动探索课程改革，把握高考命题趋势，为区高考复课小组成员，作《把握高考趋势，落实备考策略》《年年岁岁花相似，岁岁年年人不同——高考语文二轮复习策略》《任务驱动型作文写作指导》等讲座。连续多年参与宝鸡市、渭滨区高三质量检测语文命题工作。

潜心业务钻研，追求卓越。担任华东师范大学出版社《跟教育名家学做教师》第二主编，该书入选2018年度“影响教师”的100本书籍。2017-2018年参与编写《阅读教学教什么》《百名青年语文才俊谈读书往事》《诗意语文：生成性课堂的生命之美》《<三国演义>精解速读》《同课异构与点评：高中语文经典篇目》《当诗意语文教师变身为父母》《诗意语文：教师话备课》《东西南北中百名中学生谈语文故事》等书籍。

积极参与送教送培活动，充分发挥骨干教师的带头作用。作为“陕西省名师大篷车”讲师团成员、陕西省高中语文教师省级脱产研修项目讲师团成员、陕西师范大学教师干部教育学...

“好辛苦啊，好想能回到高三歇一歇！”

“高中老师骗人的，说好的上了大学就会轻松，

一天只上两三节课，有大把时间玩，

但感觉和高中一样忙啊！”

.......

喂/wei

让我回高中歇会儿吧~

累成狗

3小时前

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小青刷朋友圈的时候

总会看到类似的抱怨

难道高中老师真的都是骗人的吗？

前几天，小青在食堂偶遇高中同学

便有了以下对话

我：最近都在忙些什么呢？

老同学：学做PPT，写策划案

我：那上周呢？

老同学：做PPT

我：新学期开始了，有没有什么计划？

老同学：做活动，忙社团工作，然后做PPT。

.......

看起来大家都很忙

可是，我们是真的忙吗？

除去了所谓的

“占用了大把学习时间的”部门工作

你就能专心致志地学习了吗？

大学之道何在

我们从步入大学开始

便面对着各种各样的选择

一如当初的“百团大战”

有些人，出于兴趣

参加了与自己兴趣相关的工作

有些人，热爱学习

参加了与自己专业相关的协会

也有一些人，抱着提升自己能力的想法

参加了各部门的学生工作

还有一些人，参加了班集体工作

......

大家都会想，上大学便要参加学生工作，在工作中积累经验，同时为以后的就业工作提供便利。因此，才出现了那么多的学生工作职务竞争者。

但是，大家需要明白的是，一个学生干部，首先是一个学生，然后才是一个干部。当我们在处理学习与工作这个矛盾时，应该以学习为重，在学有余力的情况下再投入于学生工作中去。

心之所向何处

其实，我们在大学生活中

不应被固有观念左右

如果喜欢，那就去做

学生工作确实可以锻炼我们的能力

如果这份工作，是你自己选择并且真正喜爱的

那请放手去做吧

别让自己的未来后悔

身在南工的你

是不是还在对着满满的课表感叹：

“不能再继续工作了！”

但是身为学生

自当以学习为重

可是随着学生工作的熟悉

我们的安排能力，协调能力也会随着得到提高

可以提高学习和工作的效率

合理地规划好学习与工作的关系

学习和工作从来都不是

两条互相平行的线

他们之间存在着交点

如何正确地找到那个平衡的支点

需要我们去好好把握和探索

无论你是醉心于学习还是工作

只要心中有梦

则黑夜有灯

当41岁的姚宇平最后一次推门进入霍城县江苏中学高三（1）的教室，还没说话就被眼前的景象感动地热泪盈眶。60名学生齐声喊道：“老师，一路顺风。”黑板上写满了祝福……

6月10日，高考结束后，霍城县江苏中学几个高三毕业班的学生们并没有急着离开，就为了给援疆老师们举行一场特殊的欢送会。

当日17时，高三（1）班的60名学生早早就回到了学校，几个学生早早准备了PPT，黑板上几个大字特别醒目“老姚，一路顺风”。新疆晨报记者赶到的时候，学生们正在将自己的祝福一笔一划地写满整个黑板。

姚宇平是高三（1）班的物理老师，6月11日，他和其他两位援疆教师李九华、张平轩结束援疆一年半的教学任务，返回江苏省江阴市。“如果说舍不得，我最舍不得的是和我朝夕相处的这些孩子们。”姚宇平扶了扶眼镜，别过头不再说话。

送别会的点子是班长吕毅想的，他叫姚宇平“老姚”，“对于我们来说，也许这是这辈子最后一次和老师相见，我们应该好好告别。”从吕毅稚嫩的脸上看不出表情，但声音里充满坚定。

当天同样被感动到的还有高三(5)班的英语老师李九华，她的办公桌上放着几张小字条，纸张并不精致，字迹却工工整整，“三生有幸，高三能遇见你，千言万语道不尽一句谢谢。”李九华看完这些话，小心翼翼地将字条折好，放进包里。“我不敢多看，怕自己会哭出来。”教学28年的李九华还是第一次碰上这种情况，她还记得自己第一次踏进班里看着这些孩子们的场景，如今却要和他们道别。

49岁的援疆教师张平轩说，作为语文老师，教学28年，他经历过很多高三学生的毕业和分别，也收到很多来自毕业生的祝福，而这次的欢送会却让他一辈子都忘不了。“虽然和他们相处只有一年半的时间，但这里却成为我的另一个家乡。来的时候我觉得时间很长，但现在我觉得时间太短，这几天孩子们每一张脸都会在我眼前闪现，我教给他们的东西太少。”张平轩说。

从2011年到现在，霍城县江苏中学已经有11批来自江阴的援疆教师开展援疆工作。校长褚福梅说，这几年学校无论是教育质量还是升学率都有了明显提高，这次的欢送会不仅是送别，也是学生们对老师表达感谢的一种方式。

当天的欢送会上，同学们每人手上拿着毕业照片，他们和老师相拥告别，一起笑着流泪。“不是在最美好的时光遇见你们，而是遇见你们之后才是我们人生中最美好的时光，分别虽然痛苦，但你们的未来更让我充满期待。”姚宇平说。

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主动申请援疆教学 先进教学方式提高毕业班整体成绩

无论是在万里之外的江苏省江阴市，还是在伊犁哈萨克自治州霍城县，一批一批的援疆教师始终坚守在教师的岗位上，只为了让孩子们的未来走得更远。

“离开江阴的学生，我们舍不得，但离开霍城的学生，我们也舍不得，只要有机会我们会再回到这里，为孩子们传道受业解惑，是我们的责任。”在即将离开新疆的前一天，三位来自江阴的援疆老师感慨道。

姚宇平：主动申请回疆 只想为孩子做点事

对于援疆教师姚宇平来说，新疆对于他来说并不陌生，这里是生他养他的地方，毕业于喀什师范学院的他，从小生活在喀什，2000年大学毕业后他前往江阴市工作，成为江阴要塞中学的一名物理老师。回新疆做援疆教师是他主动向学校要求的。用他的话说：回到家乡为孩子们做点事，是他的心愿。

2017年2月，姚宇平来到霍城县江苏中学援疆支教，挂职任霍城县江苏中学高三年级部副主任，先后承担2017届高三江阴班物理教学、2018届高三无锡班物理教学、2019届高二江阴班物理教学工作。

援疆支教一年多的时间里，姚宇平在教学方面尤其是毕业班教学方面成绩显著，所教授班级成绩在同年级中名列第一。2017年高考成绩尤为显著，无锡江阴班重本上线百分之百。2017--2018学年高二高三跨头教学，成绩理想。

在高三一班学生梅聚源眼里，姚老师不仅幽默风趣，还很有耐心。“他的课堂上总是很轻松，他不会跟我们说很多大道理，却会跟我们说很多他所了解的知识，引起我们对物理的兴趣，把难懂的知识点不厌其烦地反复分析。”梅聚源说，高三这一年他的物理成绩有了很大进步。

不仅如此，姚宇平还通过教学主题讲座的形式将自己总结的教学经验分享给当地同行，“通过讲座我们受益匪浅，教学方式有了改变，教学质量也有了提高。”和姚宇平老师一起学习过的霍城县芦草沟镇中心校老师们说。

姚宇平说：“即使我远在他乡，新疆永远是我的家乡，这里培养了我，我回来把这些年学到的知识教给孩子们，是应该的。”

李九华：从英语音标抓起 用全部热情带动每个学生

在第九批江阴教育援疆干部人才队伍中，来自江阴山观高级中学的李九华老师是23名援疆干部人才中仅有的一名女老师。2017年年初，根据组织的选派，她第一次来到新疆，成为霍城县江苏中学高三毕业班的英语老师。

“刚开始来的时候，班里的学生英语基础差距很大，有的学生对于英语的发音规则、语法基本一窍不通，完全是通过死记硬背来记忆有限的英语单词。”李九华说，面对这样的基础，她曾经很担心，但想到自己作为老师的责任，她下定决心要把孩子们的成绩提上去。

她从基本的课堂常规抓起，以培养学生的学习兴趣为切入点，推翻孩子们以前学习英语死记硬背的模式，从英语音标开始抓起，利用课余时间和课外活动时间组织学生们听演讲报告，跟学生个别谈心、交流，改变他们学习英语的态度。

“如果没有李老师，我的英语成绩不会提高这么快。她从英标开始教，背单词成了一件超级简单的事。”高三（5）班的学生马昕怡说，高三这一年她的英语成绩从80分提高到120分，在李九华老师之前，她从没想过学习英语会这么有意思。

现如今，一年半的援疆工作已经结束，李九华说，这次援疆让她收获了很多珍贵的友谊，经历了很多人生第一次，也积累了许多人生宝贵的财富，是她这辈子最难忘的经历。

张平轩：站好最后一班岗 陪伴学生直至高考结束

在小家与大爱的选择中，49岁的张平轩选择了后者。张平轩是霍城县江苏中学的语文老师，一年前他初来新疆时，不顾气候、时差、地域的不适应，在抵达霍城的当天下午就投入交接工作中，开展教学任务，那时他的儿子刚刚读高一。

“我想要做一些更有意义的事，来援疆就是有意义的事。”张平轩说，虽然家人需要他照顾，但与边疆的这些孩子相比，孩子们的未来更是一名援疆教师的责任。

在高三（10）班学生们眼中，张老师温和得就像自家亲人，无话不谈。课堂上，张平轩给学生讲的不仅是书本上的知识，更多的是从树立学生的人生规划开始，调动学生学习的主观能动性，为了尽可能增加学生的课外阅读量，他主动承担了学生资料的油印费，还主动负责联系了江阴市的师生，给清水河瞻德中学捐赠了3000册图书。

今年5月17日，张平轩因家中有急事，赶回西安咸阳老家，但因为担心学生们高考，5月22日他就赶回了学校，继续给学生们复习上课。“原本以为张老师不会回来了，可他却出现在了课堂上，在高考的最后几天，他给予我们不仅是学习上的帮助，还有精神上的感动。”学生马新娜说。

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，新疆就是我的诗和远方，作为一名援疆教师，我将牢记使命、不忘初心。”张平轩说。

（文/新疆晨报费璇 图/视频 新疆晨报记者 豆兴军）

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对很多考生来说，高考数学拿到140分是难以企及的梦。有多难？举个例子：2017年广西（全国3卷）的数学平均分——数学(文)46.8分，数学(理)60.2分！难怪每年高考考生考完数学出来，脸色基本都晴转多云。

今年高考结束后，一份《2017高考数学难度排行》传遍网络，数学难度排行如下：

top 9

北京卷

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 8

天津卷

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 7

山东卷

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 6

全国Ⅲ卷

使用省份：四川、广西、贵州、云南

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 5

全国Ⅰ卷

使用省份：福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 4

全国Ⅱ卷

使用省份：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆、海南

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 3

上海卷

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 2

江苏卷

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

top 1

浙江卷

难度系数：

选择题难度：

填空题难度：

解答题难度：

压轴题难度：

看完这份排行榜，谁心里也不服。谁的数学最难？自己做不出的题最难！其实，高考数学也没有那么可怕，数学题就固定的几大类，掌握好每种题型的做题技巧，数学拿高分也不是梦！一起来听听高考数学评卷专家的建议吧。

高考数学越来越贴近生活

2017年数学难吗？专家认为试卷结构保持稳定，难以适度，各种难度的比例适当。

2017年高考文理科数学试题都分为三部分：选择题、填空题和解答题。试题在赋分上与去年保持一致，在题型、题量上有小调整，删除了“选修4-1平面几何选讲”考试内容。

今年的高考数学试题全面地考查了中学数学的主体内容，试题中融入了课程改革的理念和思想，全面考查了考生的综合能力，侧重考查考生的综合应用创新意识。试题贴近中学数学教学的实际，让数学应用问题的难度更符合考生的水平，引导中学师生关心自己身边的数学问题，促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识。应用题情景丰富，贴近考生和生活，体现了数学与社会的密切联系。

总体来说，2017年高考理科数学试题全面地考查了数学基本知识，对于支撑学科知识体系的重点内容，占了较大的比例，构成数学试卷的主体。试题以数学知识为载体，注重学科的内在联系，体现了“以能力立意”，不刻意追求知识的覆盖面，从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题。

平面几何知识仍然不能忽视

新修订的高考考试大纲中，数学增加数学文化的内容，高考前各方对“数学文化”内容的备考尤其关注。不过，许多学校高三教师没有对新课程标准的教学进行深入研究，新课程标准对高考命题的影响没有进行评估，因而考生表现出来的解题思想、解题思路、解题过程问题还是存在诸多问题。

比如，今年的全国3卷文科数学第17题考查的是一般数列的基础知识，往年的等差数列、等比数列的通项公式与前n项的求和公式不能得分。考生答卷的平均分为1.0232，低得出人意料，值得深入反思。

此外，选考内容的3选1，改成2选1。从今年的2选1试题来看，4-5的第一小问比较容易解答，相对更容易拿分，后面几年的高考2选1的问题值得深入的关注和研讨。

另外，删除了“4-1平面几何选讲”，并不等于不考平面几何知识。

葛军：南师附中校长，因在数学上有独到的研究，所以被人们尊称为“葛大爷”，我们这里简称“葛大”。

虽然近年来，葛大几乎不怎么露面，但葛大每次出现，都会掀起滔天巨浪，大家可能不了解葛大的“数学帝”的称号是怎么来的，我们用网传的一段数据来告诉你：

这是网上流传较广的一个段子

2003年，葛军参与江苏高考数学命题工作，江苏数学全省平均分68分（满分150分）。2010年，葛军参与江苏高考数学命题工作。当年江苏数学平均分83.5分（总分160分）。2013年，葛军参与安徽高考数学命题工作，理科平均分只有55分左右（满分150分），导致安徽省一本分数线较2012年狂降54分。

凭借这些广为流传的光辉事迹，葛大一战成名，被推上高考数学第一命题人的宝座，封“数学帝”。

对学生说

高中数学三件宝：一把剑、一个A、一面镜

葛军经常对初升高的学生说：“背上你的行囊，行囊里只放进三样宝贝，其他的千万不要放，轻装上阵！”有学生不相信：“我学了那么多，三样宝贝能对付吗？”他回答：“完全能对付，万变不离其宗。”这三样宝贝是：一把剑、一个A、一面镜，“这三样东西串起了整个高中数学学习的基本的结构”。接着葛军介绍了“三件宝贝”的具体含义：

一把剑是什么剑？武侠中的“倚天剑”，剑气贯长。它可以变换成数轴；再轻轻一抖动又可以变换成雌雄二剑，构成横刀立马之势，也就是笛卡尔坐标系，用这个“十字架”可以把几何问题转换成代数问题，面对许多问题就可以“所向披靡”。

一个A，“万象大千，爱（谐音A）在处处”。A在“数”处，它指代的可能是整数、有理数、实数、复数……A在“式”上，可能表示有理式、无理式、函数式……A还可以是向量、矩阵，可以是圆、椭圆、双曲线、抛物线、二次曲线，可以是球、柱、锥、台，或是组合数、概率……要了解A的概念、出现的形式，在解题中能快速将它们识别出来，同时能用整体性的思维去看待它们。一面镜，对镜自问，一日三省，养批判性、创新性思维能力。

葛军对学生说：当你拿到一个关于椭圆的问题，能不能静下心来把它做好，做好之后思考，换成抛物线会怎么样？换成双曲线会怎么样？千万不要说“双曲线不考”，当你去思考了，你的认识在加深，水平真正得到提高。

也就是常说的“一道题做透了，要远胜于100道题”。题目再变，你不再觉得可怕，你可以说“我都看透了”。

每年高考，数学是许多学生的“心头痛”。高考数学试卷的难易，更是牵动了无数考生的神经。多次参加高考数学命题的葛军公开解析考生所谓的“数学之难”到底难在何处，并告诉大家他所看到的“数学之美”。

葛军说，真正理解数学，会发现数学不难，数学很美，数学如诗，数学“悄然地在你身边，努力影响你，让你变得更为明智、理性，富有智慧”。

最难的题，恰恰是最简单的

卷面乱涂画，比别人多扣20分

家长问葛军，高考卷最后几道大题都很难，怎样训练才能拿下大题？

葛军的回答是：“大题往往是最简单的。”他说，难题都是在基本题的基础上做了变形，考的是你思考问题的思路和角度。有的学生为什么苦思冥想却没有思路？原因是基本的思考角度没有掌握。

“所谓难题、复杂的题，都是假的，只不过你要学会用所学的最基本的知识来处理它，不要老是想着‘我怎么没见过这题’。”

有的学生考完出来跟家长抱怨：“这个题我好像做过，似曾相识，可就是做不出来。”这是为什么？葛军说，“因为平时没有好好去认识题目的‘真面目’。”应该怎么办？“‘凉拌’就行了，也就是冷静一点思考。”

葛军在课堂上让学生看万花筒，他觉得数学题就跟万花筒一样：“万花筒中仅几片，看到精彩纷繁仅是变，‘动则不动’繁化简。”万花筒静止了看，只有一片两片三四片。

数学题也是这样，万变不离其宗。题目“摇身一变”，无非是让你多一份感受，帮助你更深刻地认识它的本质。

葛军开玩笑说：“我只要把书上的习题变一变，好多孩子都不认识了。他们‘回不了家’，到了家门口都不敢敲门。为什么呢？春天到了，家门口的边上绿绿的，冬天呢？它的景致不一样，就不认识了。”

葛军在ppT中展示了一道“书上的题”，只是把问题情境换了，变了个角度，在一个比较好的班级里给学生测试，结果发现平均得分11.5分，这道题的满分是14分。

“随着年龄的增长，我们很在乎每一道题，每一个答案，而不在乎其中的方法，不去思考这一道题背后，我能够驾驭这一类题吗？学会了思考方法，能够驾驭N类题吗？”葛军提醒学生反思。

看到喜欢在卷面上涂涂改改的学生，葛军会对他说：“你的分数比与你同样思维水平的人要低5-10分。”有的人甚至因为卷面不整洁，比别人低20分，反复做题分数还是上不去，殊不知他最大的问题在于书写习惯不好。

“试卷上乱涂，扰乱了自己的心态，结果是被扣分。但你失去的仅仅是分数吗？不是！是自我价值的充分体现。”葛军为这类学生写了一首打油诗：“写之匆，生乱涂，以省时；一而再，烧心烦，堵通路，愁路长，而丢（分）之多；回首时，潸然泪……耍聪明，找借口，是非生—言：难！”有的学生习惯性地把“不会做”的责任推给“题目难”，或者“老师卷子改得不对”。

葛军教学生，理清思路有一个简单的好办法：一道题目写三遍。

他说，随便找一道题，写三遍，把书写过程中所有的想法都写下来，会产生顿悟。

第一遍，写得粗糙，不一定完全对，后面可能还需要添补；

第二遍，把细节补上，把关键的地方写下来，这时你的眼光又上了一个台阶；

第三遍，发现某些地方还能延伸出别的方法，这个方法还可以去解另外一些题。

葛军说：“在‘写三遍’的过程中，你把知识打通了、激活了。同时还激活了你的灵性，丰富了你的智慧，增长了你的见识。这时你感到自己在提升。信不信由你，快回去做这件事！”

对家长说

最后葛军对家长说：“我前面说了那么多，在座的家长可能有的听不懂。听不懂是好事！听不懂你就要放下，不要听不懂，却偏要追求听懂。”他希望“对高中的孩子，家长要完全放手”，并强调说：“这是我最强烈的建议！”

葛军说，一个孩子从“生物的小孩”，成为“有灵性的小孩”，是一个系统工程，但首要的因素是家庭，也就是家长。

何谓“有灵性”，简单地说，就是呈现为具有包容的、明事理的、善于自我反思的、努力向上一种状态。这种状态，孩子是天生具有的。

他打比方说，一只蝴蝶乃是带着前世的种子投生到这个世界，在它的种子里，有一个不可动摇的信念：“我将飞翔！”家长应放手让孩子飞翔，不要在手中紧紧拽住一根线，让蝴蝶成为风筝。

让孩子自由成长，家长所要做的就是在他需要支持的时候，极力去支持！

“孩子接受新事物快，家长不要太把自己当专家。”葛军说，他最喜欢和孩子交流，自己设定的思路突然被孩子打断，他会感到高兴，“我必须感谢孩子，给了我重新认识问题的机会，给了我一个新的角度，让我变得更丰富”。孩子是蝴蝶，别把他们当风筝

本文来源金陵晚报，转载请标明准确出处！

网友一：

大部分的普通高校里的新生，都会有这么个事实，学生都会慢慢的懈怠下来，我并不觉得大部分是学生的错，就我大学的师资而言，很难有让学生听课后产生非常强烈学习欲望的老师，这本身就是老师质量没有达标产生的后果，老师上课照着书本念，照着PPT讲，下课走的比我们还快，还能指望在他身上学到多少？

此外，在大学里，农村大学生算是不错了，班上成绩突出的，大部分家庭出身不是很好，到了大学也能坚持高中的状态学习，还有一些来自家庭条件比较好，但自身素质也不错的，成绩也还可以，变化最大的，我觉得应该是那种中学成绩中得以上，但是家长逼着学习的孩子，到了大学中午自由了，终于可以不知疲倦的玩游戏了。

网友二：

很多农村的学生到大学的时候颓废了？不见得吧，毕竟装逼的大多都是城市里面的人带起头来的，所以经常会出现这种情况，只要是不好的习惯和问题就往往将是穷推到我们农村的学生里面。我们农村的孩子，在上学的时候，从小就知道想要改变命运，改变家庭的生活质量，就必须努力读书，不能够颓废不争气。

所以我们在高中的时候，会非常非常努力学习，为了就是有一天能够考上大学，然后更好的学习通过自己的努力，可以光宗耀祖，出人头地。

网友三：

可以看到高中时期农村学生的目标明确，必须要考取大学，而且最好是重点大学，比如985，211之类，而到了大学以后未必有明确的目标；因为高考的强压高悬头顶，所以高中学习很忙，而到了大学，没有太多的压力，很多人自然而然的就放松了，闲暇时光也不会像高考那样拼命，因此曾经被高考压着的许多问题容易暴露出来.

高中有老师和父母在盯着，大学相对远离父母和其他的紧张气氛，学习生活是自由的，需要自主和自律，而有几个人能自律呢？农村高中学习非常艰苦和劳累，很多学生就想着在大学喘口气、歇一歇。

网友四：

高三很努力学习，是因为只有努力学习了，才能考上大学。而且高三的老师严格，会管着学生，父母也会盯着自己。虽然总有一两个不学习的，但班里的学习氛围还是很好的。

高考的压力释放后，肯定都是会放纵一下自己。考到大学，有种获得了自由的感觉，父母也会放多的放手。到了大学，一般的老师都不怎么管学生，可能读了一学期，那个老师也未必认识自己。大学有很多活动，有人参加社团什么的，可以发展自己的爱好了，不再像高三那样只有学习一件事。因为整个环境就是这样的，所以大家都比较懒散颓废。

网友五：

这不只是农村孩子这样，城市孩子同样如此，大环境就是这样，不要把锅甩在农村孩子身上！现在的大学里学的好多东西，一出校门是根本用不到的！可以说是没什么用，出了校门也就全交给学校。还有就是好多人上大学就是为了一张文聘，所以也都是及格万岁.

加上大学里学习压力不大，很多科目考前突击一下也就过了！所以很多学生都是没啥心思学习！所以不要说只是农村孩子，而是现在的很多大学生都是这样！没有什么农村城市之分.

网友六：

不仅农村学生，城市里的也是。从小到大的目标就是可以考一个大学，考上大学了，突然发现，自己没目标了。研究生一般人也不是愿意上的，所以大学就成了最后一次上学的机会。遇到这种情况，应该积极调整心态，去参加各种各样的社会实践，考工作，考英语证书什么的。

最后：

农村的大学生如果想加入有外国人、大学生的社群，搜索公众号“竖起耳朵听”即可加入，那里会美音、伦敦腔、印度腔的小伙伴都有。

武汉晚报10月18日讯（记者郭丽霞 通讯员刘江华）近日，一篇名为《Love without reach》（触不到的爱）的英语戏剧脚本在武钢三中师生朋友圈里流传，作者陆宇青是该校高三（7）班学生，他用2500余单词、10幕篇幅讲述了一个关于青春和爱情的故事。

据了解，陆宇青在多次考试中名列前茅，是一位名副其实的学霸。他的剧本讲述了这样的故事：Luthen和Selina是一所重点高中的优秀学子，在Luthen为了与Selina继续同班而放弃进入学校最优秀的班级之后，二者朦胧的感情萌发。班主任Light发现苗头，一番坦诚的谈话以后，大家明白了青春之所以珍贵，更多在于朦胧的克制。最终，乌云散去，阳光重回每个人的心田。

陆宇青表示，英语选修八第四单元正好学到萧伯纳的名篇《Pygmalion》（皮格马利翁），讲述的是一个卖花女在一位语言学教授帮助下，通过言行举止的改造蜕变成淑女的故事。英语老师王静因此而布置了一篇以戏剧为主题的作文。陆宇青一直都对创作很感兴趣，他利用节假日完成了这个剧本，希望通过故事反映高中生懵懂的爱情，并传递理性对待感情的正能量。

王静告诉记者，很多人觉得高三学习枯燥、生活没有色彩，其实并非如此。高三的天空不是灰色的，诗和远方会让它绽放五彩的光芒，她经常通过新颖有趣的方式，调动孩子们学习的积极性和主动性，从而收到事半功倍的效果。

作为一名有15年教龄的英语老师，王静从每一届新生入学起，就开始布置各种旨在培养英语核心素养的任务，比如鼓励学生自选一个单元，自己备课，准备素材、制作PPT，然后站上讲台当课堂的主人。

编辑 赵可

原标题：快来看！高三“学霸”的一天他们是这样安排作息的

距离高考还有2个多月的时间了，剩下的日子里，每天怎么安排才能把时间“物尽其用”、如何复习才能赶上“学霸”的节奏？兰州晨报记者采访了兰州一中、西北师大附中2018届的几名高三“学霸”，他们的时间安排、学习方法也许会对广大考生有所启发。

在校生

西北师大附中高三理科“鸿宇班”陈嘉阳

早上6:50，开始起床洗漱，临出门带上头一天买好的牛奶、面包，为了多睡会，高三就不在学校食堂吃早餐了。

7:10到教室，7:20上早自习，跟着课代表复习英语、语文篇目，之后上课，全程跟着老师的节奏听课，课上效率一定要高。下课期间，我一般到走廊活动，有很多同学会踢毽子、散步。

12:00放学，快步或小跑到食堂“抢饭”，不是不够吃，而是不想排队耽误时间，因为吃饭的同学多，去晚了要和高一高二的同学一起排队。一般12：30就吃完饭了，吃完回宿舍给父母打个电话。因为我是兰外生，不能天天回家，就基本每天打电话给父母，聊几句。之后听宿舍里播放的校园广播，了解新闻时政消息，13:00入睡，14:00准时起床。也有个别同学不午休，看书或者做题，但我从小习惯了午休，不睡觉下午没法集中注意力。

14:20到校，上课前10分钟是小组讨论时间。6个人一组，讨论前一天提出的问题，有一个主讲人，其他同学轮流发表意见，大多讨论语文古诗、成语和英语词汇，因为这些难以系统化复习，就从每天讨论中去积累。

17:40放学，18:10吃完饭，和同学在操场里散步消食。

19:00，晚自习开始，晚自习分为四节，第二节晚自习结束，也就是20:50，我基本每天就把老师布置的作业写完了。

之后一个半小时的晚自习时间，我大多是自己复习，看当天上课的内容，再看看以前的卷子，把错题重点多看、分类标注，有时分模块做题，有时做套卷，为了避免疲倦，科目交叉复习。

23:40，晚自习结束，我回宿舍洗漱休息，24:00左右入睡。我不习惯熬夜，没有太大必要，而且老师告诉我们，如果24:00作业还没有做完，可以第二天给老师说，老师会体谅。否则熬夜会影响第二天的精神状况，得不偿失。

周末，我一般8:00左右起床，洗衣服、收拾东西，或者父母来看我。下午再学习2个小时，晚上继续上晚自习。

我的复习方式是将自己的规律和学校的规律相结合，提高专注力和效率。我认为学习是系统、深入的，所以不太用自己“碎片化”的时间进行学习，例如拿个单词本随时背，觉得效率并不高，在做阅读时理解记忆单词效果更好。那些碎片化的时间不如用来和同学多交流沟通，建立良好的人际关系。

当然，每个人学习都有自己的方法，我们同学之间也经常互相交流，但不能将别人的方法完全照搬于自己，“分享胜于交流”。

走读生

兰州一中高三文科“育英班”刘子辉

每天早上6:20起床、吃早饭，6:55出门坐公交车，7:10到校。

因为我是语文课代表，每周要带着同学们上一次早自习，我周末做好PPT，上早自习放，一般是诗词赏析、必背篇目。这是一个非常好的学习过程，以前数学老师说过，检验自己有没有听懂，最好的办法就是你能否给别人讲明白。

上课期间，我的听课效率比较高，重点知识认真听，有问题下课就向老师提出来。下课看状态，有时候出去走走，有时累了在桌子上趴一会。

12:00放学，12:30左右到家，边吃饭边看《今日说法》，这已经是多年的习惯，每天中午都看，因此午休的时间也就固定在13:00，13:55出门上学。14:15到校，17:40放学。因为要上晚自习，晚上就在学校食堂吃饭。

18:30，晚自习开始，首先是做老师布置的作业，20:40第一节晚自习下课之前，作业大概也都能完成，之后的时间是自己复习。我自己积累有专门的错题本，看看每科常错的知识点和题，我不赞同盲目“刷题”，没有太大意义，我一般都是一道题争取做透，做题时想得比较多，想各种设问的角度，确保全面理解。对文科生来说，我也是数学和英语复习的时间相对较多一些。

22:30晚自习结束，回家23:00后，就不再复习了，其实晚自习的4个小时，高效利用已经足够每天的复习量了。我晚上再看看书、手机，0:30左右入睡。最近在看《苏东坡传》，很有意思，手机一般看一些英文消息，提升英文、了解新闻，一举两得。

兰州一中高三文科“育英班”夏瑜琪

我和刘子辉同班，学习作息差不多，但我家住得离学校近，5分钟路程，因此中午休息时间充足，13：40起床后，阅读半个多小时，喜欢看《中国地理》《博物》《读者》等杂志。上完晚自习回家也不再复习了，临睡前看看小说、杂志，但临考前会做题，感觉内心更踏实些。

周末，8:00起床，按照高考的时间，早上2小时、下午2小时复习，有时上午也会休息。除了做学校的作业，我也会根据自己知识的薄弱点购买一些专题训练的题，巩固知识。在整个高三的复习中，我认为还是要跟着老师的进度，循序渐进地复习。

记者 魏娟 实习生 马亚琼