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数学课程思维导图

初1下册生物学什么?这份思维导图资料清晰告诉你,掌握90很轻松 0

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流浪猫

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生物是学生升入初中之后才学习的一门课程,但由于生物是副科不作为中考科目,因此只有初一初二才学习,而也正是因为这样很多学生甚至老师都不将生物这门课程当一回事,就算是上课也完全不认真。

其实,这部分学生和老师的想法是错误的,生物虽是副科,但在初一初二时却和历史一样满分是100分,就算是为了总分数,也应该要学好生物才对。再者,初中的生物知识非常简单,可以说大部分是生活中的常识,因此想要考高分比语文、数学、英语等科目要简单了太多。

初中生物的知识点虽然简单,但也还是要注重学习方法,学生在学习生物时,首相应该做到“ 先记忆,后理解 ” ,掌握基本知识要点,其次要注重理论联系实际,达到学以致用的目的,而最后要掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果,相信只要做到了这几点,每个学生都可以考高分。

鉴于很多家长问我,初一下册生物到底应该怎么学?今天老师就将初一下册生物的知识点整理成了思维导图分享出来,这份思维导图绝对可以让学生事半功倍。

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强校工程谈思录|三门中学:每一堂课都要暖心、启智、育能 0

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阎芷珍

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本市正在推进初中“强校工程”。“强校”到底该强什么?三门中学校长秦娟的思路很明确:强校就是强特色,就是强课程。近年来,该校致力用思维发展培育阳光少年,持续推进学校内涵发展。

打造特色“LOVE”课堂

三门中学是杨浦区的一所公办初级中学,被周边社区居民称为“家门口的好学校”。学校发展的“秘籍”之一,就在秦娟校长提出的打造“LOVE”课堂,让课堂变得更有爱意。秦校长介绍说,“LOVE”课堂的“L”是英语Lighten的首字母,意指点燃兴趣,学得快乐,只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,教师在教学中要善于创设学生感到亲切的情境。“O”指Object,意指教学的目标要明确,要针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,因人而异地分层制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容。“V”是指Variety,即方法多样且互动有效,通过课堂上的持续交互作用,实现师生间的思想碰撞和情感交融。“E”源于Experience,指在课堂上要让学生丰富体验、注重创新,教师必须不断优化课堂教学,激发学生的创造力,让他们在轻松、生动的状态下学习,成为课堂教学的主人。

传递温暖激活课堂

“LOVE”课堂是秦校长带领全校教师不断在实践中总结出来的教学特色。她说,要让课程变暖,用温暖传递温暖,用智慧启迪智慧,学校打造的课程要能在孩子们的人生经历中留下美好的记忆。“暖心、启智、育能”,这是秦娟给课程定下的要达成的目标。秦校长坦言,课程是学校工作的灵魂与核心,课堂是育人的主阵地。课程特色鲜明了,办学的内涵就自然提升了;课堂被激活了,学生的创新思维和能力发展也会跟着得到飞跃。检验“强校工程”实效的一个很重要标准,就是看给学生们提供了什么样的优质课程。说起三门中学的课程,秦校长如数家珍。

“阳光之歌”专题聚焦课程:学会做人,懂得感恩,培育“阳光少年”。学校开发了“仪式教育”、“感恩教育”、“三区融合实践”、“心理沙龙”、“午间微课”、“养成教育”等课程。

“少年之旅”校外体验课程:参与社会,服务社会,丰富经历。设有“定向越野”、“志愿者行动”、“少年红色记忆”、“博物馆之夏”等课程。

“智慧之树”潜能开发课程:拓展知识,发展思维,激发潜能。设有“现代文阅读”、“精品古文”、“几何画板”、“数学知识思维导图”、“英语戏剧课程”、“花样跳绳”等课程。

“明日之星”科艺特色课程:为有特长的学生搭建成长阶梯。设有“沪剧小戏迷”、“3D创型打印”、“智能机器人”、“头脑OM”、“手工创智坊” 、“创意动漫”等课程。

让学生的思维“爬坡”

着眼未来,学校应当致力于创新人才的培养,而不是培养学生只会刷题,只会应试。于是,秦娟校长将探索的方向又瞄向了“学生高层次思维能力的培养”,以此作为学校新的发展项目,进而引导教师在备课时要更注重渗透思维策略的教学设计;在课堂上更关注追问和转问的作用;在布置作业时要设计“支架”,支撑学生完成有思维质量的任务;在辅导学生时要通过设计一些项目,让学生能自己提出问题;在考试命题时也要有更多开放的、发散的、创新的题目,让孩子们挑战自己的思维。“我们还引入了‘以学习为中心’的课堂观察实验。”秦校长说,经过近几年的不断摸索和改进,老师们提炼了培养学生思维能力的方法和策略,实现了从传统课堂一般思维的培养走向对学生高层次思维能力的建构。如今,让思维“爬坡”的实验正在三门中学真实发生着。“课堂观察有5个维度、20个视角、58个观察点。我们还开发了‘课堂观察的电子平台量表’,能够第一时间将观察得到的数据、文字、图像和视频上传到云平台,为课后评价提供全面的实证依据。”她说。

用心关注每一位学生,用爱肩负每一个生命的重托。在秦校长的心中,无论教育怎样改革,“关爱教育”始终应当是学校的立校之基。她说:“学校让教育在爱中行走,教师用爱让学生快乐成长,学生在爱的教育中学会爱。这绝不只是口号,而是把每一个学生都放在心上。”

新民晚报首席记者 王蔚

初中数学满分的孩子是怎样炼成的?真相让人大跌眼镜! 0

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易烟

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初中数学重中之重。无论是在中考,还是以后的高考,往往直接决定了升学的成败。很大程度上,尖子生和普通生的区别,都是由数学来决定。

今天这篇文章,说的是数学,却是一个真实家庭的励志故事。讲述一位“学霸”妈妈,帮儿子提高数学的心路历程,她亲眼目睹数学给儿子带来的神奇变化。

“聪聪数学考115分,还拿奖状了!”

聪聪妈拿着奖状,一路雀跃着回到家,碰见熟人就笑着跟人说儿子的数学拿奖状了。

一般人见此情景也许会觉得这孩子肯定是个“数学天才”,初一难度变大,还能接近满分!可事实的真相却是:3个月前,孩子的数学成绩惨不忍睹!

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数学,是心中永远的痛!

聪聪之前数学成绩一直不太好,甚至在半年前,孩子一做数学大题,就愁眉苦脸各种诉苦,更严重的是考试时,数学只要稍微灵活的题要想好半天。所以,当聪聪妈看到孩子满是红叉的数学卷子,又气又苦恼。

孩子已经初一了,数学再也不是小学那么简单了!再过两年就要中考,以这样的成绩要取得一个好成绩简直不可能!再说,聪聪妈心里也知道,数学能力对孩子来说非常重要,不仅以后中考甚至之后的高考都不得不重视!

可是你看孩子做大题真的会气死人,能不让人急吗?

虽然恨铁不成钢,但聪聪妈知道,此时此刻想办法帮孩子更重要!

于是,聪聪妈从新华书店买了一摞《如何高效学数学》、《初中数学思维方法》等,还给孩子制定了非常详细的方案,以为只要多做题,下次考试自然会做。让聪聪妈没有想到的是,孩子对这些干巴巴的书根本没兴趣,即使勉强会做了,考试稍微灵活一点又不会了!

看到这样,聪聪妈简直一阵绝望——数学难道真的靠天赋吗?孩子数学这么差,升学考试怎么办?!

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永不放弃,大胆尝试!

就在聪聪妈绝望之际,在掌门1对1看到一则《初中数学你不知道的提分技巧》的文章,聪聪爸觉得其中的一位老师讲的特别不错,特别是讲到数学解题的6大技巧,于是就推荐聪聪妈去试试。

开始时,聪聪妈还一脸怒火责备丈夫不关心孩子也就算了,尽找些没用的广告来浪费时间,可之后聪聪妈一想:现在也没其它办法了,反正是免费的,要不让孩子试试?

聪聪妈完全是抱着试试的心态,给孩子报了数学的免费试听课。可接下来的这堂课,让聪聪妈震惊,甚至完全颠覆了之前的想法!

这位老师与聪聪妈之前见过的老师都不同。

首先,电脑1对1上课的方式让人感到很新奇,尤其是孩子,非常喜欢这种上课方法,另外,这位老师上课的语言非常生动有趣,很好地把握了孩子们的兴趣点和思考方式,层层引入,让聪聪慢慢认识到,原来数学这么有趣啊!

不到1个小时的课程,聪聪出乎意料地踊跃提问和发言,聪聪妈还发现,往日性格沉闷的孩子竟然两眼放光,非常认真听老师讲课。

课程最后,数学老师跟聪聪妈说,初中数学与小学数学的最大区别,在于思维能力,想学好很简单,最重要的是发掘孩子对数学的兴趣,少了这一点,做再多题、补再多课都是白搭的。

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亲身经历,见证惊人转变!

因为亲身见证了掌门老师“神奇”的上课过程,聪聪妈毫不犹豫地为聪聪报了数学课。而接下来的几个月也证明聪聪妈的选择是完全正确的。

首先,孩子的数学成绩有了明显的提升。掌门老师带着孩子通过思维导图的方法梳理数学解题思路。孩子很感兴趣,而且思路很快就被打开了。

其次,因为数学兴趣不断增加,孩子也自然而然地注意到了数学的重要性,主动让聪聪妈报名参加了数学竞赛,加不加分不重要,主要的是培养孩子的兴趣!

接着,掌门老师不仅帮孩子辅导数学,还会指导聪聪如何高效做题、如何养成好的学习习惯。一个月下来,孩子不仅多科成绩迅速提升,而且在学习、生活习惯上变得井井有条!

聪聪妈这才意识到:孩子学习数学的过程,绝不仅仅是提高数学成绩,更是养成高效思考习惯、培养良好思维的过程!眼前聪聪的显著变化就是最好的例子啊!

最后,作为一个过来人,聪聪妈特别建议:数学真的很重要,初中一定要学好,开拓孩子的思维,否则会影响孩子初高中的成绩,甚至影响孩子一生。

如果您的孩子也像聪聪这样,在学习上遇到什么困难,,这里我将掌门1对1真诚推荐给你,拥有着来自全国4万名校老师团队,精英学霸老师经过5层优中选优,最终才有资格为您的孩子上课。一位老师只负责一个同学、一门课,量身定制专属学习计划,在家打开电脑就能上课,省去路上奔波时间,学习效率x2倍,特别方便。

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掌门1对1邀你

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想要提分吗?思维导图对学生学习成绩提高有巨大作用! 0

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Hadara

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小明爸爸:高考结束了,你们家孩子是不是解放了啊?

小花妈妈:是啊,终于考完了,十年寒窗,就为了这两天,唉......

小明爸爸:怎么看不出你多高兴呢?是孩子成绩不行?

小花妈妈:他说考的还行,但是数学最后一道道题因为时间问题,思路没理清,做错了,语文作文说写的有点跑题。

小明妈妈:没事,高考只不过是决定去哪座城市上学而已,别不看重高考,但是也别把未来全都压在高考上。

小花妈妈:是啊,但是我现在担心的是我家老二......现在还上五年级,以后老大出现的问题一定不能在老二身上发生!

小明爸爸:是啊,你家俩孩子,哈哈哈哈,你还要再经历一次高考,这滋味不好受吧?

小花妈妈:我觉得,老大这次考试出现的问题在于思路不清晰。

小明爸爸你家老二现在五年级?那还来得及,可以学学思维导图。

小花妈妈:那是什么?能够考高分吗?怎么学习呢?

小明爸爸:人的思维方式不同,但有一点要分清楚:你是逻辑强还是真的会思维?逻辑并非是评估我们思维潜能的标准,大脑实际上有别于一台有逻辑的电脑。

2018年高考已经成为过去时,可准备要高考的人,却是越来越多,随着二胎开放,家长们要备战两次高考,老大不足的地方势必不会让老二犯,那有什么方法备战高考呢?如何正确做到梳理习题?怎样赢在小学?赢在初中?

【你需要思维导图的学习!】

有人说我们已经从农业、商业、信息和知识的时代走向智力的新时代,而思维导图正是智力的“终极思维工具”。东尼·博赞说如果让人类大脑的各个物理方面和智力技巧彼此血统工作而不是分隔,则其发挥的效益和效率都会更高。

微不足道的事情却可以产生极为重要和令人满意的结果。我们习惯于硬件要有一本说明书,但是人的生物电脑比任何已知的电脑快1000多倍,却没人带来说明书,对自己大脑的功能挖掘,是我们一生都要注意整理并且要提高效率的。

而将思维导图运用在语文作文上,更是一件完美的事情,不用再担心写不完,不用再担心没有思路。

按照指导原则所制作的思维导图可用来帮助你替换掉成堆的线性笔记,因为大部分学生在没有实际开始写作以前就已经在做些笔记了。思维导图法利用一幅思维导图和速成的一稿就可以代替那凌乱的草稿。

最近小编还被家长的几个问题问住了

也没毛病,提分的确是学习中至关重要的事情,毕竟检验学习成果最好的方式就是看成绩,人类在进化过程中最显著的变化就是会使用工具呀!小编天天给大家念叨的思维导图就是其中一项工具。

思维导图可以无处不在,它被广泛应用在学习、工作甚至生活中,无论是制定计划、整理思路还是公开演讲、管理团队等,思维导图都能够很好地辅助我们发挥作用。

思维导图的优势在哪里?

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学生传统的笔记中仅仅包含了单一的颜色、文字、符号等,只是使用了左脑的功能。而在利用思维导图做笔记时,则不但使用了文字,符号、逻辑等属于左脑的功能,同时也启动了图像,颜色、线条等右脑的功能。常使用思维导图有利于学生全脑开发、激发大脑潜能,促使左右脑均衡发展。

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绘制思维导图的过程本身是一个对知识进行再加工的创造过程,一张思维导图就是一副画,大量色彩、图像、关键词的使用,更多感官投入与使用,使学习过程变得活泼有趣,增强大脑左脑和右脑之间的神经联结,激发了大脑的想象力和创造力!而创造力和想象力不仅仅是记忆力提高的基础,更是是人类文明进步基石。

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思维导图的基本结构是由中心主题向四周延伸出几个主题分支,在每个主题分支后面,再延伸出子主题……,这种层级状排布及放射性思维方式,更有利于学生在思考所学习的课程内容时,对所学知识做分类、总结、提炼,对记录的知识点及时进行补充和完善,它锻炼和强化了学生结构化思考问题的能力,做事更容易抓住重点与关键。

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在完成一张思维导图的过程中,需要学生认真、仔细地重复阅读课本中的内容,在主动思考之后,正确的提炼出里面的关键词。因此思维导图的使用,它让学生从被动抄写、机械式的重复记忆的学习方式变为主动学习,加深了对学生对学习内容的理解和记忆。

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思维导图使用了图像与颜色,把某些知识重点,利用图像进行呈现呈现、标注,这是一项对于学习来说极其重要的工作,它把所学知识在我们的头脑中做了可视化思考与存储,因此它可以帮助学生快速的回忆起所学过的内容,提高了记忆力,同时因为图像的绘制,它提高学生了对事物的观察力和想象力,激发了其创造力!

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根据不同的需要,可以在一张思维导图上记录下一节课,一周所学过的知识,甚至一本书的内容。它减轻了学生的记忆负担50%至80%,节省了大量的重复记忆时间,同时学生可以通过思维导图获取对所学过整体把握和掌控,提高学习效率50%以上。

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在思维导图中可以利用连线等多种方式,标示出所学过的知识内容有逻辑推理等关系,因此它有利于学生掌握不同知识点内在联系,对所学过的知识进行进一步的推理演绎。

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在学习的过程中不但是预习、笔记、复习考试,可以使用思维导图,而且还可以利用思维导图导提高语言表达,写作能力等,即使是在时间管理,计划安排,活动组织、加速个人成长等方面,思维导图可以创造出无数精彩的故事与案例。

最后,对即将中考的考生说一句

加油!你们都是最棒的!

苏州5区重点学校课表出炉!各种特色课程成亮点 0

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黄书包

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还记得小编上周统计各学校作息时间吗?

苏州各初中作息安排大盘点!-点击查看

可是引起了家长不小的讨论~~

其中不少家长私信小新:

这些学校的课程安排究竟是怎样的呢?

今天我们就来起底苏州各初中课程安排!

1姑苏区学校课程表安排

伟长班

伟长初一就开设了选修课,选择性很广,有信息,物理,数独,天文,古琴,篮球,写作,手工,还有英语外教课等等。

苏州中学园区校

园区校有专门的外教课,还有“典范英语”“研究性学习”拓展性课堂。

立达中学

“语文活动”“数学活动”“英语阅读”用活动带动课程,以活动辅助课程,孩子的整体学校氛围应该还蛮轻松愉悦的。

振华中学

有专门的“写字”课堂,还是不错的。还设置了心理课程,对初中孩子的心理塑造还是很贴心的。

振华中学(国科大)

EFL的全称是English as a Foreign Language,于1996年开始引进。是对考生的听、说、读、写能力进行考察,对成绩及格者提供由英国剑桥大学地方考试委员会颁发的成绩合格证书。

振华中学(5+4初一)

课程安排确实与众不同,物理、数学、英语都有相对应的拓展课程。而且初一学习物理主要是激发孩子的兴趣,课堂上做些小实验。

平江中学

“跨界思维”“跨界语言”“数学思维”学校比较注重孩子思维方面的训练,而且在平江中学学生们的课后作业一般都是用思维导图来完成。

平江中学(慧成)

慧成班与平江中学其他班级课程安排类似,但是最后一节课为“共同学习”增加了研究性课堂。

草桥中学(圣陶书院)

从课表上来说,还是比较中规中矩的,有专门的阅读课~

胥江中学

从口语训练课堂、语文(英语)阅读课堂可以看出,学校有在口语、阅读方面加强。还有围棋课程。

十六中学校

这个应该是国象班的课程表,下国际象棋对孩子的思维训练有很大的益处。

2工业园区

星海中学

星海中学初一课程安排的还是比较轻松的。地方和学校安排的课程:初一年级每周2节,其中“校1”为口语课,“校2”为心理健康课;

星湾学校

七年级“地方和学校安排的课程”的安排:课时2节,1节为外教课, 1节为校本(思维广角活动)课。“综合实践活动”课程安排:课时4节,2节信息技术课,1节劳动技术课,一节综合实践课。

星港学校

星港学校除了正常的校本课程外,还有专门的“游泳”“外教”课。

景城学校

足球的景城的一大特色,体育课会做专门的足球练习。而且景城也有外教哟~

独墅湖学校

STEM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写,在于创新能力的培养。

星汇学校

园区不少学校都安排了外教课,教育体系确实比较完善。

3高新区

新区实验(马运路校区)

每周三节体育课是标配,现在体育分值越来越高了,应该不会再有数学老师说:“体育老师今天有事了吧!

新区实验(金山路校区)

目前学校在初中的时候就已经开始建立社团,让孩子在繁忙的课业中适当放松一下,还是很不错的。

新区一中

每天第八节都为活动课程,会做些什么活动呢?

4吴中区

木渎高中培东少科班

网球、纳米、数学实验、口语等,整个课程安排就很抓人眼球。培东班也有不少社团活动。

迎春中学

本课程表为迎春航模班课程安排,每周都有一节航模课。航模科技教育是学校的一个新的亮点。目前,学校的航模教学已形成了自己的校本教材。学校航模队在每年的省、市级比赛中摘金夺银。

城西中学

棋类教学,是学校一张响亮的特色名片。

5相城区

南师大苏州实验学校

学校在学生作文上下了不少功夫,每周有两节专门的作文课!

相城实验初中

以上就是热心家长提供给小新的学校课程表,其中不乏别具特色的课程安排,特色班级都相应的安排了特色课,例如:城西中学的围棋班安排了一周一节的围棋课,十六中的国象班安排了一周一节的国象课,迎春中学的航模班安排了一周一节的航模课等;园区的学校普遍都有外教课;伟长班、培东班、5+4,这些每年吸引众多家长关注的班级,课程表也是如此的与众不同....

思维导图:影响孩子成绩的10个坏习惯,家长看下你孩子占了几个 0

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梦琪

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每个父母都关心自己孩子的学习成绩,心情因孩子成绩好而喜,因孩子成绩不好而悲,每次期中期末考试,家长比孩子都紧张,一旦发现成绩不好,立即就是报各种补习班,虽然补习班报了不少,也吼了骂了,甚至还打了,孩子成绩也没见有多大起色。

也有些孩子成绩时好时坏,很不稳定,这都是因为什么原因呢?很多时候都是因为一些坏习惯导致,家长应该先了解孩子都有些什么坏习惯,再对症下药,这样才能从根本上解决孩子学习成绩的问题。

一般导致孩子学习成绩差,有这十种坏习惯。

1、对老师有意见

很多家长喜欢在孩子面前发泄对某位老师不好的看法,孩子听多了,自然对这位老师也和父母有一样的认同,也有一些孩子本来就不喜欢某位老师。

如果孩子对某位老师有意见,基本上他这门课程学的就不好,孩子不会去认真听讲,总感觉这个老师到处是问题,自己这门课程学不好,也是因为这个老师导致,从而不自然的就给自己找了后路。

我孩子有段时间对英语老师意见很大,总是认为英语老师讲的太快、说话不好听、讲课方式不对、对学生关心不够等等,反正总能找出一堆的问题。他那个学期对英语也不是很上心,考的很差。发现问题后,我和孩子仔细分析了英语老师的各种问题,得出了结论:并不是老师不用心,而是因为老师带的班级太多,班级跨度也很大,所以没办法像语文、数学老师那样对待学生。孩子明白原因后,对英语老师就没有什么成见了,也知道要想把英语学好,单靠老师是不行了,得靠自己在家多学多听,慢慢的英语成绩也上去了。

孩子对老师有成见,对孩子的学习影响很大,所以家长要及时观察给予纠正,尤其不要在孩子面前议论老师。

2、不懂装懂

有些孩子上课从不举手回答问题,不懂的地方也不问老师和同学,回到家也不问家长。问老师怕老师责骂,有些老师确实是很严格,时间也很紧,都要求上课时间就必须解决,所以孩子更不敢问了;问同学怕丢面子,人家懂自己不懂,显得自己很差;问家长担心家长啰嗦,说自己上课不听讲。

所以干脆打肿脸来充胖子,不懂的地方越积越多,后面就跟不上了。

3、有错不改

每天的作业,每次的考试孩子有错的地方,很多孩子错了就错了,不去找自己为什么错?错在什么地方?怎么弄懂这个问题?下次如何避免。

不做好这几点,同样类型的题目,下次还是会犯错。

4、没有目标计划

学习没有目标计划,东一下、西一下,想一出是一出,经常三天打鱼两天晒网。

不知道自己要干什么,该干什么,总是需要老师或者家长在背后督促,预则利、不预则废,学习也要有自己的学期目标,然后把目标分解成一个个小计划,再一个个去完成。

5、不喜欢阅读

阅读无论是对于孩子学习成绩,还是今后的生活都非常重要。阅读能够提升阅读理解能力,这样对审题很重要;阅读能够给作文提供更多的素材;阅读能在自己迷茫的时候给予力量……得阅读者得高考,这句话讲的并不过分。

6、不会自主学习

做作业需要父母陪;学习需要家长、老师催,推一下动一下,不推不动;对新鲜事物毫无兴趣;不知道怎么去学习……

这样就是累死家长也没用,绝大多数家长只能辅导孩子小学,到了初中、高中后就没法辅导,那时就只能丢培优班,即使这样,父母还得时刻准备鞭子抽打。

7、不善于思考

孩子学习有时候就是背答案,把老师讲的题型背下来,然后去套,结果如果题目稍微变一下,就不会做了。怎么办?很多家长和孩子就找到了题海战术这条路子。每天刷题,题目刷多了,考试总能碰到一样的。

但这样真的有用吗?孩子累的够呛,学习没见怎么提高。孩子在学习过程中,要学会思考,要去了解问题解答的思路、方法以及过程,学会举一反三,触类旁通,深入了解问题所需要的知识点,做到一个问题会了,一类问题就会了。刷题真心没有出路。

8、不预习

老师每次都会布置预习作业,但很多孩子都是马虎对待,毕竟这个作业老师没法去检查,没法量化啊。

要是不预习,老师讲的简单的还好,复杂一点的,讲的快的,就傻眼了,一个知识点跟不上,自己停顿了,后面的知识点就很难跟上。

如果有预习,就能知道那些地方是重难点,那些地方自己不懂应该注意听讲,这样往往能起到事半功倍的作用。

9、上课不专心

上课开小差,经常找同学说话,容易分神、开小差,尤其是快下课的时候更听不进去,心思早就飞到娱乐中去了。

上课45分钟至关重要,一节课要是没学好,课后可能要花几倍的时间来补。

10、不复习

课后对学过的知识不去理解,不去消化,不去巩固,拿起作业就做,错对无所谓。考试就临时抱佛脚,记起一点是一点,这样怎么能考得好。

这些坏习惯,您孩子中了几条?

关注我,一起育儿,育儿路上,你我同在。也请帮助点赞、转发,有什么想法留言区交流。

让数学老师爱不释手的APP,都在这里了! 0

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缪寻菡

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如今,学习已经不仅仅依赖书本和老师的口头传授,各种学习类应用软件已经能够满足老师教学、学生学习的需要。工具型的软件,帮助老师更好地进行教学演示以及实验;游戏性、趣味性强的应用软件,学习的过程就像玩游戏一样,能够充分引起学生的好奇和兴趣。今天101君就为各位数学老师推荐几款好用的APP/软件。

| 探究练习类

Mathboard

从幼儿园阶段简单的加减运算到小学阶段较为复杂乘除运算, 可以根据孩子/学生的能力水平,进行灵活配置各种题型的四则运算、方程等,并自动生成单次练习的数据报告。

Motion Math for schools

Motion Math内包含了几款针对不同数学问题的小游戏,例如数字大小、分数、小数、几何图形等。在他们最简单的Motion Math Zoom游戏中,就可以让儿童通过触摸操作来感知具体数字。它通过缩放可以显示不同的范围:小狗代表20-10,但把画面放大,就会有代表青蛙的10-1的数字出现,再放大,代表小数的蚂蚁就出现,这样让孩子们在不断探索的过程中,非常直观地理解这些数字的大小。

小学数学动画

通过形象、生动、清楚、易懂的触摸动画解释小学数学知识和原理,包含了1-6年级大部分知识点。它关键在于可以展示、触摸,把无形的数字概念转化为有形的,让数学的学习具象化、可视化、互动化,提供“一个更有意思的理解概念的方式”。

tangram!

一款七巧板游戏app。在数学拓展领域,七巧板是非常有趣的实践活动。它有助于学生认识图形的基本特征。

| 工具类

Geoboard

Geoboard是一款用于探索各种初等或中等数学主题的App。使用者利用挂在钉子上的橡皮筋去绘制线段和多边形,从而探究周长,面积,角等等的数学关系。

Educreations

它是非常便捷地录制微课程的工具。按一下右上角rec,一边画一边说话,微课程就录制好了。录制后的课程可以保存为视频格式,用邮件发送。教师还可以在教室里用iPad链接投影仪,它就被巧妙当做白板使用。

洋葱数学

洋葱数学是一款微课与习题结合的在线数学学习工具 ,有APP版和PC版。目前已推出数学和物理课程,包括小学、初中和高中三个阶段,涵盖国内12个版本的教材。每一节课程均是由5-8分钟左右的动画视频和智能练习呈现。

“几何画板”(动态软件)

几何画板是一种可视化的动态软件,借助相应的情景模拟或者空间构图来让学生尽快理解和掌握初中数学中的重要概念。老师们可以引导学生运用已经掌握的概念,对所要教学的公式等进行推导尝试,还可以变“静”为“动”,让学生全方位地理解几何图形的变化过程,实现动态化的教学。

GeoGebra

GeoGebra是一款类似几何画板的动态数学软件,可以在上面画点、向量、线段、直线、多边形、圆锥曲线,甚至是函数。几乎不用帮助都可以完成大部分的简单操作。很容易上手,适用于小学、初中、高中及大学的数学教与学。

MathType

MathType是强大的数学公式编辑器,与常见的文字处理软件和演示程序配合使用,能够在各种文档中加入复杂的数学公式和符号,可用在编辑数学试卷、书籍、报刊、论文、幻灯演示等方面,是编辑数学资料的得力工具。

| 通用类

101教育PPT

一款专业服务老师的备授课一体化教学软件。内含百万级教学资源及贴合教材版本的课件素材、多媒体资源、3D资源等,可实现一键备课;同时还提供学科工具、互动工具、移动授课端,辅助老师轻松授课。

在学科工具里,101教育PPT提供了41种数学学科工具,如:面积比较、天平、摸球、排水法等,通过学科工具能够讲知识点以模拟动画、模拟实验等形式展示出来,方便学生理解,增加学生学习兴趣。

百度脑图

用思维导图来做教学内容分析,更能挖掘知识点之间的关系,特别有利于知识点展开,从而帮助教师更全面、深入了解教学内容,寻找适合的教学起点和入口。

百度脑图不用下载,浏览器打开直接使用,也不用保存,直接存在云端,随时随地,任何一台可以上网的电脑都可以随时打开。

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来源:东北新闻网

分析数学教材,其实读两遍就够了…… 0

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静海人

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对教师来说,教材已然是教学必备的资料之一。分析教材的重要性,从专家的点评就能看出来。每逢遇到公开课,如果有专家点评,他们总会绕到教材身上:“要想上好课,平时要多研究教材,理解编者的意图”;每逢遇到试题分析,如果有专家点评,他们也基本上会回归到教材:“要想把握考试方向,关键在于对教材中习题的深入挖掘”。

有的教师把教材视为神明,每次备课都会很仔细地阅读教材和教师用书,生怕书中提到的某个环节被自己在课堂上漏掉了,或者执行不到位。

遵循教材中的环节开展教学,偶尔会很顺利,但更多的时候会事与愿违。因为书中的环节是静态的,而我们的学生基础则大小不一,全面兼顾难度大;另外,学生的学习状态也是动态变化的,即便同样的环节,第1节课和第2节课的开展效果都有可能是天壤之别。

有的教师对分析教材不屑一顾,他们表示自己已经教学多年,教材里头的每一个字,闭着眼睛都能背出来,还需要什么研究,老子就是教材!

他们偶尔会翻一下教材,但更多的时候是直接进入课堂,凭着自己多年的教学“经验”来上课,想到什么讲什么。有的知识点简单,学生开窍的快,“经验“的确好使;可是知识点一难,学生越学越迷糊,他们就会越发感觉自己的“经验”余额不足。因为“经验”的本质,是过去教学的经历和思考的积累,如果停止分析教材,就意味着积累中断,剩下的那点老本,在面对日益变化的学生和环境时,会显得越来越窘迫。

上述两种教师,前者离教材太近,后者离教材又太远,两者对教材的分析效率都不能算高。那么,怎样才能高效地分析教材呢?

学生要想学数学,首先要解决的,就是知道自己要“学什么”。他们不愁找不到学习的资料,市面上成千上万的书籍,网络上数以千计的页面,都和数学的知识有关。问题是,面对浩如烟海的信息,全部学吧,肯定学不完;挑着学吧,又该挑哪些呢?

教材的出现可以解决这个问题。它里面的知识由专家们精心挑选,都是值得学生去学习的,有权威认证;不仅如此,里面的知识还经过专家们的精心设计,其难易梯度与学生认知的发展规律相切合,让学生更容易获得学习的成就感。

解决了“学什么”,学生还要知道自己该“怎样学”。学生对教材的使用,无非就是阅读嘛,问题是,你得读懂才行啊!如果把编制教材的所有专家集合成一个人,我们称他为编者,那么学生阅读教材的本质,其实就是与编者进行沟通。可是,面对着成百上千的学生,编者也很难做,讲难点吧,学生看不懂;讲简单了,学生又会觉得无趣;讲粗略点,学生会不知所以;往细里讲,学生会嫌啰嗦。

无论如何,教材还是得编出来,发到学生手里。那学生和编者之间的沟通怎么解决?加一个“翻译”就好了,我们就是这个“翻译”。为了做好这项工作,我们自己也有必要和编者对话,理解编者的意图,对话的方式,就是分析教材。从这个角度来看,分析教材的本质,就是寻找更好的办法,帮助学生建立与教材之间的有效连接,提高自己的学习效率。

了解教材的价值和分析教材的本质,我们就能找到提高教材分析效率的关键所在,那分析教材的方法是什么?研读教材。

如果翻开数学教材,你会发现,里面的内容被划分为几个章节,章内的知识联系紧密,但是章与章之间是相互独立的。因此,比较划算的选择,是以章为单位来研读,要么不读,要读就读一章。

选定了某一章,该怎么研读呢?认真读两遍就够了。

第一遍是“沉浸式阅读”。

沉浸式阅读,说白了,就是放松自己的身心,尽情体验编者提供的内容。在这个阶段,你可以走走停停,哪一个地方没看懂,不妨停下来想一想,或者查一查资料,只要跟上编者的脚步就好。高级一点的,可以尝试给吸引自己的地方做标记,以便第二次阅读备用。

对数学教师来讲,读懂教材中的内容基本上是小菜一碟,唯一不同的,就是教材给自己带来的阅读体验。这也是沉浸式阅读的一个关键,如果教材给我们的阅读体验很糟糕,学生的体验估计也好不到哪里去,我们的任务可能会更艰巨。比如黑白图片的教材和彩色图片的教材,学生大概率会更喜欢后一种。

第二遍是“对话式阅读”。

第一遍阅读让我们对整一章的每个角落都有了初步的认识,第二遍就是在这些认识的基础上,与编者展开对话。具体来说,主要是让编者“回答”三个核心问题。

第一个问题是,编者想传达什么知识点?

数学的学习,归根到底是数学知识点的学习,包括各种概念、定理、公式等等。别看一本教材又大又厚,其实把里面的知识点列举出来,一张A4纸就足够了。编者啰嗦这么多,无非是希望能把这一页纸的知识点有效地传递给学生。寻找知识点不难,只需要在阅读的过程中,不断地自问:“编者干嘛要讲这些?”一直问下去,最终的结果十有八九就是编者想传达的知识点。对我们来说,找到知识点,就等于抓住了教学的核心;如果忽视了这一点,会很容易陷入作者的文字当中。

比如我在阅读北师大版初中数学九年级上册第二张《一元二次方程》时,就发现编者在第一节一开始就给出三道方程应用题,真要放到课堂上解决的话,估计一节课也搞不完,后来一想,编者这样做的目的,无非是想引出一元二次方程的概念。既然如此,我何必纠结这三道题怎么用,只需要想办法帮助学生认识一元二次方程就行了!

第二个问题是,编者是如何传达知识点的?

编者很少在开头就把知识点摆出来,一般都会想方设法地循循善诱,让知识点的到来显得水到渠成。我们在找到知识点后,下一步要找的,是编者传达知识点的思维脉络。大多数时候,编者的思维脉络都是类似的:通过提供生活案例、设置活动、启发性提问或者逻辑推理,引出一个知识点,接着证明一下,然后用例题告诉学生怎么用,最后提供一组题目供学生练习,还有一些阅读材料拓展学生的思维。

理解编者的思维脉络有两个好处。

一个好处是在学生自行阅读教材的时候,能够迅速找到学生所困之处,做出有针对性的指导。比如在讲圆周角定理时,我先让学生自行看课本,发现有的学生定理倒是明白,就是一直纠结定理的证明过程。我当时的做法,是建议他把证明放一边,先做后面的习题,尝试用一下这个新学的定理。原因很简单,这个学生的水平有限,把精力花在定理的应用上更划算。不仅如此,我在讲这个定理的时候,对证明过程也是一笔带过,直接上题目让学生用起来。当然,如果有个别学生学有余力想了解,我还是会告诉他。

另一个好处是教材给我们提供一个传达知识点的思路模板,我们可以通过调整,得到适合自己学生的课堂流程,也算是站在巨人的肩膀上。比如在讲确定圆的条件时,教材的思路是通过讨论如何用尺规过不在同一条直线的三点作圆的方法,得出三点共圆的定理,并由此引申到三角形的外接圆和外心的讨论。我把顺序调整了一下,一上课就板书一个三角形,让学生思考怎样画一个圆同时经过它的三个顶点,在讨论尺规解决问题的方法中,总结出三角形的外接圆和外心,并由此追溯背后的原理,其实就是三点共圆的定理。这样操作,学生理解得会更快。

第三个问题是,编者在传达知识的过程中,提供了什么素材?

知识点的学习可以分为两个部分,形成和巩固。像教材提供的案例、活动、提前、推理和例题,就是为形成知识点服务的素材;而教材提供的习题,就是为巩固知识点服务的素材。认知学家告诉我们,新知识需要联系旧知识才能被学生所理解。为此,编者在素材的选择上,也是煞费苦心。比如直线和圆的位置关系,教材就提供三张地平线和太阳的图片,很是生动形象。

对教材提供的素材,我的做法是分类、替换和补充。先根据知识点的形成和巩固两种需求,把素材分成两部分。接着,对预期效果不好的素材进行替换,把难的变得容易点,把繁琐的变得简单点,把花哨的变得单纯点;比如在解释成比例对相似图形的必要性时,我想用图片来说明,找个简单的,估计学生会觉得无聊,找个惊艳的,又怕学生会想入非非,后来干脆用PPT做了一个空白图片,上面只有四个黑体字“我是图片”,当我把图片亮出来,学生先是爆笑十几秒,然后就专心地听我解释了,效果还不错。

替换之后是补充,我更多的是补充习题,因为对于有些知识点,教材提供的习题不够学生练,而且难度不太适合学生的基础,这时补充就很有必要。比如在学圆周角定理时,我看到教材提供的习题就五六个,而且大半对学生来说不太容易,就在网上找了七八道更基础的题目,让学生有足够刻意练习的机会,学生的反馈表明的确值得这么做。

有句老话说得好:“不动笔墨不读书”。在“对话式阅读“的过程中,我们有所输出。对教师而言,研读完一章后,有用的输出有三个:第一个是本章的知识点大纲,把知识点结构化,你也可以做成思维导图之类;第二个是本章的知识点讲义,就是把知识点联系在一起讲成一个故事,这是你对知识点的底层思考,所以教学的呈现,都需要立足于此;第三个是替换和补充的素材,按章节归档保存后,下一次教同样的内容,就可以随时调出来用,或者更新。

有了这三个输出,教材就可以先放一边了。当然,你可以时不时拿来翻一翻,但是翻阅的目的,是看看原来的输出是否需要完善,如果不用,就可以把教材继续放一边。一般来说,每年的数学教材变动都极小,所以没必要多读。

这么一来,我们的时间就能得到更多的释放。多出来的时间用来干嘛?可以看看课程标准和考纲,还可以看看不同版本的教材。有的教师喜欢比较各种版本教材之间的优劣,其实阅读不同版本的教材,相当于和不同的编者谈同一件事情,我们更应该做的,或许不是评价谁好谁坏,而是与不同的思维进行碰撞,让自己的思考更加完善。古人说的“兼听则明,偏信则暗”,指的就是这个道理。

我是蓝色winds,一个初中数学教师,专注于数学教学、家庭教育和个人成长的方法论。

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邵寻绿

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学习数学其实很简单 0

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美人泪

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本人有一个刚上高一的妹妹,从她口中得知,她身边的很多同学都感觉数学很难,要想学习好数学更是一个难上加难的事情。那么本人就以自己的个人经验说说自己学习数学的小技巧。

只要方法好,数学不用愁

一、学习不仅仅是个人的事情,说这句话一点也不奇怪,对于中国的教育,不进行过多的谈论,以前大多是填鸭式的教育,现在一些学校还是以这个为主,所以对于老师来说,不能一味的把知识全部倾倒而出,应该根据学生的实际情况,学生之间的差异,学生之间的接受能力。此外教师应该以学生为主,教师只是起到辅导、指引的作用,这也是个人认为学习中老师应该扮演什么的角色。

二、学生的父母应该经常夸奖自己的孩子,中国大多数的父母天天在孩子的耳边,夸奖别人家的孩子,别人的孩子再好,始终是人家的,不如自己的好,一两次的夸奖别人的娃还好,如果次数较多,反会起到相反的效果。对于老师、父母应该怎么做,不是我们今天说的主题,暂且就说到这里,那个人为学习数学应该怎么做呢?这就是我要说的重点。

勤思考

首先个人要养成勤思考的习惯,说句题外话,和尚以及道家的高人为什么喜欢打坐呢?就是在冥思,放空自己,这里说的放空自己就是不断的思考,比如每天睡觉之前,你可以想象今天都讲了哪些知识,遇到不会的,第二天早上赶紧拿来书本抓紧时间看,这样,慢慢的就会让自己对知识有了深刻的认识。有的学生会说,我每天躺在床上就已经很累了,实在没有力气去想其他的了。这样的同学,我只能劝你,尽量试试这种方法,说不定,你反而会感谢我呢,试一试,你会收获很多。注意啊,这个方法不仅适用于数学,其他学科也可以试试奥。

然后是预习。在课前把老师即将教的单元内容浏览一次,并留意不了解的部分。然后在课堂上专心听讲。新的课程会有很多新的名词定义或新的观念想法,老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚,用心听,不要自作聪明而自误。上课时一面听讲就要一面把重点背下来。这显然对有的同学是不可能的,但是上课时也要用心记忆。待回家后再花时间去复习,便能将今日所教的课程复习完毕。

第三是学会整理重点难点。有数学课的当天晚上,要把当天教的内容整理完毕,有些同学以为数学着重推理,不必死背,所以什么都不背,这想法并不正确。一般所谓不死背,指的是不死背解法,但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具,巧妇难为无米之炊啊,你要是没有记住最基本的,只能在解题时,干巴巴的干瞪眼,望穿秋水啦。很多同学数学考不好,就是没有把定义认识清楚,也没有把一些重要定理、公式完整地背熟。

记笔记+重难点

还有就是要适当练习重点。先将老师上课时讲解的例题搞明白,然后做课本习题,行有余力,再做参考书或任课老师所发的补充试题。记住课本才是精华,精华,精华,重要的事情说三遍,遇到难题一时解不出,可先略过,以免浪费时间,在考试中,是很适用的,不会就是不会,赶紧转战下一道题,想挑战的可以有剩余时间再挑战。其实我挺赞同题海战术的,毕竟初中知识就那么多,常考的知识点也就那么多,所以还是一个知识点练习几道题,并搞个明白,准没错。

第四是纠错、补强,不论分数高低,要将做错的题目再订正一次。找出错误处,修正观念,这样才能薄弱点学得更好。成绩自然就提上去啦,准备个错题本本奥,这也是很重要的奥。

第五是准备一个小本本,画知识树,思维导图,这个也适用所有的学科,不断的回顾相关的知识点。从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍。特别注意标题,一般而言,每个小节的标题就是该小节的主题,也是最重要的。将主题重点回想一遍,才能完整了解我们在学些什么东西。

数学的海洋很神秘奥

我是佳妹,今天就说到这,有什么想问的都可以来问我奥。

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