导读：小学生活泼好动，注意力不集中，教师应该这样做

活泼好动是大部分小学生的特点，众多家长最担心的问题应该不是孩子调皮捣乱，而是学习不好。如果不认真听课，对于小学的孩子来说，可能会在学习上有点吃力。说句实在话，一节课是40~45分钟，让我们保持长时间的认真集中，一点神儿都不跑，这确实有点难，更何况是小学生呢？那针对这种情况，老师如何做才能吸引小学生的注意力呢？这里，小编有几个小方法给大家推荐：

第一种方法就是多媒体配合教学。随着科技的发展，很多小学都已经安装多媒体设备，并要求老师具备这些技能。而老师在学习这些技能后，应当妥善的运用而不是将其搁置。上课的时候如果老师只是单纯的讲课，枯燥无聊，孩子听时间久了也会腻，跑神也是意料之中的。但是老师也不能将多媒体教学作为一种主要的教学方式，一定要以讲课为主，辅之以必要的多媒体教学，用它来吸引学生的注意。很多知识还是老师讲会更清楚，也方便孩子理解，如果什么东西都放到PPT上展示，那么这堂课就毫无意义。

上课学习了一些字词，要进行巩固的时候，就可以用多媒体展示，采用一种活泼的方式。例如将字词放到苹果树上，认识这个字就把它摘下来，用摘苹果的方式复习。这样复习巩固显得更有意思，也会比在黑板上一个个的写节省时间。动画会比较的吸引孩子注意力，当孩子将重点放在动画上，字词也会得到巩固。小编认为小学生的注意力虽然是很容易被吸引，但是不要过多的运用多媒体来吸引他们的注意，一定要把知识传授给孩子，比较教学的目的也是为了教会孩子学习。

第二种是采用适当的奖惩机制。小孩子经常会有一种攀比的心理，如果我们可以采用奖赏的方式，也许课堂上孩子就会更积极。设立班级内部的评分标准，从50开始，根据这个分数栏到最后给这个孩子奖状或者是钢笔等有用处的东西。孩子上课回答问题可以给他加分，表现得好也加分，孩子捣乱就扣分。如果这个孩子的分被扣到了一定程度，就让他去义务劳动，即打扫卫生。这样也是在给班级做贡献，也不算是对孩子一种严厉惩罚。让孩子中间有一种相互的攀比，但是这种攀比是有利的，而且也是由老师把控。

第三种是和孩子成为很好的朋友，上课生动活泼。小学的活动时间会比初高中时间更长，而利用这段时间老师可以和他们做一些简单的游戏，成为孩子亲密的朋友。如果孩子喜欢上这个老师，孩子同时也会喜欢上这门课。而在上课的时候老师也要注意自己的方式，如果上课的老师是板板正正，气氛也是死气沉沉，那么学生就算是想听，也是会被这种无聊给打败了。那么老师就应该采取一些新的方式，比如语调的升降，语调的转折，或者是配之以一些教具，例如葡萄熟了这篇课文，老师就可以拿出剪好的葡萄放到葡萄树上，展示葡萄成熟的过程，孩子的吸引力被吸引过来了，自然而然的就会认真跟着老师的步伐了。

很多老师在选择教育的时候，一般都会选择小学或者是大学。小孩子比较好教育，大学比较轻松。而初中生比较叛逆，高中升学压力也比较大。现在生活在进步，对于小学生的关注也来越多，教师觉得压力倍增。其实小学生很好教育的，只要把握对方法，问题就不大。

小学生活泼好动，注意力不集中，教师应该这样做

昨天下午去朋友家玩儿，看到她正在电脑前专心致志的做一份PPT，我不禁感叹：“够敬业的啊，在家还不忘工作！”谁知她长叹一声：“我要是有那么敬业早就升职了，这是给另一个老板做的。”

“等等，没听说你还兼职第二份工作啊？”

“是啊，这老板从来不发薪水，我还得给他钱，但这工作不做不行滴。”

原来，朋友说的这个老板，是孩子的小学老师。周五放学的时候，老师给学生们留了一份作业。春暖花开的季节到了，让家长带着孩子们趁着周末的时间到郊区寻找春天，周一返校后做一个以《春天在哪里》为主题的演讲，和同学们一起分享你发现的春天美丽景色。演讲可以直接用演讲稿，可以用图片，但最好用PPT的方式展现。

“他才小学二年级啊，他知道PPT是个什么东西吗？说是给学生留的作业，最后还不是让家长完成？我不仅要给他写好演讲稿，让他背下来，还要做好PPT，告诉他讲到哪里的时候点下一张。说是可以直接用演讲稿，到时候别人家的孩子都做的好好的，我家孩子不就尴尬了吗？”朋友显然对这个周末作业很抵触，跟我抱怨了一堆。

说实话我被惊到了，回家后一直反复思考这个问题，到底这个作业留的算不算超出能力范围的过分之举呢？后来我大概想明白了，老师或许是在用这种方法去引导学生自主学习的方法，结果可能并不重要。也就是说，学生对眼前的春天有寻找、探索、记录、收集整理的过程是最重要的，至于演讲的效果如何可能并不是最终目的。学生们只要主动地用心去找了，用心去体会了，用心去思考怎么把看到的零散的景色以及自己的感悟整理成一段演讲了，这个作业才算保质保量的完成了，而学生在这整个过程中也锻炼了自主思考和收集整理信息的能力。通过演讲效果，老师可以通过对比和指正每个同学做的好的一面，以及不足的一面，从而可以进一步提升自主学习的能力。如果是这样的话，这份作业可以说留的很有水平了，但家长需要做的是参与协助，而不是全盘托管。

大家一定还记得前阵子清华附小六年级小学生做的针对苏轼的研究吧？一篇《大数据分析帮你进一步认识苏轼》曾刷爆网络，从孩子分析的角度、方法以及结果来看，很多职场成年人都自愧不如。小论文中通过对苏轼作品中高频关键词曝光次数的整理研究，逐渐分析出苏东坡的生平、性格特点、兴趣爱好以及价值取向，而且他们的课题研究方法也是小组分工明确，利用现代化网络工具找出需要的信息进行整理分析，不可谓不专业。很难想象，这样的论文是出自小学生之手，只能说大家可能真的低估了小学生的自主学习能力。

最近，网上有关学生家长和老师之间的槽点很多，不免有互相推责的嫌疑。素质教育固然优点不少，但需要各方的紧密配合。笔者以为，老师应当是一个引导者，家长应该是一个协助者，双方的目的在于培养学生的自主学习和钻研的能力。自主学习是一个人应具备的最重要的能力之一，良好的自主学习能力和动力才能保证孩子脱离学校以后仍能继续保持不断进步。

就如上面的例子，家长没能做好协助者的角色，而是变成了托管者，那么这个作业的作用就起不到分毫，孩子就会失去一次自主学习的锻炼机会。你对这样看似“奇葩”的作业怎么看？你家孩子的老师留过这样的作业吗？

转载自百家号作者：十九妹

“手抄报”作业的烦恼

和一位爸爸聊天，说起孩子孩子平时和假期的手抄报作业，他特别烦恼：

老师经常留各种各样的手抄报，什么科学小报、数学小报、语文小报、足球小报、古诗小报、健康饮食小报、关于于学习计划的小报，孩子根本就不会做，都得家长帮助设计，这样的作业到底是留给孩子还是留给家长的？这种作业有意义吗？要是有人做个能自动生成作业小报的APP就好了！

这位爸爸，可能说出了好多小学生家长的心声。但是，小报作业真的只是给家长找麻烦吗？

在真心爸妈看来，这里边恐怕误会大了，作为从不烦恼小报作业，也不帮孩子做小报的两学童家长，真心爸妈的观点是：

让孩子做小报作业，是培养孩子学习能力的一种特别有效的方式，孩子学会自己做小报，学习能力能提升一大截。

为什么这么说呢？

手抄报，培养的是孩子的学习能力

先抛开老师给孩子留手抄小报作业简直就是给家长找麻烦的成见，仔细想想孩子完成一份小报，要做哪些工作，就不难发现，孩子通过做小报，会锻炼到好几个方面的能力：

第一，信息收集的能力。

孩子完成任何主题的小报，第一步要做的，都是收集所需资料。有的资料，要到网上搜索，有的资料，来自平时孩子读过的书，有的资料，来自日常生活。收集这些信息的过程，会锻炼到孩子的信息收集能力。

孩子要收集到这些信息，需要学会利用网络搜索引擎做信息检索，需要学会调动沉淀在记忆中的信息，需要学会观察生活，表面上看来，他只是做了非常简单的工作，但这种信息收集能力，却是孩子学习能力的重要组成部分，他之后的课程学习、考试、自助学习中，都需要经常用到这种能力。

第二，信息识别、筛选、归纳、整理能力。

孩子收集到的信息可能很多，而且庞杂，需要根据手抄报要求的主题，筛选出有使用价值的信息，之后再进行归纳整理，让这些信息清晰、简明、有条理。

在这个过程中，孩子识别信息的价值、可用性、对信息进行归纳整理的能力，都会得到锻炼。这也是学习能力的重要组成部分，孩子学习每一门课程，都需要能识别、筛选出真正重要的、有价值得信息，并将它们归纳、整理，形成理解和记忆。甚至孩子课上会不会听讲、能不能把握老师讲解的重点，也和这种能力相关。

第三、版面规划能力。

孩子收集整理好的信息，还要进行规划，决定哪些信息放在哪里、哪些是重要的，要突出显示，哪些不太重要，可以放在不醒目的位置，这可以培养孩子的版面规划能力。

一些父母可能觉得，这种能力有什么用呢？孩子又不要去画黑板板和办报纸。但孩子需要完成作、需要考试吧？不具备这种能力，他的在完成作业和考试时，也很可能不分主次，乱成一团，辛辛苦苦写了一大篇，但是最重要的内容在哪里，老师根本就没有办法找到。

第四、孩子的动手绘图能力。

手抄报一般都需要绘制一些插图作为装饰，还需要把内容分栏、设计醒目的标题，这可以锻炼孩子的动手绘图能力。

有的爸爸妈妈会说，我孩子不太喜欢画画，对这部分任务感到特别困难。其实这需要的不是绘画的能力，而是根据信息绘图的能力，孩子在小学阶段，经常需要绘制图表，到了初中高中，平面几何、立体几何、三角函数，都有大量的精确绘图工作，孩子动手能力差、绘图能力差，会大大制约这些内容的学习。

第五、完成一项综合性任务的能力。

除了需要以上这些能力，孩子做小报，还能培养出完成一项综合性任务的能力。

很多爸爸妈妈和孩子，之所以觉得小报作业很难、很麻烦，真是因为，小报作业不像是其他作业那样，简单明确，只要按照题目作答就行，它是一项综合性任务，需要调动各种手段、用到各种能力，而且相对琐碎、耗时。

其实，做小报，正是培养孩子完成一项综合性任务的好机会，孩子完成小报作业的过程，会帮助他学会理解任务、规划工作，然后按部就班地完成，而且孩子的耐心、专注力，在这个过程中也都能得到锻炼。

手抄报，是一种研究性学习

手抄报作业，不但可以帮助孩子培养前面说的那些能力，还是孩子研究性学习的开端。

小学低年级孩子的爸爸妈妈，可能对“研究性学习”感到陌生，但孩子上到小学高年级后，你和孩子，都很快会接触到各种各样的研究性学习。

比如，我家小儿五年级时，学校有一个开放性学习任务，是参观古建筑，然后完成一个关于古建和传统文化的报告。这和一般性的参观游览不同，孩子需要自己选择一个古建筑，观察他的建筑形式、风格、功能、各处的细节，然后查抄资料，完成图文并茂并且有自己观点的研究报告。

再比如，我家大儿初一、初二时时，专门有一门课，叫研究性学习，其中某个学期，研究课题是“古建筑中的龙”，孩子们需要自己报研究计划、自己组织研究小组，完成从实地考察、讨论分析、用PPT做研究进展汇报、完成论文的全部工作。

这种研究性学习，其实就是从小报作业延伸而来。如果孩子一上小学就开始自己完成小报，研究性学习任务对他来说，就没有困难，但如果孩子之前的小报都是爸爸妈妈代劳，那么此类的学习任务，孩子就恐怕他还是无法独立完成。

像是我家大儿的研究性学习课程，有的孩子，能轻松地报上一个选题，组织起自己的研究小组，而有的孩子，对选择什么来研究概念全无，参加了别人的研究小组，也无法做出有贡献的工作，只能扮演“打酱油”的角色。这两种孩子从这门课上获得的收获的差异，也就可想而知了。

手抄报，得孩子自己动手

很多爸爸妈妈都关心孩子的手抄报作业是否做得漂亮，觉得孩子自己做得不够好看，或者孩子一有畏难情绪，觉得自己做不好，家长就马上自己上手代劳，所以才会觉得，手抄报简直就是布置给家长的作业。

但就我们的理解，手抄报做得漂亮并不是目的，如前面所说，锻炼那些能力才是目的。孩子自己动手做了，无论做得漂亮与否，都是他的学习过程。总是由家长代劳，孩子不但永远学不会自己做，而且慢慢地，学习能力也会落下一大截。

所以，我们的建议是，遇到手抄报作业，爸爸妈妈要鼓励孩子自己动手，告诉孩子这是必要的学习过程，开始的时候，做得不漂亮，完全没有关系。

当然，孩子刚开始做手抄报作业，如果确实感到困难，爸爸妈妈可以从旁提供一些帮助或者建议，爸爸妈妈可以提供的帮助包括：

指导孩子如何搜集信息；

指导孩子如何从搜集到的信息中，筛选出有用的信息；

给孩子一些版面规划的建议；

给孩子一些版面美化的建议；

同时，切记，要时刻鼓励孩子，不要批评孩子这里那里做得不好。

相信爸爸妈妈和孩子理解了手抄报的目的，大人再给孩子一些切实的建议，孩子很快能够适应手抄报作业。这样，孩子既得到了锻炼，这份作业也不会成为爸爸妈妈的额外负担。

不知真心爸爸对小报作业的分析，是否能帮您解决对孩子小报作业的困惑？

如果您觉得我们的观点有启发、有帮助，欢迎转发、分享、评论。

让孩子独立完成小报作业，就从这个寒假开始吧！

（本文来自：百度宝宝知道 我是小扒扒）

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我们在使用幻灯片放映的时候，尤其是在授课过程中，为了复习刚刚讲过的知识点，希望学生可以来回答一下问题，这时如果我们退出幻灯片，再隐藏幻灯片，会比较麻烦。实际上，微软已经帮助我们想到了这类问题的解决方法，可以实现临时屏蔽屏幕内容。今天就和小编一起来学习关于幻灯片放映黑屏的相关内容吧。

一、快捷键快速黑/白屏

在幻灯片放映过程中，按【B】键，可直接将屏幕黑屏，按任意键则恢复。在幻灯片放映过程中，按【W】键，可直接将屏幕白屏，按任意键则恢复。关联记忆：黑色（Black）、白色（White）。

二、取消以黑屏为结束放映

打开幻灯片，切换到【文件】选项卡，点击【选项】按钮，弹出【PowerPoint选项】对话框，在此切换到【高级】选项卡，在【幻灯片放映】复选框中，取消勾选【以黑幻灯片结束】，点击【确定】按钮即可。

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楚天都市报2月3日讯（记者贺俊 实习生 王远索 通讯员 邹丹）“谁知道这个标识有什么作用？”四唯路小学六年级同学项阳琨的话音刚落，台下立刻举起一只只小手。2月2日，江岸区袁家社区32名寒假托管班的孩子，聆听了一场特殊的安全讲堂。“老师”是来自江岸区四唯路小学六年级的7位小志愿者。

四唯路小学的小志愿者们正在社区里“上课”

还没放寒假，小志愿者们就开始准备了。“放假安全很重要，前几天过马路时，我注意到有很多种交通标识，可以教小朋友们认识这些身边的安全标识。”中队长杨雅月说，他们向方文娟老师请教讲课经验后，开始像模像样地备课，还特地制作了一个PPT课件。

社区里的孩子们正在抢答

托管班的孩子大多是低年级学生，为了活跃气氛，小志愿者们设置了“标志知识抢答”环节，小朋友们纷纷举手答题，答对就赠送小礼物，现场充满了笑声。四唯路小学副校长黄琼告诉楚天都市报记者，开展这项特殊的活动就是要让孩子们去观察生活，通过亲身体验去认识理解一些安全小常识，增强他们的自护意识，同时也培养他们的团队精神。

小志愿者们在街上搜集资料

“刚开始备课时我觉得很繁琐，一开始上台我也特别紧张，还好大家都很配合，现在觉得所有辛苦都很值得。”一下讲台，王若云长舒了一口气。社区来听课的小朋友们也给这些小志愿者点赞：“这些安全标识我都在街上见过，他们一讲就更清楚了，这些大哥哥大姐姐真棒！”

楚天都市报11月1日讯（记者 肖杨 通讯员 吴琪俊）“我觉得自己在讲百家讲坛，给自己打90分”。今天下午，蔡甸区第五小学的“阳阳讲坛”开讲了，主讲人之一、六年级（三）班的屈宏博讲完课后，意犹未尽地说。当天，该校老师退居幕后，六年级（三）班的四名学生分成两组当起老师，分别为近200名师生带来了《诸神的踪迹》、《古诗词中的月亮研究》两堂主题研读课。

写串词做PPT小学生反复练胆子

“我需要强调的一点是……”“这就是钻木取火的故事，请大家快速浏览一遍。”“请大家跟我一起诵读。”四名小学生身着正装，站在讲台上侃侃而谈，时而引经据典，时而提问台下，时而旁征博引，一板一眼、一本正经，举手投足间像足了小老师。台下坐着的小伙伴听得如痴如醉，在一旁钢琴伴奏的氛围下，跟着台上的小老师们，积极回答问题、一起诵读诗句，一起走进了神奇瑰丽的神话国度，月色撩人的诗意世界。

“我们反复排练了几个月，有时候作业写完了就跑同伴家里一起做读书笔记、对台词，有时候还用QQ视频一起排演。”主讲人之一、11岁的邱骁阳介绍。

楚天都市报记者了解到，几十页的课件PPT也是由班上的小学生们群策群力、反复修改打磨而成。而走上学校新开设的“阳阳讲坛”前，研读课首先在班级亮相，学生当老师的新颖、有趣，获得了班上同学的一致好评，这才让班主任蔡甸区名师、武汉市语文学科带头人刘丽娜萌生给学生提供一个更大舞台的想法。

“排练了这么多次，会不会讲腻了，听腻了？”面对楚天都市报记者的提问，孩子们的回答出奇地一致，“不会，他们每次讲得都有新变化。”“我们试讲的过程中不断完善，随时加入新的想法。”郑皓隆在讲“神农尝百草”时，就加入了社会热点，深情提到刚刚去世的金庸大师的武侠作品《神雕侠侣》，提到杨过也曾中过断肠草之毒，激发了学生们的想象与思考。

郑皓隆的搭档周永卓表示，自己在台上时很忐忑，讲错了几个点，比在班上讲时紧张多了。一旁的郑皓隆则一脸淡定，“我多次参加学校小小朗读者这类的活动，胆子练出来了。”

把课堂让给学生培养学习兴趣

该校校长江连国介绍，“阳阳讲坛”的由来，源自该校校徽上有一个太阳，同时学校秉承阳光教育，着力打造阳光课堂，实施40+特色课程理念。而在全校范围内打造一个让学生唱主角的讲坛，起源于刘丽娜老师的“三段式教学”执教理念。

在平时的语文课堂上，刘丽娜老师不局限于课文教学，而是设计了丰富多彩的活动，改写导游词、表演课本剧、举办班级书信大赛等。而每次活动都通过预习——研学——展学的结构流程，让学生唱主角，自己在一旁启发引导学生，如此活跃课堂，让人耳目一新。这样的教学方法，也受到该班学生和家长的热烈支持，为了给自己的孩子借西服，邱骁洋的爸爸跑遍了蔡甸数家儿童摄影馆，没找到合身的，最后坐几个小时车跑到汉口才借到衣服。

刘丽娜老师表示，自己所在班级有75名孩子，是个名副其实的大班，只拘泥于教材讲课无法因材施教，只有调动全班学生对语文的学习热情，启发思维，培养学生的独立思考能力。

记者了解到，今后该校“阳阳讲坛”设计每月开讲两次，先期老师会组织学生听课，形成传统后，“会考虑更大范围放手，把活动组织、课程设计都交给学生”。

爸爸妈妈们，别再为孩子的寒假烦恼啦，这里有点子！

文字内容来自微博“微言教育”，PPT模板来自永中Office。

往期回顾：

我的孩子是这样培养成“三好学生”的！「家长会PPT课件」

PPT课件：12个培养孩子的细节

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日前有成都家长诉苦，孩子才小学二年级，就得用PPT公开讲解物理、化学、生物等各种高深莫测的问题。为了不让孩子失望，也为了孩子能获得老师的认可，家长们只有代劳，帮孩子做PPT。

比如李女士近日就在“帮孩子做量子物理的PPT，已做了两天，准备让她去演讲”。她的女儿在成都城南某小学上二年级。据说是为鼓励学生多阅读，老师发起了一个读书推荐活动，每天早上，由班里一名同学上台推荐一本书籍，全班轮流参与。

初衷很好，刚开始也算正常，但后来就变味了。

某天，一名学生使用PPT配合讲解，制作了十多页，并宣称是自己做的。老师将照片拍下发至家长群，群里一下炸开了锅，家长纷纷点赞，老师也表扬该生积极思考、有创意。

然而，谁会相信那个PPT真出自一个小学二年级学生之手？

但这并不妨碍一场家长、学生、老师之间的隐形“博弈”自此开始。于是，读书推荐变成了PPT大比拼，主题也从荐书变成了全宇宙银河系大讨论。然而这些功课，基本都是家长代劳，做好后“让孩子排练一下”而已……

尽管不赞同这种做法，但李女士还是很无奈地全力配合：全班都在做PPT，老师也会表扬其认为做得好的孩子，我家孩子不做，会被鄙视，自尊心也会受伤。

相信其他家长，又未尝不是如此。

一个小学二年级的小屁孩，懂什么量子物理？还能自制PPT去深入浅出形象表达？老师明明知道一个7岁小女孩是做不出来那种PPT的（不是谁都可以成为神童），不严肃批评反倒表扬她做得好，这是鼓励孩子多阅读，还是鼓励他们撒谎造假？

更可怕的是，家长不得不主动帮孩子伪造PPT，老师还睁眼说瞎话给予表扬，这是一种什么样的身教言教？在这样的“教育”环境下，孩子们必然会在潜移默化中认定，造假是正常的，甚至天经地义。久而久之，他们就会不以为耻，反以为荣，并且为自己的父母“技不如人”而羞愧。

这件事情发生在成都，实际上类似情况在全国范围内并不鲜见；而作为一种现象，更属普遍。

就在前几天，一篇题为《幼升小的牛娃怕不是爱因斯坦转世》的文章在朋友圈中流传。长沙某名校幼升小报名人数8000多人，经过网选、机考、面试三轮，最终只录取60人，竞争激烈程度令人咋舌。

名校难进，于是家长们纷纷使出浑身解数，帮自己的孩子精心撰写出一份份“牛娃简历”。孩子们的“自我介绍”，其实源自父母们的“写作比拼”——

“继承了复旦硕士老妈的语言能力，三个半月我开口说话，一岁熟练表达意愿，旅途中还会主动和美国的游客用英语聊美杜莎和居里……”

“拥有清华博士老爸强大的数学基因，中班时就能进行百以内的混合运算，也知道小数、分数和负数……”

“托班的时候就学会了时间管理，懂得核反应堆、碱基配对以及RNA转录，和爸爸一起听微积分学会了函数和极限，平时喜欢的游戏是编程，会用Swift语言编写代码……”

真是让人大开眼界。网民们纷纷吐槽道，“别人家的娃从没让我失望过。”“三个半月就开口说话，违反了人类发展规律。”“幼儿园就会这么多，还读什么小学？老师都没你懂得多。”……

如今，连幼儿园“上”完也叫“毕业”了，连孩子上个小学也称“升学”（“幼升小”）了。我们中国的教育事业，什么时候如此辉煌发达过？

更令人欣慰的是，连幼儿园孩子都会编程写代码，多逼真的“汉芯”以及多高精尖的“龙芯”我们中国造不出来？

“华风之弊，八字尽之：始于作伪，终于无耻。”41岁才将《天演论》翻译完成的严复先生，深知弄虚作假对一个民族的伤害会有多大。如果他知道如今的孩子及其父母、老师们已联手将“作伪”功夫发扬光大到这样的程度，不知又该作何感想。

这张照片让宜昌小学最近在网络上火了起来，你没有看错，课堂上，黑板上的PPT里面放的正是现在很热门的手机游戏——王者荣耀。

相信乍一看这张照片的读者一定有疑问，难道老师上课在教学生如何玩游戏？当然不是！如果真的是那样的话呢就太亵渎老师这个职业了，这其实老师想的一种新的教学方式，这位老师是历史老师，他借助游戏中的历史人物来联系课本，讲述他们所经历的真实的历史时期。

不得不说这确实是一个提高学生课堂兴趣的好方法！

还记得小的时候，小编也是，最喜欢老师在上课的时候讲一些历史人物或者课堂外的故事，都可以很好的吸引到我们学生，不仅学习到了知识，还让我们有了更强烈的学习的愿望，这才是最重要的，希望现在的老师也可以学习借鉴一下，真正让学生们热爱上课，热爱学习！

文| 陈小兵

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高考党救妹妹于水深火热

上面这位高考学子在百忙之中抽出宝贵的时间为妹妹做了这件事，可见其妹妹对制作ppt有多害怕！高考并来就近在眼前了，还有最后的几十天时间，可是他总不能见死不救吧？从哥哥的电脑页面可以看到一条大大的恐龙，看来是和自然、环保相关的话题。为什么老师们喜欢让小学生做ppt呢？是没作业可留了吗？可能老师是想孩子们能够具备一定的讲演能力。但是，我们不禁要质问一下老师：这难道不是“家长作业”吗？小学生会做ppt吗？答案是否定的，而且有的家长都不会做！

教育方式的变化

现代化教学设备已经全面普及了，现在的老师难道都是用一支激光笔指着ppt来传道授业解惑吗？其实并不是所有的课程都适合用ppt来讲！因为ppt教学的节奏很快，小朋友们也许无法跟上老师的节拍，所以适当的板书还是不应该被取代的。就连一些高考学生也都感觉看ppt始终不及老师的板书来得深刻！上面这位姐姐的一句“老师也不教，家长也不会，到头来每次都成了我的作业”给了老师们一个问号，老师没教做ppt，让孩子们如何做起？

做ppt的好处及老师的职责

目前这个社会是非常开放的，也就是说，趋向于外向的人会更能适应这个人情社会的种种事故。而学生们的口才就是重中之重了！不能被高考的应试模式所固化，毕竟大家还这么小！我想这些布置这个作业的老师就是想培养孩子们的独立思考的能力和表达能力。其实老师们可以在课堂上现场讲解一下怎么制作ppt，然后让孩子们记一些笔记，这样他们回家才不会被这样的作业给“急哭了”！上面这位女同学似乎已经具备了一定的讲演能力，她还表达了自己的心愿，她想养狗，而爸爸妈妈却不同意。其实这样的形式还可以打开孩子们的心结，让他们健康成长。

ppt不应该成为“家长们的作业”，而应该在老师的引导下独立完成，这才能起到应有的作用！