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高能炸裂的《死侍2》来了!“娱泡泡”邀请20名读者免费看片 0

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缪寻菡

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武汉晚报1月21日讯(记者邱晨)作为超级英雄界的“泥石流”,《死侍2》终于来了,而且还是“一刀未剪”——这部换上新名字《死侍2:我爱我家》的超级英雄电影,将于1月25日上映。“长江日报·天河院线审片室”也将邀请20位审片员于1月24日晚在光谷中影天河国际影城免费观看该片。

作为漫威史上最出名的另类超级英雄角色,死侍的形象和趣味都有些邪典气质,但这丝毫都不影响他的超强人气:电影《死侍》于2016年上映,出色的口碑让该片以5800万美元的成本换来了7.83亿美元的票房,继而成为了漫威宇宙中最红的另类英雄。2018年在全球上映的《死侍2》中,死侍依旧不改其搞怪耍贱的本色,打斗戏、动作场面也延续前作的高能炸裂风格,其中死侍与“灭霸”的对决更是一大亮点,该片同样也拿下了全球7.3亿美元的超高票房。

《死待2》原被列为R级电影(限制级,17岁以下必须由父母或者监护陪伴才能观看),2018年12月,该片在原版基础上重新剪辑制作了PG-13版(特别辅导级,13岁以下儿童尤其要有父母陪同观看),再度在北美上映。这个版本主要针对青少年观众调整了原有的暴力内容和台词,更添加了全新的镜头。此次,中国内地引进的正是这个版本,而且“一刀未剪”。

1月20日,死侍的扮演者,好莱坞著名男星瑞安·雷诺兹也空降北京为该片造势。在谈到这个另类的超级英雄角色时,瑞安·雷诺兹表示:“死侍跟其他超级英雄差不多,他只是想做正确的事。《死侍1》其实就是爱情故事,我们一直想把《死侍》拍成一部家庭电影”。雷诺兹顺便还大赞了影片的中国片名《死侍2:我爱我家》,“我爱这部电影的中国片名副标题,《我爱我家》,这太完美了。”

想免费观看这部超级英雄电影《死侍2》吗?请在微信公众号中搜索并关注长江日报娱乐新闻官方微信“娱泡泡”,按照相关征集文章报名即可。

【编辑:张珺】

史上最全的英语发音技巧! 0

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任剑

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有不少朋友比较关注发音问题。这个内容我之前简单聊过一些,因为自己有一段经历是专门针对大学生群体做完美语音课程。所以对这块的内容算是非常熟悉。但儿童群体和成人还是有些不同。孩子们在语音学习方面的确是有优势的。不少早期英文启蒙的孩子并没有专门学习过发音技巧,但是依旧可以通过跟读、模仿,练就一口非常流利、地道的发音。成人就比较难做到。

即使如此,但我依旧发现,的确也有不少孩子,语言智能相对比较低,完全靠跟读模仿是很难练就一口流利发音的。的确需要通过学习发音技巧来改善发音。

想提醒的是,发音有中式口音是一件非常正常的事情,在中文环境下很难避免,完全避免我觉得意义不大。最理直气壮的理由就是印度英语。印度人的英语发音不光是有口音的问题了,我们所谓的正确都很难做到。但是显然印度人的整体英文水平比中国高太多,和殖民有关系。但抛开这些,在英语方面他们不光敢说,还敢集体性的错成统一特色,让你一听就知道他从哪里来,这点仔细想想是不是很帅气呢?

但从听力提升的角度来看,一般说准了,就能帮你更好的听懂。所以,从这个角度,把英文发音说准应该成为英文学习必须追求的刚需,否则会给你的听力造成很大困扰。

怎么发准?学习自然拼读?

错!我必须再强调一下!

自然拼读本身其实并不解决英语的发音问题!

想搞定英语发音是需要通过国际音标来解决的!

重要的事情说三遍,请大家记住!

如果孩子的发音有问题,单靠跟读模仿无法搞定,请学习国际音标!

我们的自然拼读课程实质都是以音标的发音技巧为基础,结合去讲的。但凡有自然拼读学习经验的孩子和家长,能很快发现,自然拼读是压根解决不了发音问题的!

我在一个教学网发现了一篇非常全面的英语发音技巧总结帖,贴在下面分享给有需要的家长和朋友。希望能帮到大家!当然我这里还有更简单易学的语音发音学习技巧,如果下面的内容还是不能帮你彻底搞定英语发音问题。可以找我来聊聊,人数足够的话,考虑开讲这个内容。

(以下内容分享来自某教学网)

48个英语音标表:20个元音+28个辅音

单元音12个

短元音: [i] [] [] [u] [Λ] [] [e]

长元音: [i:] [:] [:] [u:] [ɑ:]

双元音8个

[ai] [ei] [i] [au] [u] [i] [e] [u]

清浊成对的辅音10对

清辅音:[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]

浊辅音:[b] [d] [g] [v] [] [z] [dr] [dz] [] [d]

其他辅音8个

[h] [m ] [n] [] [l] [r] [w] [j]

the在元音前读[i],在辅音前读[],而元辅音的判断不是第一个单词,而是第一个音素,或说发音。

如:

the United States的第一个音素是[j],半元音,按辅音读[]

音节

音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。

但英语辅音字母中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。

英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节。

take 拿;ta'ble 桌子;pota'to` 马铃薯;

pop`ula'tion 人口;congrat`ula'tion 祝贺;

tel'ecommu`nica'tion 电讯 ;

划分音节的方法

元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。

bed 床;bet 打赌;seat 坐位;

beat 毒打;beaut 极好的; beau'ty 美;

两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节,

stu'dent 学生;la'bour 劳动;

有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,

let'ter 信;win'ter 冬天;

不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

fa'ther 父亲;tea'cher 教师;

单词的发音灵魂是元音,掌握这一点就不难了。

开音节&闭音节

开音节

A.绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

如:no she he we ........

B.相对开音节:单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节。

如:name these bike home excuse like .......

也可以这么说:

1. 以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音,即它本身的读音。

如:no, he, table。

2. 在含有一个元音字母的重读音节中,在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e,也是开音节。这个元音字母发它本身的音。

如:name, fine。 闭音节含有一个元音字母,并以辅音字母(r, w除外)结尾的重读音节为闭音节。

一般开音节后面有不发音的"e"

闭音节

元音字母之后有一个或几个辅音字母(r w y 除外),这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音,在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。

以辅音字母结尾,重读部分在后面的音节。

bag draw begin fish not cup

闭音节可以分为:

元音+辅音或元音+辅音+辅音

重读闭音节要双写

如:

sit---sitting

begin---beginning

put---putting

swim---swimming

举两个很经典的例子:

forbid---forbidding (重读闭音节,双写)

prohibit---prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写)

像travel这种重读不在的vel,可以为travelled,也可以是traveled

元音:a e i o u

辅音:b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x

半元音:r y w

重读闭音节三要素:

1. 必须是重读音节;

2. 最后只有一个辅音字母;

3.元音字母发短元音

如何识别开音节和闭音节?

1.开音节

1)以发音的元音字母结尾的音节。

例:

be,he。

公式:辅音+一个元音

2)以辅音字母(r 除外)+不发音的e结尾的音节。

make,like。

公式:一个元音+一个或几个辅音+不发音的e

2.闭音节

以一个或几个辅音字母(r 除外)结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节。

map,desk,is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.

连读

1、"辅音+元音"型连读(异性相吸)

I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.

这里like / laik / 以辅音结尾,another 以元音开头,所以连读

注意:

以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音,而不是单词的结尾,这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

2、"辅音+ h"型连读

h不发音

what wil(l he) [wili]do?

Ha(s he) done it before?

Mus(t he) [ti] go?

Can he do it?

Should he….?

Tell him to ask her….

Lea(ve him) [vim].

For him (连读这个词,会发现和forum 很相似)

3、"辅音+半元音"型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特别是/j/开头,此时也要连读。

Thank~you

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea?

Could~you help me, please?

4、"元音+元音"型连读

如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese

She wants to study~English

How~and why did you come here?

She can’t carry~it.

It’ll take you three~hours to walk there.

The question is too~easy for him to answer.

5、当短语或从句之间按意群进行停顿时,意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现,也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?

(hat与or之间不可以连读)

There~is~a good book in my desk.

(book与in之间不可以连读)

Can you speak~English or French?

(English与or之间不可以连读)

Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?

(meet与 at,eight与or之间不可以连读)

She opened the door and walked~in.

(door与and之间不可以连读)

6、"r/re+元音"型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾,后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是,如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。

如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer与and不可连读)

音的同化

音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而变化。

主要是以下三种方式:

1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[d]:Would you....?

2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]: Can’t you?

3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]: Miss you

失音(省音现象)

由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。

爆破音并不是完全失去,仍然形成阻碍,把气流堵在里面,但不爆破,直接发出相邻的辅音。

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。

但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。

一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/

1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音,那么这个爆破音将不再发音,仅空半拍就行。

Good morning!可以发为/gu_'m:ni/,/d/这个音并没有发出来,而只是空半拍。

doctor这个单词,本来应该发音为[dkt],但/k/音后面是辅音/t/,故/k/不再发音,即/d_t/。

2.以上任何一个爆破音在句尾时,这个爆破音不再发音。

Good night!最后的/t/音便不再发,整句话可读作/gu_nai_/。

3.两个连续的爆破音在词尾,后面紧接着是辅音或半元音时,这两个爆破音均不发音。

Picked me up.这句话中picked本来应该发音为/pikd/,但/k/和/d/均为爆破音,而且后面紧接辅音/m/,故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为:/pi_mi p/。

二、不完全爆破

① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时,前一爆破音失去爆破。

如:a bi(g) car等。

② 爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时,前面的爆破音失去爆破。

如:I didn'(t) say so.

③ 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /时,前面的爆破音失去爆破。

如:a grea(t) change等。

④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/, /s/时,前面的爆破音失去爆破。

如:a bi(t) more expensive等。

三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ / /t∫/-/ d / /θ/-/ /

ds发/dz/(类似于汉语的"子")

ts发/ts/(类似于汉语的"此")

以上任何两个音相遇,只读后面的那个音,而前面的音则省略不发。如:Who is Stone?可把前面一个/z/省掉,只读作/hu i stun /。

四、/h/

任何一个辅音,若后面紧跟着/h/音,那么此时/h/不发音。

Come here!可以发作/ km i;/;

I love her.可以发作/ai lv /。

五、/v/

1.此音后面若紧跟辅音,此时/v/不发音。

如:Give me可以发音为/gi_mi:/

2./v/+/w/时,/v/不发音。

of water=a water

失音归纳:

(1)辅音+辅音——同性相斥

I don’t-know what-to do.

I need-some-more money.

I’d like-to try on that-shirt.

What-time is our flight-tomorrow

(2)同类爆破+同类爆破

相同的两个爆破音相邻时,第一个爆破音省略,只读后面的一个爆破音。

She’s looking for a part-time job

I’ll take-care-of the problem.

<略音和连音同时出现>

(3)异类爆破+异类爆破

类似的辅音

如:[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出现时,同样省前读后。

What do you think?

Sorry, I wasn’t listening.

The boss has always been very good to her.

We had a good time together.

You’d better get up a little earlier.

(4)略音 在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时,前面的辅音发音顿息,舌头达到发音部位"点到为止",但不送气!在正常速度或快速的对话中,字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来,而是快要念出来时,马上憋气顿息,因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。

Let me try it

Maybe he’d like to be alone now

I might be getting a big raise this month.

Not a chance

Is it going to rain tomorrow?

I hope not. I want to go to the beach.

浊化

1、[S] 后面的清辅音要浊化

Discussion: [k] 浊化成 [g]

Stand: [t] 浊化成[d]

Expression: [p]浊化成[b]

S后面的清辅音浊化现象归纳:

清辅音跟着一个元音,前面又有一个 s ,无论是在单词的最...

APP,UGG,UBER这些英文,你真的念对了吗? 0

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诸沛菡

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随着经济全球化的发展,每当我们走在大街小巷随处可见各种英文品牌。而且英文的表达也完全融入我们的生活,不管是生活,工作,学习,还是外出旅行。可是很多品牌名一不小心就会念错。今天我就带领大家好好看看到底有哪些品牌名在我们装B的道路上设置了“坑”,让我们尴尬难堪。一个个抓出来!!!!

Soft drinks

1 . Sprite:雪碧。

常见错误:读成spirit, 精灵。注意ite是ai的音,念 [sprait]

2.Coke:可口可乐。

不是Cola 很多朋友会把课了叫做cola, 其实也不算错。但是native speaker一般会直接说品牌: Coke:可口可乐

3. Pepsi:百事可乐。

比如: A: Would you like a Coke? 你想喝(可口)可乐吗?

B: Actually can you get me a Pepsi? 嗯,你有百事吗?

另外,“汽水”英语也有好几个常用说法: Soft drinks, soda, pop

4. Starbucks你躺枪了吗? 星巴克大家肯定都会念,Starbucks。

但是......

常见错误:Starbuck, 漏了S!

Let's go to Starbuck!

Let's go to Starbucks!

也许你觉得漏了一个S没什么关系,但是nativespeaker听起来真的觉得很奇怪、很不完整。

Clothing

1.H&M,不是HM 简单的H&M也容易读错!

常见错误: 漏读&. 注意,虽然写出来是符号 &(符号英语叫ampersand)

& 需要读出来,"and"。口语说得快,可以把and的d ,音弱化, 读H(an)M。

总之,不要漏掉"and"!

2. 美国品牌Marc Jacobs,

常见读音错误: 漏读S,变成Marc Jacob.

Jacobs发e的音,不是的音

3.Ugg还是U/G/G?

注意,是/ɡ/ 不是一个字母、一个字母分开念, U.G.G.

website

1.Safari :浏览器 . Safari 苹果浏览器 [sa'fɑ:ri]

常见错误:

重音放在s上念成“['safɑ:ri]。

其实重音在f上:[sa‘fɑ:ri]

Safari的本意是狩猎旅行、或野生动物园。

2.Amazon:亚. 马逊美国最大电商Amazon,

常见发音错误:

重音放在m上, 念成['mzn]

其实,重音在A上,['mzn]

The Amazon rainforest: 亚马逊热带雨林.

3 .Adobe, YouTube, Skype

Adobe ['dob]

常见错误: 发成['dob]。

记住:Adobe的be 发成b的音,不是b .

但是,Adobe的发音是个例外。通常,英语里...be的发音就是b。

同样be, 还有pe结尾的: Youtube 视频网站['ju: 'tju:b]不要念成“you to be”。

Skype 网络电话 ['skaip],不是['skaipi]

4 .App还是A/P/P?

App这个词在国内,大家已经习惯一个字母 一个字母念。 但是跟外国人沟通、或者到了国外,

要说:App[p] , 不是A/P/P App是application的缩写。

Uber:优步还是呜步? 虽然Uber在中国已并入滴滴,不过它在国外还是非常管用!所以,千万别 念错!

常见错误:念成优步,

其实是呜的音不是优.Uber [ub(r)]

题外话:Uber也能当动词!

A: How are you going home?

B: I'm gonna Uber.

滴滴、微信也可以

Let'sDidi!

No need toemailme. JustWeChatme.

少儿英语美音朗读——《Hop on pop》by Dr. Seuss(3) 1

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Truro

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今天这篇是苏斯博士(Dr. Seuss)初级读本系列“I can read it all by myself”(我完全可以自己读)中《Hop on Pop》这本书的最后一部分。今天的音频前半部分是白天念给小沐沐听的时候录的,白天相对比较自由,所以音量相对较大,而且有沐沐的友情参与,虽然只是咿咿呀呀。后半部分是晚上他入睡以后录的,带着不要拉响警报的小心翼翼,所以音量稍小,背景相对安静。这里面有两个比较难的大词儿(big word)哟,请注意音频里我的示范读法。

苏斯博士的书是越读越让人感叹其巧妙之处,我在昨天的文章里分析了他的书在全世界都很受欢迎的原因,有兴趣的朋友可以前往查看,英文的诗歌韵律——让你的英文显得高大上的知识储备。

Hop on Pop - 303:49来自说外语的熊猫当前浏览器暂不支持播放

明天我会打开一本新书念给小沐沐听,敬请关注~

少儿英语美音朗读——《Hop on pop》by Dr. Seuss(3) 0

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青枫

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今天这篇是苏斯博士(Dr. Seuss)初级读本系列“I can read it all by myself”(我完全可以自己读)中《Hop on Pop》这本书的最后一部分。今天的音频前半部分是白天念给小沐沐听的时候录的,白天相对比较自由,所以音量相对较大,而且有沐沐的友情参与,虽然只是咿咿呀呀。后半部分是晚上他入睡以后录的,带着不要拉响警报的小心翼翼,所以音量稍小,背景相对安静。这里面有两个比较难的大词儿(big word)哟,请注意音频里我的示范读法。

苏斯博士的书是越读越让人感叹其巧妙之处,我在昨天的文章里分析了他的书在全世界都很受欢迎的原因,有兴趣的朋友可以前往查看,英文的诗歌韵律——让你的英文显得高大上的知识储备。

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明天我会打开一本新书念给小沐沐听,敬请关注~

少儿英语美音朗读——《Hop on pop》by Dr. Seuss(2) 0

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慕靖儿

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昨天,我开始了“沐沐说英语”的Dr.Seuss阅读系列。今天继续《Hop on pop》这本书,我会朗读第二部分。

还要多说两句,一直我都有听说过Dr.Seuss,但是直到有了自己的baby才开始认真地看他的书,发现果然不同凡响。有朋友评论说他写的东西跟绕口令(tonguetwister)似的,确实如此。苏斯博士的书强调押韵(rhyming),在英国牛津大学取得英国文学博士的他,自然在这方面的造诣炉火纯青。除此之外,他还是一位很成功的漫画家,书里的漫画也由他亲自描绘。

为什么苏斯博士的书读起来那么朗朗上口呢?其实,看似简单的文字背后,蕴藏着大学问。除了押韵之外,另一个重要原因是他很讲究韵律(Meters),而韵律是西方诗歌中韵文的基本用韵结构。这就让他的文字充满节奏感和美感。

以下是我的朗读,并附上原文,请点击收听。

Hop on Pop - 202:57来自说外语的熊猫当前浏览器暂不支持播放

如何练习口语连读:1分钟学会“连读”,你的口语等于开美颜 0

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老三

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表情准备,抿抿嘴唇,打开连读开关,开说!挑出最喜欢的几句口语表达观点,反复练习,剩下的,就是坐等别人来夸了。一个人的口语到底地不地道,听有没有连读就知道了。

也许你听过了无数种连读的理论,但是在实战的时候,始终还是被无穷无尽的连读规则搞懵圈,所以今天我就教给大家一招必杀技,可以覆盖生活口语的中的80%应用连读场合。

应用率可覆盖80%的口语场景

首先在学习之前我们必须了解一下什么是辅音,简单的来讲,你可以把一切弱化轻读出来的音都成为辅音,如:p,t,d,k,g等,与元音实际厚重的发出来正好相反。

而你说要做的事只有一个!那就是:

常见的辅音尾音消除

把这些常见的p,t,d,k,g单词尾音或单词辅音消除或弱读,初期练习时建议直接消除。然后把被消除辅音后的单词与接连的单词“二合一”读出来!就这么简单?对,就这么简单。

我们现在来举一组例子试试:

第一组I need money消除轻读音“d”I need money:i nee-money

第二组I want you消除轻读音“t”I want you:i wan-u

简单有效的英文歌词连读法

第三组good morning消除轻读音“d”good morning:goo-morning

第四组see you next week消除轻读音“t”see you next week:see you nex-week

你学会了吗?那么在我们在学会了这个方法后,要选择什么样的素材去练习呢?任意一首你自己喜欢的英文歌,对,没错,播放放它并看歌词,开始删除轻读音:d,t,th等辅音让我们来举个例子,以Sam Smith 《Stay With Me》为例:

Sam Smith 《Stay With Me》第一段

提示:don't want 删除don't的t和want的t后合并后连读为: dong-wang

Sam Smith 《Stay With Me》第二段

提示:with me 删除with的th,和me合并后连读: wei-me

Sam Smith 《Stay With Me》第三段

提示:but you 删除but的t,you合并后连读: ba-qiu

Sam Smith 《Stay With Me》第四段

提示:won't you 删除won't 的t,和you合并后连读: won-qiu

最后,用流行(pop)歌曲的歌词作为连读是非常好用又实用的方法,如果练成后想提升难度只要换成说唱(hiphop/rap)曲风的就好了。

初学者用流行,中高级学习者用嘻哈

#练习:将以下歌词轻读音(辅音)删除并合并,进行连读练习:

本回答或内容在以下领域非常实用:连读,如何练连读,语音语调,口语,英语口语,怎么练口语,如何说口语,口语怎么练,如何提升口语,无聊英语,怎样提高口语,口语怎么学,雅思口语,托福口语,生活口语,面试口语,BEC口语,商务口语,外贸口语,PTE口语,CATTI口语,口译,场景口语,面试口语,剑桥三一口语,口语翻译,儿童口语,如何练习口语,怎样说好口语,如何自学口语,。

新东方泡泡少儿英语推出Pop’s Wonderland 0

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寒天

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4月27日消息,昨日新东方泡泡少儿教育联合出版物语言审校公司THE BOOK SPECIALIST及BBC音频合作团队Guvnor,推出了中国6-12岁小学生的英语学习体系——Pop’s Wonderland。泡泡英语本次升级的教育理念注重孩子的全语言能力培养,读本采用分级阅读的形式,渗透 CLIL(内容与语言融合的教学)及 STEM 教育理念,提供科学知识体系和题材多样的整合学习内容。泡泡少儿英语升级开发了“掌上泡泡”APP,该APP应用于课后自主学习,优化学习、练习、诊断学习闭环。

学英语|有关pop的三个词组 0

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由向秋

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有关pop的三个词组.mp3

02:29

来自网络

Hello Marita. Thank you for your question about these three phrasal verbs: pop in, pop out, pop round. 你好,玛丽塔!谢谢你提出的关于“pop in”,“pop out”和“pop round”这三个动词词组的问题。

To begin with, in these verbs, 'pop' means to go somewhere for a short time. The question is - where do you go? 首先,在这些词组中,“pop”的意思是短时间内到某一个地方去一下。问题在于,去哪里?

If you pop out, you leave the building that you are in, perhaps your house or office, and go outside, 如果你“pop out”,那就是说你是从一个建筑物里边到外边,这个建筑物可能是家或者办公室,

perhaps to do something like post a letter, buy some milk or have lunch. Look at these examples. 有可能到外边去寄信、买牛奶或是吃午饭。来看这些例子。

I'm just popping out to get some milk. I'll be back in a minute. 我就出去买点牛奶,很快就回来。

I'm afraid David's not here at the moment. He's just popped out for lunch. Can I take a message? 大卫现在不在这儿。他出去吃午饭了。需要我捎个口信吗?

Pop in has the opposite meaning. If you pop in somewhere, you go inside a building, or a room. Here are some examples. “pop in”的意思正相反。如果你pop in某处,意思是说你进入了一个建筑物或者一个房间。这里有几个例子。

Simon, can you pop in to my office to discuss the sales figures? 西蒙,你可以到我办公室来讨论一下销售额吗?

I'll just pop in to the shop to buy a paper. Wait for me outside. 我就进商店里去买张纸。在外边等我。

We often use pop in when we visit someone at home, in a very informal way. 通常我们不太正式的去别人家里拜访时,就用“pop in”。

I'll pop in and see you on Saturday. I'll be near your house anyway. 周六我去你家见你,我就在你家那边。

It is in that kind of situation that we often use pop round. 以下这种情况通常用“pop around”。

Sarah, why don't you pop round some time for a cup of tea? I haven't seen you in ages. 萨拉,到我家来喝杯茶吧!我有很久没见到你了。

So, both pop in and pop round are used to talk about visiting someone briefly, usually at their home. “pop in”和“pop round”都是用来表示在短时间内拜访别人,通常是在别人家里。

Pop out means to leave a building for a short time, and pop in means to go into a building for a short time. “pop out”的意思是短时间离开一个地方,而“pop in”是指进入一个地方,待很短的一段时间。

Pop out does have one more meaning. We use it when something moves out of position because it is being pushed or it is under pressure. “pop out”还有一个意思。当某个东西由于被推或者被压,导致换了个位置,我们就会用到这个词组。

For example, The cork unexpectedly popped out of the champagne bottle. The champagne went everywhere! 举个例子,瓶塞竟然从香槟瓶子里蹦出来了。香槟洒得到处都是。

I hope that has helped you understand the differences between these phrasal verbs. 我希望这些可以帮你理解这几个动词词组之间的区别。

It's time for me to pop round to my friend's house now for a cup of tea. I need a break after all this work. 好了,我该去我朋友家喝杯茶了。工作这么久我需要休息一下。

6-12岁小学生如何打好英语基础,新东方的这款app可能会告诉你 0

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Jia

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鲸媒体讯 (文/琴不白)近日,新东方泡泡少儿教育联合专业出版物语言审校公司THE BOOK SPECIALIST及BBC音频合作团队Guvnor,面向6-12岁小学生推出英语学习体系Pop’s Wonderland。

此次泡泡英语全新升级的教育理念注重孩子的全语言能力培养,读本采用分级阅读的形式,渗透CLIL 及 STEM 教育理念,提供科学知识体系和题材多样的整合学习内容。

CLIL:Content and Language Integrated Learning (内容与语言融合的教学的简称,可为学生建立不同文化间的知识和理解,培养不同文化间的交流技巧,提高语言能力和口头交际能力,通过不同的视角来提供更多的学习机会。STEM:STEM Education (STEM教育)源于美国,将Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Mathematics(数学)四门学科内容组合形成有机整体,以更好地培养学生的创新精神与实践能力。

泡泡英语采用科学的教学方法,包括任务型教学法、项目型教学法以及以学生为中心的课堂教学法。

TBL:Task-based Learning (任务型教学法),在英语课堂教学中巧设善用任务,能有利的激起学生的创造动力,最大限度地发挥学的主观能动性,切实提高学生综合运用英语的语言能力。PBL:Project-based Learning (项目型教学法),该学习方式在提高学生课堂参与度,使得学生在自学能力、动手能力、研究分析问题的能力、合作能力和交际能力方面都能获得极大提升。SAIL:Structured Active In-class Learning (课堂中以学生为中心、教学活动结构化积极性参与度高的课堂学习模式)对传统的课上教学模式进行调整,让学生浸入到课堂中的每各环节,全面提高听说读写能力。

同时泡泡英语与专业出版社TCM (Teacher Created Materials)合作,引进英文原版分级读本配合泡泡英语教材,将阅读融入英语学习中。泡泡英语分级读本读本的选择以蓝思(Lexile)测评为标准。

泡泡少儿英语不仅自主定制所有课程内容和配套练习,还升级开发了全新的“掌上泡泡”APP,从而为孩子们提供从教室延伸至家庭的使用场景,将英语学习从课上延伸至课下,将传统学习与现代科技结合,将讲与练结合,及时巩固课堂所学。

“掌上泡泡”APP应用于课后自主学习,优化学习、练习、诊断学习闭环,并推出语音智能测评功能,在每次课程结束后,系统将推送课程相关的练习,学生自主完成并上传语音作品,通过淡化过重的知识学习,代之以配音方式练习口语。掌上泡泡配有智能评分功能,孩子可以反复练习,直到生成自己最满意的配音作品并一键分享朋友圈。

创办于2003年的泡泡少儿教育,最初以少儿英语教学起家,目前已发展成为面向3至12岁的少年儿童,提供全语数英学科一站式的教育服务的机构。根据新东方2018财年Q3财报,泡泡少儿的收入则同比增长约60%;学生注册人数同比增长7%,第二和第三季度的合并学生注册人数增长为39%;学生留存率84%。

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