九江新闻网讯（黄海莉）9月26日至9月30日，全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动在金城兰州成功举办。10月11日下午，兴中学校黄海莉老师在教研会上结合自己在外出学习中的所见、所思、所得，从三个方面做了主题分享。

首先她认为老师要有学习观，要把学习作为终身习惯，这样的教育才能与时俱进。她说，这次国青赛，有来自全国各省的32名小学语文教师，在这场全国顶级赛事中同台竞技，尽显教学风采。 作课的老师，都在30到45岁之间，属于专业成长的成熟期。无论是教材解读力、教案创新力，还是课堂调控力、教学驾驭力，他们都显示了很高的综合素养，东西部课堂教学差异缩小。其表现也各有千秋，理性感性，睿智幽默，庄重温和，风格特色各异。

更值得一提的是，统编教材各地只使用了三年级，在没有教学参考和教学资源的情况下，他们准确把握课程标准、统编教材新理念，为全国的小学老师起到了一个导向作用；课前每位老师只有10分的师生交流时间，但他们神定气闲，信手拈来，教学素养、专业成长非一日可为，让人感受到了学习的重要和紧迫。其次，就是要了解儿童心理，站在学生的心理角度去和学生对话。如天津董军老师执教的《大自然的声音》，重庆张栎钧老师执教的四上第八单元习作《我的心儿怦怦跳》等，他们能站在儿童的角度，与学生一起走进文本，学习文本，然后结合自己的生活体验，把文本学习得既有感又有得。教学手段和载体要有效。随着科技的发达，板书、PPT、视频等应该简明和实用，花里胡哨的教学手段和视频不能提高课堂效率。如九江双峰小学的江海花老师执教的习作教学《围绕中心意思写》，江老师利用简短词语组激发学生想象这组词语集中表达的中心意思，通过ppt和声音，一下子激发了学生的学习兴趣，无疑导入的有效是课堂成功的一半。

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。语文教学要举三反一，从众多的语言材料中获取学习语文的方法、策略，从而归纳领悟出学习语文的规律。教学也理应如此，批判的吸收，从众多的优秀课例中，寻求适合自己的，又适合学情的独特的教学策略与方法。

对于小学数学老师而言，最困难的莫过于如何让学生理解抽象的知识点。小学生的理解能力较弱，光靠语言描述难以让他们充分理解知识点，这时候就需要用新的方法加以突破。能否用创新的教学方法去突破难点，提高教学质量，已经成为了衡量一位老师教学能力与水平的重要标准。

运用现代化的教学手段，例如使用电教媒体、各种仪器、图片图表等教学工具有效地解决学生的疑难问题，是如今许多老师的必修课。因此，信息化工具的选择尤为重要，它应该具备为各学科重难点提供解决方案的能力。101教育PPT就是这样一款专门服务于老师的备授课软件。除了海量的课件、教案、习题资源以外，101教育PPT还提供与学科知识点相匹配的教学工具，能够将复杂、抽象的知识可视化演示，让学生秒懂知识点。

下文将针对小学数学课堂中一些具有代表性的重难点，分析101教育PPT给出的对应解决方案，供老师们参考。

人教版五年级上册 数学——广角植树问题

这是无论对学生还是老师来说都具有挑战性的一节课。教学重难点是引导学生发现植树问题中棵数与间隔数之间的关系，并运用规律解决问题。在课堂上，模拟植树问题不太现实，老师可以使用信息化工具模拟植树的过程，将抽象的植树过程形象化。

101教育PPT学科工具中的【植树模型】，针对植树问题的教学难点设置了三种模式：两端都栽、两端都不栽、只栽一端。老师可以通过工具生动地让学生理解棵数与间隔数之间的关系，也能通过设置不同的间隔长和路长，进行学习巩固。

苏教版六年级下册——圆柱体积公式的推导

这一节课的教学重难点是探索圆柱体体积的计算方法，理解公式的推导过程。老师需要培养学生的思维转化能力，并在课堂上带领学生探索圆柱体体积的计算方法。然而，普通教具在体积推导上有一定的局限性，不易于课堂上操作，这时候老师就可以使用101教育PPT学科工具中的【圆柱体积公式推导】，生动而形象地模拟推导过程。

圆柱的底面是圆形，所以可以先将底面平均分成若干个相等的小扇形，再把这些小扇形沿着圆柱的高切开，最后再进行拼接，可以得到一个近似长方体的物体。101教育PPT的圆柱体积公式的推导模拟了圆柱体切割的过程，将圆柱分为8份、16份、32份，通过展开组合拼成近似长方体的物体，从而推导出圆柱的体积公式。这一教学过程向学生揭开了转化的思想，建立了空间思维模式，还能培养学生灵活分析与解决问题的能力。

人教版三年级下册——长方形的面积

这一节的教学重难点是探索长方形面积的计算方法，并应用长方形面积公式进行计算。老师可以鼓励学生动手实验操作1cm*1cm的小正方形，交流讨论长方形面积的计算方法。同时老师需要引导学生对实验结论进行验证，从实验中进行抽象概括，提炼公式，推导出长方形的面积=长×宽。

对比直接使用普通教具，101教育PPT的【矩形面积探究】更直观易操作。老师在演示中可以直接拖动正方形模拟教具的拼摆，通过探究的方式，引导学生感受长方形长宽的变化对面积的影响，推导出长方形面积公式。这样的教学方式让学生经历观察、猜想、验证等数学活动过程，同时还能培养抽象、概括的思维能力。

除了以上举例的3种学科工具之外，101教育PPT还拥有语文、数学、英语、物理等重点科目的学科工具近百个，几乎覆盖了绝大多数的教学重难点。在课堂上，老师利用这样的信息化工具将抽象的知识具象化，不仅能提高学生的学习兴趣，还能使学生牢固地掌握所学，上课也会变得积极主动起来。还等什么呢?不妨在你的课堂试一试这样生动高效的教学方法吧!

楚天都市报11月1日讯（记者 肖杨 通讯员 吴琪俊）“我觉得自己在讲百家讲坛，给自己打90分”。今天下午，蔡甸区第五小学的“阳阳讲坛”开讲了，主讲人之一、六年级（三）班的屈宏博讲完课后，意犹未尽地说。当天，该校老师退居幕后，六年级（三）班的四名学生分成两组当起老师，分别为近200名师生带来了《诸神的踪迹》、《古诗词中的月亮研究》两堂主题研读课。

写串词做PPT小学生反复练胆子

“我需要强调的一点是……”“这就是钻木取火的故事，请大家快速浏览一遍。”“请大家跟我一起诵读。”四名小学生身着正装，站在讲台上侃侃而谈，时而引经据典，时而提问台下，时而旁征博引，一板一眼、一本正经，举手投足间像足了小老师。台下坐着的小伙伴听得如痴如醉，在一旁钢琴伴奏的氛围下，跟着台上的小老师们，积极回答问题、一起诵读诗句，一起走进了神奇瑰丽的神话国度，月色撩人的诗意世界。

“我们反复排练了几个月，有时候作业写完了就跑同伴家里一起做读书笔记、对台词，有时候还用QQ视频一起排演。”主讲人之一、11岁的邱骁阳介绍。

楚天都市报记者了解到，几十页的课件PPT也是由班上的小学生们群策群力、反复修改打磨而成。而走上学校新开设的“阳阳讲坛”前，研读课首先在班级亮相，学生当老师的新颖、有趣，获得了班上同学的一致好评，这才让班主任蔡甸区名师、武汉市语文学科带头人刘丽娜萌生给学生提供一个更大舞台的想法。

“排练了这么多次，会不会讲腻了，听腻了？”面对楚天都市报记者的提问，孩子们的回答出奇地一致，“不会，他们每次讲得都有新变化。”“我们试讲的过程中不断完善，随时加入新的想法。”郑皓隆在讲“神农尝百草”时，就加入了社会热点，深情提到刚刚去世的金庸大师的武侠作品《神雕侠侣》，提到杨过也曾中过断肠草之毒，激发了学生们的想象与思考。

郑皓隆的搭档周永卓表示，自己在台上时很忐忑，讲错了几个点，比在班上讲时紧张多了。一旁的郑皓隆则一脸淡定，“我多次参加学校小小朗读者这类的活动，胆子练出来了。”

把课堂让给学生培养学习兴趣

该校校长江连国介绍，“阳阳讲坛”的由来，源自该校校徽上有一个太阳，同时学校秉承阳光教育，着力打造阳光课堂，实施40+特色课程理念。而在全校范围内打造一个让学生唱主角的讲坛，起源于刘丽娜老师的“三段式教学”执教理念。

在平时的语文课堂上，刘丽娜老师不局限于课文教学，而是设计了丰富多彩的活动，改写导游词、表演课本剧、举办班级书信大赛等。而每次活动都通过预习——研学——展学的结构流程，让学生唱主角，自己在一旁启发引导学生，如此活跃课堂，让人耳目一新。这样的教学方法，也受到该班学生和家长的热烈支持，为了给自己的孩子借西服，邱骁洋的爸爸跑遍了蔡甸数家儿童摄影馆，没找到合身的，最后坐几个小时车跑到汉口才借到衣服。

刘丽娜老师表示，自己所在班级有75名孩子，是个名副其实的大班，只拘泥于教材讲课无法因材施教，只有调动全班学生对语文的学习热情，启发思维，培养学生的独立思考能力。

记者了解到，今后该校“阳阳讲坛”设计每月开讲两次，先期老师会组织学生听课，形成传统后，“会考虑更大范围放手，把活动组织、课程设计都交给学生”。

大家好，我是今日头条大鹏老师。

与你分享部编版一年级语文上册的单元分析，复习PPT和模拟测试卷。

观看微课视频：

第一单元：我上学了 单元教材分析：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

教学目标：

1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。

2. 感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。

3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

第一单元复习PPT

第一单元测试卷：

第一份：

第二份：

第三份：

我是大鹏老师 ，专注中小学生学习，因为专业所以出色！

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在小学语文这门学科的教学中，教师要不断加强学生在语言表达能力和综合语文素质方面能力的提升，要注重发挥学生的学习主动性，让学生以主人翁的角色投入到语文学习中来。主动进行语文的练习，主动建构语文的知识体系。

作为学生时代的每个阶段都不可或缺的一个语言性学科，语文的重要性是不言而喻的。伴随着教育改革的推进，语文教育中同样出现了不少问题。那么如何实现小学语文教学的有效性的提升，实现小学语文课堂的高效教育昵?笔者结合教改经验，谈自己的一些认识。

为了进一步提高小学语文教学的有效性，教师要注重采用科学的引导方式来引导小学生的语文学习过程

在学习一篇课文的时候，教师可以通过打造一定的直观的教学情境的方式，帮助学生理解所学习课文的内容，例如，也可以运用多媒体教学的方式，让学生能够在观看图片视频和聆听音乐和其他朗读资源的过程中，加深对文章思想内涵的认识和情感的感知。教学情境的直观性符合小学生的认知特点，可以帮助他们理解抽象的语言文字，将抽象的语言文字和直观的形象之问建立起来直接的联系，促进学生的理解。

另外在学习小学语文的过程中，教师也要帮助学生归纳在学习过程中的一些要点，让学生带着自己的主动思考和建构来学习语文，在语文的学习过程中，学生可能经常提出一些有代表性的问题，将这些问题进行提炼并整理到笔记本上，在必要的时候组织全班同学进行讨论，这样可以进一步深化学生的思想认识，提高学生在学习过程中的主动性和探究性。

而且为了进一步提高小学语文教学的有效性，教师也要充分地把握学生的思维性特点，发挥他们想象力丰富的优势，使得学生能够在课文的学习过程中，在头脑中建立丰富的想象空问，提高学生在学习过程中的快乐感受。所以，教师的引导要发挥其作用，才能有效地提高学生的学习积极性。

小学语文教师要用巧妙的导语，抓住学生的注意力，让学生在课堂的学习中提高效率

在课堂讲授的过程中，精彩的导入能够一下子吸引住学生的关注，让学生能够转移自己的注意力到课堂的学习中来，这样一种准备好的状态，有助于学生接下来学习效率的提升。所以，有效性的小学语文课堂要从吸引学生注意力开始，从精彩的导入环节开始。

导入的方式可以有很多，常规的有开门见山，另外也可以结合一些歌曲、视频片段等来进行导入，当然，教师也可以精心准备一个小的幽默故事，在给学生讲故事的过程中，引入深刻的道理，将接卜来的课文内容也巧妙地引入，这样，学生在学习的时候，就会带着强烈的好奇心，这样一种准备充分的状态，最有助于他们高效地学习。

把握小学生的年龄特点，设计符合他们年龄特点的教学内容

在学习小学语文这门学科的过程中，教师要时刻牢记，教学活动面对的是什么年龄的小学生，他们的已有知识经验如何，这样，才能更有针对性地设计出一些适合小学生的教学方式，提高课堂教学的整体效果。

小学各年级的学生，他们在语文的学习过程中，所持有的心态会有较大的差异，低年级的学生因为识字量不多，所以，在语文的学习过程中应该多采用一些教师主导而学生进行模仿的教学方式，让学生能够读读背背，还要在完成作业的过程中，发挥他们在美术方面的特长，通过给古诗配图等方式锻炼他们美术技能的同时，也提高了学生想象空问的自由度。

在小学语文教学中，要充分发挥学生的主体作用

教师是小学语文教学过程中的主导，而学生作为主体，要在学习的过程中，充分发挥主体作用，才能够更好地促进小学语文教学的有效性提升。在小学语文这门学科的学习过程中，教师通常会采用一些比较有趣的方式来组织教学活动，之所以会如此，最主要的就是为了吸引学生的兴趣，当学生建立起来较为强烈的兴趣之后，他们可能就会在课堂之上主动地跟老师进行沟通，老师在讲课的时候，学生也忍不住提出一些问题，甚至会开心地笑出声来，所以，学生的这些表现都说明，学生在学习的过程中非常专注，而这一切都离不开教师巧妙的引导。

所以，教师在课堂讲授的过程中，要给学生一些进行自我展示的机会，让学生有机会进行课文的朗读，在课上进行短文的分析，让学生有这样的锻炼机会，从而激发他们的主动性。因此，从学生的兴趣特点出发，设计一些互动教学的环节，这样可以极大地调动学生的参与兴趣，进而提高小学语文教学的有效性。

优化小学语文的作业设计过程

提高小学语文课堂教学的有效性，也要充分结合作业环节的设计，加强学生在作业环节学习的高效率。课堂作业设计注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。语文作业是积累、感悟和运用语言文字的载体。所以，精心设计好课堂作业，能巩固新学知识，形成能力，培养学生良好学习习惯，给学生打下扎实的语文基础，提高课堂教学的有效性。

小学语文的学习不仅需要课上准确的传授，积极的互动，还需要课下的作业练习过程，让学生们能够在作业环节将基础的理论知识应用到生活实践中去。所以，作业的设计要更加高效化，作业的设计要体现出理论和实际相联系的基本特点，作为小学语文教师要不断突破，加强作业设计的创新性。

我们要以教学目标为中心，从多方位、多角度来设计语文作业。从遵循学生的认知规律上可以把作业设计为知识巩固性作业、自主性作业、讨论探究性作业、实践性作业等。从学生个性差异上可以设计适应优差生的多层次作业;从学生好玩好动的心理特征角度设计趣味性作业等。让学生通过作业练习，巩固所学知识、技能，激发学生学习兴趣，开发智力，培养学生独立分析和解决问题的能力，提高课堂教学有效性。

总之，小学语文教学过程是一个让我们不断探索研究的教学过程，在教学的设计、反思等各个环节中，教师要不断围绕如何提高其有效性来进行思考。所以，提高小学语文教学有效性的问题，还需要我们在工作实践中不断地反复摸索和实践，如此才能有效地提升教学有效性，将小学生学习的积极性调动起来，提高他们的学习成效。

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互联网时代，PPT已经成为老师的教学中必不可少的教学工具。老师们想要把课堂变得生动有趣，除了语言幽默，还需要配合生动的PPT课件——让PPT课件成为展示核心教学内容的工具，帮助学生们完成更高效率的课堂学习。

例如，作为一名语文教师，在讲解某篇文章或古诗词时，教学中利用PPT这个工具，然后选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材在课件中，能够让枯燥的语文课文更简单易学。

因此，今天小编教大家一招，在制作PPT语文课件的过程中，为古诗添加动画，实现朗读古诗的效果，如下图所示。

学会这个技能不管是对老师们提升教学质量还是提高教学效率都有很大的帮助！接下来，就跟着小编一起来学习具体制作方法吧！

（1）首先插入一张与古诗意境相近的背景图片，然后插入文本框，并输入古诗内容，并设置字体、字号及颜色。

（2）全选诗句文本，点击【动画】-【高级动画】-【添加动画】按钮，在弹出的下拉列表中选择【进入】-【擦除】动画效果。

（3）点击【动画】-【动画】-【效果选项】按钮，在弹出的列表中选择【方向】-【自顶部】选项。

（4）点击【动画】-【高级动画】-【动画窗格】按钮，打开“动画窗格”任务窗口，单击动画右侧的下拉按钮，在弹出的菜单中选择“效果选项”。

（5）打开“擦除”对话框，选择“计时”选项卡，在“期间”下拉列表中选择“中速（2秒）”选项，单击“确定”按钮。

（6）使用上一步相同方法设置后3句诗词的“计时”为“中速（2秒）”选项。然后再分别设置3句诗词的播放时间为“从上一项之后开始”。

（7）此时，放映PPT即可查看到如下所示的古诗演示效果了。

OK，今天的内容到此结束啦！非常简单的一个动画小技巧，怎么样？你学会了吗？自己动手操作一下吧！

＊＊＊＊部落窝教育－ppt逐字出现动画＊＊＊＊

原创：部落窝教育（未经同意，请勿转载）

很多家长和学生反映，自己数学等理科类成绩突出，语文却经常吊车尾。

语文和大家拉开差距，是用什么都补不上的，原因是：数学偏科的，语文和英语都十分优异，文科类偏科，大都数学成绩拔尖。语文重在积累，要记要背诵的知识点很多，而且考试题型主观性，且百分之六十都来源于课外积累，所以没有底蕴的孩子语文很难拿高分。

很多人把失败的原因归结于老师的教学，但其实扪心自问，大部分的人都能达到合格标志，自己老吊车尾的原因真的不是因为不够努力吗？

还有是一种思维方式的问题。语文思维模式与理科是不一样的，理科的绝对高手往往不是语文的绝对高手原因在此。尤其是在中考语文占比最终的阅读理解上，思维方式决定了你答题的成败，如果没有过人的天分，就要依靠后天的努力练习了！

今天分享了初中语文中常见的思维图，将重点内容以树状图的形式展示出来，知识点分类清晰，重点一目了然，这样学习语文会不会有帮助呢？

·文末附有完整电子版资料（PPT版）领取方式

如果这个方法不行，不如换一种思维方式，说不定会打开一片新天地。以上就是今天分享的全部内容了，由于篇幅限制，部分内容未贴出。

需要完整电子版资料的小伙伴，可以点击小编头像，进入主页面后右上角可看到发消息，点击输入“资料”即可！

王老师整理了小学一年级语文上册句子复习资料，同学们在造句的时候可以参考一下这份资料。

封面新闻讯（记者 张峥 ）把学生当成大公鸡强塞米，脂粉气重，随意加快进度，无序教学，大量刷题……让一些课堂无法起到培养学生能力的作用。

什么样的课堂才能促进学生的进步？一流中学需要什么样的课堂？12月21日，一场由北师大教育专家引领，多位全国知名校长，四川、江苏、浙江特级教师参与的“世界一流中学课堂建设”学术沙龙将讨论核心聚焦在了教育界广泛关注的课堂教学上。深入一线的教师、精通教学管理的校长、长期聚焦课堂的专家，直面教育问题，坦承改革积弊办法，真知灼见激荡人心。

心中有语文 眼里有学生

时代的变迁，科技的进步，让语文的教学形式、内容和模式都发生了不小的改变，但是如何衡量一堂真正优秀的课堂？浙江语文名师肖培东依然用他淡淡的、朴实的方式教语文。这位出过多本教学案例的特级教师点评当今一些教师的教学误区说：与其花很多时间和精力把PPT做得跟动画片一样，不如深入研究教材，理解编者意图，思考如何引导和激发学生深度学习。语文是帮助学生学习语言文字运用的综合学科，教师不应该满足于自己的讲解，课堂不是炫技，而是应该做到心中有语文，眼里有学生，围绕学生发展设计课堂。

不是泪点多就是好课。肖培东举了一堂语文课的例子，语文老师用极近煽情之能事，各种回忆让听众泪流满面，“但是走出课堂，抹干眼泪后，仔细想想我学到了什么，却是一片茫然。”

“做真实的语文人，踏踏实实、简简单单、灵动灵活地教语文。”这是肖培东带给大家的真知灼见。

如何让脂粉气太重、形式感过强的课堂变回帮助学生走向发展的课堂，四川师范大学教授张伟点睛道：老师要问自己4个什么：这堂课到底要发展学生什么能力？如何能够发展这些能力？用什么方式让学生去发展？以及结束后的反思——让学生真正发展了什么？

要学习 先让学生明白学科的意义和价值

“你要是按住公鸡的头，强行往它嘴里塞东西，鸡只会拼命地挣扎；但是，如果把公鸡放到室外，公鸡却自己吃起米来。”原深圳中学校长、南京汉开书院校长王占宝引用了陶行知先生按鸡吃米的故事。他批评那种搞各种考试、检测、排名，通过不断刷题来提高学生成绩的急于求成的做法。他强调，只有让学生明白学科的意义、价值，只有让学生感受学习、学科之美，他才能够主动学习。

正襟危坐的课堂像战场

马健

人决定课堂的状态。老师和学生共同创造了课堂的样态，原天津南开中学副校长马健从结构和控制的角度谈到了课堂的四种基本样态。没有最好的课堂模式，不同的样态适合于不同的学生。他同时表示，理想的课堂是有参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度的课堂。具有亲和力的课堂让师生之间能够形成愉快地情感沟通，而那些如同战场、正襟危坐的课堂，少了轻松的氛围，对话交流的幽默。

张新民

金苹果锦城第一中学书记张新民提到，现在某些课堂随意加快进度，无序教学，大量刷题，忽视学生能力的培养，“老师成了知识的搬运工”。“学校不仅是传授知识的场所，更是塑造美好心灵、让学生成就自我，帮助学生能够自信走向社会、适应未来的地方。”金苹果锦城一中就是要通过全息树人的教学改革，把学生当成鲜活的生命，培养身心、智识、品格、思想、境界和谐发展与完整发展的人。

在这个时代，有句话叫“做得好不如说得好”。

其实这句话看似对勤勉的人有些不合理的打击，但反过来想想也确实如此！

举个例子，我服务的开发商的某一个销售经理，每月的业绩指标完成的非常牛，而且各项销售工作也安排的井井有条，但是他每次给上级领导汇报工作的PPT却做得很差劲，重点的数字不突出，核心的问题解决方案不明确，这就叫做“一个不懂得汇报却善于工作的人”。

因此，尤其是中层管理者，带团队的人，更应该学习点PPT设计类、制作类的知识，充分合理的将你要表达的观点、数字、诉求更加清晰的呈现在领导面前！

那么如何才能快速、高效的学习到这些技能呢？

很简单，接下来的内容只会花你2分钟左右的时间，但是却可以让你认识到过去20年没认识到的设计问题！

那就是——PPT设计的四大法则！

举个例子

几乎各行各业都要涉及到客户分析这个页面，因为了解客户才是生产力的第一要务嘛！

那么，在PPT里面，客户分析这个P，要怎么去做才能做得足够好呢？

下面我来举例说明：

上面这个P，看上去是一个房地产项目对于客户关键词的分析摸排，但是看上去总觉有那么点不得劲？

对头！页面比较丑我就不多说，最主要是非常的乱，没有重点，没有分类。

而且重中之重的是！！！划重点了，你或者你的领导，看到这个页面，根本不知道应该怎么用语言去向其他人讲述这个P的内容！

这个才是关键点，也是领导要你反复修改这个P的原因所在！

那么，根据我开头所说的四大法则，我进行了一些的修改，这个页面会变成下面这个样子：

修改了一下之后，是不是看起来会好了很多呢？而且貌似逼格也高了蛮多。

那么到底我是怎么运用这个四大法则来做这一页的内容呢？

法则一：清楚明确的逻辑关系

在上面的十几个关键词当中，其实是词汇之间是存在共通性的，我们通过排列组合的方式可以得到如下的结构关系：

对关键点进行梳理分类后，可以得到上述三个类别，因此，整理工作，是我们做这个P的第一步。

法则二：重点提炼并且突出

在我们整理出来了三个类别后，就需要开始对其类别进行命名，说白了就是我们小学语文经常用的总结自然段。

同时，命名的标题还得让观看者第一眼就能够看到并认知，也就是能够成功吸引别人注意！

那么，在一大段文字里面成功吸引别人注意的方法也很简单，那就是让这些文字与其他文字产生不同的对比。

就如上图的红框所示，我对于标题总结性的词汇，使用了【加大字号、更换颜色、色块反衬】这三个手段。

因为有对比才有主次的说法，领导的光辉很多时候是靠下属来衬托的~

因此，在我们写汇报PPT的时候，对于标题性的、提纲挈领的话语要有强对比才能让领导们一眼看中！

三、精致的视觉感

其实视觉构图体系特别的高深，而且我自己在南大广告班的时候也才学了一个学期的构图课程。

出于我本人较弱的理论和读者们的学习能力，我只讲几个比较简单的东西。

1. 首先就是对齐

我在上图来了一根黑色的虚线来表示所有子类项目的对齐。

同样，各位在【对齐】这件事情上也可以使用参考线的方法。

当然，如果是2016或者是版本较高的同学，软件自动回在你有对齐需求的时候释放参考线。

四、统一的整体风格

在生活中，我们经常听到着装统一、步调一致这种说法。

而在PPT制作过程中，我们经常也会听到一种说法就是统一字体和版式还有颜色。

原因在于哪里？

毋庸置疑，那就是为了形成PPT的统一风格！

其实我所在的房地产行业，每个开发商都会有自己统一的标定模板，如下：

这是我现在服务的一家开发商，非常的优秀，相信大家也一定不会陌生——“泰禾地产”。

其实这家公司就很典型的具有自己公司的标定的模板属性：包含右上角的LOGO、底部的红色横条以及左下角的企业网址。

基本上，但凡大公司、大集团都会有标定化的模板套路，为的就是保持高度的统一和完整性。

总结陈词：

上面我说的就是四大法则在PPT制作过程中的运用，请记住，是基础运用！

清楚明确的逻辑关系重点提炼并且突出精致的视觉感统一的整体风格虽然可能你们现在知道了，但是能否娴熟的运用还需要打个问号！

只有在你们亲手制作PPT的过程当中，不断的融会贯通深化，才能真正理解~